实验作文：神奇的水.ppt
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体验式作文教学研究体验式作文教学研究请带上你的眼、耳、脑请带上你的眼、耳、脑看到了什么？
看到了什么？
听到了什么？
听到了什么？
想到了什么？
想到了什么？
谜语双手抓不起，一刀劈不断，洗衣和做饭，都要请它来。
神奇的神奇的神奇的水神奇的水？
仔细观察：
仔细观察：
水满了没有水满了没有词语积累：
郑重其事：
形容说话做事时态度非常严肃认真。
茅塞顿开：
形容思想忽然开窍，立刻明白了某个道理。
跃跃欲试忽忽悠悠摇摇摆摆目不转睛目瞪口呆心砰砰直跳毫不犹豫葫芦里卖的什么药丈二和尚摸不着头脑恍然大悟虚张声势：
指假装造声势，借以吓人。
实验：
在装满水的杯子实验：
在装满水的杯子里放硬币或环形圈里放硬币或环形圈实验注意事项：
实验注意事项：
1、杯子里的水怎样算满？
、杯子里的水怎样算满？
（水面与杯口相平）（水面与杯口相平）2、怎样放环形圈或硬币？
、怎样放环形圈或硬币？
3、怎样计算环形圈或硬币放入杯中的个数、怎样计算环形圈或硬币放入杯中的个数？
4、观察什么？
记录什么？
、观察什么？
记录什么？
（环形圈或硬币个数、杯口水面形状）（环形圈或硬币个数、杯口水面形状）注意观察老师的动作，硬币和水的变化。
老师端来（老师端来（）的一杯水，）的一杯水，（）地问：
）地问：
“”同学们（同学们（）地你望望我，）地你望望我，我望望你，大家（我望望你，大家（）地讨论）地讨论起来。
有的说起来。
有的说；有；有的说的说；还有的说；还有的说。
说一说，写一写说一说，写一写水到底满了没有呢？
水到底满了没有呢？
让我们来做个实验就知道啦！
让我们来做个实验就知道啦！
看起来满满的一杯水，里面看起来满满的一杯水，里面还可以放进东西，而水不会还可以放进东西，而水不会溢出来！
溢出来！
观察一：
老师往水里放回形观察一：
老师往水里放回形针时的表情、动作、语言。
针时的表情、动作、语言。
观察三：
同学们的表情、动作、观察三：
同学们的表情、动作、语言，当他们看到实验结果有什语言，当他们看到实验结果有什么反应？
么反应？
观察二：
水面和水底的变化。
观察二：
水面和水底的变化。
杯子里的水看起来明杯子里的水看起来明明满了，为什么还可以放下明满了，为什么还可以放下那么多的回形针呢？
那么多的回形针呢？
原理：
因为水表面有膨胀力，原理：
因为水表面有膨胀力，而且水有一定的粘度，所以而且水有一定的粘度，所以往装满水的杯子里放回形针，往装满水的杯子里放回形针，水不会溢出来。
水不会溢出来。
到底还能放多少颗回形针呢？
我们每个到底还能放多少颗回形针呢？
我们每个人心中都有个大大的问号！
老师仿佛看人心中都有个大大的问号！
老师仿佛看穿了我们的心思，请一位同学上来放回穿了我们的心思，请一位同学上来放回形针。
只见形针。
只见XXX（）地走上台。
）地走上台。
_（仔细观察仔细观察台上同学的动作，他是怎样往水里放回台上同学的动作，他是怎样往水里放回形针的，他心里在想些什么？
台下的同形针的，他心里在想些什么？
台下的同学们又有什么反应？
）学们又有什么反应？
）结尾：
放了多少颗，结尾：
放了多少颗，水面有什么变化？
这水面有什么变化？
这节课给你留下怎样的节课给你留下怎样的印象？
印象？
为什么水面鼓起来却没有马上溢出来？
你们想继续研究来寻找其中的科学道理吗？
大头针或硬币放入水中大头针或硬币放入水中沉下去沉下去借助餐巾纸借助餐巾纸浮在水面上浮在水面上水的表面有一股水的表面有一股收缩、收缩、拉紧拉紧的力，这就是水的的力，这就是水的表面张力表面张力。
这股无形的。
这股无形的力量支撑水面超过水口，力量支撑水面超过水口，令水不会溢出来。
令水不会溢出来。
写作要求：
运用动作，神态，心理活动的描写把实验过程写具体，生动。
写作提纲：
开头：
A.开门见山B.先声夺人C.设置悬念中间：
疑问实验1试验2原理（水的张力）试验中老师是怎么做的？
动作怎样？
教室里气氛呢？
同学们是怎么做的？
你的心理？
结尾：
结合自己的体验，写出自己的感受。
词语聚宝盆：
动作：
弯使出二指弹指肚慢慢神情：
大气不出屏息凝视一眨不眨紧张得手发抖鼻尖冒出了细汗松气气氛：
安静-嘈杂-瞪大眼睛提出建议着急加油捏把汗心理：
紧张焦急烦躁沉着经典开头：
“一枚、两枚一枚、两枚”，一阵阵声音从教室传来。
咦！
，一阵阵声音从教室传来。
咦！
这个班的学生在干什么？
哦，原来他们是在做一这个班的学生在干什么？
哦，原来他们是在做一个有趣的试验。
让我们去瞧瞧吧！
（声音式开头）个有趣的试验。
让我们去瞧瞧吧！
（声音式开头）”叮铃铃叮铃铃“上课了，老师笑眯眯地走进教室，只上课了，老师笑眯眯地走进教室，只见老师从包里拿出一些硬币和一个杯子。
我想老见老师从包里拿出一些硬币和一个杯子。
我想老师今天是要上什么课？
我们不知老师葫芦里卖的师今天是要上什么课？
我们不知老师葫芦里卖的什么药。
接着，老师说什么药。
接着，老师说:
做实验。
做实验。
”我们顿时我们顿时欢呼雀跃。
欢呼雀跃。
神奇的水神奇的水“一枚、两枚一枚、两枚”，我们专心致志地数着；，我们专心致志地数着；“三枚、四枚三枚、四枚”，我们屏住呼吸地数着。
这是一堂科学课上的情，我们屏住呼吸地数着。
这是一堂科学课上的情景，知道我们在数什么吗？
景，知道我们在数什么吗？
那天，科学老师拿着一个装满水的大号量杯和一盒回形那天，科学老师拿着一个装满水的大号量杯和一盒回形针走进教室，她向我们神秘地一笑，然后就一言不发。
针走进教室，她向我们神秘地一笑，然后就一言不发。
同学们都不知道老师葫芦里卖的是什么药，片刻的安静同学们都不知道老师葫芦里卖的是什么药，片刻的安静后，都小声地议论起来。
老师的金口终于开了，她微笑后，都小声地议论起来。
老师的金口终于开了，她微笑地对我们说：
地对我们说：
“你们猜，在水不流出来的前提下，这个你们猜，在水不流出来的前提下，这个量杯中能放多少回形针？
量杯中能放多少回形针？
”那个量杯水装得很满，看似放一枚回形针水就会溢出来，那个量杯水装得很满，看似放一枚回形针水就会溢出来，难道还难道还能放几枚？
同学们很是怀疑。
老师轻轻地拿出了一枚回形针，放入量杯中五十双眼睛死死地盯着它，水面一阵波动，那回形针像一位技艺高超的跳水运员，迈着轻快、优美的舞步，打着旋儿落在杯底水没有溢出来。
同学们惊奇地发出了“咦”的一声。
伴着同学的数数声，接着是第二枚第三枚水面微微颤动着。
杯底的回形针越来越多，而老师放回形针的速度反而加快了。
杯中的水位越来越高，最后水杯竟高出了杯口两三毫米。
大家看得紧张万分，有的同学不由得咬住铅笔，有的握紧拳头，有的瞪大眼睛奇迹发生了，老师的一盒回形针都用光了，水竟然还是没有溢出来。
我们开始把自带的回形针向下投，当最后一枚回形针杯放下时，水面又波动了，忽然水像被扎破的气球一样，“哗”地一声泄了下来。
有几个同学鼓起掌来，很快班级里掌声雷动，我们都被深深地震撼了。
同学们不禁问老师：
“这到底是为什么？
”老师说：
“这就是水的张力。
水因为张力，才具有弹性，才能耐受冲击。
同学们，我们做人也要像水学习哦！
”这就是一年前的一堂课，却一直让我难以忘怀。
每次想起，我禁不住微笑，禁不住沉思。
神奇的水神奇的水再加一枚！
再加一枚！
天哪！
水还没溢出来！
再加一枚！
再加一枚！
天哪！
水还没溢出来！
”你们猜你们猜猜，我们在干什么呢？
告诉你吧，我们正在做一个实验猜，我们在干什么呢？
告诉你吧，我们正在做一个实验。
只见老师拿出一个玻璃杯，往杯子里装水，直到装到只见老师拿出一个玻璃杯，往杯子里装水，直到装到玻璃杯口与水面持平时，老师才停止装水。
这时，老师玻璃杯口与水面持平时，老师才停止装水。
这时，老师又问我们：
又问我们：
“如果把硬币投进去，水和硬币会怎样？
如果把硬币投进去，水和硬币会怎样？
”我们异口同声地回答：
我们异口同声地回答：
“水会溢出来，硬币会沉下去。
水会溢出来，硬币会沉下去。
”听到我们这么说，老师就把一枚硬币用大拇指捏住沿听到我们这么说，老师就把一枚硬币用大拇指捏住沿着杯壁投了下去。
谁知水却没有一点儿溢出来。
这可让着杯壁投了下去。
谁知水却没有一点儿溢出来。
这可让我们感到很惊奇便纷纷跑去看。
老师又把一枚硬币投入我们感到很惊奇便纷纷跑去看。
老师又把一枚硬币投入了水里，我感到很惊奇：
为什么水不会溢出来呢了水里，我感到很惊奇：
为什么水不会溢出来呢?
老师老师会变魔术吗？
会不会是杯子的原因？
我带着好奇心继续会变魔术吗？
会不会是杯子的原因？
我带着好奇心继续往下看。
可是，直到投入第往下看。
可是，直到投入第16枚时，水面在打旋却没有枚时，水面在打旋却没有溢出水来，直到投入第溢出水来，直到投入第26枚时水才溢出来一点点。
这让枚时水才溢出来一点点。
这让我们感到万分惊讶，真想自己上去尝试做一次，便在一我们感到万分惊讶，真想自己上去尝试做一次，便在一旁请求老师再做一遍。
旁请求老师再做一遍。
时，老师似乎看出了我们的意思，就让我们自己去试一试。
可是，由于人太多，我都没有拿到硬币，只好在一旁看别人做实验。
只见一位同学沿着杯壁把一枚硬币放入了水中。
硬币像一个可爱的小宝宝躺在水底睡大觉，而水面却没有一点儿凸起来，我轻轻地把桌子抖了抖，水面轻轻地在打转，过了几秒钟，又恢复了平静。
紧接着）又有几位同学把硬币放入了水中，水面越来越凸起来，却始终不溢出水来。
这时有位同学将一枚硬币放入水中间，水却溢出来了。
我们感到很惊讶，又放了几个硬币，直到放到第29枚硬币时，水才溢出来，我们更加惊讶。
我们便去问老师，老师笑着说：
“水之所以不会溢出来，是因为水的表面有一股有弹性的力，这就是水的表面张力，水面上都有一层水膜，这是因为水面一部分运动较快的分子不断跑到空气中去，使水分子间的距离变大），分子间引力也就明显大于斥力，从而形成了张力，正是由于这种张力，才使得杯中水凸出得很高，水却没有溢出来。
你们明白了吗？
”我们换恍然大悟，原来生活中处处有科学，要细心观察，就能有所发现。
一次有趣的实验一次有趣的实验（神奇的水）（神奇的水）水是我们生活中必不可少的一样东西，这节课大家研水是我们生活中必不可少的一样东西，这节课大家研究的就是我们身边的水究的就是我们身边的水。
一上课，老师先让一位同学打了满满一杯水，那位同学一上课，老师先让一位同学打了满满一杯水，那位同学小心翼翼地把水端了进来。
之后，又叫另一位同学打了小心翼翼地把水端了进来。
之后，又叫另一位同学打了半杯水。
老师把那杯很满的水又续上一些新水，使整个半杯水。
老师把那杯很满的水又续上一些新水，使整个杯子都装满水，就这样，这节课的实验才刚刚开始。
杯子都装满水，就这样，这节课的实验才刚刚开始。
老师慢慢地把包提出来，从里面掏出一些硬币，然老师慢慢地把包提出来，从里面掏出一些硬币，然后对大家说：
后对大家说：
“这节课，我们做一个实验，我把硬币放这节课，我们做一个实验，我把硬币放进去，看看水会怎么样？
进去，看看水会怎么样？
”“当然会溢出来！
当然会溢出来！
”“我觉我觉得得放得得放5个硬币水才会溢出来！
个硬币水才会溢出来！
”“应该是放应该是放7个吧！
个吧！
”大家议论纷纷。
不一会儿，老师把第一枚硬币放了进去，大家议论纷纷。
不一会儿，老师把第一枚硬币放了进去，水并没有什么反应，教室里鸦雀无声，坐在一旁的同学水并没有什么反应，教室里鸦雀无声，坐在一旁的同学们仿佛连气都不敢出了，生怕呼一口气会把水溢出来。
们仿佛连气都不敢出了，生怕呼一口气会把水溢出来。
第二个、三个硬币放进去了，水面升高了成凸形可水一点儿也没变，但当放入第五个时，大家发现水面象吹气球一样很神奇，鼓出一个弧形，本来平静的水面好像被什么顶起来似的。
硬币越来越多，6枚、7枚、8枚，水面越来越鼓，我们也越来期待，水到底什么时候溢出来呀？
第9枚、第10枚、第11枚，居然11枚都没有溢出来，我们十分惊讶，但当第12枚放进去时，从杯子侧面滴出许多滴小水珠。
原来是12枚硬币才能让一杯水溢出，可是大家又有疑惑了，这是什么原理呀？
翻来覆去，想了半天，大家才恍然大悟，哦！
原来是水的张力呀！
普普通通的水，竟然有这种奇异的现象。
通过这次实验我不但明白了水有张力这种现象之外，我更明白了，在我们生活中还有许多不为人知的奇妙现象，等待着我们去发现探索。
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