05年北语对外汉语试题及答案.docx

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05年北语对外汉语试题及答案

北京语言大学05年对外汉语试题与答案

试卷150分,现汉和古汉各占75分

        现代汉语

        一、声母和辅音各自是从什么角度划分的,请举例说明二者的区别。

(9)

        二、用国际音标列出普通话中的合口呼韵母,并说明四呼在普通话声韵配合关系中的作用。

(10)

        三、用严式音标给下列儿化词语标音(若有其他应变现象一并标出),并说明儿化的音变规律。

(10)

        1、一点儿2、草稿儿3、毛驴儿4、树枝儿5花瓶儿

        四、用严式音标给汉字注音,说明/u/的音位变体和分布条件。

(8)

        1、水2、福3、问4、够

        五、给下列语音单位分类并回答。

(12)

        肃不德大箱子天作之合雷声大雨点小

        敲竹杠红纸刘备招亲路遥知马力,日久见人心

        1、语素是否是词汇的构成单位?

为什么?

        2、熟语与自由短语的区别是什么?

为什么?

        六、根据词典释义,分析下列词语词义与语素义的关系。

(10)

        1、精彩:

(表演、展览、言论、文章等)优美,出色

        2、理事:

代表团体行使职权并处理事情的人

        3、浪潮:

指大规模的社会运动或声势浩大的群众性行动

        4、舟楫:

<书>船只

        5、承办:

接受办理

        七、辨析同义词。

(12)

        1、藏——躲藏

        2、典型——榜样

        八、举例分析“厚”与“薄”可在哪些义项上构成反义关系,在哪些义项上没有构成反义关系,并进一步解释造成二者义项对应差异的原因。

(9)

        九、指出下列各组词在语法上的相同点和不同点(20)

        1、市民——晚上

        2、矫健——中型

        3、现在——正在

        4、但——却

        十、观察短语然后

        1、分别指出这些短语的结构类型(10)

        2、分析指出在构成手段上,汉语的短语和符合此有什么相同点和不同点(5)

        爹妈他们()把这个()解放以前()

        木头似的()约他来()吃食堂()

        拉住不放()踹一脚()这个()说笑()

        十一、分析下列句中主语的句法、语义构成情况,归纳并指出汉语主语的句法、语义构成特征(5)

        1、我吃完饭了。

        2、件件都做得很好。

        3、村子里很肃静。

        4、他来是对的。

        5、靠西墙是一堆杂物。

        6、饭已经吃光了呀!

        十二、从下列句子中挑出连动词,然后归纳汉语连动句和结构特征(15)

        1、豆芽炒了吃吧。

        2、他看完了信,出去了。

        3、老王高高兴兴地说:

“你们去吧。

        4、他瞪着眼睛看我。

        5、老汉拽着我的胳膊不放。

        6、你马上骑车去看他。

        7、他念书年的很好呀!

        8、你一定有时间办妥这件事。

        9、大家都希望这件事是真的。

        十三、下面是有关汉语复句、紧缩句问题的说法,请分别判断正误(10)

        1、在结构上,汉语的复句实际上包含两个或两个以上的单句,所以,复句应属于超句体的范畴。

()

        2、关系词语是用来连接复句内各小句、标明语义关系的词语。

所以在语法类别上,关系词语未必就是连词,在长度上,关系词语不一定都是词。

()

        3、汉语复句分类的原则是,根据关系标记即关系词语来给复句分类。

()

        4、汉语的复句和单句之间的对立主要体现在意义上。

()

        5、所谓紧缩句,就是通过全部或部分删除复句内部的关系词语而得到的句子。

        十四、汉语语法分析方法中,和变换分析法相比,语义特征分析法有哪些特点?

(5)

现汉部分答案

第1题.

试述声母与辅音的区别。

(9分)

        

解题:

声母、韵母、元音、辅音这些基本概念应该清楚,能够说出它们的定义、特征,并能进行简单的比较,这些概念也是现代汉语语音学中最基础的东西,是考试的重要内容之一。

预计在06年的考试中会对此问题有所涉及,考试方法可能与此题不同,但是这些基本概念必须全部掌握。

        

答案:

(1)辅音:

气流在口腔或咽头受阻碍而形成的音叫辅音。

        

(2)声母:

指音节中元音前头那部分,大多是音节开头的辅音(零声母音节除外)。

        

(3)区别:

        

A

辅音是从普通语音学的角度出发而命名的,而声母是现代汉语范畴中的概念,二者不能等同。

        

B同样在普通话中,声母和辅音也不一样。

虽然声母由辅音充当,但有的辅音不作声母,只做韵尾,如ng[  

]。

辅音n既可作声母,也可作韵尾。

        

第3题.

写出下列加点字的严式国际音标(有音变的也要标明),并由此归纳现代汉语普通话儿化的规律。

(10分)

        

小鸟儿,小船儿,小鱼儿,瓜子儿,花瓶儿

        

解题:

现代汉语儿化的问题是考试中的重中之重,无论以什么形式,必然要考到此问题,只是占分多少的问题,有时会直接要求归纳儿化的规律,有时则会让写出一些字儿化后的严式国际音标。

无论占分是多是少,对于考研这种每分必争的考试来说,我们也必须力争得到这类题目的所有分数,也就需要对这些问题进行穷尽式的复习。

        

主要要背下来的是黄伯荣/廖序东的《现代汉语》中关于这些问题的两大块内容:

一是儿化规律的列表(也就是本题答案中列的那些规律),必须倒背如流才行;二是在这一节的练习中,有一题叫“发音操练”,就是练习发儿化音的那一部分,虽然题目的要求是练习发音,但是它列出了所有类型的儿化的国际音标,所以要背下来那里面两三页的内容。

        

也可以适当参考一些别的书目,但是以上这些是最基本的东西。

        

答案:

鸟儿[      ]          

船儿[          ]            

鱼儿[        ]          

子儿[          ]            

瓶儿[        ]

        

(注:

有些国际音标打不出来,在我的资料中,

这些东西都是手写之后再复印的,所以可以保证阅读质量,这里无法显示出来。

下同)

        

归纳:

(1)无韵尾或有u韵尾的,直接加[-r]。

            

(2)有-  

,-n韵尾的,韵尾丢失,然后加[-r]。

                

其中,韵母是in,    的,丢掉韵尾,还要加[  

r]。

            

(3)韵母是  ,  的,加[  r]。

            

(4)韵母是    、    

的,韵母变作[  r]。

            

(5)韵尾是ng的,丢韵尾,韵腹带鼻音,并卷舌。

有的加[  r]。

                

其中,韵母是ing的,丢掉韵尾,还要加上鼻化的  r。

        

第8题.

请写出“厚”和“薄”在哪些义项上能构成反义词,哪些义项上不构成反义词,并说明出现这种情况的原因。

(10分)

        

答案:

        

“厚”的义项:

        

(1)

扁平物体上下两个面的距离:

如“五厘米后的木板”。

        

(2)

扁平物体上下两个面的距离较大的,跟“薄”相对。

如“厚纸”。

        

(3)

深,重,浓,大:

如“厚望,厚情,深厚的友谊”。

        

(4)

不刻薄,待人好:

如“厚道”。

        

(5)

重视,注重:

如“厚古薄今”。

        

“薄”的义项:

        

(6)

轻微,少:

如“薄酬”。

        

(7)

不庄重:

如“轻薄”。

        

(8)

看不起,轻视,慢待:

如“菲薄,厚此薄彼”。

        

(9)

迫近:

如“日薄西山,薄暮”。

        

其中,在“扁平物体上下距离较大还是较小”(薄纸——厚纸),“重视与不重视”(厚古薄近,厚此薄彼)这两个义项上构成反义词,在其他各义项上均不构成反义词。

出现这中情况的原因:

构成反义的两个词必须是同属一个意义范畴的,不同范畴的词是不能构成反义关系的。

因此,反义词既是相互的,又是相互联系的。

        

第14题.

判断下列说法是否正确。

(只做判断即可,不需改正)(10分)

        

(1)

任何复句关系词语所标明的关系都是抽象的“逻辑—语法”关系,而不是具体句子的含义。

        

(2)“一……就……”这对关系词语,既可以表示连贯关系母淳洌部梢员硎咎跫

叵档母淳洹?

lt;p>

        

(3)

“即使……”这个关系词语所表示的复句,只能用来表示假设的含义。

        

(4)

“太阳一照,景色特别美。

”“即使过往的大雁那迷人的歌声,也不会骚乱它们古朴古静的心。

”这两句话都是复句。

        

(5)

紧缩句是由复句的分句与分句凝合而成的形式,是复句的单句化变形。

        

答案:

正  正  误  误  

正。

        

说明:

现代汉语复句这一块是北语现代汉语试题中的重要部分,因为命题人(语法部分)的主要研究方向是复句和语篇,自然要在命题时对此问题有所涉及,这些题目可能在表述中与原题有所出入,但是基本精神不变,而且06年的题目肯定与05年的不同,所以还是请大家掌握这类题目的命题方法和倾向,这些是最重要的。

        

解释:

(1)复句的关系词语具有标志性,特定的复句关系词语所构成的句式,可以看作特定的复句格式。

例如:

要是窃书的愿意送还,他还会偷么?

既然是偷,就会做得神不知鬼不觉。

即使有谁真的知情,也别指望会有人跳出来揭发。

孔已己的话,虽是狡猾,也有一点道理。

        

这里有四个复句。

“要是……(那么)……”标明第一个复句是假设句;“既然……就……”标明第二个复句是推断句;“即使……也……”标明第三个复句是虚让转折句;“虽然……(但)……”标明第四个复句是实让转折句。

因此,任何复句关系词语所标明的关系都是抽象的“逻辑—语法”关系,而不是具体句子的含义。

        

命题正确。

        

(2)“一……就……”有时单纯强调A,B两行为紧接,相当于“……接着……”,是连贯句(如:

“一坐下,她就趴在办公桌上哭了起来。

”);有时在强调行为紧接的同时表示A为B的特定条件,相当于“只要……就……”(如“一接到通知,他就会立即赶来的。

”),属于条件句。

        

命题正确。

        

(3)一般来说,“即使……”总是表示假设,其实,有时也用来述说事实,是“实言”的。

        

例如,我们可以先述说过去发生的某个事实,再通过“即使”引出过去发生的一个订补性事实。

如“那时,他们很少交谈,即使交谈,也只是工作上的联系,干干巴巴,三言两语。

        

这类“即使”实言句,在内容上略等同于“虽然”句,只是语用效果有所不同。

用“虽然”,是实事实说,客观性较强;用“即使”,是实事虚拟,所说的事往往显得若有若无,似实似虚,,并且带有某中主观情绪或夸张口气,因此让步意味仍然很浓。

        

命题错误。

        

(4)“太阳一照,景色特别美。

”这句话是复句。

        

“即使过往的大雁那迷人的歌声,也不会骚乱它们古朴古静的心。

”这句话是单句。

        

原因:

典型的复句是核同质、有核距、无共同包核层的多核句。

首先,多核而核同质。

即两个或几个结构核具有相同的性质,它们或者都是谓词性的,或者都是名词性的。

其次,多核而有核距。

即含核单位之间有比较明显的音读距离,书面上用逗号或分号、冒号等隔开。

第三,多核而无共同包核层。

即每个结构核各有自己的包核层,分别构成相对独立、相对自足的分句,不存在“共层”的现象。

由此分析,第一句符合以上三条,是复句;第二句不符合,是单句。

        

某些复句关系标志,如条件关系标志“只有……才……”,让步关系标志“即使……也……”和“无论……都……”,有时使用于单句。

这种用法反映出事物潜在的复句关系,但从结构上说,所用的关系标志不是联结分句与分句,而是联结单句的两个成分。

分析语言事实时,凡是将关系标志减除之后得出明显的主谓关系或是壮中关系的,便可以断定为单句。

“即使过往的大雁那迷人的歌声,也不会骚乱它们古朴古静的心。

”这句话便是如此。

        

命题错误。

        

(5)紧缩句是由复句的分句与分句凝合而成的形式。

例如

              

即使不便宜,我也要买。

(复句)

              

不便宜也买。

(紧缩句)

        

前一例是虚拟性让步复句,后一例是包含虚拟性让步关系的紧缩句。

        

紧缩句是复句的单句化变形。

分句与分句之间,本来有句间承接停顿;然而,有时为了语句的凝练,句间承接停顿被取消,书面上不出现逗号,于是产生凝合联结的状态,形成了形式简短的紧缩句。

        

命题正确。

        

古代汉语

        

一、为下面两则短文加上标点,并翻译成现代文。

(60)

        

1、或对曰:

“王劭《齐志》多记当时鄙言,为是乎?

为非乎?

”对曰:

“古往今来,……足以知氓俗之有殊,验风土之不累”

        

2、蜀中简公谦居,天资绝人。

凡有记览,过目不忘……跪生与庭,令立改正。

        

二、如果写一首七律,首句为入韵的平起平收式,即“平平仄仄仄平平”。

那么,应当如何依照粘对的规则,安排全篇的平仄?

(10)

        

三、回答:

(30)

        

1、句尾语气词“也”与“矣”的用法主要区别是什么?

须举例证明。

        

2、《广韵》的韵目和平水韵的韵目各是多少?

前者是如何被整合为后者的?

        

3、界定什么是古今字,并举例说明古今字中今字构造的最常见模式。

        

四、判断

        

1、在《康熙字典》中,下列字分别归属哪个部首?

(10)

        

障()焦()肯()遮()部(

        

2、下列各句中黑体字书写的词语应怎样理解(10)

        

(1)为命,裨谌草创之,世叔讨论之,行人子羽修饰之,东里子产润色之。

(《论语·宪问》)

        

(2)伺候于公卿之门,奔走于形势之途。

(韩愈《送李愿归盘谷序》)

        

(3)怨灵修之浩荡兮,终不察夫民之心。

(屈原《离骚》)

        

(4)臣欲封诏奔驰,则以刘病日笃;欲苟顺私情,则告诉不许。

(李密《陈情表》)

        

(5)(上官)桀、(上官)安欲为外人求封,幸依国家故事以刘侯尚公主者,(霍)光不许。

(《汉书·霍光传》)

        

3、句中“以”的义项和词义

        

(1)终不必用兮,贤不必以。

(《离骚》)

        

(2)老吾老,以及人之老。

(《孟子·梁惠王上》)

        

(3)尔贡包茅不入,王祭不共,无以缩酒。

(《左传·僖公四年》)

        

(4)宫之奇以其族行。

(《左传·僖公五年》)

        

(5)夫蜻蛉其小者也,黄雀因是以。

(《战国策·楚策》)

        

(6)老臣以媪为长安君计短也。

(《战国策·赵策》)

        

(7)吾宁悃悃款款朴以忠乎,将送往劳来斯无穷乎?

(《楚辞·卜居》)

        

(8)滔滔者,天下皆是也,而谁以易之?

(《论语·微子》)

        

4、句中“与”的义项和词义

        

(1)君哉,舜也,巍巍乎,有天下而不与焉。

(《孟子·滕文公上》)

        

(2)天与弗取,反受其殃。

(《史记·信陵君列传》)

        

(3)夫子喟然叹曰:

“吾与点耳。

”(《论语·先进》)

        

(4)选贤与能,讲信修睦。

(《礼记·礼运》)

        

(5)晋未可与争。

(《左传·成公三年》)

        

(6)朽木不可雕也,粪土之墙不可圬也,于予与何诛?

(《论语·公冶长》)

        

(7)使尽之,而为之箪食与肉,置诸橐。

(《左传·宣公二年》)

        

(8)因人之功而敝之,不仁;失其所与,不知;以乱易武,不整。

(《左传·僖公三十年》)

古代汉语部分答案

        

以下内容需要回复才能看到

一、

标点下面两段古文,并准确的将它们译为现代汉语(每篇文章30分,共两篇,合计60分)

        

(本题略)

        

二、如果让你作一首古诗,要求是平起平收的七言律诗,请按照粘和对的原则,写出你这首诗的平仄格式。

(可用“—”代表平声,“|”代表

        

仄声)(10分)

        

提示:

本题考察的是关于古诗格律的知识,本人认为,在古诗格律中,最重要的是先要记住四种大类,也就是书中说的A,B,a,b四类,它们是回答格律知识的基础,下面就结合这道题说一说:

        

在五言中,平仄是这样的:

A仄仄仄平平    a

仄仄平平仄

                        

B平平仄仄平    b

平平平仄仄

        

而对应的七言,则是在前面加上相应的“平平”或“仄仄”即可,无须再背。

        

A平平仄仄仄平平    a

平平仄仄平平仄

        

B仄仄平平仄仄平    b

仄仄平平平仄仄

        

知道了这些,这道题也就迎刃而解了——只要找到相应的平起平收式的句子(A式),其他的句子按照粘对规则写出来就行了。

        

答案:

        

平平仄仄仄平平,

        

仄仄平平平仄仄。

        

仄仄平平仄仄平,

        

平平仄仄平平仄。

        

平平仄仄仄平平,

        

仄仄平平平仄仄。

        

仄仄平平仄仄平,

        

平平仄仄平平仄。

        

三、问答:

        

1.

请写出《切韵》有多少韵部,平水韵有多少韵部,并说明《切韵》是如何归纳为平水韵的。

(10分)

        

答案:

《切韵》共206部,平水韵106部。

        

《切韵》的206韵分的太细,也不完全符合当时的语音,不便于押韵,所以唐代规定相近的韵可以“同用”。

南宋时代,平水刘渊索性把同用的韵合并起来,成为107韵,后人有减为106韵,这106韵被称为平水韵,一般就叫做“诗韵”。

        

2.

试述古代汉语中用于句尾的“也”字和“矣”字有什么区别,并举出实例。

(10分)

        

答案:

        

也:

一般用于判断句的句尾来帮助判断。

可以用于因果句的句尾,也可以表示说话人对所说的事情的真实性表示深信不疑,还可以用于命令句的句尾。

例如:

“董狐,古之良史也”,“若潜师以来,国可图也”,“不及黄泉,无相见也”等等。

        

矣:

“矣”是一个表示动态的语气词。

它意味着事物的变化和发展。

        

(1)

把事物发展的现阶段作为新情况告诉别人,如“余病矣。

        

(2)

某情况已经如此或曾经有某一情况,说话人把它当作新的情况告诉别人。

如“郑既知亡矣。

        

(3)

某一情况还没出现,但预料它将会出现,用“矣”字也是把它当作新的情况告诉别人。

如“诺,我将仕矣。

        

无论表示已经如此或行将如此,“矣”字总是报道一种新情况。

        

3.

怎样界定古今字?

在古字演变为今字的各种形式中,哪一种最常见?

(10分)

        

答案:

同一个字在上古和近代汉语中用了不同的形体,这两个字不能同时出现于一个时代的文献之中。

        

在古字演变为今字的各种形式中,以后代再加上一个意符的形式最为常见。

例如,古代“益”字表示“水满而四处流出

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