孩子上课时不听话怎么办.docx

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孩子上课时不听话怎么办

孩子上课时不听话怎么办

 孩子上课时不听话怎么办     某网友 7/11/20004:

56:

00PM

我的孩子在幼儿园大班，我曾经送他去学唱歌，学武术，学英语。

学唱歌时，只上了一课时，我在班上一起听课，发现他上课不听讲，注意力不集中，当老师讲新知识时，他集中了一下精神，然后又玩开了，不过课后问他，他还是学会了。

第二次老师不让家长在场，他不听老师的，还乱动教室的板凳，老师说他还不听，老师不让他继续上课，我也不让他学了。

因为他身体不好，每月总要感冒，然后咳嗽、支气管发炎，为此我想通过练武术强身，跟孩子谈，他也同意学。

可是当他真的去学时，老师教的动作他不认真学，老师教的动作不能坚持，自己在乱做，老师帮助纠正，他也不听，这次学习也不能进行下去，只好又不学了。

学习英语，家长可以随班听，他在课堂上不听讲，一会儿摸板凳，一会儿蹲在地上，一会再干点别的，总之他没有停一下。

不过，他能很顺利地学下来。

上课时，感兴趣的活动他能举手参与，老师叫他上前面时，他又蹦又跳。

他难道是多动？

可是他在家玩积木，搭车，剪纸，都能几个钟点的玩，他明年上学，能否适应小学学习环境。

我想咨询一下专家，孩子是否存在什么问题，谢谢！

 茅教授回答

你的问题写得很详细，能充分说明孩子的主要问题，便于和你探讨。

一、孩子上过唱歌、武术、英语三种特长班，好像英语还坚持下来了。

从他的年龄（大班，大概是六岁左右）看，还算正常。

孩子的兴趣是广泛的，在成人指导下，会逐渐专一起来。

也有的孩子从很小的时候就很专一，不过比较少；

二、从介绍看，他是有多动现象，但不是多动症，因为对他感兴趣的事（如：

“在家玩积木、搭车、剪纸，都可以几个钟头地玩”），他很专注，也不乱动；

三、对多动的孩子不要打骂、不要约束，要疏导，要多一点宽容，他年龄再大一点会好一点；

四、目前最重要的是立规矩。

学习时不能乱动，注意听讲，跟老师模仿动作。

当然，他已经散漫惯了，立规矩很困难，但是，还得这样做。

可以从表扬好行为入手，让他有荣誉感（大班儿童已经有荣誉感了），不要尽批评没做到的；

五、你问他明年上学，能否适应小学学习环境，我感到关键在今年一年。

要他做到：

没有很大兴趣的事，也要好好学。

因为小学的功课多样，不可能样样都感兴趣。

当然，对他来说学习不感兴趣的事是难忍的，家长应该和他讲道理，有一点进步马上要表扬。

你的介绍上说他很聪明，长托不到一个月时间，明显比以前懂事了。

这说明他有上小学的基础，能学习，能适应环境，不必太担心。

当然，由于他一直比较散漫，这一年要注意立些规矩，包括学习和生活两方面，要求他逐渐做到，多表扬、多鼓励进步，会有好的效果的。

 孩子“不求上进”怎么办     某网友 3/27/20014:

19:

00PM

四岁的孩子，凡事漫不经心，不与其他孩子争、比，“不求上进”，家长是顺其自然，还是对此予以纠正？

 茅于燕回答

首先要问一问家长讲的“不求上进”指的是什么？

您这里说的“不与其与他孩子争、比”好像并不是“不求上进”。

而且对四岁的孩子用这么严重的评语也太过份了。

从另外的角度看，孩子不与其他小朋友争和比并不是坏，还可能是好呢！

说明他比较豁达、宽松，而且还会很快乐，这不是很好吗？

当然孩子好强，愿意上进，认真学习，得到比较好的成绩，这也是好的，但这不同于“争”、“比”（这个“比”指的是竞争）。

应该允许孩子有不同性格。

你的问题主要应该是孩子“漫不经心”，什么都不专心，这倒是要注意的。

可以这样做：

1、加强表扬和批评的力度，让他对比，什么是好的、爸爸妈妈喜欢的；什么是不好的、爸爸妈妈不喜欢的，让他懂得对与不对，好与不好。

他漫不经心，就是不知道对和不对，做与不做、学与不学的区别。

2、平时和他讲些好强、爱学习、受到爸爸妈妈喜爱的小朋友的故事，激发他的学习兴趣。

3、常常给他一些“任务”（学习上的和生活上的），督促他完成，改善他不关心学习和生活的毛病。

任务完成了，要大大表扬。

4、有时间要和他一起看书、玩玩具，培养他的注意力。

 拿他怎么办     jieney 2/6/20029:

32:

00AM

我的儿子5岁，在幼儿园上课不好好听，爱捣乱，说话，摸小朋友；午睡困难；回家教他画画等，他总是说：

“困了。

”、“累了。

”、“不会。

”找借口不学。

我感觉他逻辑思维和数字概念等方面都比较差。

老师也反映他显得比较幼稚。

曾有医生建议服用r-氨酪酸，不知是否有副作用，是否还有其他更好的可提高智商的药物？

非常想得到您的帮助，谢谢！

 茅于燕回答

你孩子在幼儿园不好好听讲、爱捣乱、不爱学习、你觉得他逻辑思维和数字概念等方面都比较差，老师也反映他显得比较幼稚。

我认为有两种可能：

1、对幼儿园教的东西不感兴趣，从这里作为起始点，等他培养起学习兴趣来了，再辅导他学习幼儿园学的东西。

慢慢地他跟上班了，他就会好好上课、回家画画了。

2、如果他确实如你所说逻辑思维和数字概念等方面比较差，可以做两件事：

a、在家里教他三岁、四岁学习内容，也许他容易学会，慢慢地对五岁儿童应该学的内容，也能学会了；

b、到儿童保健部门去测一下智商，看看他是否有一点落后。

如果是轻度落后，也不要紧，给他早期的干预（特殊教育），他会赶上来的。

总之，不要太紧张，及早帮助他赶上来最重要。

你问r－氨酪酸有没有副作用我不知道，最好和医生请教。

另外，社会上是否有不少智力落后的儿童，如果用药可以提高智商，那么就买这种药给他们吃，住院病人智商就提高了，理论上说，就没有智力落后儿童了。

可是现在对这部分儿童（包括极轻度智力落后儿童）还是以早期教育为主要开发他们的潜在能力，不寄托于药物。

当然，科学在发展，以后某一天发明了这种提高智商的药物，也不是不可能的。

 孩子为何学习总不如他人     floc 8/6/200110:

21:

00AM

儿子今年5岁7个多月了，在两年前，我为他报读了幼儿园新开设的英文兴趣班，学了大约两个学期，他就不愿再学了。

这个新学年，经征询了他自已的意见与兴趣，改为他报读“黄金识字班”，可学了不到一个月，他又不感兴趣了，每次上完课的当天晚上，问他上课的内容，不是说不记得，就是说全在老师收回的课本上，反正没能说出所学内容。

不单如此，平时，偶尔问起他在幼儿园当天的做了什么，他也总是回忆不全或说不清楚；他爱听故事，但每次听完故事，要他复述内容，也是说不出。

见与他年纪相仿的孩子总是很机灵，我真担心是不是有什么影响了他的脑子，为什么，在学习这方面，他好像总不如人？

特将问题请教教授，请指教。

谢谢！

 茅于燕回答

你所提的问题有这么几种情况：

第一种：

他对英语和识字不感兴趣，所以学了一段时间就不想学了。

第二种：

他的学习能力比较差，学英语或识字都很困难，所以不想学了。

为了解决这个问题，可以试一试让他再参加其他的业余班，比如体育、棋类、模型等。

如果都半途而废，则要考虑能力的问题了。

根据你说他快6岁了，上课的内容说不清楚，讲给他听的故事，他不会复述等，可能在能力上也有一点问题。

建议：

1、有意识地给他讲几个故事，让他复述。

讲得尽量慢，且分段、重复，看他会不会。

如果会，则说明他的注意力不太集中，平时老师讲课，他不注意，所以不会，问题在注意力。

2、如果同样是上述情况，他还是不会，那么可能属于能力问题了。

家长要细心观察，想办法分清问题，对症下药。

如果只是注意力的问题，可以这样做：

1、设置短目标，只让他做一件事，一两分钟就可以做完的。

他如完成了，渐渐再加长时间。

在他做完的时候表扬他，让他有成功感。

2、给孩子的任务要单一，而且要他明确自己的任务，同一时间内只干一件事。

3、还是让他参加不同的业余班，看看他对什么比较有兴趣，想办法增强他这方面的兴趣。

儿童对有兴趣的东西也会多注意的。

兴趣和注意是有关系的，比如发现孩子比较喜欢绘画，可以在家多教一些画法、带他参观画展，把他的画挂起来让家人欣赏等等，这样也锻炼了注意力。

4、用语言来组织儿童的注意力，在要求儿童复述故事时，这个方法尤其重要。

在讲故事的过程中时时提出问题，有了问题，儿童的注意就有了目标，这样，在复述时，他就能想起听故事时的重点，也就能复述好。

5、为儿童创设一个良好的学习环境，周围没有分散注意力的因素，如：

新颖的玩具、正在踢球的小朋友等等，这对注意力的集中有很大影响。

儿童在学习时，注意力不集中，学习的成效就会大受影响。

6、5、6岁儿童的注意力一般只能保持在15-20分钟，当然，有兴趣的活动和没有兴趣的活动，能保持的时间也有不同，安排学习或活动，可以大致以此为依据。

7、把孩子注意力不集中的情况告诉老师，要老师在组织儿童学习时，多叫他几次，关注他注意力短暂的缺点，让他尽快跟上班上的小朋友。

如果是能力的问题，那么要注意以下几点：

1、如系学习障碍，则要进行感觉统合的训练。

这种训练在保健中心、少年宫等处有。

在这种情况下，儿童的智力是正常的。

2、如果怀疑孩子智力有问题（能力差的儿童往往智力有问题），可以先事带孩子到保健部门作智力检查，如果智商在70以下，则是智力落后。

可以到为智力落后幼儿开办的幼儿园去学习，或者随班就读的班上去学习，老师再作个别辅导。

智力落后程度轻的，如果在早期加强学习，会赶上来的。

你的孩子可以学钢琴吗

1岁到5岁是人的智能发展最重要的时期，学习弹钢琴，可以帮助儿童提高学习其他事物的能力，并且使儿童的自主神经和肌肉的发展相配合，促使大脑的左、右半球同时发达。

但并不是所有的孩子都在这个年龄具备了学习钢琴的条件。

如果你想让孩子学习钢琴，可以先对孩子和你自己进行一番考察，随后再作决定。

1、他是否表现出喜欢弹琴的趋势？

比如经常自己在琴上摸弹几个音，或模仿成人演奏时的姿势边弹边唱等等。

2、他的注意力能持续集中10分钟吗？

3、当电视、电台里播出好听的音乐时，他是否有律动感、是否在听数遍后自己能哼唱。

4、他的小肌肉能控制自如吗？

你叫他握笔时他能很正确的握住吗？

5、他是否对新事物很有新奇感，常常向父母提出问题。

6、家里能有人花功夫带孩子练琴吗？

一星期要保证5次练琴。

如果以上几点大部分还未做到，即使有良好的学习环境，还是不要急于开始学琴为好。

建立合理的学习方式

培养一个品学兼优的宝宝是作父母的愿望，但是许多宝宝却视学习为畏途，其实，学习是一种愉快的活动，它不需要花太多的时间去做，只要找到一个好的方法，就会事半功倍。

合格的父母不是教给宝宝多少知识，而是及早帮助宝宝建立合理的学习方式，这将会影响到他怎样对新经验、陌生人和周围环境进行反应。

学习方式是指个体接受和保持新的信息和技能的方法。

例如，当新信息出现时，有的人看到后写下来记得清楚；有的人则是听到后，记得更清楚；还有的人只有实际用过后，才能记清楚。

因此，学习方式不是个体学习的策略、方法或材料，而是与个人接受、储存并运用知识或能力有关的环境、情绪、社会、身体和心理因素的结合。

学习方式由先天遗传特性和后天的经验与环境共同决定。

通过倾听、交谈和提供富于刺激的感知材料，父母在帮助宝宝形成学习方式的同时，可以协助宝宝更多地了解世界，参加各种活动，并与宝宝共同分享爱好和兴趣。

这会加深他对世界的理解，宝宝可通过观察或模仿你进行学习。

专家曾经开展关于天赋和能力的发展环境的研究，选择25个在35岁以前就取得了世界级成就的人作为研究对象。

这些人来自6个领域：

神经学、数学、钢琴、网球、游泳、雕刻。

研究通过访问这些天才人物以及他们的老师和父母，想弄清楚他们的人格特性、动机、环境影响和学习阶段。

研究最终发现，对他们成功起决定作用的，不是先天的能力和天分，而是家庭成员和老师，其中最重要的因素是在练习过程中受到的支持和鼓励。

研究还发现，经常受鼓励和教导的年轻人，才会变得出众。

引导孩子的求知欲

许多的研究证明“智力”并非影响学习的唯一因素，儿童的学习仍有一大部分受到非智力因素的影响，其中以学习动机最为重要。

学习动机强的儿童，学习结果要比缺乏动机的孩子优越。

学习动机可以无限制的从后天引发，下面提供给您一些参考：

1、提供幼儿机会去探索他兴趣和好奇的领域。

2、给孩子信任和温暖的学习情境，在没有惧怕与焦虑的情境，孩子的学习动机较易被激发。

3、对年纪小的幼儿，你可以借物质的酬赏建立他的外在动机，年龄稍长再引发他的内在动机。

4、允许孩子尝试错误的学习，尤其当孩子主动说出自己的错误或过失时，千万别加以责备。

5、不要以大人的价值观来衡量孩子的所作所为。

当你把子女的好动当浮躁、把纯真当无知、把好奇当幼稚、把自我意识的成长当成冥顽不灵时，孩子的学习动机很容易被抑制。

6、教孩子替自己的行为结果负责任。

因此，别把孩子的功课当成你的功课，寸步不离紧迫督促。