幼儿园中班音乐优秀教案《快乐五连拍》及教学反思推荐五篇中班的音乐节拍.docx

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幼儿园中班音乐优秀教案《快乐五连拍》及教学反思推荐五篇中班的音乐节拍

幼儿园中班音乐优秀教案《快乐五连拍》及教学反思（推荐五篇）中班的音乐节拍

中班音乐优秀教案《快乐五连拍》含反思适用于中班的音乐主题教学活动当中，让幼儿在五连拍过程中能大胆摆出不同造型，并较好地控制自己的身体动作，倾听音乐，能和着音乐节拍做动作，尝试与同伴合作完成造型，体验音乐活动带来的乐趣，快来看看幼儿园中班音乐优秀《快乐五连拍》含反思教案吧。

【故事内容】

兔子王国要举行一场“五连拍”照相比赛，看看哪个小兔子最会照相、最会摆造型。

兔妈妈和她的兔宝宝也来参加了，它们一边走着一边打着招呼“你好！

你好！

”。

随着一声：

“比赛开始！

”小兔们不断地变化着动作，尽情地摆着各种造型。

【动作建议】

第1小节：

双手食指、中指举在头顶扮兔耳朵，双脚并拢随音乐做兔子跳2下。

第2小节：

一手叉腰，一手在胸前做打招呼状，做2次。

第3-4小节：

动作同第1-2小节。

第5-8小节：

动作同第1小节。

第9小节：

两个食指分别放在嘴角两边，面露微笑的同时，头部从一边歪向另一边

第10小节：

双手扮兔耳朵在头顶。

第1l小节：

伸出三个手指，做出“OK”的手势放在两边眼眶。

第12小节：

双手向内画圈转动2次。

第13小节：

双手打开扮小花，托在下巴两边。

第14-15小节：

一手叉腰，一手五指打开在耳朵边做听声音状。

【活动目标】

l、倾听音乐，能和着音乐节拍做动作。

2、在五连拍过程中能大胆摆出不同造型，并较好地控制自己的身体动作。

3、尝试与同伴合作完成造型，体验音乐活动带来的乐趣。

4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

5、有感情地学唱歌曲。

【活动准备】

物质准备：

剪辑音乐《可爱颂》、PPT《幼儿两人一组照片》。

经验准备：

幼儿已有拍照经验。

【活动过程】

1、教师讲述故事，导入活动。

故事后提问：

（1）兔子王国要举行什么比赛？

都有谁去参加？

（2）什么是“五连拍”照相比赛？

2、教师听音乐完整示范动作一遍。

3、分段欣赏，学习相应动作。

A段：

学习小兔子走路和打招呼的动作。

（1）比赛开始前，小兔子和妈妈都做了什么？

（2）它们是怎样问好的？

（3）播放A段音乐，教师带领幼儿跟随音乐做小兔子走路和打招呼的动作。

B段：

学习五连拍造型。

（1）谁还记得小兔子在五连拍照相时，都摆了哪些造型？

（2）教师数口令，带领按顺序做五连拍造型。

（3）请幼儿回忆：

小兔子是在四5一句音乐结束后换的下一个造型。

播放B段音乐，教师再次示范动作。

并请幼儿认真倾听和观看小兔子是在哪句音乐结束后换的下一组造型。

（4）请幼儿说说第三个造型和第五个造型时，有什么动作特点？

（5）播放B段音乐，教师带领幼儿做五连拍造型；

4、幼儿在椅子上跟音乐完整做动作一遍。

5、请幼儿扮演小兔，老师扮演兔妈妈在椅前完整做动作一遍。

6、请幼儿尝试在五连拍中摆出不同造型。

“刚才小兔子摆的造型真漂亮，想想你还有什么漂亮的造型，让我们把自己漂亮的造型加入到五连拍中。

”

（1）幼儿尝试变换五个不同造型。

（2）提醒幼儿仔细倾听音乐，并能在每旬kiyomi之后时变换下一组造型。

7、幼儿两人一组，创编五连拍造型。

（1）请幼儿欣赏PPT，启发幼儿摆出更多造型。

（2）请幼儿两两合作，尝试做出不同五连拍造型。

8、教师小结活动结束。

教学反思：

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。

幼儿的演唱效果很好。

在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。

通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

本文扩展阅读：

快乐，汉语词汇，读音为kuàilè。

快乐是人类精神上的一种愉悦，是一种心灵上的满足，是由内而外感受到的一种非常舒服的感觉。

比喻人的一种开心、高兴的状态。

【故事内容】

兔子王国要举行一场“五连拍”照相比赛，看看哪个小兔子最会照相、最会摆造型。

兔妈妈和她的兔宝宝也来参加了，它们一边走着一边打着招呼“你好！

你好！

”。

随着一声：

“比赛开始！

”小兔们不断地变化着动作，尽情地摆着各种造型。

【动作建议】

第1小节：

双手食指、中指举在头顶扮兔耳朵，双脚并拢随音乐做兔子跳2下。

第2小节：

一手叉腰，一手在胸前做打招呼状，做2次。

第3-4小节：

动作同第1-2小节。

第5-8小节：

动作同第1小节。

第9小节：

两个食指分别放在嘴角两边，面露微笑的同时，头部从一边歪向另一边

第10小节：

双手扮兔耳朵在头顶。

第1l小节：

伸出三个手指，做出“OK”的手势放在两边眼眶。

第12小节：

双手向内画圈转动2次。

第13小节：

双手打开扮小花，托在下巴两边。

第14-15小节：

一手叉腰，一手五指打开在耳朵边做听声音状。

【活动目标】

l、倾听音乐，能和着音乐节拍做动作。

2、在五连拍过程中能大胆摆出不同造型，并较好地控制自己的身体动作。

3、尝试与同伴合作完成造型，体验音乐活动带来的乐趣。

【活动准备】

物质准备：

剪辑音乐《可爱颂》、PPT《幼儿两人一组照片》。

经验准备：

幼儿已有拍照经验。

【活动过程】

1、教师讲述故事，导入活动。

故事后提问：

（1）兔子王国要举行什么比赛？

都有谁去参加？

（2）什么是“五连拍”照相比赛？

2、教师听音乐完整示范动作一遍。

3、分段欣赏，学习相应动作。

A段：

学习小兔子走路和打招呼的动作。

（1）比赛开始前，小兔子和妈妈都做了什么？

（2）它们是怎样问好的？

（3）播放A段音乐，教师带领幼儿跟随音乐做小兔子走路和打招呼的动作。

B段：

学习五连拍造型。

（1）谁还记得小兔子在五连拍照相时，都摆了哪些造型？

（2）教师数口令，带领按顺序做五连拍造型。

（3）请幼儿回忆：

小兔子是在四5一句音乐结束后换的下一个造型。

播放B段音乐，教师再次示范动作。

并请幼儿认真倾听和观看小兔子是在哪句音乐结束后换的下一组造型。

（4）请幼儿说说第三个造型和第五个造型时，有什么动作特点？

（5）播放B段音乐，教师带领幼儿做五连拍造型；

4、幼儿在椅子上跟音乐完整做动作一遍。

5、请幼儿扮演小兔，老师扮演兔妈妈在椅前完整做动作一遍。

6、请幼儿尝试在五连拍中摆出不同造型。

“刚才小兔子摆的造型真漂亮，想想你还有什么漂亮的造型，让我们把自己漂亮的造型加入到五连拍中。

”

（1）幼儿尝试变换五个不同造型。

（2）提醒幼儿仔细倾听音乐，并能在每旬kiyomi之后时变换下一组造型。

7、幼儿两人一组，创编五连拍造型。

（1）请幼儿欣赏PPT，启发幼儿摆出更多造型。

（2）请幼儿两两合作，尝试做出不同五连拍造型。

8、教师小结活动结束。

虎门捷胜幼儿园中班韵律活动《快乐五连拍》

班级：

 执教：

魏芳

活动目标：

l、倾听音乐，能和着音乐节拍做动作。

2、在五连拍过程中能大胆摆出不同造型，并较好地控制自己的身体动作。

3、尝试与同伴合作完成造型，体验音乐活动带来的乐趣。

活动准备：

1、物质准备：

剪辑音乐《可爱颂》、PPT《幼儿两人一组照片》。

2、经验准备：

幼儿已有拍照经验。

活动过程：

一、教师讲述故事，导入活动故事后提问：

1兔子王国要举行什么比赛？

都有谁去参加？

2什么是“五连拍”照相比赛？

二、欣赏音乐，做模仿动作。

1、教师听音乐完整示范动作一遍。

2、分段欣赏，学习相应动作。

A段：

学习小兔子走路和打招呼的动作。

（1）比赛开始前，小兔子和妈妈都做了什么？

（2）它们是怎样问好的？

（3）播放A段音乐，教师带领幼儿跟随音乐做小兔子走路和打招呼的动作。

B段：

学习五连拍造型。

（1）谁还记得小兔子在五连拍照相时，都摆了哪些造型？

（2）教师数口令，带领按顺序做五连拍造型。

（3）请幼儿回忆：

小兔子是在哪一句音乐结束后换的下一个造型。

播放B段音乐，教师再次示范动作。

并请幼儿认真倾听和观看小兔子是在哪句音乐结束后换的下一组造型。

（4）请幼儿说说第三个造型和第五个造型时，有什么动作特点？

（5）播放B段音乐，教师带领幼儿做五连拍造型；

3、幼儿在椅子上跟音乐完整做动作一遍。

4、请幼儿扮演小兔，老师扮演兔妈妈在椅前完整做动作一遍。

三、倾听音乐，创编动作，体验乐趣

1、请幼儿尝试在五连拍中摆出不同造型。

“刚才小兔子摆的造型真漂亮，想想你还有什么漂亮的造型，让我们把自己漂亮的造型加入到五连拍中。

”（l）幼儿尝试变换五个不同造型。

（2）提醒幼儿仔细倾听音乐，并能在每旬kiyomi之后时变换下一组造型。

2、幼儿两人一组，创编五连拍造型。

（1）请幼儿欣赏PPT，启发幼儿摆出更多造型。

（2）请幼儿两两合作，尝试做出不同五连拍造型。

四、结束活动——播放音乐，邀请客人老师摆造型拍照。

故事内容：

兔子王国要举行一场“五连拍”照相比赛，看看哪个小兔子最会照相、最会摆造型。

兔妈妈和她的兔宝宝也来参加了，它们一边走着一边打着招呼“你好！

你好！

”。

随着一声：

 “比赛开始！

”小兔们不断地变化着动作，尽情地摆着各种造型。

动作建议：

第1小节：

双手食指、中指举在头顶扮兔耳朵，双脚并拢随音乐做兔子跳2下。

第2小节：

一手叉腰，一手在胸前做打招呼状，做2次。

第3-4小节：

动作同第1-2小节。

第5-8小节：

动作同第1小节。

第9小节：

两个食指分别放在嘴角两边，面露微笑的同时，头部从一边歪向另一边第10小节：

双手扮兔耳朵在头顶。

第11小节：

伸出三个手指，做出“OK”的手势放在两边眼眶。

第12小节：

双手向内画圈转动2次。

第13小节：

双手打开扮小花，托在下巴两边。

第14-15小节：

一手叉腰，一手五指打开在耳朵边做听声音状。

中班优秀音乐教案《树叶》含反思适用于中班的音乐主题教学活动当中，让幼儿尝试按歌曲节拍的特点、速度、力度和情感，富有表现力地演唱，学唱歌曲《树叶》，尝试用动作表演的方式表达对音乐的感受，快来看看幼儿园中班优秀音乐《树叶》含反思教案吧。

活动目标

1.学唱歌曲《树叶》。

2.尝试按歌曲节拍的特点、速度、力度和情感，富有表现力地演唱。

3.尝试用动作表演的方式表达对音乐的感受。

4.体验歌曲中的欢快情绪。

5.体验歌唱活动带来的愉悦。

活动准备

1.幼儿在日常生活中观察叶子从树上飘落的情景。

2.红、黄、绿三种树叶和相应的筐子，树叶头饰。

活动过程

一、欣赏歌曲，模仿树叶飘动

1.幼儿戴上树叶头饰，在《树叶》的乐曲声中，模仿随风飘散的叶子“飘”进教室。

2.教师引导幼儿在欣赏歌曲的基础上表现出树叶飘来飘去的感觉。

重点：

教师注意鼓励幼儿做出与其他小朋友不一样的动作。

二、学习歌词，歌词中树叶飘落的优美情景

1.在歌曲的背景音乐中，欣赏散文诗《我是一片树叶》，熟悉歌词。

2.请幼儿与一起朗诵歌词。

三、学习歌曲《树叶》

1.教师带领幼儿分段学习歌曲。

重点：

引导幼儿学习在句与句之间提气、换气。

2.教师请幼儿分组进行歌表演，巩固所学歌曲。

提问：

“你唱这首歌时有什么感觉”

重点：

启发幼儿思考用怎样的声音演唱“秋风吹落我呀，飘呀飘呀飘”。

四、游戏：

送小树叶回家

请幼儿一人选一片树叶，边唱边模仿树叶飘落的姿态飞来飞去，当歌曲结束时，将手中的树叶按颜色送到对应的筐中。

活动建议

利用学习的歌曲在表演区进行歌表演或玩律动游戏。

附歌曲：

《树叶》

1=C2/4

1234︱321︱5656︱5—︱5654︱

我是一片树叶，一片树叶。

秋风吹落

31︱2323︱2—︱1234︱321︱

我呀，飘呀飘呀飘。

一片一片树叶，

566︱6—︱5654︱31︱2432︱1—‖

吹在一起，变成许多树叶，许多树叶。

教学反思

树叶在幼儿生活中随处可见，我们的孩子对于飘落的树叶也比较的感兴趣，有时会捡上几片玩弄一番。

《树叶》从内容的选择、导入的手段、展示的方式等方面来看，还是比较能吸引孩子的兴趣，孩子至始至终都能热情地投入到活动中。

本文扩展阅读：

树叶是树进行光合作用的部位。

叶子可以有各种不同的形状、大小、颜色和质感。

大班体育教案《快乐拍拍拍》含反思适用于大班的体育主题教学活动当中，让幼儿激发创造性思维，引导幼儿学习换拍球的玩法。

通过玩球，培养幼儿团结合作的意识，引导幼儿创造性的玩球，进一步提高幼儿对球类活动的兴趣，通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼，快来看看幼儿园大班体育《快乐拍拍拍》含反思教案吧。

活动目标：

1、引导幼儿创造性的玩球，进一步提高幼儿对球类活动的兴趣。

2、激发幼儿的创造性思维，引导幼儿学习换拍球的玩法。

通过玩球，培养幼儿团结合作的意识。

3、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。

4、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。

活动准备：

每人一个皮球，音乐磁带，录音机。

活动过程：

1、准备活动幼儿与老师随音乐抱球入场。

热身运动：

师生在《加油操》中做球操！

2、花样玩球

（1）看谁玩得花样多师：

小朋友你们喜欢玩球吗你平时都是怎样玩的？

生：

单手拍球、左右手交替拍球、转身拍球、跨腿拍球、两脚夹球前后跳、自抛自接、反弹接等。

师：

刚才这些都是我们一个人玩球。

那如果是两个人合作，是不是又会有许多的新玩法呢？

那现在我们就自己找朋友试试吧？

幼儿两两合作玩球，教师进行指导。

（在活动中，幼儿开始有意识的合作，教师的提醒拓宽了幼儿玩球的思路）

（2）合作玩球：

搭火车玩球听口哨声集中！

好了，孩子们，刚刚你和你的伙伴都是怎样玩球的？

谁愿意上来说一说？

幼儿说一说，并表演不同的玩球方法。

有一对幼儿的玩法很新颖：

两名幼儿同方向前后站立，后面的幼儿用左手搭住前面幼儿的肩膀，边右手拍球边往前走。

师：

你们刚刚是怎么玩的？

再表演一次可以吗？

（幼儿表演了一遍。

）师：

你们这样玩真有意思，能不能再让多一些小朋友参加呢？

幼儿又去邀请其他幼儿的加入，这时很多幼儿都想参加，人数发展成了4个、5个多个，孩子们都高兴极了，并把这种拍球的方法称为搭火车拍球。

（3）换位接球发现有两名幼儿面对面站立，拍球后将球拍传给对方，对方接住球。

但是由于步调的不同意，不能连续进行下去，幼儿有点烦躁，失去了信心。

师：

我们同时接球进行不了这是什么原因呢？

幼：

有的人拍的一下，有的人拍两下，不统一，顾不过来！

师：

那小朋友们想一想怎样才能同时接到球呢？

我们和身边的朋友讨论一下！

幼：

都拍两个或者是三个再同时传！

师：

那按你们想的方法试一试吧！

结果还是有的孩子传的快，有的孩子传的慢，教师适时介入，我们可以用数数的方法，拍两个球数两下，边拍球边数：

在说“接”的时候把球传给对方。

用这样的方法，两人的步调达成了一致，换接球可以连续进行了，幼儿的兴趣大增，都双双结合，玩得很高兴，有的幼儿还自发的三个人一起玩。

师：

能不能让更多的人参加进来呢？

生：

可以师：

为什么会乱呢？

这是什么原因呢？

幼：

传球时没有想到传给谁，就出错了!

有的时候两个人都传给同一个人！

球打架了！

师：

那有什么办法让我们大家都能参加，而且又不乱呢？

幼：

提前定好传给给就不乱了！

幼儿实验，结果还是很乱，怎么办？

孩子们都想不出好方法。

师：

我们刚才两个人传球，是让球换地方，但是拍球的人没有动，如果，我们的球不换地方，还要接住别人的球！

那应该怎样玩？

幼儿都试了起来，有一组幼儿发现可以人动球不动（在喊口令“一、二、三，接”时球不往外传，人迅速向同一方向移动一个位置，继续接住相邻幼儿的球）师：

那我们其他小朋友想不想也来试一试？

幼儿很快掌握了在口令的支配下，进行了人动球不动的换拍球游戏玩球的场面很热烈！

师：

刚才我转了一圈发现好多好朋友都基本掌握了这种换接球的方法，相信我们以后多多练习，肯定能又快又准地接到旁边小朋友的球的！

好了，我们玩得也有点累了，球儿也有些累了，我们坐在球上休息一下吧！

3、结束在轻松地音乐声中，幼儿随教师坐在球上做放松运动！

教学反思：

本次活动幼儿能基本学会各个乐句的动作，但是在学的过程中，一些转向并做动作的地方掌握的比较慢，因为要跳又要拍手，难度较大，练习的次数较多。

个别幼儿没有学会，要在游戏时在单独教他们练习几次，也有部分幼儿不仅动作学会了，而且在配上音乐时很有感觉。

本文扩展阅读：

快乐，快乐是人类精神上的一种愉悦，是一种心灵上的满足，是由内而外感受到的一种非常舒服的感觉。

比喻人的一种开心、高兴的状态。