三年级作文课件学写一件事.ppt
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谋事谋事A.危害大的事情危害大的事情祸事祸事B.周密计划的事情周密计划的事情费事费事C.感到不完美的事情感到不完美的事情憾事憾事D.令人痛快满意的事情令人痛快满意的事情快事快事E.事情复杂，费工夫事情复杂，费工夫逸事逸事F.世人不大知道的趣事世人不大知道的趣事作业作业放学放学玩耍玩耍回家回家排队排队放学放学排队排队回家回家作业作业玩耍玩耍作业作业放学放学玩耍玩耍回家回家排队排队高潮高潮开端开端发展发展尾声尾声放学放学排队排队回家回家作业作业玩耍玩耍开端开端发展发展高潮高潮尾声尾声作业作业放学放学玩耍玩耍回家回家排队排队高潮高潮开端开端发展发展尾声尾声列出提纲列出提纲选取材料选取材料动笔习作动笔习作确定主题确定主题放学放学排队排队回家回家作业作业玩耍玩耍开端开端发展发展高潮高潮尾声尾声确定主题确定主题选取材料选取材料列出提纲列出提纲动笔习作动笔习作作业作业放学放学玩耍玩耍回家回家排队排队高潮高潮开端开端发展发展尾声尾声列出提纲列出提纲选取材料选取材料动笔习作动笔习作确定主题确定主题擀皮儿擀皮儿包包和面和面拌馅拌馅放学放学排队排队回家回家作业作业玩耍玩耍开端开端发展发展高潮高潮尾声尾声确定主题确定主题选取材料选取材料列出提纲列出提纲动笔习作动笔习作拌馅拌馅和面和面擀皮儿擀皮儿包包我给小猫刷牙我给小猫刷牙我家有一只活泼可爱的猫咪。
我把它当宝贝一样看待，可就是由于太喜我家有一只活泼可爱的猫咪。
我把它当宝贝一样看待，可就是由于太喜欢它了，常常干出一些傻事。
欢它了，常常干出一些傻事。
这两天我总在想，小猫捉老鼠吃，吃了就睡，却从不刷牙，口腔多不卫这两天我总在想，小猫捉老鼠吃，吃了就睡，却从不刷牙，口腔多不卫生呀。
我给它刷刷牙吧。
生呀。
我给它刷刷牙吧。
第二天早上，我在牙刷上涂了些牙膏，然后接了一小杯自来水。
我趁小猫第二天早上，我在牙刷上涂了些牙膏，然后接了一小杯自来水。
我趁小猫吃饭时把它捉住，抱在怀里。
我抚摸着小猫的头说：
吃饭时把它捉住，抱在怀里。
我抚摸着小猫的头说：
“小猫乖，别乱动，我小猫乖，别乱动，我来给你刷刷牙。
来给你刷刷牙。
”我把水往小猫嘴里灌，可小猫就是不肯喝，还把我的衣服我把水往小猫嘴里灌，可小猫就是不肯喝，还把我的衣服湿了。
我又想把牙刷塞进小猫嘴里，可怎么也不行。
于是我用手把它的嘴掰湿了。
我又想把牙刷塞进小猫嘴里，可怎么也不行。
于是我用手把它的嘴掰开，又赶快把牙刷往小猫嘴里一塞，我心里乐滋滋地想：
这下小猫咪的口腔开，又赶快把牙刷往小猫嘴里一塞，我心里乐滋滋地想：
这下小猫咪的口腔就卫生了。
我用牙刷在小猫嘴里来回地刷，哪知把它弄疼了，它就卫生了。
我用牙刷在小猫嘴里来回地刷，哪知把它弄疼了，它“呜呜呜呜”地叫起来，好像在说：
地叫起来，好像在说：
“你干吗呀？
我不要刷牙！
你干吗呀？
我不要刷牙！
”听见它的叫声，我听见它的叫声，我心疼地说：
心疼地说：
“小猫咪别叫，我这是为你好。
小猫咪别叫，我这是为你好。
”可是它不领情，又挣扎起来，可是它不领情，又挣扎起来，我就是不放，最后它竟咬了我一口。
我大叫一声：
我就是不放，最后它竟咬了我一口。
我大叫一声：
“啊！
好疼呀啊！
好疼呀!
”爸爸听见了，连忙跑出来问我是怎么回事。
我气呼呼地说：
爸爸听见了，连忙跑出来问我是怎么回事。
我气呼呼地说：
“这个死猫这个死猫咪，我好心帮它刷牙，它却咬我，气死我了。
咪，我好心帮它刷牙，它却咬我，气死我了。
”爸爸听了，不禁哈哈大笑：
爸爸听了，不禁哈哈大笑：
“有谁给猫刷牙的，这不是天大的笑话吗有谁给猫刷牙的，这不是天大的笑话吗?
你呀，是自找苦吃你呀，是自找苦吃!
”听了爸爸的话，我只能埋怨自己自作聪明，做出这么一件令人啼笑皆非的听了爸爸的话，我只能埋怨自己自作聪明，做出这么一件令人啼笑皆非的蠢事。
蠢事。
请读我给小猫刷牙一文，读后回答：
1.1.作者做了一件什么事情？
作者做了一件什么事情？
2.2.请找出这件事情的起因、经过、结果来。
请找出这件事情的起因、经过、结果来。
起因：
起因：
写自己突发奇想，想给小猫刷牙写自己突发奇想，想给小猫刷牙。
经过经过：
写了自己给小猫刷牙的全过程，也就：
写了自己给小猫刷牙的全过程，也就是自己是怎样给小猫刷牙的。
是自己是怎样给小猫刷牙的。
结果：
结果：
得出教训，悟出道理得出教训，悟出道理自作聪明。
自作聪明。
我做过的一件事早晨，班主任王老师兴冲冲地来到洒满阳光的教室里。
她满面春风地对大家说：
“咱们班的小图书馆又可以借阅图书了！
刘思亮同学利用课余时间为大家整理图书，付出了辛勤的劳动。
他做得对呀！
”同学们听了老师的话，向我投来了赞叹的目光。
我情不自禁地想起整理图书的往事。
那是一天放学后，馆得快开馆啊！
”我从王老师紧锁的双眉中，看到了她焦急的心情。
她多想同学们像小鸟一样飞出教室，走出了校园。
我关好了教室里最后一个窗户，刚要背起书包，只见班主任王老师抱着一大摞图书走进来，说：
“开学都快三周了，咱们班小小图书馆要快开馆啊！
”我从王老师紧锁的双眉中，看到了她焦急的心情。
她多想看到同学们赶快借到自己喜爱的图书呀！
我赶忙走上前去，接过书说“王老师，我来整理图书。
”王老师的脸上露出了笑容，默默地点点头。
我先把图书按照“小说”“童话”“诗歌”“学习辅导”分类，然后分别登记入册。
忽然一本短篇小说集爱的教育映入了眼帘，书角卷了。
王老师说：
“这本书同学们抢着看，才弄成这样子。
”我灵机一动，心想：
得包书皮。
我赶忙跑回家，取来一本旧年历，用厚厚的年历纸，整整齐齐地包好了书皮。
同学们怎样才能借到自己喜爱的图书呢？
得写一个目录呀！
我把想法告诉了王老师。
王老师听了，乐滋滋地说：
“思亮干事又细致，又会动脑筋，可真行呀！
”我更加认真地抄写目录，最后，我还用红笔写上了“认真读书爱护图书”八个大字。
我对老师说：
“明天同学就可以借书了，我先做图书管理员，请老师批准吧！
”老师笑着说：
“好啊，争着为大家做好事，你做得对，真值得表扬啊！
”老师的话，给了我力量。
第二天放学后，小小图书馆开馆了！
小伙伴们争着，嚷着，笑着，要借阅自己爱看的书。
“我要看小学作文指导！
”“我借十万个为什么！
”“古诗赏析这本书好，我借！
”我把一本本书递给了大家，也送去了我一片爱心。
同学们借到了自己心爱的书，向我送来感谢的目光，也留下一片笑声。
此时此刻，我想：
有什么比为集体、为大家做有益的事，更使人感到欣慰的呢？
这件事，我做对了，心中感到无限的快乐。
请认真读例文我做过的一件事，请认真读例文我做过的一件事，读后请按照事情的发展顺序来排列下面读后请按照事情的发展顺序来排列下面的内容。
的内容。
（）放学后，看见王老师拿来许多书，我主动帮助整理。
）放学后，看见王老师拿来许多书，我主动帮助整理。
n（）最后还认真地写好目录。
）最后还认真地写好目录。
n（）我认真地整理图书，先进行分类，还给破书包好书皮。
）我认真地整理图书，先进行分类，还给破书包好书皮。
（）王老师表扬了）王老师表扬了“我我”，为大家做有益的事，心里很快，为大家做有益的事，心里很快乐。
乐。
14321234（起因）（起因）（经过）（经过）（经过）（经过）（结果）（结果）（）班主任王老师表扬）班主任王老师表扬“我我”为班集体整理图书。
为班集体整理图书。
（）放学后，看见王老师拿来许多书，我主动帮助整理。
）放学后，看见王老师拿来许多书，我主动帮助整理。
（）最后还认真地写好目录。
）最后还认真地写好目录。
（）我认真地整理图书，先进行分类，还给破书包好书皮。
）我认真地整理图书，先进行分类，还给破书包好书皮。
（5）王老师表扬了）王老师表扬了“我我”，为大家做有益的事，心里很快乐。
，为大家做有益的事，心里很快乐。
（结果）（结果）吹泡泡首先，我拿起一个带有花纹的塑料瓶，又掏出喝饮料用的塑料管。
轻轻地蘸了点儿肥皂水，我屏住呼吸，小心翼翼地吹起来。
只见一串串五颜六色的泡泡在空中盘旋，在阳光的照耀下美丽极了。
我接着吹了好几次，一串串小得像珍珠，一串串大得像彩球，有的先大后小，有的先小后大。
紧接着，我又吹了一个大泡泡，大泡泡从管口向空中飘去，我仰起脸，轻轻地吹着大泡泡儿。
大泡泡儿像一个气球，飘向东边，我紧追不放，身子向后一仰又吹了一口，大泡泡儿又向西飘去。
我连续不断地吹，大泡泡在天空中飘来飘去，小伙伴的喝彩声此起彼伏。
吹着吹着，大泡泡快落到我脸上了，我扑哧一笑，力气大了，大泡泡破了，溅我一脸水星儿。
我眨眨眼，抹了一把脸，来了个孙悟空远眺花果山的动作，把大家逗得捧腹大笑，前仰后合。
请读请读吹泡泡吹泡泡一文，思考完成：
一文，思考完成：
1.1.划出表示划出表示“吹泡泡吹泡泡”顺序的词语。
体顺序的词语。
体会这种顺序。
会这种顺序。
2.2.小作者对泡泡形态的描写很具体，小作者对泡泡形态的描写很具体，说说这样写有什么好处？
说说这样写有什么好处？
我拿起一个带有花纹的塑料瓶，又掏出喝我拿起一个带有花纹的塑料瓶，又掏出喝饮料用的塑料管，轻轻地蘸了点儿肥皂水，我饮料用的塑料管，轻轻地蘸了点儿肥皂水，我屏住呼吸，小心翼翼地吹起来。
屏住呼吸，小心翼翼地吹起来。
我用塑料管在塑料瓶中蘸了点儿肥皂水，我用塑料管在塑料瓶中蘸了点儿肥皂水，屏住呼吸，吹起泡泡来。
屏住呼吸，吹起泡泡来。
段一段一比一比看看哪一个写的好比一比看看哪一个写的好我我拿起拿起一个带有花纹的塑料瓶，又一个带有花纹的塑料瓶，又掏出掏出喝喝饮料用的塑料管，饮料用的塑料管，轻轻地轻轻地蘸蘸了点儿肥皂水，我了点儿肥皂水，我屏住屏住呼吸，呼吸，小心翼翼地小心翼翼地吹吹起来。
起来。
段一段一动作、神态动作、神态描写描写我把正在打乒乓球的陈宇拉了回来，对他说：
我把正在打乒乓球的陈宇拉了回来，对他说：
“你写得作业太乱了，看得人眼都花了，老师怎么你写得作业太乱了，看得人眼都花了，老师怎么判？
重写！
判？
重写！
”“哼哼，你算老几你算老几？
”陈宇把眼一翻陈宇把眼一翻，“想叫我重想叫我重写写，没这么便宜的事情没这么便宜的事情！
”“这是我的责任这是我的责任！
”我一本正经地说我一本正经地说。
“用不着你管用不着你管！
”“偏要管！
你不重写，我就不收你的作业。
而且偏要管！
你不重写，我就不收你的作业。
而且还要告诉你爸爸！
还要告诉你爸爸！
”段二段二语言语言描写描写请读请读P97P97的的包饺子包饺子一文，一文，找出文中作者发挥找出文中作者发挥联想和想象的联想和想象的句句子，分析这样写有什么好处？
子，分析这样写有什么好处？
馅儿馅儿像像个淘气的小娃娃，从皮里探个淘气的小娃娃，从皮里探出头来，好像对我说：
出头来，好像对我说：
“里面太拥挤，里面太拥挤，还是外面好。
还是外面好。
”它挺着将军肚站在队尾也不知害羞。
它挺着将军肚站在队尾也不知害羞。
读一读读一读把事情写具体可以采取的方法：
把事情写具体可以采取的方法：
1.把事情的把事情的过程分成几个环节过程分成几个环节，一层层写具体。
，一层层写具体。
2.恰当地写出人在事情发展、变化过程中的恰当地写出人在事情发展、变化过程中的语言语言、动作动作、神态神态和和心理活动心理活动。
3.注意展开适当的注意展开适当的联想联想。
同学们，在你的学习生活中，一定同学们，在你的学习生活中，一定发生过很多事情吧？
把你印象最深刻发生过很多事情吧？
把你印象最深刻的事情写一写，不少于的事情写一写，不少于335050字。
字。
动笔实践：
动笔实践：
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