小班音乐游戏手在哪里doc.docx
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小班音乐游戏手在哪里doc
小班音乐游戏:
手在哪里
活动目标:
1、在学唱歌曲的基础上,学玩问答游戏。
2、在玩游戏的过程中,探索藏手、脚等部位的不同方法,培养幼儿的想象力、创造力。
3、体验和享受集体游戏的快乐。
活动准备:
音乐《小小乌龟爬山坡》、《高人走和矮人走》。
活动过程:
一、韵律活动《小小乌龟爬山坡》进场。
"宝宝们,天气越来越冷乐,让我们跟着小乌龟去爬山坡吧"。
二、学习歌曲《手在哪里》,在游戏中感受音乐和内容。
1、游戏《手在哪里》。
幼儿根据老师的问话,边向任意方向伸出小手。
师:
手在哪里,手在哪里。
幼:
在这里,在这里。
提醒幼儿有节奏地回答。
2、这种游戏要请好朋友一起玩才好玩,玩时还要有礼貌。
。
老师示范:
你今天好吗?
幼儿回答:
我今天很好。
师:
再见吧!
幼:
再见吧!
提醒幼儿用准人称代词"你"和"我"。
3、通过和幼儿玩问答游戏,完整地朗诵歌词。
4、在钢琴地伴奏下,老师请一配班老师边唱边玩游戏。
"如果我们用唱的方法来玩这个游戏会更好玩,我请潘老师来和我一起玩,你们一边听,一边仔细看看我们是怎样玩的。
"
(1)提问:
"刚才我们玩的时候,潘老师的手是怎样伸出来的,两次伸手的方法有什么不同?
""最后说再见吧时是两人一起说的还是问的人先说?
"
(2)老师做提问者,和幼儿边唱边玩问答游戏,引导幼儿唱准十六分音符。
(3)幼儿分角色练习。
三、游戏:
藏藏好,探索藏手的不同方法。
刚才,当老师问你们手在哪里时,你们都是把小手伸出来给我看的,这次我们来玩个藏藏好的游戏。
(1)提问:
小手可以藏哪里?
(2)老师把身体转过去,幼儿把手藏起来,等老师唱完了"手在哪里?
"时,幼儿再边唱边把手伸出来。
(3)跟老师交换角色玩,看看老师还可以把手藏哪里。
(4)引导幼儿创编歌词,想象除了可以把小手藏起来,还可以把什么藏起来。
2019-05-23
活动目标:
1、在学唱歌曲的基础上,学玩问答游戏。
2、在玩游戏的过程中,探索藏手、脚等部位的不同方法,培养幼儿的想象力、创造力。
3、体验和享受集体游戏的快乐。
活动准备:
音乐《小小乌龟爬山坡》、《高人走和矮人走》。
活动过程:
一、韵律活动《小小乌龟爬山坡》进场。
"宝宝们,天气越来越冷乐,让我们跟着小乌龟去爬山坡吧"。
二、学习歌曲《手在哪里》,在游戏中感受音乐和内容。
1、游戏《手在哪里》。
幼儿根据老师的问话,边向任意方向伸出小手。
师:
手在哪里,手在哪里。
幼:
在这里,在这里。
提醒幼儿有节奏地回答。
2、这种游戏要请好朋友一起玩才好玩,玩时还要有礼貌。
。
老师示范:
你今天好吗?
幼儿回答:
我今天很好。
师:
再见吧!
幼:
再见吧!
提醒幼儿用准人称代词"你"和"我"。
3、通过和幼儿玩问答游戏,完整地朗诵歌词。
4、在钢琴地伴奏下,老师请一配班老师边唱边玩游戏。
"如果我们用唱的方法来玩这个游戏会更好玩,我请潘老师来和我一起玩,你们一边听,一边仔细看看我们是怎样玩的。
"
(1)提问:
"刚才我们玩的时候,潘老师的手是怎样伸出来的,两次伸手的方法有什么不同?
""最后说再见吧时是两人一起说的还是问的人先说?
"
(2)老师做提问者,和幼儿边唱边玩问答游戏,引导幼儿唱准十六分音符。
(3)幼儿分角色练习。
三、游戏:
藏藏好,探索藏手的不同方法。
刚才,当老师问你们手在哪里时,你们都是把小手伸出来给我看的,这次我们来玩个藏藏好的游戏。
(1)提问:
小手可以藏哪里?
(2)老师把身体转过去,幼儿把手藏起来,等老师唱完了"手在哪里?
"时,幼儿再边唱边把手伸出来。
(3)跟老师交换角色玩,看看老师还可以把手藏哪里。
(4)引导幼儿创编歌词,想象除了可以把小手藏起来,还可以把什么藏起来。
2019-05-23
活动目标:
1、在学唱歌曲的基础上,学玩问答游戏。
2、在玩游戏的过程中,探索藏手、脚等部位的不同方法,培养幼儿的想象力、创造力。
3、体验和享受集体游戏的快乐。
活动准备:
音乐《小小乌龟爬山坡》、《高人走和矮人走》。
活动过程:
一、韵律活动《小小乌龟爬山坡》进场。
"宝宝们,天气越来越冷乐,让我们跟着小乌龟去爬山坡吧"。
二、学习歌曲《手在哪里》,在游戏中感受音乐和内容。
1、游戏《手在哪里》。
幼儿根据老师的问话,边向任意方向伸出小手。
师:
手在哪里,手在哪里。
幼:
在这里,在这里。
提醒幼儿有节奏地回答。
2、这种游戏要请好朋友一起玩才好玩,玩时还要有礼貌。
。
老师示范:
你今天好吗?
幼儿回答:
我今天很好。
师:
再见吧!
幼:
再见吧!
提醒幼儿用准人称代词"你"和"我"。
3、通过和幼儿玩问答游戏,完整地朗诵歌词。
4、在钢琴地伴奏下,老师请一配班老师边唱边玩游戏。
"如果我们用唱的方法来玩这个游戏会更好玩,我请潘老师来和我一起玩,你们一边听,一边仔细看看我们是怎样玩的。
"
(1)提问:
"刚才我们玩的时候,潘老师的手是怎样伸出来的,两次伸手的方法有什么不同?
""最后说再见吧时是两人一起说的还是问的人先说?
"
(2)老师做提问者,和幼儿边唱边玩问答游戏,引导幼儿唱准十六分音符。
(3)幼儿分角色练习。
三、游戏:
藏藏好,探索藏手的不同方法。
刚才,当老师问你们手在哪里时,你们都是把小手伸出来给我看的,这次我们来玩个藏藏好的游戏。
(1)提问:
小手可以藏哪里?
(2)老师把身体转过去,幼儿把手藏起来,等老师唱完了"手在哪里?
"时,幼儿再边唱边把手伸出来。
(3)跟老师交换角色玩,看看老师还可以把手藏哪里。
(4)引导幼儿创编歌词,想象除了可以把小手藏起来,还可以把什么藏起来。
2019-05-23
活动目标:
1、在学唱歌曲的基础上,学玩问答游戏。
2、在玩游戏的过程中,探索藏手、脚等部位的不同方法,培养幼儿的想象力、创造力。
3、体验和享受集体游戏的快乐。
活动准备:
音乐《小小乌龟爬山坡》、《高人走和矮人走》。
活动过程:
一、韵律活动《小小乌龟爬山坡》进场。
"宝宝们,天气越来越冷乐,让我们跟着小乌龟去爬山坡吧"。
二、学习歌曲《手在哪里》,在游戏中感受音乐和内容。
1、游戏《手在哪里》。
幼儿根据老师的问话,边向任意方向伸出小手。
师:
手在哪里,手在哪里。
幼:
在这里,在这里。
提醒幼儿有节奏地回答。
2、这种游戏要请好朋友一起玩才好玩,玩时还要有礼貌。
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老师示范:
你今天好吗?
幼儿回答:
我今天很好。
师:
再见吧!
幼:
再见吧!
提醒幼儿用准人称代词"你"和"我"。
3、通过和幼儿玩问答游戏,完整地朗诵歌词。
4、在钢琴地伴奏下,老师请一配班老师边唱边玩游戏。
"如果我们用唱的方法来玩这个游戏会更好玩,我请潘老师来和我一起玩,你们一边听,一边仔细看看我们是怎样玩的。
"
(1)提问:
"刚才我们玩的时候,潘老师的手是怎样伸出来的,两次伸手的方法有什么不同?
""最后说再见吧时是两人一起说的还是问的人先说?
"
(2)老师做提问者,和幼儿边唱边玩问答游戏,引导幼儿唱准十六分音符。
(3)幼儿分角色练习。
三、游戏:
藏藏好,探索藏手的不同方法。
刚才,当老师问你们手在哪里时,你们都是把小手伸出来给我看的,这次我们来玩个藏藏好的游戏。
(1)提问:
小手可以藏哪里?
(2)老师把身体转过去,幼儿把手藏起来,等老师唱完了"手在哪里?
"时,幼儿再边唱边把手伸出来。
(3)跟老师交换角色玩,看看老师还可以把手藏哪里。
(4)引导幼儿创编歌词,想象除了可以把小手藏起来,还可以把什么藏起来。
2019-05-23
活动目标:
1、在学唱歌曲的基础上,学玩问答游戏。
2、在玩游戏的过程中,探索藏手、脚等部位的不同方法,培养幼儿的想象力、创造力。
3、体验和享受集体游戏的快乐。
活动准备:
音乐《小小乌龟爬山坡》、《高人走和矮人走》。
活动过程:
一、韵律活动《小小乌龟爬山坡》进场。
"宝宝们,天气越来越冷乐,让我们跟着小乌龟去爬山坡吧"。
二、学习歌曲《手在哪里》,在游戏中感受音乐和内容。
1、游戏《手在哪里》。
幼儿根据老师的问话,边向任意方向伸出小手。
师:
手在哪里,手在哪里。
幼:
在这里,在这里。
提醒幼儿有节奏地回答。
2、这种游戏要请好朋友一起玩才好玩,玩时还要有礼貌。
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老师示范:
你今天好吗?
幼儿回答:
我今天很好。
师:
再见吧!
幼:
再见吧!
提醒幼儿用准人称代词"你"和"我"。
3、通过和幼儿玩问答游戏,完整地朗诵歌词。
4、在钢琴地伴奏下,老师请一配班老师边唱边玩游戏。
"如果我们用唱的方法来玩这个游戏会更好玩,我请潘老师来和我一起玩,你们一边听,一边仔细看看我们是怎样玩的。
"
(1)提问:
"刚才我们玩的时候,潘老师的手是怎样伸出来的,两次伸手的方法有什么不同?
""最后说再见吧时是两人一起说的还是问的人先说?
"
(2)老师做提问者,和幼儿边唱边玩问答游戏,引导幼儿唱准十六分音符。
(3)幼儿分角色练习。
三、游戏:
藏藏好,探索藏手的不同方法。
刚才,当老师问你们手在哪里时,你们都是把小手伸出来给我看的,这次我们来玩个藏藏好的游戏。
(1)提问:
小手可以藏哪里?
(2)老师把身体转过去,幼儿把手藏起来,等老师唱完了"手在哪里?
"时,幼儿再边唱边把手伸出来。
(3)跟老师交换角色玩,看看老师还可以把手藏哪里。
(4)引导幼儿创编歌词,想象除了可以把小手藏起来,还可以把什么藏起来。
2019-05-23
活动目标:
1、在学唱歌曲的基础上,学玩问答游戏。
2、在玩游戏的过程中,探索藏手、脚等部位的不同方法,培养幼儿的想象力、创造力。
3、体验和享受集体游戏的快乐。
活动准备:
音乐《小小乌龟爬山坡》、《高人走和矮人走》。
活动过程:
一、韵律活动《小小乌龟爬山坡》进场。
"宝宝们,天气越来越冷乐,让我们跟着小乌龟去爬山坡吧"。
二、学习歌曲《手在哪里》,在游戏中感受音乐和内容。
1、游戏《手在哪里》。
幼儿根据老师的问话,边向任意方向伸出小手。
师:
手在哪里,手在哪里。
幼:
在这里,在这里。
提醒幼儿有节奏地回答。
2、这种游戏要请好朋友一起玩才好玩,玩时还要有礼貌。
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老师示范:
你今天好吗?
幼儿回答:
我今天很好。
师:
再见吧!
幼:
再见吧!
提醒幼儿用准人称代词"你"和"我"。
3、通过和幼儿玩问答游戏,完整地朗诵歌词。
4、在钢琴地伴奏下,老师请一配班老师边唱边玩游戏。
"如果我们用唱的方法来玩这个游戏会更好玩,我请潘老师来和我一起玩,你们一边听,一边仔细看看我们是怎样玩的。
"
(1)提问:
"刚才我们玩的时候,潘老师的手是怎样伸出来的,两次伸手的方法有什么不同?
""最后说再见吧时是两人一起说的还是问的人先说?
"
(2)老师做提问者,和幼儿边唱边玩问答游戏,引导幼儿唱准十六分音符。
(3)幼儿分角色练习。
三、游戏:
藏藏好,探索藏手的不同方法。
刚才,当老师问你们手在哪里时,你们都是把小手伸出来给我看的,这次我们来玩个藏藏好的游戏。
(1)提问:
小手可以藏哪里?
(2)老师把身体转过去,幼儿把手藏起来,等老师唱完了"手在哪里?
"时,幼儿再边唱边把手伸出来。
(3)跟老师交换角色玩,看看老师还可以把手藏哪里。
(4)引导幼儿创编歌词,想象除了可以把小手藏起来,还可以把什么藏起来。
2019-05-23
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1、在学唱歌曲的基础上,学玩问答游戏。
2、在玩游戏的过程中,探索藏手、脚等部位的不同方法,培养幼儿的想象力、创造力。
3、体验和享受集体游戏的快乐。
活动准备:
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活动过程:
一、韵律活动《小小乌龟爬山坡》进场。
"宝宝们,天气越来越冷乐,让我们跟着小乌龟去爬山坡吧"。
二、学习歌曲《手在哪里》,在游戏中感受音乐和内容。
1、游戏《手在哪里》。
幼儿根据老师的问话,边向任意方向伸出小手。
师:
手在哪里,手在哪里。
幼:
在这里,在这里。
提醒幼儿有节奏地回答。
2、这种游戏要请好朋友一起玩才好玩,玩时还要有礼貌。
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老师示范:
你今天好吗?
幼儿回答:
我今天很好。
师:
再见吧!
幼:
再见吧!
提醒幼儿用准人称代词"你"和"我"。
3、通过和幼儿玩问答游戏,完整地朗诵歌词。
4、在钢琴地伴奏下,老师请一配班老师边唱边玩游戏。
"如果我们用唱的方法来玩这个游戏会更好玩,我请潘老师来和我一起玩,你们一边听,一边仔细看看我们是怎样玩的。
"
(1)提问:
"刚才我们玩的时候,潘老师的手是怎样伸出来的,两次伸手的方法有什么不同?
""最后说再见吧时是两人一起说的还是问的人先说?
"
(2)老师做提问者,和幼儿边唱边玩问答游戏,引导幼儿唱准十六分音符。
(3)幼儿分角色练习。
三、游戏:
藏藏好,探索藏手的不同方法。
刚才,当老师问你们手在哪里时,你们都是把小手伸出来给我看的,这次我们来玩个藏藏好的游戏。
(1)提问:
小手可以藏哪里?
(2)老师把身体转过去,幼儿把手藏起来,等老师唱完了"手在哪里?
"时,幼儿再边唱边把手伸出来。
(3)跟老师交换角色玩,看看老师还可以把手藏哪里。
(4)引导幼儿创编歌词,想象除了可以把小手藏起来,还可以把什么藏起来。
2019-05-23
活动目标:
1、在学唱歌曲的基础上,学玩问答游戏。
2、在玩游戏的过程中,探索藏手、脚等部位的不同方法,培养幼儿的想象力、创造力。
3、体验和享受集体游戏的快乐。
活动准备:
音乐《小小乌龟爬山坡》、《高人走和矮人走》。
活动过程:
一、韵律活动《小小乌龟爬山坡》进场。
"宝宝们,天气越来越冷乐,让我们跟着小乌龟去爬山坡吧"。
二、学习歌曲《手在哪里》,在游戏中感受音乐和内容。
1、游戏《手在哪里》。
幼儿根据老师的问话,边向任意方向伸出小手。
师:
手在哪里,手在哪里。
幼:
在这里,在这里。
提醒幼儿有节奏地回答。
2、这种游戏要请好朋友一起玩才好玩,玩时还要有礼貌。
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老师示范:
你今天好吗?
幼儿回答:
我今天很好。
师:
再见吧!
幼:
再见吧!
提醒幼儿用准人称代词"你"和"我"。
3、通过和幼儿玩问答游戏,完整地朗诵歌词。
4、在钢琴地伴奏下,老师请一配班老师边唱边玩游戏。
"如果我们用唱的方法来玩这个游戏会更好玩,我请潘老师来和我一起玩,你们一边听,一边仔细看看我们是怎样玩的。
"
(1)提问:
"刚才我们玩的时候,潘老师的手是怎样伸出来的,两次伸手的方法有什么不同?
""最后说再见吧时是两人一起说的还是问的人先说?
"
(2)老师做提问者,和幼儿边唱边玩问答游戏,引导幼儿唱准十六分音符。
(3)幼儿分角色练习。
三、游戏:
藏藏好,探索藏手的不同方法。
刚才,当老师问你们手在哪里时,你们都是把小手伸出来给我看的,这次我们来玩个藏藏好的游戏。
(1)提问:
小手可以藏哪里?
(2)老师把身体转过去,幼儿把手藏起来,等老师唱完了"手在哪里?
"时,幼儿再边唱边把手伸出来。
(3)跟老师交换角色玩,看看老师还可以把手藏哪里。
(4)引导幼儿创编歌词,想象除了可以把小手藏起来,还可以把什么藏起来。
2019-05-23
活动目标:
1、在学唱歌曲的基础上,学玩问答游戏。
2、在玩游戏的过程中,探索藏手、脚等部位的不同方法,培养幼儿的想象力、创造力。
3、体验和享受集体游戏的快乐。
活动准备:
音乐《小小乌龟爬山坡》、《高人走和矮人走》。
活动过程:
一、韵律活动《小小乌龟爬山坡》进场。
"宝宝们,天气越来越冷乐,让我们跟着小乌龟去爬山坡吧"。
二、学习歌曲《手在哪里》,在游戏中感受音乐和内容。
1、游戏《手在哪里》。
幼儿根据老师的问话,边向任意方向伸出小手。
师:
手在哪里,手在哪里。
幼:
在这里,在这里。
提醒幼儿有节奏地回答。
2、这种游戏要请好朋友一起玩才好玩,玩时还要有礼貌。
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老师示范:
你今天好吗?
幼儿回答:
我今天很好。
师:
再见吧!
幼:
再见吧!
提醒幼儿用准人称代词"你"和"我"。
3、通过和幼儿玩问答游戏,完整地朗诵歌词。
4、在钢琴地伴奏下,老师请一配班老师边唱边玩游戏。
"如果我们用唱的方法来玩这个游戏会更好玩,我请潘老师来和我一起玩,你们一边听,一边仔细看看我们是怎样玩的。
"
(1)提问:
"刚才我们玩的时候,潘老师的手是怎样伸出来的,两次伸手的方法有什么不同?
""最后说再见吧时是两人一起说的还是问的人先说?
"
(2)老师做提问者,和幼儿边唱边玩问答游戏,引导幼儿唱准十六分音符。
(3)幼儿分角色练习。
三、游戏:
藏藏好,探索藏手的不同方法。
刚才,当老师问你们手在哪里时,你们都是把小手伸出来给我看的,这次我们来玩个藏藏好的游戏。
(1)提问:
小手可以藏哪里?
(2)老师把身体转过去,幼儿把手藏起来,等老师唱完了"手在哪里?
"时,幼儿再边唱边把手伸出来。
(3)跟老师交换角色玩,看看老师还可以把手藏哪里。
(4)引导幼儿创编歌词,想象除了可以把小手藏起来,还可以把什么藏起来。
2019-05-23
活动目标:
1、在学唱歌曲的基础上,学玩问答游戏。
2、在玩游戏的过程中,探索藏手、脚等部位的不同方法,培养幼儿的想象力、创造力。
3、体验和享受集体游戏的快乐。
活动准备:
音乐《小小乌龟爬山坡》、《高人走和矮人走》。
活动过程:
一、韵律活动《小小乌龟爬山坡》进场。
"宝宝们,天气越来越冷乐,让我们跟着小乌龟去爬山坡吧"。
二、学习歌曲《手在哪里》,在游戏中感受音乐和内容。
1、游戏《手在哪里》。
幼儿根据老师的问话,边向任意方向伸出小手。
师:
手在哪里,手在哪里。
幼:
在这里,在这里。
提醒幼儿有节奏地回答。
2、这种游戏要请好朋友一起玩才好玩,玩时还要有礼貌。
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老师示范:
你今天好吗?
幼儿回答:
我今天很好。
师:
再见吧!
幼:
再见吧!
提醒幼儿用准人称代词"你"和"我"。
3、通过和幼儿玩问答游戏,完整地朗诵歌词。
4、在钢琴地伴奏下,老师请一配班老师边唱边玩游戏。
"如果我们用唱的方法来玩这个游戏会更好玩,我请潘老师来和我一起玩,你们一边听,一边仔细看看我们是怎样玩的。
"
(1)提问:
"刚才我们玩的时候,潘老师的手是怎样伸出来的,两次伸手的方法有什么不同?
""最后说再见吧时是两人一起说的还是问的人先说?
"
(2)老师做提问者,和幼儿边唱边玩问答游戏,引导幼儿唱准十六分音符。
(3)幼儿分角色练习。
三、游戏:
藏藏好,探索藏手的不同方法。
刚才,当老师问你们手在哪里时,你们都是把小手伸出来给我看的,这次我们来玩个藏藏好的游戏。
(1)提问:
小手可以藏哪里?
(2)老师把身体转过去,幼儿把手藏起来,等老师唱完了"手在哪里?
"时,幼儿再边唱边把手伸出来。
(3)跟老师交换角色玩,看看老师还可以把手藏哪里。
(4)引导幼儿创编歌词,想象除了可以把小手藏起来,还可以把什么藏起来。