PEP人教版小学英语四年级下册全册教案教学设计.docx

上传人:b****7 文档编号:25489075 上传时间:2023-06-09 格式:DOCX 页数:92 大小:75.21KB
下载 相关 举报
PEP人教版小学英语四年级下册全册教案教学设计.docx_第1页
第1页 / 共92页
PEP人教版小学英语四年级下册全册教案教学设计.docx_第2页
第2页 / 共92页
PEP人教版小学英语四年级下册全册教案教学设计.docx_第3页
第3页 / 共92页
PEP人教版小学英语四年级下册全册教案教学设计.docx_第4页
第4页 / 共92页
PEP人教版小学英语四年级下册全册教案教学设计.docx_第5页
第5页 / 共92页
点击查看更多>>
下载资源
资源描述

PEP人教版小学英语四年级下册全册教案教学设计.docx

《PEP人教版小学英语四年级下册全册教案教学设计.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《PEP人教版小学英语四年级下册全册教案教学设计.docx(92页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。

PEP人教版小学英语四年级下册全册教案教学设计.docx

PEP人教版小学英语四年级下册全册教案教学设计

人教版小学英语四年级下册教案全册

TeachingPlanofGrade4

Unit1

●Topic:

Schoolthings

●Languagesystems:

1.Lexis:

playground,canteen,garden,teacher’soffice,library,artroom,musicroom,computerroom,TVroom,gym,washroom

2.Grammar:

一般疑问句的问与答:

Isthis...?

Doyouhavea...?

3.Function:

能够简单介绍学校校舍分布情况,说出每个教室的不同功能。

4.Phonology:

能够正确朗读出含元音字母a的单词,并能分析出读音规则。

●Languageskills:

1.Listening:

(1)能听懂学校校舍名称的单词、,

(2)能听懂一般疑问句的问与答。

(3)能听懂readandwrite中的词句,以及Pronunciation中元音字母的发音。

(4)能听懂关于学校规章制度的英语说法。

2.Speaking:

(1)会说本单元表示校舍及课室功能名称的单词。

(2)会说会运用本课的句子介绍学校校舍分布情况,说出每个教室的不同功能。

(3)会说出含元音字母a的单词。

3.Reading:

(1)能正确读出本单元关于校舍名称的三会、四会单词,能朗读课文的单词和对话,并能理解对话的内容。

(2)能正确认读出含元音字母a的单词。

4.Writing:

能正确书写课室物品名称的单词,并能按英语书写规则写出般疑问句。

●Objectives:

1.能力目标

(1)能够简单介绍学校校舍的分布情况,如:

Thisistheteacher'soffice.Thatismyclassroom.

(2)能简单说出每个课室的不同功能,如:

Gotothelibrary.Readastory-book.

(3)能听懂并回答一些问题,如:

Isthisthelibrary?

IsthattheTVroom?

(4)会唱歌曲“OurSchool”。

2.知识目标

(1)掌握A、B部分Readandwrite的单词和句子并能做到会听、说、读、写。

(2)认读A、B部分Let'slearn、Let'stalk中的单词和句子。

(3)理解Let'sdo、Let'schant等部分的内容。

(4)了解Storytime、Goodtoknow等部分的内容。

3.情感、策略、文化等有关目标

(1)情感态度:

能以得体的方式向客人介绍自己的学校。

(2)学习策略:

注重合作学习,鼓励学生大胆想象,构思未来学校的蓝图。

(3)文化目标:

了解在不同场合应该遵守的公共道德,培养学生对学校的热爱之情。

●Evidence:

学生能够熟练运用目标语言与他人进行交际活动,能通过操练,独立完成课本、活动手册和同步练习册相关的练习及检测练习,使听、说、读、写技能有所提高。

●Procedures:

1stLesson:

ALet'slearnLet'sdoCLet'ssing

2ndLesson:

ALet'stalkLet'splayCLet'ssing

3rdLesson:

AReadandwriteBLet'schantCGoodtoknow

4thLesson:

BLet'slearnBLet'splayCTasktime

5thLesson:

BLet'stalkCLet'scheck

6thLesson:

BReadandwriteCStorytime.Pronunciation

FirstLesson

Specificvocabulary:

playground,canteen,garden,teacher’soffice,library

Specifictargetsentences:

Thisis....Thatis....Whereisthe...?

It’sonthe1stfloor.

Specificfunctionalexponents:

1.能够听、说、认读本课时的主要单词:

teacher'soffice,canteen,garden,playground,library。

2.听懂指示语,并按要求做出相应的动作,如:

Gotothegarden.Watertheflowers.

3、学唱英文歌曲“Ourschool”,培养学生的学习兴趣。

Sourceofmaterial:

本课时的五张单词卡、录音机、录音磁带

Assumptions:

学生在学习了四年级上册“MySchool”这一主题的知识后,学会了关于学校的居室名称,根据已有的知识背景,展开教学,以旧引新。

Step1:

Warm-up

教师播放第三册学生用书第五页的歌谣“Workandplay”,让学生跟随录音机说唱。

Step2:

Revision

Talk“What’sintheclassroom?

Aboard,twolights,manydesksandchairs.”自然过渡到学习学校各课室的名称。

Step3:

Presentation

Let’slearn

(1)从讨论教室自然过渡到学习学校各课室的名称。

教师接着问:

Howmanyroomsarethereinourschool?

WheredowehaveEnglish/Music/...class?

接下来教师借助单词卡片教授生词。

教师在教学过程中引入句型“Let’sdo”,结合动作使学生进一步明白语义。

(2)通过对学生进行提问:

“Whereisthe...?

”导入句子“It’sonthe...floor.”的教学,,同时根据学生的回答,拼出校园分布图

(4)通过教师领读和听音跟读,让学生掌握本课时五个生词的正确读音。

在练习library的发音时,可复习已学过的含辅音连缀的单词,如ice-cream,brother,friend,hungry。

(5)听,跟做“Let’sdo”

(6)学生自己通过语音知识,为所给的图片配上英语单词。

然后打开书跟读录音并进行检查,教师对于错例要通过音素进行讲解。

(7)Listentothetapeagain.

Step4:

Practice:

(1)Let’sdo

A、要求学生发出及听懂指令,做出相应的动作。

(小组竞赛的方式。

B、教师或学生做动作,让其他的学生猜并说出该单词。

Step5:

Extension

1、小组比赛。

教师出示一张词卡,如garden,组内学生依次说出与该词有关的其他单词,如:

flowers,red,colour,trees等,这样既复习了学过的单词,也能巩固本课所学知识。

2、完成《同步》的相关练习。

Step6:

Homework:

设计自己的学校,并谈谈自己的学校。

【板书设计】

Unit1Ourschool

Let’slearn

playgroundgardencanteen

libraryteacher’soffice

SecondLesson

Specificvocabulary:

firstfloor,library

Specifictargetsentences:

Thisis....Thatis....Doyouhavelunchatschool?

.

Specificfunctionalexponents:

1、能听懂、会说:

“Thisistheteacher’soffice.Thatismyclassroom.”并能在实际情景中进行运用。

2、能跟唱歌曲“Ourschool”。

3、了解英美国家关于楼层的不同表达方式。

4、学唱英文歌曲“Ourschool”,培养学生的学习兴趣。

Sourceofmaterial:

1.教师准备陈杰的头饰。

2.教师准备该课时的教学挂图。

3.教师准备录音机、录音带或VCD。

4.如有条件,学生可以准备金黄色假发套。

Assumptions:

本课时的两部分内容都是通过情景对话来完成的,教师应积极鼓励每一个学生参与对话,为学生创造更多的语言训练机会。

在学生积极参与表演对话时,不要求学生都必须按照课文内容表演,可根据实际情况或对基础较好的同学,鼓励他们用学过的相应词汇进行替换,如:

两个男孩表演第一个对话时,学生就可以将对话中的Teacher’soffice替换成canteen,library等,这样更符合学生的实际,学生更容易进行真实的交流。

为了便于学生更加熟悉两个句型的使用,在课文的基础上有目的地多设计一些交际活动,如:

Askandanswer等,为学生提供更广阔的交际空间。

Step1:

Warm-up

(1)教师播放本课时A部分Let’sdo的录音带,学生听音做动作。

(2)教师慢慢出示canteen等词的图卡,让学生猜出该单词。

(3)教师播放本单元歌曲“Ourschool”,先让学生听然后鼓励学生跟唱。

Step2:

Presentation

Let’stalk

教师首先和学生进行自由交谈,主题是Whydoyoulikeourschool?

鼓励学生用简单的句子作出回答,即使只能说只语片言,教师也要给予表扬。

顺着这一话题,教师说:

Yes,ourschoolisreallyverynice.TodaysomefriendsfromAmericaarecomingtoseeourschool.ChenJieisshowingourschool.Let’swatch.有此导入新课。

(1)看与听

学生看Let’stalk部分的插图,教师提一些问题,如:

HowmanyAmericanfriendsarethere?

Whatdoyoudointheplayground?

在提问与回答的过程中,将难点各个击破。

(2)模仿分说,注意指导“this”和“that”中“th”的发音。

(3)和的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透,如:

也可以让学生听指令排列卡片,如:

然后引导学生仔细观察挂图,正确理解和运用短语。

(4)分角色朗读与表演

分组表演先示范------大众化表演

Step3Extension

(1)完成《同步》的相关练习。

(2)和同学一起表演课文对话。

Step4:

Homework:

和爸爸妈妈一起谈谈自己的学校。

【板书设计】

Unit1Ourschool

ALet’stalk

Thisistheteacher’soffice.

ThirdLesson

Specificvocabulary:

board,light,fan,computer.

Specifictargetsentences:

Thisismycomputer.Thatisyourcomputer

Specificfunctionalexponents:

1、能够听、说、读、写单词:

board,light,fan,computer.

2、能够理解并吟唱出歌谣的内容。

3、了解学校的有关规章制度用英语怎么说。

4、能够在四线格中的正确书写句子。

Sourceofmaterial:

1.教师准备本课时相应的挂图。

2.教师准备一台录音机和录音带。

3.教师准备相应的动物头饰。

Assumptions:

既然是阅读部分,就应当让学生自己朗读,借助图画帮助理解。

教师应当先给学生足够的时间充分的朗读,使学生先扫除朗读中的障碍,再进行阅读理解,培养学生阅读理解的能力,坚持下去,学生定会在阅读理解文章方面有所收获。

Step1:

Warm-up&Revision

1、学生跟录音演唱C部分的歌曲“Ourschool”。

2、请一组学生表演A部分Let’stalk的对话,复习所学的新句型

Step2:

Preview

1、引导学生复习第三册学生用书第一单元A部分的let’slearn,巩固学习六个单词并请学生用该部分的句型:

What’sintheclassroom?

Aboard……来介绍自己的教室。

2、播放Book3Unit1A部分Let’sdo的录音带,引导学生听听、做做。

Step3:

Presentation

Let’schant

播放B部分的歌谣,引导学生将学校场馆library,artroom,canteen,gym和动词read,draw,eat,play对应起来认读。

Readandwrite

1、在跟唱Let’schant之后,教师对内容进行提问:

Wheredoyouread?

Wheredoyoudraw?

等等,学生作答后,教师继续提问:

Wheredoyouplaycomputer?

学生会比较容易地答出:

Inthecomputerroom。

这时教师可出示挂图说:

Thisisacomputerroom.

2、师生之间对挂图上的内容进行简单的交际性回答后,教师请学生阅读课文并设计几个简单的问题检查学生的理解程度。

3、教师在四线格中示范书写四会掌握单词和句子,并讲解书写规范。

(1)句子的打头单词的第一个字母要大写;

(2)句子末尾要加标点。

需要特别指出的是英语中的句号为实心点,汉语中的句号是空心小圈。

(3)句子当中的单词间距为一个字母宽。

Step4:

Practice:

1、角色表演。

巩固本课时的新句型。

2、听音判断。

教师根据图的内容说一些句子,如:

Therearethreecomputersintheroom.请学生根据记忆中的图的内容判断正误。

Step5:

Goodtoknow

首先让学生思考:

Canwedrinkinthecomputerroom?

Canweeatinthecomputerroom?

由此引出其他的学校常规。

Step6Homework:

抄写“四会”单词和句子。

【板书设计】

Unit1AReadandwrite

(四线格)

computerboardfanlight

Thisismycomputer.

Thatisyourcomputer.

FourthLesson

Specificvocabulary:

gym,TVroom,artroom,computerroom,washroom,musicroom.

Specifictargetsentences:

Whereisthe...?

It’sonthe...floor.

Specificfunctionexponent:

能询问各功能室的位置并说出各功能室所在的楼层。

Sourceofmaterial:

1.教师可自己制作该部分的挂图。

2.教师准备相关的词卡。

3.教师准备录音机和录音带或VCD。

4.教师准备一幅大楼的框架图。

AssumptionandAnticipatedproblems:

学生在partALet’slearn中已经学习了新句型:

Whereisthecanteen?

Itisonthefirstfloor.本节课继续学习此句型,并在应用句型的同时学习本节课的新单词。

Step1.Warmup

Sssingthesong《Ourschool》withcomputer.

Step2.Presentation

1.T:

Boysandgirls,doyoulikeourschool?

Yes,ourschoolissobig.Look,thisisamapofourschool.Let’ssee

2.多媒体猜出示学校的地图并介绍学校各功能室。

(让学生带着问题听介绍两次。

Eg:

Hello,welcometoourschool.Thisisthemusicroom.Wecansingthesonginthemusicroom.Thisisthegym.Wecanplaysportsinthegym.ThisistheTVroom.Theyareonthefirstfloor.Thatistheartroom.Thatisthecomputerroom.Theyareinthesecond.Oh,whereisthewashroom?

It’sonthesecondfloor,too.

3.听完介绍后,让学生尝试说出各功能室的名称。

老师并用此句子问学生:

Whereisthe....’sroom?

学生尝试回答:

It‘sonthesecond\firstfloor.

4.教师出示单词卡片(出示单词卡片时,把单词卡片的书写部分用卡纸挡住),教授本节课新单词。

5.让学生根据单词的读音猜猜新单词的书写形式。

(板书新单词)

6.学生听录音、跟读、模仿。

Step3Practice

1、将全班分为2个小组,进行小组竞赛。

(1)教师示范:

T:

WheredoweplayPingPong?

S1:

Inthegym.

(2)小组派代表进行问答。

(检查中上生)能正确猜出的可为本小组加分。

(3)同桌之间练习(优生带差生),教师检查。

2.教师把一副教学楼的框架图贴在黑板上,让两名学生站在讲台前。

T:

Thewashroomisonthesecondfloor.让学生在讲台上选出washroom的单词卡,并将它贴在正确的位置。

速度快的可为本小组加一分。

3、把贴在黑板上的六张图片分别翻过来并打乱顺序,问学生:

Isthisthemusicroom?

让学生回答。

猜对的可为本小组加分。

Step4.Storytime

1.出示storytime第四幅挂图让学生猜:

Isthisthecomputer?

\Isthistheteacher’soffice?

2.学生带着以上的两个问题看本部分的动画。

3.学生回答问题,

4.再看动画,引导学生注意Isthis\that句型在什么情况下用。

5、学生跟读录音后,分角色朗读。

Step5Consolidation

Finishlet’slearn.PartB.ActivityBook.

Step6.Homework

1.Listentothetapeandreadafterit.(p7.p13)

2.四人小组根据课本第10页设计自己理想的学校。

【板书设计】Unit1Ourschool

PartBLet’slearn

artroomcomputerroomwashroom

musicroomgymTVroom

Fifthlesson

Specificvocabulary:

Specifictargetsentences:

Isthistheartroom?

Yes,itis.

IsthattheTVroom?

No,itisn’t.

Specificfunctionexponents:

能正确识别句型Isthis…和句型Isthat…。

的不同用法并在真实情景中的正确使用能较好的完成Let’scheck部分的评价活动。

Sourceofmaterials:

1.教师准备该部分的挂图。

2.教师准备相关的词卡。

3.教师准备录音机和录音带或VCD。

AssumptionandAnticipatedproblems:

学生已经能正确的使用句型Thisis…和Thatis….进行描绘周边的事物,本节课时让学生在学习这两个句型的基础上学习特殊疑问句:

Isthis/that…以及它们的肯定回答和否定回答。

.

Step1Warmup

1.Singthechant(P7)

注意引导学生正确吟唱句子:

Whatalotoffun.

2.Freetalk.What’sinourschool?

(引导学生说出本单元的新词汇并会用以下句子进行描述:

Thisis…\Thatis…\Itisonthefirst\second….)

在学生描述

Step2.Presentation

1.T:

Therearemanystudentsandteachersinourschool.Whoishe?

(多媒体出示学校校长的照片)Yes,heisourheadmaster.Doyouwanttobeaheadmaster?

TodayWuYifanisaheadmaster.Hehasanewschool.Doyouwanttohavealook?

2.教师在黑板上画出WuYifan学校的地图框架,让学生观看动画后回答以下问题,并把正确的图片贴在相对应的位置。

(1)Istheartroomonthesecondfloor?

Whereisit?

(2):

Isthemusicroomonthesecondfloor?

(3)Isthecomputerroomonthethirdfloor?

(4)Isthelibraryonthefourthfloor?

(拓展让学生感知thirdfloor和fourthfloor,通过提问题帮助学生理解对话.)

3.将六张图卡反面贴在在黑板上,教师指着某张图片问:

Isthis\that…,让学生翻过来作答.

4.呈现教学句子:

Isthisthelibrary?

Yesitis.Isthattheartroom?

Noitisn’t.

5.Readafterthetape.(注意升降调的朗读)

6.四人小组练习对话并表演。

Step3.Practise

1.让学生把设计好的学校图片拿出并把各功能室用纸条遮住,同桌之间用Isthis…Isthat…相互询问。

2.Let’scheck

(1)引导学生观察图片并听录音。

(2)Listenandtick.

(3)Checktheanswer.

(教会

展开阅读全文
相关资源
猜你喜欢
相关搜索

当前位置:首页 > 幼儿教育 > 少儿英语

copyright@ 2008-2022 冰豆网网站版权所有

经营许可证编号:鄂ICP备2022015515号-1