plc应用说课.ppt

plc应用说课.ppt

《plc应用说课.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《plc应用说课.ppt（19页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

课程：

电气控制与课程：

电气控制与PLC说课人：

胡军说课人：

胡军澧县职业中专学校澧县职业中专学校课程设置分析教学内容设计教学方法与手段学习效果评价设计3112244333说课导航电气设备维修电气设备维修电气设备改造电气设备改造毕业生毕业生课程设置分析职业岗位分析职业岗位分析311电子产品装配电子产品装配电子电器应用与维修专业技能型人才课程设置分析课程地位311PLC应用与实践是电子电器应用与维修专业的一门核心专业技术课程，通过本课程的学习，培养中职学生电气识图能力、设备维修能力、电路改造能力、工作沟通能力、继续学习能力、团队合作能力、自我发展能力。

课课程程理理念念设设计计设计理念设计理念基于三一重工基于三一重工、中联重科等中联重科等企业企业的合作，共同开的合作，共同开发课程发课程311设计思路设计思路职业岗位调研职业岗位调研划分行动领域划分行动领域典型工作任务分析典型工作任务分析转化学习领域转化学习领域学习情境设计学习情境设计教学实施优化教学实施优化311常用低压电器元件识别常用低压电器元件识别选取能力选取能力电气控制线路的掌握和应用能力电气控制线路的掌握和应用能力分析问题、解决问题、信息分析问题、解决问题、信息获取方法能力获取方法能力电路仿真软件使用能力电路仿真软件使用能力团队合作、交流沟通、组织团队合作、交流沟通、组织协调能力协调能力PLC系统程序设计与应用能力系统程序设计与应用能力具备一定的自学能力课程设置分析课程设计理念3113课程课程目标目标专业能力专业能力社会能力社会能力学习方法学习方法能力能力内容选取遵循学生职业能力的成长和认知规律（简单遵循学生职业能力的成长和认知规律（简单遵循学生职业能力的成长和认知规律（简单遵循学生职业能力的成长和认知规律（简单-复杂、单复杂、单复杂、单复杂、单一一一一-综合综合综合综合）；根据社会需求和职业岗位的要求；根据社会需求和职业岗位的要求；根据社会需求和职业岗位的要求；根据社会需求和职业岗位的要求；遵循学情特点；遵循学情特点；遵循学情特点；遵循学情特点；遵循遵循遵循遵循“必须够用必须够用必须够用必须够用”的原则；的原则；的原则；的原则；强调能力本位；强调能力本位；强调能力本位；强调能力本位；内容选取原则：

内容选取原则：

22教学内容设计内容选取22情境情境1:

电动机起保停控制电动机起保停控制线路的安装线路的安装情境情境2:

电动机正反转控制电动机正反转控制线路的安装检修线路的安装检修情境情境3:

电动机电动机Y/降压启降压启动控制线路的安装与检修动控制线路的安装与检修情境情境4:

工作台自动往返控工作台自动往返控制线路的安装与检修制线路的安装与检修三相异步电动机三相异步电动机工作原理工作原理常用低压电器元件介绍常用低压电器元件介绍三相电机基本控制环三相电机基本控制环节起保停电路节起保停电路电动机电动机Y/降压启降压启动控制线路工作原理动控制线路工作原理项目项目项目项目子项目子项目子项目子项目知识能力素质知识能力素质知识能力素质知识能力素质低压电器元件识别低压电器元件识别选取能力选取能力常用仪器的使用能力常用仪器的使用能力电气线路的应用能力电气线路检测能力情境情境5:

生活给水排水系统生活给水排水系统的电气控制的电气控制电力拖动控制线路接电力拖动控制线路接线工艺线工艺及检测情景情景6:

电动机电动机Y/降压启降压启动控制线路的动控制线路的PLC控制控制情境情境7:

自动门控制装置自动门控制装置内容组织原则内容组织原则:

遵循学生职业能力由简单到复杂、由单一到遵循学生职业能力由简单到复杂、由单一到综合的成长和认知规律；综合的成长和认知规律；基于行动导向的原则；基于行动导向的原则；教学做合一；教学做合一；基于普适工作的基于普适工作的“六步骤六步骤”.内容组织22教学内容设计内容组织22职职业业行行动动能能力力提提升升情境情境22情境情境33电动机起保停电动机起保停线路的安装线路的安装情境情境11情境情境44以学习情境为管理依托，将学生、教师、条件、内容、方式、实践等课程要素进行整合。

并以学习情境为评价单元。

电动机正电动机正反转控制反转控制线路的安线路的安装检修装检修电动机电动机Y/降压启降压启动控制线路动控制线路的安装与检的安装与检修修工作台自工作台自动往返控动往返控制线路的制线路的安装与检安装与检修修情境情境66情境情境77情境情境55生活给水排水系生活给水排水系统的电气控制统的电气控制电动机电动机Y/降压启降压启动控制线路的动控制线路的PLC控制控制自动门控制自动门控制装置装置333教学方法与手段教学模式激励教学法项目教学法头脑风暴法仿真教学法教学方法与手段教学方法333教学方法与手段教学手段333多媒体形象教学实验室实验工艺室焊接调试电脑室软件仿真教学手段教学手段硬件资源：

电工技训室（线路接调试）、多媒体教室（电路仿真）、机房（软件仿真）、图书馆（订阅了各种电子类书籍）、PLC实验室（模块化实验）、软件资源：

电路仿真软件教师资源：

元件器材采购及实习场地布置1人、实验焊接指导考核2人。

教材资源：

电气控制技术FX系列可编程序控制器网络资源：

电子专业相关网站课程资源333学习效果评价设计学习效果评价设计学习效果评价设计学习效果评价设计考核模式考核模式考核模式考核模式考核考核模式模式采用采用过程考核，分程考核，分别对学生学学生学习情况与老情况与老师上上课情况，效果情况，效果进行行评价；价；学生互学生互评20%学生自学生自评20%教教师评定定60%过程程以小以小组为单位开位开展互展互评学生学生对自己的表自己的表现进行行评价价项目完成情况目完成情况平平时的表的表现实习报告告评价方式价方式“优秀优秀”、“良好良好”、“通过通过”、“不通过不通过”四等四等10090“优秀秀”8975“良好良好”7460“及格及格”60分以下分以下“不及格不及格”注重职业素养的培养344考核标准考核标准考核标准考核标准主项目及配分序号子项目配分（总分100）实践操作601能正确绘图（梯形图）302能正确完成I/O分配103能正确完成I/O接线54系统调试（软件、硬件）15有关知识205基本指令的运用56软元件的正确使用57是否符合编程条件58对编程软件是否操作熟练5综合素质209工作态度510纪律、出勤511团队精神10344Addyourtitle谢谢各位专家谢谢各位专家指导！

指导！