中考语文卷汇编之记叙文阅读答案整理卷B.docx
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中考语文卷汇编之记叙文阅读答案整理卷B
2011年中考语文卷汇编之记叙文阅读
榜样
18.回县报到面见校长动员流生（6分，每空2分。
概括合理均可）
19.惊愕（出乎意料）失望（无奈）激动（6分，每空2分。
言之有理均可）
20.贫穷落后立志乡村教育高尚（2分，每空1分，言之有理均可）
21.上了大学又怎样啦，还不照样回家教书种地……（2分，言之有理均可。
）
22.“悲”示例：
①往年寒暑假，峰子一回家，总有人请他吃饭教课，而决定回乡教书的这年暑假却没有人请他，乡亲对他态度的前后反差之大，令人心酸。
②“到秋天开学了，报到的学生竟暴减到了往常的三分之一。
”一个“暴”字，形象地写出了学生到校人数急
剧下降的情况，这种情况让他始料不及，间接写出了此时的峰子已成为家长心中的“坏榜样”，令人痛心。
③家长的嘀咕刺得峰子的心一阵阵地疼。
这里写出了峰子动员流生时，家长们的冷漠无知深深地戳伤了峰子的心。
“壮”示例：
①“头也不回”写出了峰子放弃到省晚报做记者的机会，回乡教书的毅然决然。
②面对乡亲对峰子回乡教书的疑问，他“爽快”地回答“是”。
“是！
”独词成句，掷地有声，写出了峰子回乡执教的坚定与自豪。
③“……以后我就是您的部下了”，看似轻松俏皮的话语表现了峰子扎根农村教育的庄重选择。
（6分，每点3分。
点评合理均可）
银行里的男孩
17.（4分）他看起来更像一位初中生，而非银行的顾客；银行职员不给这位开了账户的14岁的男孩取钱。
18.（2分）给人以真实可信之感。
19.（4分）
（1）男孩因害怕挨打但又取不到钱而灰心失望。
（2）“我”的主动帮助让男孩看到了希望，因此紧紧地靠着“我”。
20.（4分）使故事情节更加曲折；从侧面烘托出“黑人”保护孩子利益的执着；欲扬先抑。
（1点2分，答出任意两点即可）
21.（5分）性格（3分，答出一点1分，答出两点3分）关注细节，小心谨慎；耐心热情，关心客户；热爱工作，忠于职守。
启示：
（2分）言之成理即可。
旧餐桌上的美好时光
133拒绝（反对）——理解（支持）——自豪
144①“这有什么，凯瑟琳？
就一条裤子嘛。
”表明母亲为是否答应儿子的
要求而犹豫。
②“我知道我将要输掉这场战争了。
”“输掉这场战争”，
暗示母亲对儿子的固执感到无奈，产生了动摇。
③“我暗暗叹了一口气，
不情愿地在旧餐桌上铺开了那块闪闪发亮的银色布料。
”叹气和铺开布
料，表明母亲在行动上已开始让步。
④“一丝温柔悄悄地潜入我那赌气
的心。
…‘悄悄地潜入”，表明母亲逐渐包容、理解安东尼。
（找对一处1
分，分祈1分）
154安东尼是一个处于青春叛逆期的青少年，他自立、热情、冲动。
（2分）
他的自立和热情值得肯定。
然而，他追星狂热，过于冲动、固执，不可
取。
（2分）
164营造了温馨的氛围，暗示母子关系的修复；引起读者的想象，含蓄地表
达了加强沟通，互相理解，共享美好时光这一主题。
梨一样的苹果
20、米哈朵夫老师怀疑错怪了尤里卡，内心很痛苦；为弄清有没有梨苹果，他到处询问，甚至找到国家园林科研所。
21、外貌描写（神态描写或细节描写） 作用：
巧妙地表现了米哈朵夫老师不同的心情，使人物形象更鲜明、更丰满。
22、运用比喻，生动形象地写出了米哈朵夫老师内心深深的痛苦。
23、
（1）米哈朵夫老师怀疑自己错怪并伤害了学生尤里卡，内心感到不安、自责。
（意思对即可）
（2）
这种痛苦体现了他作为教育者的爱心和责任心。
他到处询问，千里奔波，这种求实态度和执著精神，同样令人尊敬。
（意思对即可。
）
24、
（2）示例一：
“我的”“和我不一样的”，这小小的变化体现出米哈朵夫老师教学理念的转变。
示例二：
一样的课堂，不一样的理念，不一样的收获。
（言之成理即可）
别踩疼了雪
19、4分在女儿的心中，雪花是妈妈变成的，她想通过看雪找到与妈妈的联系，以此怀念妈妈。
20、4分
（1）第一个“踩疼”变抽象为具体（答成“形象生动”也可，1分）表现出父亲对女儿梦想的呵护，对女儿的爱。
（1分）；第二个“踩疼”用拟人的修辞手法（1分）赋予雪以生命，表达出女儿对母亲的爱，展示出女儿纯洁的心灵。
（1分）
3分
（2）人生有再大的不幸（或“困难”“磨难”等，紧扣“黑夜”理解，1分），只要我们拥有纯洁的心灵（紧扣“雪白”，1分），就能乐观地面对，就能战胜不幸（紧扣“亚”理解，1分）
21、4分象征母亲美好的形象（2分），象征女儿纯洁的心灵（2分）。
22、5分示例：
两位母亲的信，让我认识到母爱的伟大。
想到妈妈平时对我的付出，我要说：
妈妈，我爱你！
（能联系两位母亲的信来谈，话题不偏离母爱，2分。
有具体感受，1分。
联系实际，1分。
语言表述通顺，字数符合要求1分。
别动世界上最美的那朵花
18.因为有了温丝菜特的陪伴，珍妮芙太太不再感到孤单，心情特别舒畅。
19.自然环境（景物）描写；为珍妮芙太太的出场作铺垫，推动故事情节的发展。
20.
（1）运用拟人（或贬词褒用），生动形象地描写出花草炫耀风姿的情景。
（2）运用夸张，突出表现了温丝菜特听到珍妮芙太太不幸遭遇后极度悲伤的情感。
21.交代了珍妮芙太太劝说医生改变手术方案的经过和遭遇不幸的情况；使文章内容丰富，情节起伏，突出了主题思想，增强了感染力。
22.示例：
站在领奖台上，我感动十分荣幸！
在这里，我要感谢已经去世的珍妮芙太太！
没有她无私的关爱和帮助，就没有我今天的荣耀，我将永远怀念她！
选择阳光
7．“选择阳光”的含义是乐观、坦然地面对困难、挫折、痛苦，以积极的态度生活。
意思对即可。
乐观地面对困苦给2分，乐观地生活或自信地生活给2分，表达顺畅可得5分。
8．老人的生活经历当过兵，在青海开过车，复员后在一家化工厂工作，因工伤双目失明。
现受聘一家大医院给病人做推拿。
“当过兵，开过车”1分，“在一家化工厂工作，因工伤双目失明”1分，“现受聘一家大医院给病人做推拿”1分，回答完整语言简洁得满分。
9．示例：
是啊，心中有阳光，生活就会充满阳光。
上下连贯1分，点到“选择阳光”或“阳光”1分，不超过30字1分。
10．
（1）没有统一答案，但要答到困难与生活的关系和怎样面对困难。
答到困难与生活的关系得2分和答到怎样面对困难得2分。
只要回答，不给0分。
参考答案：
困苦、磨难是生活的一部分，积极面对，会有一个充满阳光的成功的人生。
（2）略。
钢构的故乡（节选）
24.漂泊无依（意思相同即可。
）
25.引起下文。
用孩子对母乳的感受作类比，引出作者对故乡的种种感受。
26.“我”的一跪，是找到自己的“根”，从而不再漂泊无依，成为一个有“家”（故乡）的人。
（意思相同即可）
27.难以置信的事：
①故乡悠久厚重的历史。
②母亲在祠堂里度过的孤独凄苦岁月。
③父亲在“文革”时的“传奇”。
作者的感情：
对故乡历史的敬畏，对父母遭遇的同情与敬重。
28.人在年轻的时候总是满腔热血、充满好奇、志向远大，希望到外面闯世界，干出一番轰轰烈烈的事业。
到中年以后，如作者一样有了许多历练，视野随之开阔，心态慢慢变得平和，于是故乡的山水人事成为温馨的回忆，越来越喜欢故乡、依恋故乡，期盼叶落归根。
（意思相同即可，酌情给分。
）
兵之后
19.采用第二人称；便于作者直抒胸臆，表达真情实感。
20.动作描写和语言描写；写儿子对军人动作和语言的模仿，表现儿子天真、活泼的性格和对军人的崇拜与向往。
21.运用比喻的修辞手法，生动、形象地写出了孩子看阅兵之后活泼调皮的睡姿，喻体生动、形象、贴切。
（或答：
巧妙地把儿子的睡姿与阅兵式上的武器装备联系起来，显得形象、贴切、风趣。
）
22.表面上写“担心”，实际上是为儿子的健康成长而高兴，为祖国的繁荣强大而自豪。
23.都表现了对孩子的怜爱之情，都采用了正话反说（褒义贬用）的表达方式。
汤姆的午餐
24.汤姆代汤米受罚。
25.汤姆的挺身而出让她感动；惩罚汤姆这样有担当的孩子让她于心不忍；制定的班规不可轻易改变让她犹豫不决。
（意思相近，言及两点即可）
26.环境描写；起烘托作用，烘托出当时紧张的氛围、感动的内心（答出“以声衬静”也可）。
27.小说的主人公是汤姆。
汤姆是一个顽劣而不失善良，富有同情心，有担当的孩子。
28.露西从这件事中看到了孩子们善良的本性，她的自信来自于这一群有爱心、有责任感的孩子。
（或答：
她的自信来自于这个有爱心的、团结的班集体。
）
萧萧池塘暮
13.第一空：
季节（或时间，或四季，或春夏秋冬）
第二空：
鲜活（或充满活力，或充满快乐）
14.【示例1】这句话通过拟人的修辞手法，形象生动地写出了池塘具有灵性、充满活力的特点，表明了池塘与故人生活密切相关，表达了作者对池塘的喜爱之情。
【示例2】这句话用排比的修辞手法，展现了池塘的动态美，突出它鲜活而有灵性的特点，表达了作者对池塘的喜爱之情。
15.答案要点：
（1）面对池塘的迟暮，作者感到生态的恶化。
（2）面对池塘的迟暮，作者感到田园牧歌式的生活永远失去了。
（3）面对池塘的迟暮，作者感到古典乡村之美永远逝去了。
16.答案要点：
（1）关注环境问题，提醒我们保护好生存的家园。
（2）关注保护美好事物的问题，提醒我们保护好曾经给我们带来美好的事物。
（3）关注发展和传承的问题，提醒我们处理好二者之间的关系。
笑谈大先生①
18．（2分）
示例：
不妥协 不屈服 不迎奉
（说明：
意近即可）
19．（2分）就是说“鲁迅先生的模样既不老派，也非洋派”。
20．（2分）过渡或承上启下
21．（2分）示例：
智慧 聪明 轻松
自如 深刻 精准
22．（2分）激愤，同时放松；深刻，然而精通游戏；挑衅，却随时自嘲；批判，忽而话又说回来。
（说明：
答对一句得0.5分）
23.（2分）好看 好玩
24．（2分）横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
（说明：
错一字扣1分）
高贵的生命不卑微
18.（3分）交代了男孩的身份和他的自备心理，为下文情节展开作铺垫；与结尾形成照应，使得文章结构严谨。
（答出一点得2分，满分3分）
19.（6分）
（1）（3分）第①处“笑了”：
女主演拉佛西被男孩的热情和纯真感染，感到高兴，决定满足男孩的愿望，为他签名。
第②处“笑了”：
男孩为实现了自己的“计谋”而感到高兴。
（答出一点得2分，满分3分）
（2）（3分）太阳就是信心和希望（1分）。
一美元的旧衣服都有办法高贵起来的事实，使得男孩从自备的阴影中走了出来，增强了自信，对生活、对未来充满了希望（2分）。
20.（5分）通过卖衣服，培养儿子的自信心，使他能走出自备并明白每个人都是高贵的，从而对生活充满希望（2分）。
第一次用亲情打动儿子去“试一试”，勇敢地走出第一步（走出自我）（1分）；第二次鼓励儿子思考探索，想办法提高衣服的价值，进一步增强儿子的自信心（挑战自我）（1分）；第三次进一步激发儿子的潜能，提高儿子对自我能力和自我价值的认识（超越自我）（1分）。
21.（4分）生命不因种族、肤色、贫富而有贵贱之分，每个人（每个生命）都是高贵的，不要妄自菲薄（自卑）（2分）；只要不丧失希望，努力学习，刻苦锻炼，积极探索，不断奋斗，就能实现自我价值，甚至超越自我，终而获得成功，实现理想（2分）。
22.（4分）
（1）儿子：
通过三次卖衣服，走出了自卑，增强了自信，对自我、对生活、对未来充满了希望，这正是文章着力要表现的主题。
从开篇和结尾看，文章都是围绕儿子来展开的。
对儿子的描写所用笔墨较多。
（2）父亲：
父亲是儿子的精神导师，儿子成长的每一步都离不开父亲的精神引领，正因为父亲的精心引导，才使得儿子克服了自卑心理。
没有这样的父亲，就不会有充满自信的儿子，更不会有后来名满世界的儿子，儿子的成功实际正是父亲的成功。
父亲的身影贯穿在三次卖衣服的全过程。
对父亲的描写所用笔墨也较多。
（3）父亲和儿子：
在主题的表现上都是为了体现高贵的生命不卑微，父亲是精神引领，儿子是实践验证，互为补充，相得益彰。
在情节的展开上，父子两人共同推动情节发展。
在所用笔墨上，基本均等。
（此题为开放题，可从主题、情节、人物与主题的关系、所用笔墨等方面分析，答出两点即可得满分）
盐城
做 客
18.⑴①留守儿童长期不能和父母团聚，与父母的情感变得生分疏远；②留守儿童非常渴望身处异地的父母的呵护和关爱；③留守儿童期盼与父母相聚而不得，满含辛酸和无奈；④打工父母在城市中找不到家的归宿，成为异地之客。
（答一点得2分，答上两点得3分）
⑵①设置悬念，激发读者的阅读兴趣；②揭示小说的主题；③“到父母家做客”违背常理，给人以震撼，使小说具有感染力。
（答一点得2分，答上两点得3分）
19.由点到面，说明青青只是众多留守儿童的代表，凸显留守儿童问题的普遍性，深化了小说的主题。
20.示例：
⑴爸爸妈妈，你们回家过年吧。
⑵爸爸妈妈，我数学考了一百分，给我一点奖励吧。
21.写出了青青面对镜头时矛盾（失望中饱含希望，企盼中略带担忧），紧张、胆怯、犹豫等复杂心理。
（答到一点得1分，答到二点得2分，答到三点得4分）
22.示例一：
关注留守儿童，就是关注祖国的未来。
示例二：
献出你我爱心，呵护留守儿童。
示例三：
其实，留守儿童更需要你我的关怀。
方寸田园
16.为享受归隐田园的乐趣（1分）；为求得友情的温馨（1分）。
17.逛书店、观书画展、听音乐会、买鲜花、研究化妆、学烹饪术（每点0.5分，共3分。
如语言不够简洁，酌情扣分）。
18.面对朋友“将山中的盎然古意，移置几案之间”顿生感悟，自然而然将“方寸田园”的立意在下文中凸显出来，呈现于读者之前。
（大意相同即可）
19.心灵田园（精神的田园）（1分）；平静、淡泊，追求心灵的充实、愉快，看重友情（大意相同即可）（2分）。
20.
（1）语言自然流畅，通俗朴实，清新气息扑面而来。
（2分）
（2）句式整齐（运用对偶的修辞手法），语言典雅有韵味，读来朗朗上口。
（2分）
21.围绕精神或心灵田园，阐述自己的愿望和做法，语言通顺即可。
（3分）
用你爱我的方式去爱你
18.
（1）背父亲去打车；
（2）训斥护士；（3）抱父亲尿尿。
评分：
共3分。
每个要点1分，意思对即可。
19.
（1）轻描淡写：
文中的意思是父亲怕我担心，故意把病情说得很轻（或故意装出一副不在意的样子）。
（2）纠缠：
文中指父子俩因为对方着想而引起争执，体现出相互的关心。
评分：
共2分。
每小题1分，意思对即可。
20.
（1）句中加点动词细致传神地写出了父亲生病后行动的痛苦，暗示父亲病情之重，为“我”背父亲埋下伏笔。
（2）句中运用了比喻的修辞方法，生动形象地揭示了父爱的宽阔辽远、纯粹透明（伟大、宽广、无私）。
评分：
共4分。
每个小题2分。
21.本文写父亲因病到医院做手术，“我”精心照料父亲，回报父亲当年对“我”的关爱，题目点明了文章主旨，揭示了爱的传承性。
评分：
共3分。
若从其他角度作答，言之成理即可。
22.略。
评分：
共2分。
开放性试题，只要表达出自己的真情实感，语言流畅即可。
东营
13.答案：
愤怒悔恨悲痛
评分：
答对一空得1分，答对两空得2分。
共2分。
意思对即可。
14.答案：
根据，它常常对鸟笼望着。
原因，①“我”的主观臆断。
②猫自身存在的弱点、缺陷。
评分：
根据1分；原因答对一个得1分，共2分，意思对即可。
本题共3分。
15.答案：
①凭表明现象判断是非，不可取。
②惩戒邪恶，表明其正义感。
③发现冤屈无辜后悔自责，表明其内心善良、严于自省。
评分：
答对一个方面得1分，共3分。
意思对即可。
落红
20.答案：
①温和明艳；②质朴而骄矜；③具有美的本质。
评分：
每个特点1分，共3分。
21.答案：
①红的飘落气势磅礴，撼人心魄；②落红的爱牢固而长久；③落红不是生命的终结与死亡，而是生命的复归与起点，它有着不灭的精神和顽强的生命力；④无私奉献，无怨无悔。
评分：
每种原因1分，共4分。
意思对即可。
22.答案：
运用对比，通过写人的悲凉不堪和患得患失，突出表现了落红豁达的境界和高尚的品格，表达了作者的赞美和崇敬之情。
评分：
写法1分，好处2分。
意思对即可。
共3分。
23.答案：
层次分明地体现出作者对落红特征和品性认识的不断深入，展示了作者对落红情感由浅入深、由弱变强的变化发展过程。
评分：
答对一个要点得1分，答对两个要点得3分。
共3分。
意思对即可。
24.答案：
示例“飒飒的东风裹挟……那惊世一绝的翩翩舞姿……”运用了排比、比喻、引用、拟人等修辞手法，生动形象地表现了落红的磅礴气势以及给人以心灵的震撼。
评分：
共3分。
只答出例句不得分。
其它答案酌情判分。
济宁
子贡的语言艺术
15.能言善辩；含蓄委婉；富有哲理（3分
16.子贡喜欢扬人之善。
作比较。
孙叔武叔毁仲尼（孙叔武叔诋毁孔子的为人和学问）。
打比方。
子贡劝孔子做官做事。
打比方。
（6分）
17.谦逊、不矜功、不矫情，把自己的身段放得很低，把别人的成绩说得很高；敢于直言，勇于担当，仰慕和尊敬老师。
18.例：
子贡高超的语言艺术，成就了诸多大事。
我们生活中一句得体的话，给人无限温暖；一句恶语，让人心痛不已。
用心学好语言不仅能架起人与人之间交际的桥梁，还会让我们的生活快乐无比。
（3分）
带套袖的孙犁先生
15.第一次见孙犁，他正在捡豆粒，他给了“我”一种亲切感。
第二次见孙犁，他正和保姆准备糊窗缝。
“我”看到了他的朴实，虽年老仍洋溢着活力与激情。
第三次见孙犁他大约是在写作。
“我”看到了他的平易近人、质朴热情。
16.借助“套袖”，表现了孙犁先生亲切热情、质朴勤俭、激情活力、热爱劳动、尊重劳动等人格魅力。
17.少时，“我”自视才高，便敢有当做家的梦想。
现在看来，自觉有些狂妄，故称“妄想”；那时，“我”自以为读了几篇文章，就懂了孙犁。
现在忆起，真是少年轻狂，故称“大言不惭”。
18.“看见”“站起”“亮”“微笑”等动词的运用，生动逼真地让孙犁的质朴热情跃然纸上；人物的语言描写体现了口语化的风格，自然真切地让孙犁的亲切朴实呼之欲出。
19.劳动是让人尊重的行为，一个人对待劳动的态度，反映了一个人的德行。
戴套袖的大作家孙犁，捡豆粒、糊窗缝、珍惜衣服和纸张，都是他尊重劳动的体现，也是他质朴美丽人生的写照。
20.徐光耀老师这样做的目的是，让“我”从孙犁及他的作品那里谙熟“为文先为人”之大道。
其实，不仅“为文”，为任何事，亦应如此。
水边的文字屋
10.“文字屋”在文中是指作者用文字建造精神的家，即自己创作的作品。
“水边的文字屋”既点明作者生活在水乡，又说明作品描写的是自己熟悉的故乡生活，有独特的内容和鲜明的特色。
11.写了三种屋子，依次是：
儿时在田野上用泥巴、树枝和野草盖的屋子；后来用积木搭建的屋子；成人后用文字创作的屋子，即作品。
借泥草屋抒发了对充满童真童趣的童年生活的怀念；借积木屋表达了内心的惊奇及创造的欢乐；借文字屋（即作品）表达了对写作的钟情与厚爱。
12.⑴“我”精心创作的作品，是“我”的精神家园，在这里，“我”可以尽情抒发“我”的幸福与痛苦，让受伤的心灵得到安慰。
⑵现实的“家”可以为“我”安身，解决温饱，使“我”疲惫的身体得到休息，但它不能安抚“我”心灵遭受的创伤，而作为精神家园的文字屋去可以让“我”的精神得到寄托，心灵得到慰藉。
13.“我”精心创作的作品是“我”的精神庇护所，“我”用它承载喜怒哀乐，抚慰心灵创伤，喜欢“我”作品的读者也可以从中获得情感的共鸣和精神上寄托。
14.要点：
语言上：
本文语言朴实亲切，细腻生动（举例略）。
结构上：
作者将三种屋子按时间先后依次来写，从有形的屋子写到无形的屋子，条理清晰，构思巧妙。
15.提示：
本题5分，能够结合自己的写作体验谈出对写作的感悟，观点明确得3分，语句通顺得2分；否则视作答情况酌情赋分。
）
雕花烟斗
18．答案：
情节：
花房交往，感受真情再次落魄，重识真情
好处：
制造波澜，吸引读者；在对比中刻画人物，突出个性；有利于表现主题。
评分：
本题共4分。
情节2分；好处2分，答出其中2点即可得2分，意思对即可。
19．答案：
①有才华，热爱艺术，绘画雕刻都有造诣。
②温良、和善，懂得感恩。
③有些势利，有等级观念，顺境时漠视真挚的情意。
评分：
本题共3分。
每个要点1分，意思对即可。
20．答案示例：
（A）处：
运用比喻手法，生动形象地写出了唐先生从红极一时的大画家
到被打击受冷落的境况的变化。
（B）处：
运用了语言、神态、动作等描写手
法，生动的写出了老范在收到唐先生赠送的雕花烟斗时喜悦、激动的心情，
表现出老范纯朴、憨厚的性格特点。
（C）处：
“他感到心上像压了一块沉重
的石板”，形象地写出了在得知老范去世的消息及老范临终时的情景后，唐先
生沉重的心情、复杂的心理，从而表现了唐先生性格中善良的一面。
评分：
本题共2分。
只要选准一个角度，赏析恰当即可。
21.答案：
①凤尾菊是贯穿小说情节的线索。
②凤尾菊是连接小说中两个人物感情的纽带。
花农养凤尾菊，画家喜欢凤尾菊，花农几次给画家送凤尾菊，临终还托付儿子给画家送凤尾菊，画家因凤尾菊而悔悟。
③凤尾菊是花农美好心灵的象征，也寄托着作者对美好感情的歌颂。
评分：
本题共3分。
每个要点1分。
意思对即可。
22．答案：
AE
评分：
选对一项得2分，共4分。
惜春小札
14.“归来笑拈梅花嗅，春在枝头已十分”。
诗句前为“寻春不见春”，后为归来蓦然发现春已藏于枝头，意义连贯；韵脚为“春、云、分”。
15．
（1）江南的春天更典型，在四季的变换中有明显的过渡，有着缠绵、撩人的特点；北方的春天在一年四季中过渡不明显，不典型，时间太短促，匆匆而过。
（2）意在突出北方春天的短促。
16．用了排比的修辞手法，表现出春天的“神来之力”，强烈地表达了作者“惜春”的感情。
17．
（1）作者通过比较表现了自然春天的特点后，引出“人类的春天效应”，劝人惜春；进而由“人的一生，何尝不如此呢”开始，从春之人类转向人的青春，表达了“青春不会久驻，要珍惜青春”的主题。
（2）示例：
①要细心观察自然和生活，思考有深度。
②要善于联想和想像。
③表达要有逻辑。
江南柳
19．柳的生命力（2分）
20．有实用价值表达情思（评分：
2分。
每空1分）
21．
（1）“狂颠”一词写出了柳絮在风的吹拂下无拘无束、肆意飘荡的姿态。
（2分）
（2）运用比喻，形象写出了柳的美丽姿态和情韵。
（2分）
22．包含着不舍、留恋的情思。
（2分）
23．主要有两方面含义：
一是柳树有顽强的生命力，生生不息；二是柳树是人们的情感依附，人生寄托（或“蕴含着历代文人雅士的人生寄托，有着无以言传的深层意蕴，是升华灵魂的生命道具”）。
0评分：
4分。
每个要点2分，大意对即可）
一次帮助，改变两个人命运
12．A、C、E（3分）
13.例如：
知恩图报，诚实守信（扣住“报恩、感恩、守信、慷慨”等作答即可）（2分）
14．例如：
绅士纵身跳下马车，满头大汗。
心里默念着：
“但愿儿子不会有事，不，不会，绝对不会有事的……”当气喘吁吁的他看到满身污泥的农夫和平安的儿子在一起时，悬着的一颗心才逐渐平静下来。
（“焦急”描写具体2分，语言表达1分）（3分）
15．不好。
（1分）示例：
因为原文设置了悬念（或埋下了伏笔），行文有波澜，引起了读者的阅读兴趣。
（意思接近即可）（3分）
16．示例：
“第一次”指的是农夫弗莱明救了丘吉尔（1分）：
在亚历山大·弗莱明看来，正是因为丘吉尔的父亲资助了自己，也才有了后来青霉素的问世，才有丘吉尔被救治，所以从这个意义上说，就是“这一次是你的父亲救了你”。
（表达清楚即可得分）（3分）
17．
（1）假如不是农夫救了小男孩，就不会有后来成为英国著名政治家、首相的丘吉尔。
（2分）
（2）假如没有绅士资助农家少年，就不会有挽救了数以亿计病人生命的青霉素的诞
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