(校园欺凌)主题班会课件.pptx

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我们都是一家人我们都是一家人抵制校园欺凌抵制校园欺凌防欺凌主题班会防欺凌主题班会看一看看一看校园欺凌案例校园欺凌案例案例一：

案例一：

2015年年6月，银川市月，银川市15岁的某岁的某中学初二男生小张（化名）在放学中学初二男生小张（化名）在放学回家的路上，被回家的路上，被4名十六七岁的本名十六七岁的本校学生围殴，导致小张鼻骨骨折，校学生围殴，导致小张鼻骨骨折，头部受伤严重。

而出事的原因仅仅头部受伤严重。

而出事的原因仅仅是是因为围殴学生们看小张不顺眼。

因为围殴学生们看小张不顺眼。

2015年年9月月3日，福州某中学日，福州某中学初三的两名男生罗某、刘某，初三的两名男生罗某、刘某，因琐因琐事发生矛盾事发生矛盾，并于，并于9月月4日上午在学日上午在学校约定，下午放学后到校外校约定，下午放学后到校外“单挑单挑”。

两人放学后到约定地点进行械。

两人放学后到约定地点进行械斗，导致一死一伤的惨剧。

斗，导致一死一伤的惨剧。

2015年年11月，浙江某中学小月，浙江某中学小王被同校的七八名男同学按在宿舍王被同校的七八名男同学按在宿舍的地上殴打，对其进行辱骂等。

的地上殴打，对其进行辱骂等。

事发原因是本寝室男生看不惯事发原因是本寝室男生看不惯小王，纠集其他男生一起殴打小王。

小王，纠集其他男生一起殴打小王。

案例三小易是个调皮的孩子，经常欺负班上同学，同学们都很怕他。

一天上体育课的时候，同班的童童玩游戏不小心撞到了他一下，结果小易二话不说就拿起拳头对着童童一顿乱打，同学们看见了告诉他不能这样做，但是他不听劝，一直踢童童，可怜的童童被打得哭起来了.案例四刚上二年级的小君有一个坏习惯，总是爱给同学起绰号，班上的不少同学都有他给“起的”绰号，个个都很难听。

小君叫同学难听的绰号，同学不愿意搭理他，他就一直叫个不停，说别人这里不好，那里不好，班上好几个同学被他弄得不愿意来学校上课了.案例五小彤和小莉从幼儿园就是好朋友了，但是上了三年级后，每次小彤考试都比小莉考的好，妈妈总是在小莉面前夸小彤，这让小彤觉得很不舒服，于是她总是偷偷把小彤的文具盒藏起来，让小彤找不到，后来甚至有一次小莉把小彤的数学书丢进了垃圾桶，还把小彤的新钢笔弄坏了.LOREMLOREMIPSUM拳打脚踢拳打脚踢LOREMLOREMIPSUM威胁威胁想一想想一想校园欺凌之惨痛后果校园欺凌之惨痛后果其中一名受害者抢救的情景其中一名受害者抢救的情景“单单挑挑的的后后果果抢抢救救无无效效的的罗罗某某亲亲人人撕撕心心裂裂肺肺的的表表情情校园欺凌带来的危害校园欺凌带来的危害对于施暴者而言：

给他人带来伤害，要承担治疗甚至赔偿费用，要受到学校老师严肃批评教育，甚至无法继续完成学业。

他们的行为很难获得社会（主要是学校和家庭）的认可，那些常在中小学打架，特别是加入到暴力帮派的学生，很多最终都走上犯罪道路。

对于受害者而言：

带来肉体损伤甚至残疾；易造成性格懦弱、自卑，缺乏信心和勇气；造成心灵的阴影和伤害；厌学甚至辍学。

2016年年11月月1日日，教育部、中，教育部、中央综治办、最高人民法院、最高人央综治办、最高人民法院、最高人民检察院、公安部、民政部、司法民检察院、公安部、民政部、司法部、共青团中央、全国妇联九部门部、共青团中央、全国妇联九部门联合印发关于防治中小学生欺凌联合印发关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见。

和暴力的指导意见。

国家国家严厉整治校园欺凌严厉整治校园欺凌就就校园欺凌暴力行为的打击，校园欺凌暴力行为的打击，这份指导意见要求强化教育惩这份指导意见要求强化教育惩戒威慑。

戒威慑。

一、对一、对屡教不改、多次实施欺凌和屡教不改、多次实施欺凌和暴力的学生，应登记在案并将其表现暴力的学生，应登记在案并将其表现记记入学生综合素质评价，必要时转入专门入学生综合素质评价，必要时转入专门学校就读。

学校就读。

二、对二、对构成违法犯罪的学生，根构成违法犯罪的学生，根据刑法、治安管理处罚法、据刑法、治安管理处罚法、预防未成年人犯罪法等法律法规预防未成年人犯罪法等法律法规予以处置，区别不同情况，责令家长予以处置，区别不同情况，责令家长或者监护人严加管教，必要时可由或者监护人严加管教，必要时可由政政府收容教养府收容教养，或者给予相应的行政、，或者给予相应的行政、刑事处罚。

刑事处罚。

三、对三、对犯罪性质和情节恶劣、手段残犯罪性质和情节恶劣、手段残忍、后果严重的，必须坚决依法惩处。

忍、后果严重的，必须坚决依法惩处。

对校外成年人教唆、胁迫、诱骗、利对校外成年人教唆、胁迫、诱骗、利用在校中小学生违法犯罪行为，必须用在校中小学生违法犯罪行为，必须依法从重惩处，有效遏制学生欺凌和依法从重惩处，有效遏制学生欺凌和暴力等案事件发生。

暴力等案事件发生。

治安管理处罚条例治安管理处罚条例第第3434条条：

殴打他人的，或者故：

殴打他人的，或者故意伤害他人身体的，处意伤害他人身体的，处五日以上十五日以上十日日以下以下拘留拘留，并处二百元以上五百，并处二百元以上五百元以下罚款；情节较轻的，处元以下罚款；情节较轻的，处五日五日以下以下拘留拘留或者五百元以下罚款。

或者五百元以下罚款。

相关法律条文、校规相关法律条文、校规有有下列情形之一的，处十日以上下列情形之一的，处十日以上十五日以下十五日以下拘留拘留，并处五百元以上，并处五百元以上一千元以下罚款：

一千元以下罚款：

（一）结伙殴打、伤害他人的；

（一）结伙殴打、伤害他人的；

（二）殴打、伤害残疾人、孕妇、

（二）殴打、伤害残疾人、孕妇、不满十四周岁的人或者六十周岁以不满十四周岁的人或者六十周岁以上的人的；上的人的；（三）多次殴打、伤害他人或者（三）多次殴打、伤害他人或者一次殴打、伤害多人的。

一次殴打、伤害多人的。

刑法刑法条文条文第第234234条条:

故意伤害他人身体的，处三年故意伤害他人身体的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制。

以下有期徒刑、拘役或者管制。

致人重伤的，处致人重伤的，处三年以上十年以下有期三年以上十年以下有期徒刑徒刑；致人死亡或者以特别残忍手段致；致人死亡或者以特别残忍手段致人重伤造成严重残疾的，处人重伤造成严重残疾的，处十年以上有十年以上有期徒刑、无期徒刑或者死刑期徒刑、无期徒刑或者死刑。

本法另有。

本法另有规定的，依照规定。

规定的，依照规定。

具有殴打、侮辱情节的，从重处罚。

具有殴打、侮辱情节的，从重处罚。

易发生打架斗殴事件的性格因素：

易发生打架斗殴事件的性格因素：

1、自以为是、刚愎自用、不学无术型的；、自以为是、刚愎自用、不学无术型的；2、着装奇特、发型怪异、品行败坏型的；、着装奇特、发型怪异、品行败坏型的；3、心胸狭窄、爱赢忌输、嫉妒心理强、心胸狭窄、爱赢忌输、嫉妒心理强、“小小气气”型的；型的；4、家庭不和睦、性格严重内向、家庭不和睦、性格严重内向、心理扭曲型、心理扭曲型的；的；5、具有好斗心理，崇尚黑社会义气、具有好斗心理，崇尚黑社会义气，非常强，非常强烈的好胜心，虚荣心极强型烈的好胜心，虚荣心极强型。

校园暴力事件的形式：

校园暴力事件的形式：

（1）以大欺小，以众欺寡；以大欺小，以众欺寡；

（2）为一点小事大打出手；为一点小事大打出手；（3）不堪长期受辱以暴制暴；不堪长期受辱以暴制暴；（4）索要钱物，不给就拳脚相加，威逼索要钱物，不给就拳脚相加，威逼利诱；利诱；（5）同学间因）同学间因“义气义气”之争，以暴力手段之争，以暴力手段争长论短争长论短；（6）个别学生学习社会不良风气，拉帮结）个别学生学习社会不良风气，拉帮结派，用暴力来解决相互矛盾。

派，用暴力来解决相互矛盾。

如何如何预防校园欺凌的发生预防校园欺凌的发生忌忌做做“小小人人”，要要做做“大大人人”，做做一一个个心胸开阔的人。

心胸开阔的人。

同学一场是缘分，同学之间要和睦相处同学一场是缘分，同学之间要和睦相处。

“以和为贵以和为贵”的中华民族的优良传统。

的中华民族的优良传统。

和和恕恕如果和同学发生矛盾，要懂得谦让，先宽恕如果和同学发生矛盾，要懂得谦让，先宽恕对方，主动地向对方检讨自己行为的不妥之处。

对方，主动地向对方检讨自己行为的不妥之处。

即便是自己有理，也要先把双方矛盾缓和下来，即便是自己有理，也要先把双方矛盾缓和下来，等对方情绪平稳时再细论各方对错。

如果双方的等对方情绪平稳时再细论各方对错。

如果双方的矛盾已无法自行解决时，应马上将情况矛盾已无法自行解决时，应马上将情况报告给老报告给老师或家长师或家长，避免矛盾加深，引发殴斗。

，避免矛盾加深，引发殴斗。

忍忍注意自身修养，不能有不文明行为。

如注意自身修养，不能有不文明行为。

如果别人骂你或是被人一时冲动打了一下，就果别人骂你或是被人一时冲动打了一下，就觉得受了气，吃了亏，非得也骂对方一句，觉得受了气，吃了亏，非得也骂对方一句，也打对方一下，这样会使双方的矛盾越来越也打对方一下，这样会使双方的矛盾越来越激化，最终可能升级为打架斗殴。

当受到别激化，最终可能升级为打架斗殴。

当受到别人的无理嘲笑、起哄、漫骂或批评时，要心人的无理嘲笑、起哄、漫骂或批评时，要心胸豁达开朗，切忌情绪激动，过分地生气而胸豁达开朗，切忌情绪激动，过分地生气而失去立志和他人争吵。

对方骂人、动手打人失去立志和他人争吵。

对方骂人、动手打人是不文明行为，显示出你的气度和修养。

老是不文明行为，显示出你的气度和修养。

老师帮你解决，不要和对方一样野蛮师帮你解决，不要和对方一样野蛮理理，理理性性，理理智智之之意意。

当当我我们们面面对对自自己己难难以以解解决决的的矛矛盾盾时时，一一定定要要保保持持冷冷静静和和克克制制，想想想想身身边边有有哪哪些些人人可可以以帮帮助助我我们们？

学学校校的的力力量量，老老师师的的调调解解，家家长长的的帮帮助助，他他们们都都是是我我们成长过程中的保护者。

们成长过程中的保护者。

理理如何如何做到做到时时有效有效的自我保护的自我保护和同学有矛盾了怎么办？

和同学有矛盾了怎么办？

如果如果和同学发生矛盾，要懂得谦让，和同学发生矛盾，要懂得谦让，先宽恕对方，主动地向对方检讨自己行为先宽恕对方，主动地向对方检讨自己行为的不妥之处。

的不妥之处。

即便是自己有理，也要先把即便是自己有理，也要先把双方矛盾缓和下来，双方矛盾缓和下来，等对方情绪平稳时再等对方情绪平稳时再细论各方对错。

如果双方的矛盾已无法自细论各方对错。

如果双方的矛盾已无法自行解决时，应马上将情况行解决时，应马上将情况报告给老师或家报告给老师或家长长，避免矛盾加深，引发殴斗。

，避免矛盾加深，引发殴斗。

注意自身修养，不能有不文明行为。

如果注意自身修养，不能有不文明行为。

如果别人骂你或是被人一时冲动打了一下，就觉得受别人骂你或是被人一时冲动打了一下，就觉得受了气，吃了亏，非得也骂对方一句，也打对方一了气，吃了亏，非得也骂对方一句，也打对方一下，这样会使双方的矛盾越来越激化，最终可能下，这样会使双方的矛盾越来越激化，最终可能升级为打架斗殴。

当受到别人的无理嘲笑、起哄、升级为打架斗殴。

当受到别人的无理嘲笑、起哄、漫骂或批评时，要心胸豁达开朗，切忌情绪激动，漫骂或批评时，要心胸豁达开朗，切忌情绪激动，过分地生气而失去立志和他人争吵。

对方骂人、过分地生气而失去立志和他人争吵。

对方骂人、动手打人是不文明行为，显示处你的气度和修养。

动手打人是不文明行为，显示处你的气度和修养。

老师帮你解决，不要和对方一样老师帮你解决，不要和对方一样野蛮。

野蛮。

当当我我们们面面对对自自己己难难以以解解决决的的矛矛盾盾时时，一一定定要要保保持持冷冷静静和和克克制制，想想想想身身边边有有哪哪些些人人可可以以帮帮助助我我们们？

学学校校的的力力量量，老老师师的的调调解解，家家长长的的帮帮助助，他们都是我们成长过程中的保护者。

他们都是我们成长过程中的保护者。

面面对暴力，暴力，临危不乱危不乱1、遭受语言暴力时的自救、遭受语言暴力时的自救一是淡然处之。

一是淡然处之。

二是自我反省。

二是自我反省。

三是无畏回应。

三是无畏回应。

四是肯定自己。

四是肯定自己。

五是调整心理。

五是调整心理。

六是法律维权六是法律维权。

一二面面对暴力，暴力，临危不乱危不乱2、遭受行为暴力时的自救、遭受行为暴力时的自救一是找机会逃跑。

一是