中小学教师招聘考试教育理论知识全真模拟试题及答案十一.docx

中小学教师招聘考试教育理论知识全真模拟试题及答案十一.docx

《中小学教师招聘考试教育理论知识全真模拟试题及答案十一.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中小学教师招聘考试教育理论知识全真模拟试题及答案十一.docx（14页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

中小学教师招聘考试教育理论知识全真模拟试题及答案十一

2019年中小学教师招聘考试教育理论知识全真模拟试题及答案（十一）

一、单项选择题

1.在教学过程中，教师进行实验演示使学生得到感性知识，这属于（  ）。

A.实物直观

B.模像直观

C.言语直观

D.感知直观

2.《中华人民共和国义务教育法》规定，实施义务教育，不收（  ）。

A.学费

B.杂费

C.学费、杂费

D.学费、杂费、住宿费

3.决定教育事业发展规模和速度的是（  ）。

A.科学技术

B.政治经济制度

C.文化

D.生产力

4.“学生之所以学习，是因为在学习过程中可以得到奖赏、赞扬和优异的成绩等报偿”，持这种观点的学习动机理论是（  ）。

A.归因理论

B.麦克里兰德的学习动机理论

C.阿特金森的成就动机理论

D.强化理论

5.（  ）是教育心理学研究的核心内容。

A.学习过程

B.教学过程

C.评价／反思过程

D.实践过程

6.李明经常随地吐痰，被老师叫到了办公室。

老师问道：

“李明，你为什么常常随地吐痰?

你知道这是不好的行为吗?

”李明说：

“我也知道这样不对，但有时候就是忍不住。

”教师应从（  ）人手对李明进行教育。

A.道德认识

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行为

7.“植物的形成由于栽培，人的形成由于教育”是哪位思想家的名言?

（  ）

A.夸美纽斯

B.卢梭

C.康德

D.洛克

8.去动物园看过几次大象，就能画出大象的样子。

这是认知发展到（  ）阶段的儿童能达到的程度。

A.感知运动

B.前运算

C.具体运算

D.形式运算

9.根据课程标准系统表述学科内容的教学用书是（  ）。

A.教学指导书

B.教学参考书

C.教案

D.教材

10.下列属于匮乏性需要的是（  ）。

A.道德的需求

B.创造力的需求

C.食物的需要

D.尊重的需要

11.依照桑代克的尝试—错误说，学习的基本规律有三：

（  ）、练习律和效果律。

A.准备律

B.刺激律

C.失败—成功律

D.成功—成功律

12.根据《中华人民共和国宪法》的规定，国务院有权制定和发布（  ）。

A.教育法律

B.教育行政法规

C.教育政府规章

D.教育单行条例

13.下列学习策略属于组织策略的是（  ）。

A.画线

B.记笔记

C.列图表

D.记忆术

14.首先提出教育要心理学化的西方教育家是（  ）。

A.夸美纽斯

B.裴斯泰洛齐

C.杜威

D.赫尔巴特

15.精神分析学派（精神动力学派）是（  ）创立的。

A.笛卡儿

B.华生

C.弗洛伊德

D.罗杰斯

二、多项选择题

16.发现式教学模式的特点包括（  ）。

A.强调教师讲解

B.强调学生独立思考

C.注重给学生提供丰富的感性材料

D.注重对教学步骤进行严格的控制

17.以下哪些属于理论心理学的研究内容?

（  ）

A.心理学学科性质

B.心理学方法论

C.身心问题

D.学习心理机制

18.下列属于影响社会知觉的主观因素的是（  ）。

A.认知者本身的特点

B.认知对象本身的特点

C.知觉的情境

D.逻辑推理的定势作用

19.影响个体身心发展的主要因素包括（  ）。

A.遗传

B.环境

C.教育

D.人的主观能动性

20.衡量教师社会地位高低的指标性因素有（  ）。

A.文化地位

B.教师的积极性和责任感

C.经济地位

D.政治地位

21.“性相近，习相远”中的“习”指的是（  ）的影响。

A.禀赋

B.家庭环境

C.社会环境

D.教育环境

22.衡量创造性高低的标准主要有发散思维的（  ）。

A.流畅性

B.变通性

C.稳定性

D.独特性

23.如果一位教师对全班学生说：

“假如这次期中考试全班平均成绩在90分以上，那么这个周末我们就一起去郊游。

”这位教师使用的管理方法是（  ）。

A.团体行为矫正技术

B.个体行为矫正技术

C.团体相倚管理

D.代币制经济

24.以下各项活动中，属于教学的宏观设计的是（  ）。

A.确定教学目标

B.选择教学模式

C.编选教材

D.制订教学计划

25.弗洛伊德的早期理论包括（  ）。

A.潜意识理论

B.梦的解释

C.泛性论

D.本能学说

三、简答题

26.心理健康教育的任务是什么?

27.请简要回答优秀班集体的特点。

28.《中华人民共和国义务教育法》对教师的权利是如何保护的?

29.需要层次理论对学习动机的培养有何启发?

四、论述题

30.谈谈教学过程的含义及其本质。

31.论述布鲁纳的认知—结构学习论的学习观。

五、案例分析题

32.小杨在数学课上的表现一直不佳。

当老师在课上布置练习的时候发现小杨对应用题的理解毫无进展。

“加油，小杨。

我知道你能做出这道题的。

”老师在小杨耳边低语，“好好花上几分钟仔细阅读题目，然后把题目分解成几部分，等一下我会过来看看你做得怎么样。

”

几分钟后，老师回来问道：

“怎么样?

”

小杨还是不太清楚，但是显然他已经开始摸到了问题的关键，并开始动手解答，他说：

“他们想知道这单价降低的百分比。

”“很好，你还知道了些什么?

”老师笑着说。

当小杨开始解释他对问题的理解时，老师不断地问相关的问题让他回到合适的思路上来。

当他终于解决了问题后，老师笑着说：

“太棒了，我知道你很努力，你现在再重新看看我们是怎么一步步地解决这个问题的，过几分钟，我会再来看看你最终的解答，好吗?

”

最后，小杨自己解答了这道题。

问题：

请分析该位教师对学生学习动机的影响。

参考答案及解析

一、单项选择题

1.参考答案：

A

参考解析：

知识直观的三种类型是：

实物直观，即通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式，例如，观察各种实物、演示各种实验、到工厂或农村进行实地调查访问等；模像直观，即在对事物模像直接感知的基础上进行的一种直觉的能动反映，例如，各种图片、图表、模型、幻灯片和教学电影电视等的观察和演示；言语直观，即在形象化的言语作用下，通过学生对语言的物质形式的感知及对语义的想象而进行的一种直观的能动的反映形式，例如，在语文教学中，文艺作品的阅读、有关情景与人物形象的领会。

2.参考答案：

C

参考解析：

根据《中华人民共和国义务教育法》第二条的规定，实施义务教育，不收学费、杂费。

3.参考答案：

D

参考解析：

在教育事业发展规模和速度上，生产力水平起着决定的作用。

4.参考答案：

D

参考解析：

题干所述是通过奖励、等级评定等外部强化手段来激发学生的学习动机，属于强化理论。

这里的强化起着增进学习动机的作用。

5.参考答案：

A

参考解析：

学习与教学的过程包括学习过程、教学过程和评价／反思过程，其中，学习过程是教育心理学研究的核心内容。

6.参考答案：

C

参考解析：

道德意志是一个人为实现一定的道德行为而体现的一种坚持精神，德育过程中要注意培养学生的坚强意志，才能把道德行为坚定不移地贯彻下去。

7.参考答案：

B

参考解析：

法国思想家、教育家卢梭说过：

“植物的形成由于栽培，人的形成由于教育。

”

8.参考答案：

B

参考解析：

前运算阶段的儿童开始能运用语言或其他符号代表他们经历过的事物，但他们的语词或其他符号还不能代表抽象的概念，思维仍受具体直觉表象的束缚。

儿童画出见过几次的大象，说明他们能用符号来代表他们经历过的具体的事物。

9.参考答案：

A

参考解析：

题干是对教学指导书的解释。

10.参考答案：

C

参考解析：

匮乏性需要即低级需要，生理需要和安全需要为低级需要，是人和动物所共有的。

11.参考答案：

A

参考解析：

桑代克是20世纪美国著名的行为主义心理学家之一，其行为主义学习理论主要表现在准备律、效果律、练习律三个方面。

12.参考答案：

B

参考解析：

根据《中华人民共和国宪法》第八十九条的规定，国务院行使下列职权：

根据宪法和法律，规定行政措施，制定行政法规，发布决定和命令。

13.参考答案：

C

参考解析：

画线是复述策略，记笔记、记忆术是精细加工策略。

14.参考答案：

B

参考解析：

裴斯泰洛齐是西方教育史上第一个提出教育心理学化口号的教育家。

他曾说：

“我正在试图将人类教学过程心理学化，试图把教学与我的心智的本性、我的周围环境以及我与别人的交往都协调一致起来。

”

15.参考答案：

C

参考解析：

弗洛伊德最初只是一位精神病学家和心理学家，但他因为创立了精神分析学派，使其影响力远远超出了专业学术领域，而成为20世纪为数不多的具有世界性知名度的人物之一。

二、多项选择题

16.参考答案：

B,C

参考解析：

发现式教学法主要的理论依据是认知建构主义学派的建构原理与顿悟学说。

发现法作为一种教学方式，无论是教学过程，还是教学目标，更多关注的是学生的学，这  种意义下的“发现学习”，以学生的自主探索、合作学习为主要特征，学习过程中，学生在原有的认知基础上，其元认知、动机、行为都能得到积极有效的参与。

17.参考答案：

A,B,C

参考解析：

学习心理机制属于教育心理学的研究内容。

18.参考答案：

A,D

参考解析：

认知者本身的特点包括认知者的经验、认知者的性格和认知者的需要，这些都是主观因素；逻辑推理也属于人的主观活动。

因此本题选AD。

19.参考答案：

A,B,C,D

参考解析影响个体身心发展的因素非常多，主要因素有遗传、环境、教育和人的主观能动性，这几个因素共同作用于个体的身心发展。

20.参考答案：

A,C,D

参考解析：

衡量教师社会地位高低的指标性因素有经济地位、政治地位和文化地位。

21.参考答案：

B,C,D

参考解析：

 “性相近，习相远”中的“性”指的是先天素质，“习”指的是后天习染，包括环境和教育的后天影响。

22.参考答案：

A,B,D

参考解析：

吉尔福特把思维分为辐合思维和发散思维，并认为发散思维是创造性的主要成分。

高质量的发散思维应当具有流畅性、变通性和独特性。

23.参考答案：

A,C

参考解析：

团体相倚管理是课堂管理的一种特殊技术。

它是指在课堂管理中，把强化物与学生团体的行为表现联系起来，针对学生团体的行为表现来决定是否实施强化物。

团体行为矫正技术主要用于预防和矫正课堂上学生的问题行为。

24.参考答案：

C,D

参考解析：

教学设计的类型分为：

（1）宏观设计，包括制订教学（课程）计划、制定课程标准、编选教材、制订考核方案。

（2）微观设计，包括确定教学目标、了解学生状态、设计教学程序、执行教学程序、确定检查方案。

25.参考答案：

A,B,C

参考解析：

人们可以从弗洛伊德的生平中，从他的主要著作中看到他的理论的发展道路。

西方心理学史学家和哲学史学家一般把弗洛伊德的理论发展史分为两个时期：

以1913年作为分界线，1913年以前的系统观点称为他的早期理论，他最后20年在修订早期理论的基础上进一步形成的理论称为他的晚期理论。

弗洛伊德的早期理论包括潜意识理论、梦的解释和泛性论。

三、简答题

26.心理健康教育的任务是什么?

参考答案：

心理健康教育的任务是：

（1）针对大多数心理健康的学生而言，心理健康教育的目标是培养学生良好的心理素质，预防心理障碍的发生，促进学生心理机能、人格的发展和完善。

（2）全面推进素质教育，增强学校德育工作的针对性、实效性和主动性。

（3）帮助学生树立在出现心理问题行为时的求助意识，促进学生形成健康的心理素质，维护学生的心理健康。

（4）培养身心健康，具有创新精神和实践能力的一代新人。

（5）针对少数有心理疾病的学生进行心理咨询与治疗。

27.请简要回答优秀班集体的特点。

参考答案：

优秀班集体主要有以下特点：

（1）目标的一致性；

（2）行动的协调性；

（3）师生的和谐性；

（4）全员的进取性。

28.《中华人民共和国义务教育法》对教师的权利是如何保护的?

参考答案：

《中华人民共和国义务教育法》第二十八条规定，教师享有法律规定的权利，全社会应当尊重教师。

本法第三十一条规定，各级人民政府保障教师工资福利和社会保险待遇，改善教师工作和生活条件；完善农村教师工资经费保障机制。

教师的平均工资水平应当不低于当地公务员的平均工资水平。

特殊教育教师享有特殊岗位补助津贴。

在民族地区和边远贫困地区工作的教师享有艰苦贫困地区补助津贴。

这些条款均是对教师权利的保护。

29.需要层次理论对学习动机的培养有何启发?

参考答案：

需要层次理论把人的基本需要从低到高分为七个层次，依次是生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要、求知的需要、审美的需要和自我实现的需要。

一般来说，低级的需要得到基本满足之后，才会产生高级的需要。

需要层次理论说明，在某种程度上，学生缺乏学习动机可能是由于某种低级需要没有得到充分满足，而正是这些因素成为学生学习和自我实现的主要障碍。

所以，教师不仅要关心学生的学习，也应该关心学生的生活，以排除影响学习的一切因素。

四、论述题

30.谈谈教学过程的含义及其本质。

参考答案：

教学过程是学生在教师有目的、有计划的指导下，系统地掌握科学文化基础知识和基本技能，发展能力、增强体质，并形成一定思想品德的过程。

  从本质上来说，教学过程首先是一种认识过程。

马克思主义认识论认为，认识是人脑对客观世界的反映。

人类的认识过程是一个由感性认识发展到理性认识，再由理性认识到实践的，由浅入深，不断深化的过程。

教学过程中师生正是遵循这样的过程，通过传授、接受知识去认识客观世界，并同时提高自身的各种能力和素质。

其次，教学过程是一种特殊的认识过程。

首先，教学是个体认识，不是对人类历史的总体认识，因此教学过程主要是获得间接经验的过程；其次，由于个体知识、经验的差异性，教学的个体认识往往是不同的。

同时，在教学过程中组织学生的认识活动要充分考虑学生的年龄特征及认识水平，因此这是一种特殊的认识过程。

但教学过程中教师通过科学的方法引导学生来认识宏观世界，可以少走弯路，因此教学过程是一条认识的便捷通道。

最后，教学过程也是一个促进身心发展的过程。

教学不仅向学生传授知识、技能，同时发展学生的智力、体力，形成良好的思想品德和养成良好的行为习惯。

教学的目的就是要促进学生德、智、体、美全面发展。

因此，促进学生身心发展也是教学过程的一个重要环节。

31.论述布鲁纳的认知—结构学习论的学习观。

参考答案：

（1）学习的实质是主动地形成认知结构。

认知结构是指一种反映事物之间稳定联系或关系的内部认识系统，或者说，是某一学习者的观念的全部内容与组织。

布鲁纳认为，人是主动参加获得知识的过程的，是主动对进入感官的信息进行选择、转换、存储和应用的。

也就是说，人是积极主动地选择知识的，是记住知识和改造知识的学习者，而不是一个知识的被动接受者。

布鲁纳认为，学习是在原有认知结构的基础上产生的，不管采取的形式怎样，个人的学习都是通过把新得到的信息和原有的认知结构联系起来，去积极地建构新的认知结构。

（2）学习包括获得、转化和评价三个过程。

布鲁纳认为学习包括三种几乎同时发生的过程，这三种过程是：

新知识的获得、知识的转化、知识的评价。

这三个过程实际上就是学习者主动地建构新认知结构的过程。

新知识可能是以前知识的精练，也可能与原有知识相违背。

知识的转化就是超越给定的信息，运用各种方法将它们变成另外的形式，以适合新任务，并获得更多的知识。

评价是对知识转化的一种检查，通常包含对知识的合理性进行判断。

学习任何一门学科的最终目的是构建学生良好的认知结构。

五、案例分析题

32.参考答案：

在这个例子中，教师首先鼓励小杨自己解决这个问题，然后，使用引导的方式让小杨自己努力解决问题，更重要的是，提供明确的证据证明小杨在自己的努力下，可以取得不菲的进步，并最终把问题解决。

由此可以看到，教师对学生的自我效能感具有很强的影响力。

具体表现在：

（1）表扬和批评。

适当的表扬和批评对学生的学习活动予以肯定或否定的强化，从而巩固发展正确的学习动机。

一般来说，表扬、鼓励比批评、指责能更有效地激励学生积极的学习动机，因为前者能使学生产生成就感，后者则会挫伤学生的自尊心和自信心。

例子中的教师鼓励、引导学生自己解决问题，达到了激发学生学习动机的效果。

（2）归因表述。

归因表述是教师对学生成绩原因的一个评述，它将影响学生对自己能力的信念。

当一个学习者刚刚取得某种进步时，把进步归因于努力是必需的，这能增强学习者的学习信心。

例子中的教师把学生的进步归因于努力，对学生的自我效能感有很大影响，极大地激发了学生的学习动机。