小学语文二年级下册《守株待兔》教学设计10页.docx

小学语文二年级下册《守株待兔》教学设计10页.docx

《小学语文二年级下册《守株待兔》教学设计10页.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文二年级下册《守株待兔》教学设计10页.docx（9页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

小学语文二年级下册《守株待兔》教学设计10页

守株待兔教学设计

人教版二年级下册

教学目标：

1、学会生字和词语，正确、流利地朗读课文。

2、默读课文，能在读中悟出对意外的收获不要存有侥幸心理的故事寓意。

3、能把故事讲给别人听。

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

师：

孩子们，你们喜欢唱歌吗？

今天老师给你们带来一首好听的歌曲，咱们一起来唱一唱吧。

课件播放歌曲《劳动最光荣》

刚才通过画面我们看到，春天来了，到处鸟语花香，农民伯伯都开始劳作了，你们瞧，田里已经长出了绿油油的小苗。

可是，在两千多年前，在田边曾发生过一个有趣的故事。

想知道吗？

生：

想！

师：

故事的名字就在老师的板书中，请同学们伸出小手来跟老师一起来板书课题。

（板书课题）

师：

（指导书写“守”）“守”的宝盖头在古代指的是房子，要写的稍宽一些，把下面的“寸”字守住，“寸”字是指人们手里拿的武器，它的一横要写在横中线上，稍短一些。

“守”是我们的新朋友，谁来读读？

生：

读。

师：

你能给它组个词吗？

生：

守门员

师：

这节课我们就来学习这个有趣的故事，一起来读读课题。

这是个四字词语，读的时候干脆些，像这样读（师范读）

二、初读课文，解决生字。

（一）请同学们轻轻地打开课本123页，自由朗读课文（课件出示学习要求）

1、读准字音，读通句子，圈出生字。

2、想一想，故事中谁在守株待兔？

学生自由朗读课文，教师巡视指导学生的读书姿势。

（二）朗朗的读书声真好听。

课文读完了，你们和生字宝宝认识了吗？

（课件出示带拼音生字：

窜撞锄此丢肥）

和你的同桌一起和它们打打招呼吧，互相读读，读对的，你夸夸他，读不准确的，你教教它。

放声读吧

师：

谁想来读读这些生字宝宝？

谁还想读？

师：

生字宝宝拿掉了帽子，还会读吗？

（出示去拼音生字）

生：

读

师：

真棒，都读对了。

谁想再来试试？

生：

读

师：

真不错。

你们有没有什么方法记住它们呢？

你想提醒哪个字？

生：

自由说，师相机指导。

【“窜”（这个字读作——平舌音，那去掉穴字头，读——串，就变成了翘舌音。

口头练习组词）“撞”（嗯，我们下课的时候走的急了，就容易撞伤，所以同学们一定注意安全）】

师：

现在生字宝宝结成了伙伴，谁来挑战第一组？

（出示“锄头”“树桩”图片）你们见过锄头吗？

这就是锄头。

它是农民伯伯最常用的工具。

树桩是露出地面的大树一部分。

谁来读读这个词？

生：

树桩

师：

再来看这两个词语，出示“撞在，窜出来”谁来读？

师：

好极了，你们自己读读看看你发现了什么？

生：

都是表示动作的词

师：

哦，都是动词，谁的动作呀？

生：

（野兔）

师：

野兔（图片）窜出来，撞在树桩上（图片）。

再来读读这两个词语。

师：

最后一组，谁想读？

（从此丢下又肥又大）

师：

请你——了不起，都读对了。

老师还想考考你们，谁能用“又肥又大”说句话？

还真难不倒你。

来，我们一起读，每个词语读两遍。

师：

这里有个生字宝宝跑到田字格了，课件（此）它是——生读。

它是左右结构。

左边的“止”跟人的脚有关，表示一个人所站的位置。

它和谁长得很像呀——比。

是呀，那它们两个有什么区别呢？

生：

师：

真是个细心的孩子。

那我们可要来写一写记住这个新朋友（指导书写：

提示笔顺，最后一笔竖弯钩，要写的舒展一些。

）请你们也在练习本上写两遍，看看谁写的最漂亮。

师：

书写的时候，可要记着我们的小口诀：

头正，身直，肩放平，一尺一寸一拳头。

看看你做到了吗？

（巡视指导）

师：

二、三班的小朋友真棒，不仅读的好，写的也漂亮。

现在老师把这些词语放到句子里，你还能读好吗？

（出示：

从此他丢下了锄头，整天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。

）

真不错，谁还想试一试？

三、精读课文，领悟寓意。

（一）学习第二自然段。

师：

你看，词语读好了，就能把句子读得更通顺。

通过刚才读课文，你们知道谁守株待兔了吗？

生：

种田人。

师：

（板书：

种田人）嗯，大家读书很认真。

可是种田人为什么丢下了锄头等兔子呢？

发生了什么事情？

请你们默读课文的第二自然段，边读边画出相关句子。

（默读就是不出声，不指读。

）

师：

同学们已经用坐姿告诉老师，你们读完了。

我们来交流交流，种田人为什么要坐在树桩旁边等兔子呀？

生：

（出示：

种田人急忙跑过去，没花一点力气，白捡了一只又肥又大的野兔。

）

师：

“白捡”你怎么理解？

生：

白白的捡

师：

带着你的理解读读这句话。

种田人没花一点儿力气，白白捡到野兔，他的心里怎么样呢？

能用课文的一个词语来说吗?

生：

乐滋滋（真准确）

师：

谁能给乐滋滋找个意思相近的词语？

生：

（乐呵呵、笑滋滋、喜滋滋、）

师：

真棒。

你看，（课件出示：

）这些都可以，用找近义词的方法，我们很轻松的就理解了词语的意思。

想想看，不用种田就能得到兔子，这种感觉美不美？

那你来美滋滋地读读这句话吧

生：

读句子（读得真美）谁还想读？

生：

读。

下一位同学一定能读的更好——生读句子。

师：

如果我们也能像他这样，不用劳动就有收获，你们心里乐不乐？

那大家一起乐滋滋地读。

（生齐读句子）

师：

如果没付出就拿东西我们叫做——白拿；没劳动就想得到，我们叫做——白得。

这个种田人啊，看到这只兔子，就是想白拿，白得，他就是想白捡。

于是他美美地想——（出示：

要是每天能捡到一只野兔，那该多好啊。

）一起读。

师：

他可不只是想今天捡，也不只是想明天捡，而是想天天捡。

你来读。

师：

是啊，种田人越想越乐，越想越美，你来读。

师：

加上前面的句子，大家一起美美地读。

（出示第二段）

师：

瞧你们乐的，好像自己就是种田人一样。

这个种田人就是想天天坐着，等着兔子来撞死，他就是想不劳动就有收获，我们送给他一个词语就是——不劳而获。

（板书：

不劳而获）

（二）学习第一自然段。

师：

可是，白捡兔子这样的好事会不会每天都发生呀？

生：

不会

师：

为什么呀？

谁来读读？

（出示：

古时候有个种田人，一天，他在田里干活，忽然看见一只野兔从树林里窜出来。

不知怎么的，它一头撞在树桩上，死了。

）

师：

这只野兔，突然撞死了，大家一边想象，一边读读课文。

说说你看到了什么？

师：

你仿佛看到了什么？

生：

自由说

师：

你好像还看到了什么？

生：

师：

“窜”是什么样子呀？

请你们来看大屏幕，（课件演示野兔从树林里窜出来的动画）注意到了吗？

这只野兔怎么样的从树林里跑出来的？

生：

飞快地、慌张地

师：

不错，像大家说的那样，飞快地、慌乱地跑就是——“窜”。

师：

谁能带着自己的理解再来读一读？

（指1-2生读）

师：

野兔窜的好温柔呀，谁还想读？

师：

真不错，谁再读？

可以加上动作读一读呢

师：

看他读的有滋有味。

大家一起来读

生：

齐读

师：

通过读课文，你们有什么体会呀？

生：

我体会到野兔死的很突然

生：

我觉得野兔撞死这件事很少见，不会经常发生的

师：

你们真是用心读书的孩子。

看来，这野兔撞死的确是件偶然的事情呀。

可这种田人知不知道呢？

生：

不知道

（三）学习第三自然段。

师：

于是这件事情后——（课件出示：

从此他丢下了锄头，整天坐着树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。

）请你读

师：

他丢下了锄头，不干活了。

“丢”的意思是——

生：

放下，抛开。

师：

为什么不用放呢？

放下了，还会再拿起来，这一丢，种田人就再也不想拿起来锄头了，他就想天天等兔子来撞死。

于是呀——（情景描述）

【早晨太阳升起，别人都扛起了锄头干活了，（生读——出示：

种田人坐在树桩旁边等着。

）

中午烈日炎炎，别人开始休息了，种田人坐在树桩旁边等着。

）

傍晚夕阳西下，别人开开心心地回家去了，种田人坐在树桩旁边等着。

】

师：

就这样，从早到晚，这一等就是一——整天呀（课件加入“整天”）

师：

这个时候，种田人身边的人开始着急了——

练习说话：

他的家人会对他说……可他——生读：

种田人整天坐在树桩旁边等着。

他的邻居会对他说……可他——种田人整天坐在树桩旁边等着。

他的亲戚会对他说……可他——种田人整天坐在树桩旁边等着。

师：

日复一日，种田人就是在这种愚蠢的等待中度过的，那他的结果是什么，一起读？

（课件出示：

日子一天一天过去了，再也没有野兔来过，他的田里长满了野草，庄稼全完了。

）野兔等着了吗？

庄稼呢？

种田人空等一场，他什么都没得到，这真是——一无所获。

（板书）

四、练习讲故事，明白寓意。

师：

课文学习完了，老师这有一组故事的图片，【想请你们帮帮忙，你们看看，谁来给它们排排队呢？

（课件出示：

学生图片排序讲故事）

学生根据图片内容排序。

师：

其他同学答案也一样吗？

你们真了不起。

】我们来根据图片来讲讲这个有趣的故事吧。

那讲故事之前咱先来讨论讨论，讲故事有什么需要注意的地方？

生：

讲故事的时候要注意有表情

生：

讲故事要加上自己的动作（表情、语调、动作）

师：

说得真好，现在呀，先请你们在小组之间互相讲一讲吧。

老师看到好多同学讲的津津有味，现在谁想到讲台这给大家讲一件呀？

生：

讲故事（加音乐）

师：

他讲的怎么样？

声情并茂。

我们把掌声送给他。

五、深化明理，拓展延伸。

师：

愚蠢的种田人呐，还在幻想着天上掉馅饼的好事，再这样等下去，恐怕连他自己也饿死了，请大家来帮帮这个种田人好吗？

你想对他说些什么？

生：

师：

（课件配乐：

《劳动最光荣》）是呀，兔子撞死是偶然发生的事情，要想有收获，不能靠运气，要靠自己的双手去创造，就像咱们唱的歌一样：

幸福的生活哪里来？

要靠劳动去创造。

同学们，谢谢你们对种田人的帮助。

师：

孩子们，这就是寓言故事，寓言呀就像一个会魔法的袋子，袋子很小，我们却能够从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大得多的东西。

师：

我们中国还流传着许多寓言故事。

（课件出示图片）你们瞧，这是什么故事？

生：

龟兔赛跑。

师：

那这个呢？

生：

亡羊补牢。

师：

这个是什么故事？

生：

刻舟求剑。

师：

（这个呢？

生：

掩耳盗铃。

师：

大家知道得寓言故事可真不少！

课下希望你们把《守株待兔》的故事，讲给爸爸妈妈听，有时间去读读《中国寓言故事》这本书。

这节课我们就上到这里。

下课！

希望以上资料对你有所帮助，附励志名言3条：

1、宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子。

2、为成功找方法，不为失败找借口。

3、蔚蓝的天空虽然美丽，经常风云莫测的人却是起落无从。

但他往往会成为风云人物，因为他经得起大风大浪的考验。