四年级下册百花园五作文.ppt

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义务教育课程标准实验教科书语文出版社S版四年级下册语文百花园五笔下生辉我我家家的的故故事事习作指导习作指导我们先讲述自己家中感人的故我们先讲述自己家中感人的故事，再动笔写一写自己的一位亲人事，再动笔写一写自己的一位亲人吧！

吧！

你想写谁？

为什么写他（她）呢？

你想写谁？

为什么写他（她）呢？

写人离不开写事。

你打算选他（她）的哪写人离不开写事。

你打算选他（她）的哪件事来写呢？

件事来写呢？

要写出自己的真实感受。

要写出自己的真实感受。

生活并不缺乏感动，生活并不缺乏感动，而是缺乏发现感动的眼睛。

而是缺乏发现感动的眼睛。

1.弄清题意不迷路弄清题意不迷路我们先看题目要求：

介绍一位自己的我们先看题目要求：

介绍一位自己的家人。

首先，这篇文章属于写人的文章，而家人。

首先，这篇文章属于写人的文章，而且是要求写一个人，不能写两个或多个人。

且是要求写一个人，不能写两个或多个人。

其次，介绍人应该通过具体事例，表现他的其次，介绍人应该通过具体事例，表现他的性格特点、爱好特长或思想品质。

最后，这性格特点、爱好特长或思想品质。

最后，这次作文没有限定题目，只给出了选材的范围。

次作文没有限定题目，只给出了选材的范围。

要在确定下来写谁之后，用自己对他的称呼、要在确定下来写谁之后，用自己对他的称呼、名字或人物的特点给文章命题。

名字或人物的特点给文章命题。

温馨感人的亲情故事温馨感人的亲情故事倾斜的伞倾斜的伞半夜的脚步声半夜的脚步声美丽的苹果美丽的苹果妈妈笑了妈妈笑了藏在被角里的爱藏在被角里的爱早起的奶奶早起的奶奶被角被角母爱的阳光母爱的阳光一碗馄饨一碗馄饨妈妈感冒之后妈妈感冒之后妈妈的作业妈妈的作业母亲的期待母亲的期待红色的保温饭瓶红色的保温饭瓶温暖温暖父亲的眼睛父亲的眼睛幸福日记幸福日记半截菜心半截菜心我的父亲在流汗我的父亲在流汗雨中的大伞雨中的大伞最幸福的一个晚上最幸福的一个晚上我的家庭教师我的家庭教师外公生病以后外公生病以后母爱母爱妈妈的梦妈妈的梦真相真相母亲节的礼物母亲节的礼物最美丽的花朵最美丽的花朵最珍贵的礼物最珍贵的礼物兄弟情深兄弟情深盛满亲情爱意的纸袋盛满亲情爱意的纸袋妈妈的花园妈妈的花园向爸爸买一个小时向爸爸买一个小时父亲父亲我永远的朋友我永远的朋友不体贴的父亲不体贴的父亲爱我的妈妈爱我的妈妈鲜花中的爱鲜花中的爱难为了妈妈难为了妈妈背影背影母亲的账单母亲的账单母亲的点心母亲的点心父爱是一座山父爱是一座山无言的父爱无言的父爱不体贴的父亲不体贴的父亲爸爸，谢谢你来捧场爸爸，谢谢你来捧场2.拓展思路选材新拓展思路选材新在这个特定的范围在这个特定的范围自己的家人里，自己的家人里，有哪些可以作为这篇文章的写作材料呢？

有哪些可以作为这篇文章的写作材料呢？

让我们现在把自己的家人回忆一下，看看让我们现在把自己的家人回忆一下，看看他们哪些方面给你留下了深刻的印象：

他们哪些方面给你留下了深刻的印象：

1、性格、特长。

、性格、特长。

也许在你的家人中的他也许在你的家人中的他（她）有一副热情、乐于助人的热心肠，或是（她）有一副热情、乐于助人的热心肠，或是个个“一点就着一点就着”的急脾气，或者他是一个快人的急脾气，或者他是一个快人快语爽朗的人。

也许是个心灵手巧，具有制作、快语爽朗的人。

也许是个心灵手巧，具有制作、烹调、种植等一技之长的能手。

烹调、种植等一技之长的能手。

2、个人爱好。

、个人爱好。

或许他是一个爱钓鱼、爱或许他是一个爱钓鱼、爱下棋、爱看球的人，或许她是一个爱养花、爱下棋、爱看球的人，或许她是一个爱养花、爱编织、爱逛街、爱清洁的人。

或许他是个书虫、编织、爱逛街、爱清洁的人。

或许他是个书虫、音乐发烧友、车迷等等，这些爱好有时也能将音乐发烧友、车迷等等，这些爱好有时也能将人物表现得活灵活现。

人物表现得活灵活现。

3、思想品质。

、思想品质。

也许他是个对工作尽职尽责、也许他是个对工作尽职尽责、任劳任怨的人，也许是一个对家人照顾的无微不至、任劳任怨的人，也许是一个对家人照顾的无微不至、不辞辛劳的人。

或许他对你的成长倾注了许多心血，不辞辛劳的人。

或许他对你的成长倾注了许多心血，是一个望子成龙的人；或许他是一个与困难、疾病是一个望子成龙的人；或许他是一个与困难、疾病进行顽强搏斗的人，或许他是一个自己节俭，却无进行顽强搏斗的人，或许他是一个自己节俭，却无私援助他人的人。

私援助他人的人。

总之，当你确定下来写谁，以及他的总之，当你确定下来写谁，以及他的某一方面某一方面以后，为了使读到文章的人真正了解他，必须在选以后，为了使读到文章的人真正了解他，必须在选取事例上动点脑筋，也就是要把好选材关。

取事例上动点脑筋，也就是要把好选材关。

既然这个人是你的家人，发生在他身上的事情既然这个人是你的家人，发生在他身上的事情你知道的一定很多。

你可以从中选择你知道的一定很多。

你可以从中选择一、两件最能一、两件最能表现他特点的典型事例表现他特点的典型事例记叙下来。

这就是文章的选记叙下来。

这就是文章的选材。

材。

介绍家人，常见的有这几种介绍家人，常见的有这几种写作顺序写作顺序：

（1）描写人物的外貌）描写人物的外貌介绍他的特点介绍他的特点写一、写一、两件具体的事例来证明这个特点两件具体的事例来证明这个特点对人物的评价对人物的评价

（2）介绍人物的特点）介绍人物的特点写一、两件具体的事例写一、两件具体的事例来证明这个特点来证明这个特点对人物的评价对人物的评价这其中，对人物的外貌描写与介绍的特点要这其中，对人物的外貌描写与介绍的特点要有联系。

例如，一个人有高大、健壮的体格，与他有联系。

例如，一个人有高大、健壮的体格，与他爽朗的性格、爱运动的特点就相顺应。

而一个高大、爽朗的性格、爱运动的特点就相顺应。

而一个高大、健壮的人却很文静，只爱看书、画画，这就形成了健壮的人却很文静，只爱看书、画画，这就形成了鲜明的对比。

鲜明的对比。

注意：

无论是外貌描写，还是语言动作的描写，都要能注意：

无论是外貌描写，还是语言动作的描写，都要能突出人物的特点。

突出人物的特点。

让我们举例来说：

让我们举例来说：

我的爸爸中等个子，长圆形的脸上有很多斑点。

他的鼻我的爸爸中等个子，长圆形的脸上有很多斑点。

他的鼻子特别高，眼睛不大但是很有神，生气的时候，他的眉头就会子特别高，眼睛不大但是很有神，生气的时候，他的眉头就会皱成一个皱成一个“川川”字，目光又尖锐又严厉。

爸爸是一个军人字，目光又尖锐又严厉。

爸爸是一个军人,有着有着军人的生活习惯和作风，因此他对我的要求十分严格。

军人的生活习惯和作风，因此他对我的要求十分严格。

每天早上，爸爸总是让我用很短的时间穿衣、洗漱。

我每天早上，爸爸总是让我用很短的时间穿衣、洗漱。

我的动作慢一点，他就会说的动作慢一点，他就会说:

“快快!

快快!

”好像催我上战场。

放学回到好像催我上战场。

放学回到家里，第一件事就得把鞋放在鞋架上，然后再用肥皂好好洗一家里，第一件事就得把鞋放在鞋架上，然后再用肥皂好好洗一遍手。

晚上睡觉前总要我把衣服叠放整齐，连放置衣服的顺序遍手。

晚上睡觉前总要我把衣服叠放整齐，连放置衣服的顺序都不能乱。

最上面是毛衣，然后是下衣、袜子。

都不能乱。

最上面是毛衣，然后是下衣、袜子。

这个片断中，小作者将爸爸外貌的特点与所举事例中这个片断中，小作者将爸爸外貌的特点与所举事例中要反映的军人雷厉风行的性格特点和井井有条的生活习要反映的军人雷厉风行的性格特点和井井有条的生活习惯巧妙地结合起来进行介绍，人物形象跃然纸上。

惯巧妙地结合起来进行介绍，人物形象跃然纸上。

爷爷爷爷我的爷爷身材高大。

他方方的脸，宽宽的肩我的爷爷身材高大。

他方方的脸，宽宽的肩膀，总是身穿一套深蓝色的运动休闲装，手握一根膀，总是身穿一套深蓝色的运动休闲装，手握一根拐杖，显得那么精神。

别人都说我爷爷心肠好，可拐杖，显得那么精神。

别人都说我爷爷心肠好，可我总认为爷爷特爱我总认为爷爷特爱“管闲事管闲事”。

那是一个夏天的下午，我和爷爷在公共汽车那是一个夏天的下午，我和爷爷在公共汽车上。

有一个青年站在我身旁，嘴里嚼着一块口香糖。

上。

有一个青年站在我身旁，嘴里嚼着一块口香糖。

“啪啪”，他头一低，把嚼着的口香糖吐到了车厢里，他头一低，把嚼着的口香糖吐到了车厢里，然后悠然自得地哼起了小曲。

车上的乘客都无动于然后悠然自得地哼起了小曲。

车上的乘客都无动于衷。

只有爷爷皱了一下眉头，长叹了一口气。

衷。

只有爷爷皱了一下眉头，长叹了一口气。

到了终点站，那个青年头也不回地跳下了车。

我也随到了终点站，那个青年头也不回地跳下了车。

我也随着人流绕开那块粘在地上的口香糖，下了车。

这时，我突着人流绕开那块粘在地上的口香糖，下了车。

这时，我突然发现爷爷不见了，我然发现爷爷不见了，我不由自主不由自主地向车厢里望去。

爷爷的地向车厢里望去。

爷爷的确在车上。

我赶紧上了车，对爷爷说：

确在车上。

我赶紧上了车，对爷爷说：

“爷爷，到站了，爷爷，到站了，下车吧。

下车吧。

”爷爷没理我。

售票员说：

爷爷没理我。

售票员说：

“老大爷，下车吧。

老大爷，下车吧。

”爷爷还是没回答。

只见爷爷走到那口香糖前，轻轻地从爷爷还是没回答。

只见爷爷走到那口香糖前，轻轻地从口袋里拿出了一张餐巾纸，左手扶着扶手，吃力地弯下腰，口袋里拿出了一张餐巾纸，左手扶着扶手，吃力地弯下腰，用那张纸裹住口香糖捏了起来，又用纸的另一面使劲擦着。

用那张纸裹住口香糖捏了起来，又用纸的另一面使劲擦着。

这时，我和售票员阿姨都惊呆了。

这时，我和售票员阿姨都惊呆了。

爷爷直起身，对售票员说：

爷爷直起身，对售票员说：

“哎。

现在的年轻人，别哎。

现在的年轻人，别提了。

提了。

”阿姨说：

阿姨说：

“老大爷，您真是个好人呀。

老大爷，您真是个好人呀。

”爷爷摆爷爷摆摆手，谦虚地说：

摆手，谦虚地说：

“这么点小事，谁都能干。

这么点小事，谁都能干。

”你瞧，我爷爷是不是特爱你瞧，我爷爷是不是特爱“管闲事管闲事”呀？

呀？

小作者抓住爷爷小作者抓住爷爷“爱管闲事爱管闲事”的特点，通过一个擦的特点，通过一个擦口香糖的事例，写出了爷爷在这件事中的神态、动作、口香糖的事例，写出了爷爷在这件事中的神态、动作、语言，从而表现了爷爷自觉维护环境卫生的好品质。

语言，从而表现了爷爷自觉维护环境卫生的好品质。

书写亲情书写亲情赶紧拿起手中的笔把故事赶紧拿起手中的笔把故事写下来吧！

同学们，别忘了给写下来吧！

同学们，别忘了给你的习作加上精彩的题目。

你的习作加上精彩的题目。