义务教育新课程标准解读.ppt

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2011版义务教育新课程标准解读版义务教育新课程标准解读广州市海珠区广州大道南小学广州市海珠区广州大道南小学广州市海珠区广州大道南小学广州市海珠区广州大道南小学刘基国刘基国刘基国刘基国一、课程标准修订的背景是什么？

一、课程标准修订的背景是什么？

ll1、国家中长期教育改革和发展规划纲要、国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年年）提出的要求提出的要求国家中长期教育改革和发展规划纲要国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年年）ll坚持以人为本、全面实施素质教育坚持以人为本、全面实施素质教育ll坚持德育为先。

坚持德育为先。

ll坚持能力为重。

坚持能力为重。

ll坚持全面发展。

坚持全面发展。

2、课程标准本身发展的需要、课程标准本身发展的需要ll2001年版年版ll2011年版年版ll新版从新版从2012年秋季开始执行。

年秋季开始执行。

二、修订过程ll广征民意确保审慎设计广征民意确保审慎设计三、修订后的课程标准有哪些新亮点三、修订后的课程标准有哪些新亮点ll1、四项内容强化四项内容强化“德育为先德育为先”ll2、三项要求突出能力培养三项要求突出能力培养ll3、与时俱进创新课程内容与时俱进创新课程内容ll4、容量控制、力求减负容量控制、力求减负1、四项内容强化、四项内容强化“德育为先德育为先”ll一是各学科把落实科学发展观、社会主一是各学科把落实科学发展观、社会主一是各学科把落实科学发展观、社会主一是各学科把落实科学发展观、社会主义核心价值体系作为修订的指导思想，义核心价值体系作为修订的指导思想，义核心价值体系作为修订的指导思想，义核心价值体系作为修订的指导思想，结合学科内容进行了有机渗透。

结合学科内容进行了有机渗透。

结合学科内容进行了有机渗透。

结合学科内容进行了有机渗透。

ll二是进一步突出了中华民族优秀文化传二是进一步突出了中华民族优秀文化传二是进一步突出了中华民族优秀文化传二是进一步突出了中华民族优秀文化传统教育。

统教育。

统教育。

统教育。

ll三是进一步增强了民族团结教育的针对三是进一步增强了民族团结教育的针对三是进一步增强了民族团结教育的针对三是进一步增强了民族团结教育的针对性和时代性。

性和时代性。

性和时代性。

性和时代性。

ll四是强化了法制教育的内容。

四是强化了法制教育的内容。

四是强化了法制教育的内容。

四是强化了法制教育的内容。

2、三项要求突出能力培养三项要求突出能力培养ll一是进一步丰富了能力培养的基本内涵。

一是进一步丰富了能力培养的基本内涵。

一是进一步丰富了能力培养的基本内涵。

一是进一步丰富了能力培养的基本内涵。

ll二是进一步明确了能力培养的基本要求。

二是进一步明确了能力培养的基本要求。

二是进一步明确了能力培养的基本要求。

二是进一步明确了能力培养的基本要求。

ll三是理科课程强化了实验要求。

三是理科课程强化了实验要求。

三是理科课程强化了实验要求。

三是理科课程强化了实验要求。

3、与时俱进创新课程内容与时俱进创新课程内容ll增强课程的时代性增强课程的时代性ll增强课程的现实性增强课程的现实性ll对小学不同年级学生写字量做了对小学不同年级学生写字量做了适当调整适当调整4、容量控制、力求减负容量控制、力求减负ll1、容量精选，内容减少。

、容量精选，内容减少。

ll2、难度有所降低、难度有所降低ll降低降低ll删除删除ll选学选学ll调整调整四、课程标准举例四、课程标准举例

（一）

（一）2011年版语文课程标准举例年版语文课程标准举例ll一、加强社会主义核心价值体系在语文课程中的渗透一、加强社会主义核心价值体系在语文课程中的渗透一、加强社会主义核心价值体系在语文课程中的渗透一、加强社会主义核心价值体系在语文课程中的渗透ll二、突出培养学生的社会责任感、实践能力和创新能力二、突出培养学生的社会责任感、实践能力和创新能力二、突出培养学生的社会责任感、实践能力和创新能力二、突出培养学生的社会责任感、实践能力和创新能力ll三、集中指向于语言文字的学习与运用三、集中指向于语言文字的学习与运用三、集中指向于语言文字的学习与运用三、集中指向于语言文字的学习与运用ll四、增强课程目标的切合性和教学实施的可操作性四、增强课程目标的切合性和教学实施的可操作性四、增强课程目标的切合性和教学实施的可操作性四、增强课程目标的切合性和教学实施的可操作性ll五、回应语文教学和社会语言文字运用中的突出问题五、回应语文教学和社会语言文字运用中的突出问题五、回应语文教学和社会语言文字运用中的突出问题五、回应语文教学和社会语言文字运用中的突出问题

（二）小学数学课程标准举例

（二）小学数学课程标准举例ll一、总体框架结构的变化一、总体框架结构的变化一、总体框架结构的变化一、总体框架结构的变化ll二、关于数学观的变化二、关于数学观的变化二、关于数学观的变化二、关于数学观的变化ll三、基本理念的变化：

三、基本理念的变化：

三、基本理念的变化：

三、基本理念的变化：

“三句三句三句三句”变变变变“两句两句两句两句”、“66条条条条”改改改改“55条条条条”ll四、课程理念中新增加了一些提法四、课程理念中新增加了一些提法四、课程理念中新增加了一些提法四、课程理念中新增加了一些提法ll五、五、五、五、“双基双基双基双基”变变变变“四基四基四基四基”ll六、四个领域名称的变化六、四个领域名称的变化六、四个领域名称的变化六、四个领域名称的变化ll七、课程内容的变化七、课程内容的变化七、课程内容的变化七、课程内容的变化ll八、实施建议的变化八、实施建议的变化八、实施建议的变化八、实施建议的变化五、如何落实课程标准？

五、如何落实课程标准？

ll1全面加强学习培训工作。

全面加强学习培训工作。

ll2深入推进教学改革。

深入推进教学改革。

ll3.积极推进评价考试制度改革。

积极推进评价考试制度改革。

ll4.加强课程资源建设。

加强课程资源建设。

ll5.加强组织领导。

加强组织领导。