一年级数学上册第六单元集体备课教案新版人教版.docx
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一年级数学上册第六单元集体备课教案新版人教版
一年级数学上册第六单元集体备课教案（新版人教版）
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教学目标
．使学生初步认识“十位”和“个位”；认识计数器，并能正确地书写11～20各数。
2．培养学生的观察能力，动手操作能力和迁移类推能力。
3、养学生良好的书写习惯。
教学重点
1——20各数的认识和组成。
教学难点
1——20各数的认识和组成。
教学准备
小棒若干根、计数器，投影仪（片），学生准备自制数位筒、小棒和数字卡片。
课前预习
教学过程
使用者再
创及反思
教学环节
教
师
活
动
学生活动
一、
二、
复习准备
．拍手数数。
从1数到20，从20数到1。
2．数一数下面的小棒有多少根？
（1）一根一根数下去。
（2）先把10根圈起来，再看有几根。
3．下面每堆小棒有几个十？
几个一？
4．导入。
同学们，我们已学会数11～20各数，并知道1个十和几个一合起来就是十几，我们不仅要学会数数，读数而且还要学会写数
板书课题：
11～20各数的写法。
讲授新课
．动手操作，初步感知数位。
学生拿出自制的数位筒，让学生往右边的筒里放小棒，边放边数：
“1根、2根……9根，再放1根是几根？
”
教师：
把10根小棒捆成一捆，在左边的筒里放1根小棒来表示这10根。
教师：
在右边筒里再放4根小棒，谁能告诉老师现在表示一共有多少根小棒？
“右边的4根表示什么？
”（4个一。
）
“我们把4所在的位置叫做个位。
”
“左边的1根表示什么？
”（1个十。
）
“我们把1所在的位置叫做十位。
”
在数位筒上写个位、十位。
“那么14该怎么写呢？
我们可以借助计数器来写数。
”
2．利用计数器写数。
学生数数练习。
师生共同探究学习数位。
教学过程
使用者再
创及反思
教学环节
教
师
活
动
学生活动
三、
出示计数器。
教师：
这是计数器，请同学们观察计数器，从右边起第一位是什么位？
第二位呢？
计数器右起第一档叫个位，右起第二档叫十位；十位上有几个珠就表示有几个十，个位上有几个珠就表示有几个一，合起来就是几十几。
在写数时，有1个十就在十位写1；有几个一就在个位写几。
让学生写出14，请一名学生板演。
教师：
写数时要注意先写十位上的数，再写个位上的数，要从高位写起。
3．练习。
完成例3中后两个数，四个人一组，先摆小棒再写数。
讨论：
“20”个位的0该不该写？
为什么？
（因为个位的0着占位的作用，表示个位一个单位也没有。
）
巩固练习
．用数字卡片摆出下面各数。
十六
十一
十九
十四
十七
二十
2．看图填数。
3．听老师读数，学生写数。
2
1
5
7
6
20
4．给小马虎改错误。
①十一写成101
②十八写成81
③二十写成2
5．做一做1-3题。
作业设计：
练习十七7-11题
板书设计：
1～20各数的写法
十位
个位
7
2
0
理解数位的含义。
掌握数的写法。
第六单元
第3课时
教学内容
十几加几和相应的减法
教学目标
.通过实际操作巩固11——20各数的认识，并为下一步学习进位加法做准备。
2.运用11——20各数的组成，掌握10加几和相应的减法的计算方法进行正确。
地计算
教学重点
根据11——20各数的组成，正确地算10加几和相应的减法。
教学难点
根据11——20各数的组成，正确地算10加几和相应的减法。
教学准备
小棒，计数器
课前预习
教学过程
使用者再
创及反思
教学环节
教
师
活
动
学生活动
一、
二、
开门见山，直接引入
[一图四式虽然学过，十加几及相应的减法是新知识，所以为了保证每一个学生都学会，在这里仍采用老师引导。
]
师：
（出示卡片13）这是多少？
师：
请你迅速在桌上摆出13根小棒，能让老师一眼看出是13根。
师：
看着你自己摆的小棒图，说一说可以列出什么算式？
小组讨论学生回答
教师板书：
10+3
师：
等于多少？
为什么？
你是怎么想的？
指导学生看图列出两道减法算式
板书：
13-3=
3-10=
师：
怎样算？
教学例5
教师拿出计数器，先拨出11，再在个位上添上2颗珠子，根据拨出的过程说出一道加法算式。
师：
说得真棒，我们一起来看加法。
每一个加法家庭里都有几个成员，科学家给他们起的都
让学生回顾10以内的一图四式，学习十加几的加法和相应的减法。
教学过程
使用者再
创及反思
教学环节
教
师
活
动
学生活动
三、
有名字，加号前面的数叫做加数，加号后面的数也叫做加数，等号后面的数叫做和。
（边说边板书）你们认识他们了吗？
谁愿意再来介绍一下生
师：
小朋友们起的名字都很好听，但如果每个人都用自己起的名字，方便吗？
为了使用方便，科学家们也给它们统一起了名字，减号前面的叫被减数，减号后面的叫减数，等号后面的叫差。
解决计算问题
师：
今天，加法家庭和减法家庭的成员要向我们小朋友挑战，你们愿意接受挑战吗？
师：
请看。
（出示口算卡片）
1+2
3-2
0+7
4-4
1+3
3-2
1+2
8+10
师：
小朋友们真棒，不向困难低头，勇敢地接受挑战，都是小英雄。
我们这一节课以胜利告终。
板书设计
第六单元
第4课时
教学内容
0加几和相应的减法的混合练习
教学目标
通过10加几和相应的减法以及从前所学内容的混合练习，为教学20以内
的进位加法和退位减法做准备。
教学重点
熟练10加几和相应的减法
教学难点
熟练10加几和相应的减法
教学准备
练习纸
课前预习
教学过程
使用者再
创及反思
教学环节
教
师
活
动
学生活动
一、
复习
．
数一数，从1数到20，再从倒20倒数到1，2个2地顺数，5个5个地顺数。
2．
出示11—20各数，要求说出数的组成。
3．
填空。
（1）1个十和9个一组成的数是
。
（2）6个一和1个十组成的数是
。
（3）13是由
个十和
个一组成的。
（4）19的个位上的数字是
，十位上的数字是
。
（5）个位上一个数也没有，十位上有1个十，这个数是
。
4．
口算。
0＋7＝
3－3＝
8＋2＝
7－7＝
4－3＝
＋9＝
5－10＝
1＋6＝
5＋4＝
3＋2＝
6＋2＝
6－3＝
9－9＝
7＋3＋5＝
5－4－10＝
2－2＋8＝
2＋8－4＝
学生练习，教师巡视并检查练习情况。
教学过程
使用者再
创及反思
教学环节
教
师
活
动
学生活动
二、
巩固练习
．指导练习练习十七的第2题。
看图，回答你是怎么知道辣椒的个数。
2．
练习十七的第3题。
看图写数，并要求学生说出这三个数是由几个十和几个一组成的。
3．
练习十七的第3题。
观察：
9、10、11懂得了什么？
（后一个数比前一个数多1。
）
提问：
从11到？
，？
比11多几？
该怎样列式？
1＋4＝15
教师还可以根据学生的情况，在任意一个方框里打问号，要求学生算出问号里该填几？
4．
游戏。
（可采用竞赛的方式进行）
要求学生首先要看清题目的要求，然后很快地算出每一个算式地得数，并根据要求涂上适当地颜色，最后汇报涂出来的是什么？
（涂出来的是一只漂亮的活泼可爱的小猫图案。
）
作业设计：
板书设计：
0加几和相应的减法的混合练习
学生练习，教师巡视。
学生游戏。
再涂颜色。
第六单元
第5课时
教学内容
排队中的学问
教学目标
通过教学使学生学会解决求两数之间数字个数的问题。
体验解决问题方法的多样性和优化策略。
教学重点
使学生学会解决求两数之间数字个数的问题。
教学难点
使学生学会解决求两数之间数字个数的问题。
教学准备
课前预习
教学过程
使用者再
创及反思
教学环节
教
师
活
动
学生活动
一、
二、
情境，引出课题
动中体验排队问题，看图体验交流信息
认真观察情境图，看一看你发现了什么?
小组交流一下：
图上的小朋友在干什么?
小丽排第十，小雨排第几？
要解决的问题是什么?
你有办法解决吗？
和同组的同学说一说。
动手操作，合作交流
．独立操作
2．组交流：
怎么排的？
3.汇报操作结果。
问：
用数数的方法时，重点要注意什么？
引导学生明确，数的时候不能数错，不能数10和15两个数。
强调：
为什么不能数10和15？
引导学生说出，题目要求数两人之间的人数，所以不能数10和15.
4．点讲解用列式解决的方法
5-10-1=4
为什么要减1，减10又是什么意思？
学生排队，体验排队中有关数学信息，并掌握解决排队问题的方法。
掌握解答方法。
教学过程
使用者再
创及反思
教学环节
教
师
活
动
学生活动
三、
四、
五、
游戏活动，运用新知
请15个同学上台排队，并指定两人说说自己从左往右的位置，台下同学闭眼睛猜测。
再说出两名同学之间有几人。
反馈练习，巩固新知
做一做及练习十八第5-6题
课堂小结
作业设计：
板书设计：
学生练习巩固解决排队问题的方法。
升级会员 