全市中小学课改推进工作会议讲话稿.docx

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全市中小学课改推进工作会议讲话稿

全市中小学课改推进工作会议讲话稿

全市中小学改推进工作会议讲话稿同志们：

去年月日，市政府在xx县召开了全面深化改工作现场会，向全市万教师发出了全面推进改的动员令。

今天，市政府再次把教育系统的领军人物召集在一起，对一年的改工作进行认真总结，全面发现问题，深入分析原因，寻找有针对性的措施，构建南阳全方位推进改的新机制，形成南阳整体性推进改的新局面。

这两次会议，都得到了市委市政府主要领导的支持，充分显示了我们打造南阳教育品牌建设南阳教育质量强市办人民满意的南阳教育的坚定决心。

今天上午的观摩，让人眼前一亮，耳目一新，感受到了社旗县中小学校推进改的成效，让人振奋。

下午，我有听取了各县区分管副县区长推进改情况专题汇报。

刚才，国辉同志向大家介绍了社旗县学习xx先进经验全面深化改的探索和做法，让我们对社旗县的改工作有了更为全面的认识和了解。

相信今天的所见所闻，能够引发大家对改的思考，对大家推进改有所启发有所借鉴。

在这里，我讲四点意见。

一必须正确认识当前深化改的现状去年在xx召开的改现场会，标志着深化改由市政府的工作导向转变为工作任务，拉开了全市深化改的大幕。

会后，从各中小学校到一线教师，行动迅速，措施得力，全面深化改工作取得了明显成效。

这主要表现在五个方面：

一是认识统一。

无论是县区分管领导还是教育行政管理人员教研员，无论是中小学校长还是一线教师，都认为这次全面深化改“抓到了提高教育教学质量的根上”，“给了方向，给了力量”，是实施素质教育提高教育教学质量促进学生全面发展健康成长的有力抓手。

二是行动迅速。

xx会议后，市教育局出台《关于学习xx先进经验，全面深化程改革的实施意见》，成立改领导小组办室，印发改专刊期，开展专项督查多次，完成名市级层面的教师培训任务。

各县区分别召开专题动员大会，出台实施方案，成立领导机构，确定改试点学校，学习借鉴先进经验形成高位谋划，合力推进的良好态势，形成了政府强力推动教育战线上下联动的生动局面。

三是措施得力。

各县区结合实际，构建了制度保障机制示范带动机制和经费保障机制，确保改工作有力有序有效推进。

在制度保障层面，各县区累计下发份相关，加强组织领导，制定考评细则和评估办法。

在示范带动层面，试点学校的中小学校长既做指挥员，统筹安排学校改工作，又做示范员上好改示范。

在经费保障层面，多数县区设立了改专项经费。

唐河县每年拿出万元专项资金对改先进单位和先进个人进行奖励，镇平县设立万元改奖励基金，方城县把不低于生均用经费%的资金用作改经费。

四是亮点纷呈。

各县区以深入领会xx县先进经验的实质和精髓为根本，以巩固完善提高区域改成果为目标，改推进有亮点有特色。

xx县在全县中小学开展了“别人学习xx，我们怎么办”大讨论活动，着力在改的广度和深度上下功夫，进一步完善“三疑三探”教学经验。

内乡县淅川县在学习借鉴xx改经验的同时，着力打造具有县域特色的“学导练”“导学互动”。

卧龙区唐河县桐柏县积极开展以赛助研活动，尤其是通过校级领导赛，努力打造一批改标兵校长，以点带面推动改。

社旗县宛城区方城县通过抓好改示范区示范校建设，下发改督查简报等方式，引领改全面推进。

市直学校勇做改推进的“领头雁”“排头兵”，市一中的“四步导学法”市十五小的“三环六步高效堂”不断丰富完善，市十二小的“七七五生本堂”改经验成为南阳基础教育的又一张靓丽“名片”。

五是教育教学面貌焕然一新。

全面深化改以，不少地方变“讲堂”为“学堂”，变“教师”为“导师”，变“一言堂”为“群英会”，教师教学理念得到转变，教育教学行为得到转变，学生学习方式得到转变；教师专业水平得到提高，学生自主学习能力得到提高，教育教学质量得到明显提高。

改推进取得的阶段性成绩值得充分肯定。

但是。

“成绩不说跑不了，问题不说不得了”。

我们必须清醒认识当前改推进中产生的问题和困难，主要表现在改推进的广度深度热度均衡度和持续度等方面。

一是广度不够。

这次改按照“试点先行完善提升示范带动局部提升整体推进全面提升”三个步骤，分三个学期逐步推进。

从时间上看，现在已经是整体推进阶段，所有学校都要进入全面深化改阶段。

从掌握的情况看，县区还没有实现深化改全覆盖，个别地方第二阶段“%的中小学校%的乡镇学校进入改”的目标任务还没完成。

全市实现“一年全面学习提高两年初见成效三年基本实现改”的目标任重道远。

二是深度不够。

一些教师有想法没行动没干劲没智慧，说起改头头是道，实际工作中解放不了思想，对堂“放不开”对学生“不放手”对学习“不放心”，“讲风”依然很盛，学生的主体作用没有充分发挥出，教师角色教学方式学习方式的转变没有从根本上得到落实。

部分学校和教师对xx经验的精髓没有吃透，没有真正认识到“改是为了让学生学会学习，提高兴趣，培养能力”，存在生搬硬套“唯模式”“贴标签”的现象，导致“自主合作探究”流行形式，问题设计缺乏合作讨论的必要性，学习小组建设不够科学，堂“表面热闹”，实际低效甚至无效。

一些学校缺乏系统全面的堂教学监管措施，对“只顾形式，不顾效果”的堂疏于管理，一些堂典型问题得不到及时发现和解决，影响了改实施的效果。

三是热度不够。

一些地方一些学校从一开始就对xx经验持怀疑态度对改持旁观态度，工作没热情，也没有激情。

到了现在，有些地方出现畏难情绪，特别是改推进效果不太明显的地方和学校，不能从主观方面分析原因寻找对策，出现了“改给工作带压力难度和麻烦”的言论改劳民伤财的抱怨和“不如不改”的想法。

四是均衡度不够。

有些地方还没把改完全上升为政府行为，改培训等经费保障不足，改奖惩等配套措施没跟上，只是依靠教育部门的行政手段和教师的思想自觉推进。

个别学校和教师依然持观望态度，推推动动，甚至推而不动，导致改推进的动力不强，后劲不足，区域间城乡间学校间的不均衡。

五是持续度不够。

经历一年多的推进改推进出现了不好的倾向：

一开始时轰轰烈烈热火朝天的劲头有所消退，不冷不热可抓不可抓的态度和思想有所抬头。

少部分地方和学校依然担心教学质量受影响而排斥改；有的教师教学效果不好，以“年级大了，只是老化了，改不动了”为借口而拒绝改，缺乏面对挑战的勇气，缺乏持续推进的韧劲，缺乏持之以恒的毅力。

二必须坚实不移地持续推进改一持续推进改符合新形势下的新要求。

“十三五”时期是全民建成小康社会的决胜阶段，也是中国教育改革与发展的关键时期。

《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》明确提出，实现“十三五”时期发展目标，必须牢固树立并切实贯彻创新协调绿色开放共享的发展理念。

这“五大理念”，也是推动“十三五”期间教育改革与发展的重要指导思想。

创新发展理念，要求我们不能因循守旧，必须结合实际进行教育创新；绿色发展理念，要求我们注重生命教育和生态教育，促进学生的可持续发展；协调发展理念，要求我们缩小区域，校际之间的差距；开放发展理念，要求我们兼容并包博采众长的心态去推动事业发展；共享发展理念，要求我们从精英教育转向大众教育，让每一个孩子享受到优质平的教育，让每一个孩子都出彩。

规划建议强调“十三五”期间以提高发展质量和效益为中心，这就意味着，未五年我们要坚持把提高素质作为教育改革发展的核心任务，牢固树立以提高质量为核心的教育发展观，更加注重教育内涵发展，为如期全面建成小康社会提供可靠的人力资支持。

怎样贯彻规划建议提出的“五大理念”？

怎样提高质量提升教育内涵？

怎样增强学生社会责任感创新精神实践能力？

怎样培养适应未社会发展需要的创新型复合型人才？

答案很明确，那就是深化改，坚定不移地深化改！

二持续推进改顺应新时期的新使命。

目前，由于深层次观念性体制性障碍还没有完全消除，一些地方和学校仍然存在着片面追求升学率，违背教育规律的现象，补多考试多作业多学生睡眠少锻炼少，娱乐少，严重侵害了学生的身心健康，成为社会关注的热点难点问题。

《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》已经出台，教育领域综合改革已经启动，要求我们“坚持正确育人导向，践行社会主义核心价值观，深入推进素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。

南阳市人口大市，也是教育大市，培养更多具有创新精神实践能力的人才，实现从人力资大市和人力资强市的转变，推动“三个南阳”的建设，实现全面建成小康社会的目标，要靠依法执教，规范办学行为，更要靠深化改，转变质量增长方式，培养“全面发展的人”。

三持续推进改我们有底气。

这项工作绝不是一时的心血潮，政绩工程，而是基于教育发展形势和我市教育现状做出的战略决策。

到今天为止，改在全市范围内已经推进了一年多，我觉得全面深化改，我们底气十足。

底气于全面深化教育领域综合改革到的良好发展机遇，于各级政府对改工作的高度重视，于我们取得的阶段性成果，更于我们对当前改推进现状的清醒认识。

三必须明确措施推进改今天会上印发了《关于学习xx改经验全面深化程改革推进第三阶段实施方案》，对全市整体推进改进行了安排部署。

在这里，我们重申：

所有中小学校都要全面深化改，在这一点上，所有县区长教育局局长中小学校长都不能打折扣搞变通做选择。

各地各学校一定要明确任务，提高认识把握关键，精心组织，确保如期实现改推进目标。

一进一步提高认识，处理好“三个关系”一是借鉴与创新的关系。

事实证明xx的教学经验是先进的：

哪一个县区也没有xx学生申报的专利多，哪一个县区也没有xx的基础教育出口高。

各县区一定要抱着抱着见贤思齐的胸怀学习xx经验，对国家和民族极端负责任的态度对待改。

有些地方，教育质量长期徘徊不前，在推进改上存在这样那样的问题。

我觉得，这不是能不能干好的问题，而是想不想学习想不想干好的问题。

原我讲过，各地有自己的方法，如果觉得比xx好，就用自己的方法；如果觉得不如xx，那就要学习借鉴膝下的方法。

如果实在找不出方法，那就照抄照搬xx的方法。

不管怎样，必须把堂还给学生，必须培养学生善于思考敢于提出问题的品质必须培养学生探究方法破解难题的能力必须张扬学生个性激发学生潜能。

二是传统堂与改堂的关系。

传统的好堂，是教师能够打动学生，让学生的思路跟着教师走，让学生的思考在教师的指导下进行让学生进入教师创设的教学环境。

改的好堂，是学生用个人展示的精彩感动教师，让教师感到欣慰。

堂是教育教学活动的主阵地，是学校教育的细胞。

“堂兴，则学校兴；堂兴，则南阳教育兴”。

改并不意味着对传统堂的全盘否定，最终目的在于引导学生愿意学乐学好学。

二是肩负增效与深化改的关系。

在减负增效的大环境下，提高教育教学质量，不能指望节假日补，不能指望加班加点，不能寄希望于打疲劳点搞题海战术，必须依靠深化改，必须依靠提高堂教学效率。

二抓住关键环节，做到“三个突出”一是突出已有经验的梳理总结。

各地各校要从教法改革，教师培训堂教学效益等方面，对前两个阶段改推进情况进行全面认真地梳理，总结经验，树立典型，提炼出结合县区实际行之有效的指导意见，让在第三阶段进入改的学校学有标兵做有套路，不但知道改是什么，还明白改怎么干，形成区域内整体推进所有学校快速提高的工作格局。

二是突出农村学校的全面提升。

南阳是农业大市，农村学校点多线长面广，基础差，资少，师资力量薄弱。

按照工作方案，第三阶段每所学校都参与改。

所以，农村学校既是当前改推进的重点，也是推进的难点。

事实证明，只要真正从思想上工作上重视了，改完全可以在农村学校顺利推进并取得良好的效果。

我们今天观摩的社旗县朱集镇田庄中心校下洼镇蝎子小学，在改推进中脱颖而出，就是生动的范例。

各县区一定要把深化改作为提升农村义务教育质量的重要举措，既要大力支持全面指导农村学校的改实践，提高他们自我发展的能力；又要通过城乡结对区域捆绑等措施，帮助他们快速提高实施改的能力。

三是突出工作方法和手段的创新。

改的成功不是一蹴而就的，改的推进不是靠开会发发提提要求就能实现的，离不开工作方法和手段的创新。

各县区各学校要在上好示范引领过关等不同型，开展好观摩研讨达标验收等不同活动的基础上，通过举办县域内校长论坛堂教学展示月同异构大赛等活动，创新形式，丰富载体，形成人人想改人人会改人人推改的良好局面。

三提高组织管理水平，做到“三个抓好”。

一是抓好思想动员。

教室是改的实践者和躬行者，是决定这次全面深化基础教育程改革成败的关键。

思想决定行动。

各县区各学校要通过调研座谈问卷调查等方式，征求教师对改工作的意见，把握教师在改方面的思想行动及时解决影响改进程的认识问题，充分依靠教育教学一线的广大教师，鼓励并尊重他们的创造；要进一步关心教师帮助教师指导教师，搭建施展才华的平台，解决工作和生活上的实际困难，调动每一位教师参与改的积极性和主动性。

二是抓好校本教研。

改进入整体推进阶段，教师改能力的提高仅靠市县区教育行政部门的督导是远远不够的。

各地各学校要针对当前深化改覆盖面大，实际问题不多的实际情况，建立全员参与的校本教研机制，通过教师个人的反思，集体智慧展示等途径，解决好自主探究问题设计学习小组构建扥问题提高改的实效性。

各地各学校要立足校情使每一位教师的实践与反思交流与合作等能力得到优化提升，使校本教研成为助推改的引擎。

三是抓好能力提升。

各县区各学校必须把教师能力提升作为推进改的根本。

要通过集中培训提能力。

结合改最新进展，利用培训基地队伍建设培训质量监控等有效措施，不断丰富和完善培训内容方式方法，增强培训的针对性，为改持续推进提供能力保障。

要聚焦堂教学强能力。

所有的学校教师学科都要聚焦堂教学坚定不移地把堂效益作为检验程改革的唯一标准。

要让每教师明了本学科的程性质基本任务基本学习规律，提升把握教材把握学情掌控教学节奏驾驭堂教学等能力，最终在堂层面达成改与学科教学的有机融合，从根本上解决改形式化的问题。

四必须强化保障推进改全面推进改，是一项复杂的系统工程。

各地各学校务必加强领导落实措施，营造舆论，确保改推进实效。

一要强化政府责任。

各县区政府提高认识，把持续推进改作为基础教育部门改革发展的一大事抓，建立并形成政府主导教育部门具体组织各有关部门协同配合的工作机制。

同时，各县区政府要设立改专项奖励基金，鼓励在改中做出突出贡献的先进单位和个人；要通过“财政划拨一点儿，政策扶持一点儿，学校自筹一点儿”等途径，保障改推进的必要经费；要出台改推进的奖惩措施，建立改推进的长效机制。

二要强化督导检查。

各地要建立督导检查和问责制度，开展专向督导和随机抽查。

督导评估结果作为表彰奖励作风评议政绩考核的重要依据。

教育行政部门要把深化改纳入对部门学校有关平邮和表彰奖励的范围；要加强对改推进工作全过程的的跟踪评估，发现问题及时指导和改进工作。

要重视检查督导结果的运用，对工作出色的乡镇和学校及时表彰，对工作不力的乡镇和学校通报批评。

改已经实行一年多了，有些学校还没有行动，缺乏基本的责任感和使命感。

今天会后，仍然没有推进改，校园还是死气沉沉的，对校长实行撤职处理。

对工作不力教育教学质量长期徘徊不前的单位责任人要实行责任追究。

三强化舆论宣传。

各地要充分利用各种媒体，广泛深入宣传全面深化改的重要意义国家和上级相关政策各地的先进经验和先进典型取得的阶段性成效。

相关媒体要通过多种渠道和形式，引导全社会树立科学的人才观教育观和质量观，营造有利于推进改推进素质教育的浓厚舆论氛围，争取全社会的支持。

同志们，改的持续推进需要我们不断付出新努力不断积累新经验，需要我们用客观科学的态度发现研究和解决问题，更需要加强区域之间校际之间的沟通和交流。

目前我们正处在全面深化改的重要时刻，让我们进一步解放思想开拓创新扎施工作，为南阳学子的健康成长全面发展，为培养高素质的社会主义建设者和接班人，为全面实现小康社会的目标作出新的更大的贡献！

谢谢大家！

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