我爱作文之津津有味地写作文杨小春.ppt

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我爱作文制作者:

杨小春外面还在簌簌地下着雪，雪不大，木屑似的，飘在身上倏地就溶化了。

却不屈不挠地下，终于被它把大地、屋顶给漂白了；却不是完全的覆盖，黑白相间如版画。

对于今天的情况，天气预报的描绘是雨夹雪转中到大雪，大雪目前还没看到，白天温度高，大雪的可能性不大，只能寄希望于今晚了。

冷，加了保暖内衣和棉衣，还是赖在火炉旁不想走；体检时医生说我心跳每分钟60左右，比普通人有点缓慢，血流得就慢点，所以怕冷不怕热。

但还是那么爱雪，看到雪就兴奋，像孩子似的。

听说一位住在广东的朋友说好久没看到过下雪了，确实有点为他感到遗憾。

踏雪的乐趣自不必说，看漫天雪花飞舞，鹅毛般大雪软软地把大地覆盖，枯黄的草，褐色的石头，各种繁杂的颜色都归于单一，归于一片雪白，一片粉妆玉砌的世界,是多么有意境的事!

下雪啦作者杨小春最近几年的雪都不够劲了，每年冬天冷几天，下一层雪意思一下而已；就是2007年冰灾，也只是干冷，雪下得并不很大，只是冻得不溶化而已，用手去拿一把雪，不是柔柔的，而是硬硬的，让人感受不到雪的乐趣，只觉得无穷尽的严寒，哪有童年时漫天大雪的乐趣！

讲到童年时的雪就来劲了。

一夜寒风起，第二天推开门就是一片银装素裹的世界了。

屋檐下挂着长长的冰棱，水塘被冰封盖，雪是齐膝厚的。

我就喜欢清早起来去上学，穿着长筒雨鞋，一踩一个窝，一排可爱的脚印就留下在了身后。

手里提着一个爸爸做的火箱，里面放着木炭。

到教室了换上妈妈做的棉鞋，把脚放火箱上，那温暖哟，至今仍留在我的梦中！

老师也是挺孩子气的，还特意组织我们打雪仗，他们也参与进来，雪打在头上身上，溶化的雪水流入脖子里，弄湿了衣裳，也顾不上了，一点也不觉得冷，只打得热火朝天，昏天暗地，快乐的笑声就回荡在学校的各个角落。

南方的雪也许没有北方的雄壮，可它是温暖的，充满快乐的。

雪，我喜欢大雪然后马上天晴的那种，阳光下的雪是格外晶莹的，虽然这样的雪生命不长，但我们要的是它给我们带来的欢乐，而不是长久的寒冷。

蒲公英的幸福你飞夕阳下细雨中一朵、二朵、三朵白色的羽毛轻盈得似个触摸不到的梦在山谷、在草地、在小溪边、在田野上处处有你的身影有一只黄嘴的蜜蜂，或一只花尾巴的小鸟陪过你你飞飘飘然在空中落在一条吃草偶尔抬头的牛或一个正在忧伤的少年的眼中那时有风在吹，流水在响作者杨小春风在吹风是你的翅膀梦也是你的翅膀，所以你飞可你的幸福呢不是花园的花香也不是动听的虫唱甚至不是广袤的蓝天你的幸福是落地的刹那心静下来的一瞬间拥入怀中的温暖作文的根基在于生作文的根基在于生活活,在于丰富的想象在于丰富的想象力力,很多学生只从作很多学生只从作文书上找素材文书上找素材,只一只一味跟着别人的写味跟着别人的写,作作文没有渗透生活文没有渗透生活,没没有创造力有创造力,所以没有所以没有话可写。

话可写。

一是一是“真真”。

对于这个。

对于这个“真真”，有两种错误的理，有两种错误的理解，一是解，一是“真实真实”的记账，忽略了对事物的体察；二的记账，忽略了对事物的体察；二是局限于亲身体验，扼杀了应该发展的丰富想象力。

是局限于亲身体验，扼杀了应该发展的丰富想象力。

其实，这里所说的其实，这里所说的“真真”是指以前发生的事、正在发是指以前发生的事、正在发生的事、将要发生的事、自己经历的事、别人经历的生的事、将要发生的事、自己经历的事、别人经历的事、当地的事、外地的事事、当地的事、外地的事只要符合逻辑、符合规只要符合逻辑、符合规律、符合道理，组合到一起就是真是的，这就叫艺术律、符合道理，组合到一起就是真是的，这就叫艺术加工。

这种艺术加工正说明了作文来源于生活，但有加工。

这种艺术加工正说明了作文来源于生活，但有些同学的作文根本就是脱离实际的胡编乱造。

如：

一些同学的作文根本就是脱离实际的胡编乱造。

如：

一个学生在日记中写道：

个学生在日记中写道：

“我在马路边捡到一个钱包，我在马路边捡到一个钱包，赶紧追上前面一个阿姨问：

赶紧追上前面一个阿姨问：

阿姨，这钱包是你的吗阿姨，这钱包是你的吗？

阿姨说不是。

于是我有追上前面的叔叔，叔叔说阿姨说不是。

于是我有追上前面的叔叔，叔叔说不是不是就这样一直问了好多人，都说不是。

就这样一直问了好多人，都说不是。

”像这像这样的样的“捡钱包捡钱包”、“让位子让位子”、“推车子推车子”的作文漏的作文漏洞百出，让人难以置信，就更不用说感动人了。

洞百出，让人难以置信，就更不用说感动人了。

二是二是“新。

新。

”这个这个“新新”字指的是字指的是独特的体验、独特的感受、独特的见解，独特的体验、独特的感受、独特的见解，反映的是自己独特的个性。

如一个小学反映的是自己独特的个性。

如一个小学生在签字一文中叙述了这样一件事：

生在签字一文中叙述了这样一件事：

一次考试后，由于考得不好，自己不敢一次考试后，由于考得不好，自己不敢把试卷交给家长签字，于是躲在卫生间把试卷交给家长签字，于是躲在卫生间里偷偷的学着爸爸的笔迹签了名，在忐里偷偷的学着爸爸的笔迹签了名，在忐忑不安中交了签字的试卷。

下课后老师忑不安中交了签字的试卷。

下课后老师叫他去办公室，他打算一口咬定是爸爸叫他去办公室，他打算一口咬定是爸爸的字丑才签成这样的，结果老师说：

的字丑才签成这样的，结果老师说：

“怎么，你把和你是同名呀！

怎么，你把和你是同名呀！

”原来是他原来是他在匆忙之中把爸爸的名字写成自己的名在匆忙之中把爸爸的名字写成自己的名字了。

文章选材独特，小作者写作的角字了。

文章选材独特，小作者写作的角度新颖，结果出人意料，却又在情理之度新颖，结果出人意料，却又在情理之中。

写文章就应该这样做到与众不同，中。

写文章就应该这样做到与众不同，写出前人所没写过的人或事。

写出前人所没写过的人或事。

三是三是“小小”。

这个。

这个“小小”指指“小中见小中见大大”，要从写周围的小事、平凡的事入，要从写周围的小事、平凡的事入手。

俗话说：

手。

俗话说：

“一滴水可以折射出太阳一滴水可以折射出太阳的光辉。

的光辉。

”有些学生总是说身边无事可有些学生总是说身边无事可些。

我对他们说：

些。

我对他们说：

“不是只有山崩、地不是只有山崩、地裂、裂、海啸、地震这些大事才值得写，吃饭、海啸、地震这些大事才值得写，吃饭、睡觉、洗脸刷牙等平凡的小事同样可以睡觉、洗脸刷牙等平凡的小事同样可以表现出表现出真善美真善美。

”不是吗？

一个同不是吗？

一个同学在日记中写道：

自己有一次吃饭时，学在日记中写道：

自己有一次吃饭时，饭碗中剩下了许多米粒，桌上也撒了一饭碗中剩下了许多米粒，桌上也撒了一些，于是爸爸让他背悯农，还让他些，于是爸爸让他背悯农，还让他说说自己的体会。

通过背诗，他知道了说说自己的体会。

通过背诗，他知道了爸爸的用意，明白了爱惜粮食的奥道理。

爸爸的用意，明白了爱惜粮食的奥道理。

你看，这就是一个很好的例子，小文章你看，这就是一个很好的例子，小文章同样可以反映出大道理，使人受到教益。

同样可以反映出大道理，使人受到教益。

生活中快乐无时不在，无处不在：

吃生活中快乐无时不在，无处不在：

吃上一顿可口的饭菜、睡一个好觉，身体的上一顿可口的饭菜、睡一个好觉，身体的舒服让我们快乐；读到一本心仪的好书、舒服让我们快乐；读到一本心仪的好书、听了一首醉人的歌曲，心灵的愉悦令我们听了一首醉人的歌曲，心灵的愉悦令我们快乐；和好友相聚、与亲人团圆，真挚的快乐；和好友相聚、与亲人团圆，真挚的感情让我们快乐；取得进步、获得成功，感情让我们快乐；取得进步、获得成功，成长的点滴带给我们快乐成长的点滴带给我们快乐.你在生活你在生活中最快乐的是什么时刻？

请中最快乐的是什么时刻？

请大家在班内说大家在班内说一说一说,把你的快乐时刻和大家一起分享吧！

把你的快乐时刻和大家一起分享吧！

诀窍一诀窍一:

选择你最熟悉的、最有切身体选择你最熟悉的、最有切身体会的内容说。

会的内容说。

诀窍二诀窍二:

回想当时的场景，有创造力地回想当时的场景，有创造力地重现当时情景，注意动词和形容词的使用。

重现当时情景，注意动词和形容词的使用。

诀窍三：

文似看山不喜不不，要说得诀窍三：

文似看山不喜不不，要说得曲折有波澜有趣。

曲折有波澜有趣。

思维训练思维训练1：

回想起来令人发笑的一件事。

：

回想起来令人发笑的一件事。

思维训练：

我的课余生活。

思维训练：

我的课余生活。

思维训练：

说一个人一件事让人难忘的思维训练：

说一个人一件事让人难忘的事。

事。

词汇的游戏：

看到下面的词，你想到了词汇的游戏：

看到下面的词，你想到了什么？

说一二句话，用生动形象的语言表达。

什么？

说一二句话，用生动形象的语言表达。

春天绿油油金灿灿春天绿油油金灿灿呆若木鸡呆若木鸡神采奕奕神采奕奕忧心忡忡忧心忡忡鸟语花香欢呼雀跃鸟语花香欢呼雀跃燃烧燃烧黝黑黝黑2.从上面选出三至四个词语写一段话。

从上面选出三至四个词语写一段话。

如何把话写好说精彩呢？

丰富的词汇量、运用词汇的想像力非常重要，下面我们进行情境训练，让词汇在你脑海中活起来，这样作文就下笔如有神了。

1我最喜欢的（）我最喜欢的（）如一部电影、一本书、一首歌、一如一部电影、一本书、一首歌、一个人、一个游戏等。

个人、一个游戏等。

大显身手