数学集体备课教案正式.docx
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数学集体备课教案正式
第五单元：
认识人民币
主备人：
刘小艳
其他备课人：
范可刘欢曾金霞尹娟娟
教学内容：
认识人民币
（一）
教学目标:
1、认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。
2、知道元、角、分之间的十进制关系，懂得1元=10角、1角=10分，学会兑换人民币，知道人民币的功用。
3、培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。
4、对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。
。
教学重点：
认识各种面额的人民币。
教学难点：
元、角、分之间的关系。
教学准备：
CAI课件一套常用的面额的人民币（不同版本的）
教学过程：
教学步骤
集体备课
二次备课
一、闻所未闻
一、情境导入
师：
今天我为你们大家带来了一位新朋友，看看它是谁？
（CAI演示：
点击出现蓝猫图像）你们认识它们吗？
今天是蓝猫文具店开业的日子，它邀请我们全班去参观文具店，你们想去吗？
一起来吧!
二、见所未见
二、探究新知
1、参观文具店回答问题（CAI演示）
（1）、师：
谁能说说文具店有什么文具？
价钱是多少？
（学生回答）
（2）师：
你们喜欢这些文具吗？
可是用什么买呢？
（学生回答）
2、认识人民币
（1）、师：
中国的钱币叫人民币，你们认识人民币吗？
（2）、操作初认人民币
师：
将桌面上的人民币拿出，先自己认一认，再在小组内交流，看誰认得多（学生活动）
a:
汇报认识情况（学生回答，师板贴人民币：
硬、纸币）
问：
观察这人民币，你发现了什么？
（学生回答）
师：
纸做的钱币是纸币，金属做的人民币叫硬币
（3）再认人民币
师：
（指纸币）你用什么方法记住这些的纸币，把你的想法在小组内交流。
（学生活动后，汇报识别方法）
师：
像100元、50元、20元、10元、5元、2元、、1元在读时有一个相同处是什么？
所以它们的单位是元，那你能说说看5角、2角、1角、5分、2分、1分的单位是什么？
（学生口答）
师：
人民币的单位有元、角、分。
纸币我们会认了，那么硬币你会辨认吗？
师：
识别人民币可以从人民币的大小、图案、面值、颜色上来记住。
观察1元、5角硬币正面，它们有相同的标记是什么？
师：
国徽代表我们伟大的祖国，而且是中国制造的，所以我们要爱护人民币，不能在上面乱写乱画。
（4）、元、角、分的关系
师：
蓝猫想让大家看一个小片段，看完后说说你学到了什么知识？
（学生观看CAI课件：
元、角、分之间的兑换关系）
师：
看完了这个片段，你知道了什么？
（学生回答，老师板书：
1元＝10角 1角＝10分）
问：
你知道1元＝（ ）分吗？
（可以小组讨论后再回答）
3、分类：
按单位分：
元、角、分
按质地分：
纸币、硬币
看书上人民币与平时所见到的，人民币有什么不同，有红色斜线，这样叫样币。
三、话中有话
三、换线游戏：
（1）我指人民币，你举起与我相同的人民币
（2）我说面值，你举起起相应的面值
（3）我说颜色，你来回答
（4）一张2角可以换（）个1角
一张5角可以换（）个1角
小朋友动手换一换。
四、精益求精
四、活动
1、拿一件玩具，这件玩具是1元1角，有几种付钱方法，找出哪种方法最简单。
2、选四名售货员，开始下位购买
五：
小结：
小朋友，这节课我们上得真愉快，学会了很多知识，你们都学会了什么？
五、天外有天
收集各种各样的人民币。
教学反思：
第一单元：
认识人民币
主备人：
刘小艳
其他备课人：
范可刘欢曾金霞尹娟娟
教学内容：
认识人民币
（二）
教学目标:
1、认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分．掌握l元=10角，1角=10分，初步学会简单的化聚。
2、对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。
3、培养学生思维的灵活性和有序性。
教具准备
1、小朋友到超市购物的课件及人民币有关挂图。
2．1角的硬币10个，用胶布粘连在一起；1分的硬币l个，用胶布粘在一起。
3．学生每人一份配套的学具。
教学重、难点：
掌握l元=10角，1角=10分，初步学会简单的化聚。
。
教学过程：
教学步骤
集体备课
二次备课
一、闻所未闻
一、复习
口算
1．10十一是（）十1个十有（）个一
2．一百有（）十十一百有（）个一
3．2个十是（）5个十是（）
二、见所未见
二、新授
1．揭示课题
课件演示小朋友到超市购物的情境．引出买东西，要用钱，我们国家的钱叫人民币，今天我们就来认识有关人民币的知识。
（板书：
认识人民币）
人民币的单位是元、角、分。
（板书：
元、角、分）
2．教学例1
教师：
出示1分、2分、5分、1角、5角教学挂图，请小朋友分小组讨论两个问题。
（1）从哪里可以看出它是多少钱?
（2）它是什么模样的?
·
3．教学例2
（1）出示一枚一分硬币和一枚一角硬币。
（2）让学生观察后，教师提问：
一个1角硬币可以换几个1分硬币?
1角=10分
（3）出示10个l角的钱，一角一角地数，数出10角用胶布粘连，把它贴在黑板上。
又出示1元问：
“谁知道l0角和l元哪个多?
哪个少?
还是一样多?
”推出1元=10角。
（板书）
（4）引导学生想一想：
1元等于多少分?
三、话中有话
三、巩固练习。
1、课本第53页“做一做”第l题。
2．课本第53页“做一做”第2题。
四、精益求精
四、布置作业
1．填空。
（1）1张5角饯可以换（）张1角钱。
（2）1张1元钱可以换（）张5角钱。
（3）1张1元钱可以换（）张1角钱。
2．填空。
70分＝（）角3元=（）角
8角＝（）分10角＝（）元
50角=（）元20角＝（）元
五、天外有天
八、欣赏图片。
PPT呈现出国的纸币，并让学生中国的人民币的变化。
教学反思：
第二单元：
认识人民币
主备人：
刘小艳
其他备课人：
范可刘欢曾金霞尹娟娟
教学内容：
认识人民币（三）
教学目标:
1、进一步巩固认识人民币的单位元、角、分知道1角=10分
2、认识单位是元的人民币之间的关系。
3、体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用。
教学重点：
1元=10角1角=10分
教学难点：
认识单位是元的人民币之间的关系。
教学过程：
教学步骤
集体备课
二次备课
一、闻所未闻
一、学前准备
1、1元=（）角10角=（）元
2、请拿出5角、有几种方法？
二、见所未见
一、例3
1、引导学生思考
1元可以换几个5角，几个2角？
2元可以换几个1元，几个5角，几个2角，几个1角？
一张10元可以换（）5元、一张10元可以换（）2元和（）张1元
2、学生之间进行换钱游戏
三、话中有话
出示2元、5元、l0元、50元、100元人民币教学挂图，让学生观察后，教师提问：
你知道这几张人民币的面值吗?
两人小组互相说悄悄话，认识不同面值的人民币。
同时教育学生从小要爱护人民币。
四、精益求精
教师提问，学生动手操作，用学具表示出来，然后填在书上。
（1）l张5元可以换几张1元?
（2）1张l0元可以换几张l元?
（3）l张20元可以换几张10元？
（4）1张50元可以换几张l0元?
（5）1张100元可以换几张10元?
（6）1张100元可以换几张50元
五、天外有天
1、课本第54页“做一做”。
2．课本第55页第5题。
3．第56页第6、7题。
教学反思：
第二单元：
认识人民币
主备人：
刘小艳
其他备课人：
范可刘欢曾金霞尹娟娟
教学内容：
简单的计算
（一）
教学目标:
1．初步学会人民币单位间的换算和简单的加法计算。
2．培养学生之间的合作精神。
教具准备
教学重、难点：
能够用不同的方法来进行计算
教学过程：
教学步骤
集体备课
二次备课
一、闻所未闻
一、复习
口答
1．3元＝（）角50角＝（）元
2．8元＝（）角70角=（）元
2）、评讲：
谁能说一说：
18－9＝？
你是怎么想的？
把你的想法用小棒摆一摆，并与你的同桌说一说（边摆边说）
二、见所未见
1．教学例5
出示例5挂图，提问：
“这是几元几角?
”学生回答后，教师板书：
l元2角，接着问：
1元可以换成多少个角?
1元2角是多少角?
你是怎样想的?
学生试回答后，教师说明：
1元是10角，l元2角就是l0角加2角等于12角。
板书1元2角＝12角。
三、话中有话
四、思维训练
1、在（）里填上“>、<、=”
45角（）5元4角2元3角（）23角
30角（）1元3角7元1角（）17角
2、利用练习九的第9题，计算下面的题
小明有15元，可以买什么，什么东西买不了？
四、精益求精
三、巩固练习。
1．课本第57页“做一做”。
第1题学生独立完成，说给同桌的同学听，你是怎么想的。
第2题：
学生先做，教师巡视，提问个别同学，集体订正。
2．练习十三第1、2、3题。
五、天外有天
五：
课堂小结
今天我们认识了用小数表示物品的价格，都能看懂商品的单价，此外还进行了元、角、分的简单计算
教学反思：
第五单元：
认识人民币
主备人：
刘小艳
其他备课人：
范可刘欢曾金霞尹娟娟
教学内容：
简单的计算
（二）
教学目标:
1．初步学会运用人民币单位间的换算和简单的加法计算解决实际问题。
2．培养学生之间的合作精神。
教学重、难点：
正确、合理、灵活地进行元角分的加减法计算
教学过程：
教学步骤
集体备课
二次备课
一、闻所未闻
一、复习旧知
口算
1元8角=（）角
12角=（）元（）角
1元3角=（）角
15角=（）元（）角
二、见所未见
二、互动新授
教学例7
出示例7主题图。
用13元钱正好可以买下面哪两种杂志？
仔细观察，你能从图中得到什么数学信息？
观察，汇报。
“正好”的意思是两本杂志加起来的价格等于13元，既不能比13元少，也不能比13元多。
那我们该怎样从4本杂志中选出2本来呢？
讨论，交流，汇报。
组织看书中方案。
引导比较哪种更好。
一共找出几种?
5+8=136+7=13
三、话中有话
三，互动游戏
教师：
0.5元是几角？
（5角）0.80元是几角？
（8角）学生回答。
5角+8角是几角？
（5角+8角=13角教师板书）教师问：
多少角是1元？
13角里面拿出10角还剩多少角？
（3角）所以13角等于1元3角。
教师板书：
5角+8角=13角=1元3角。
2、例7第二小题（提出问题：
我买这两个气球要多少钱）学生尝试完成，然后提问：
你是怎么想的？
教师强调：
元、角计算，只有在相同单位的情况下，才能相加。
我买这两个1元2角+5角
=12角+5角
=17角
四、精益求精
四、课堂作业设计
1、P52做一做1做一做2
2、练习九第10、11
五、天外有天
五、课堂小结：
今天我们学习了比较简单的关于元、角、分的计算，它能够帮助大家解决不少生活中的问题，以后还会进一步学习。
师：
回家后，请用你学到的知识，去帮爸爸妈妈购物吧。
教学反思：
第二单元：
20以内的退位减法
主备人：
范可
其他备课人：
刘小艳刘欢曾金霞尹娟娟
教学内容：
练习课
教学目标:
1、通过练习，要求学生能够掌握十几减几的计算方法，并能够熟练地运用方法进行正确熟练地计算。
2、培养学生良好的学习方法及数感。
3、培养学生良好地思维方式和运用多种方式解决问题的能力。
教学重、难点：
正确熟练地计算，提高计算的正确率
教学过程：
教学步骤
集体备课
二次备课
一、闻所未闻
一、基础练习
1、听算
12－7 12－4 12－3 14－8 16－98+9 13－6 14－5 11－2 15－7 17－8 15－9
评讲：
说一说：
11－2 15－7等于几你是怎样想的？
还有不同的想法吗？
二、见所未见
2、说得数，再写算式
书中第16页的第3题：
要求：
每一个四人小组先在组里互相说出算式、得数，最后写出算式。
（全班齐练，指名板演，集体订正）
三、话中有话
二、游戏提高练习
1、找座位
（1）给每个学生一个算式卡片，同时出示5张贴有3、4、6、7、9卡片的椅子，让学生把卡片放到相的椅子上去，比一比，看哪些同学放得又对又快。
（2）还有没有送出去的卡片吗？
那你们想不想给他们找个家呢？
请你们想个办法给它找个家。
（学生活动）
2、找朋友
（书中第17页的第8题）
活动要求：
教师先将书中的题目出示在黑板上，然后请8个小朋友分两组比赛，看哪一个组的小朋友找的又对又快。
（集体订正，对于做的又对又快的小组给予鼓励）
四、精益求精
三、完成作业
P17：
7
四、思维训练
育红小学一
（1）班有20人去秋游，有17座的车2辆，有6座的车2辆，有4座的车2辆。
1、可以怎样租车？
2、怎样租车空座位最少？
五、天外有天
五、课堂小结：
通过这节练习课，同学们可以用几种不同的方法都能正确得到答案，计算时你应在众多的方法中，选用自己喜欢的方法算。
教学反思：
第五单元：
认识人民币
主备人：
刘小艳
其他备课人：
范可刘欢曾金霞尹娟娟
教学内容：
认识人民币练习课
教学目标:
1、通过本节课的教学，培养学生认真观察的好习惯。
2、培养学生收集信息和整理信息的能力。
3、学会提出与他人不同的数学问题。
4、能够用所学的知识解决生活中的实际问题。
5、培养学生热爱大自然的高尚情操。
教学重、难点：
学会收集信息和处理信息并能够运用所学的知识正确熟练地进行计算的能力。
教学过程：
教学步骤
集体备课
二次备课
一、闻所未闻
情境导入：
春天到了，教师带领同学们来到了郊外进行春游活动，同学们来到郊外，非常开心，吃过饭后，便玩起了游戏。
二、见所未见
一、说一说
出示主题图：
（例3的主题图）
1、从图中你知道了什么？
2、你能根据这些信息提出问题吗？
三、话中有话
3、想一想，你能根据这些信息列出算式吗？
试一试
（板演，齐练，评讲）
问：
你为什么要用这种方法算，说说你的理由？
B：
出示“做一做”的主题图
学生观察：
问：
（1）从图中你看到了什么？
把你看到的说给你的同学听。
再数一数，你发现了什么？
还有不同的发现吗？
（2）你能够根据你所看到的说成一个数学小故事吗？
试一试（四人小组互说）
（3）指名说（3―5人）
（4）你们有根据这些数学小故事列出算式吗？
学生独立完成，指名板演。
（5）除了刚才的这些问题，你还能提出其它的问题来并且列出算式吗？
讨论一下，互相说一说。
四、精益求精
二、练一练
1、出示图，让学生认真观察：
（1）你从图中看到了什么？
你能根据这些信息编出一个数学小故事吗？
四人小组互说，然后指名说
（2）你能根据你编的这些数学小故事列出算式吗？
（3）学生独立完成，同时指名板演。
（4）你能说说它们各等于几？
你是怎么想的吗？
2、P21：
2
学生独立完成，集体订正
三、思维训练
1、一辆公共汽车上有15位乘客，到站后有5位乘客下车。
7位乘客上车，这时车上乘客比原来少3，对吗？
2、一班得了15面卫生红旗，二班得了20面，三班得的比二班少，比一班多，猜一猜三班可能得了几面红旗。
五、天外有天
五、课堂小结
今天这节课大家都很出色，我们可以用学到的数学知识解决很多生活中的问题，教师真为大家感到骄傲！
教学反思：
第五单元：
认识人民币
主备人：
刘小艳
其他备课人：
范可刘欢曾金霞尹娟娟
教学内容：
整理和复习
教学目标:
通过复习，对本单元所学的知识进行系统性的归纳和整理，使学生能够熟练地掌握20以内的退位减法的计算方法，并能够正确熟练地进行计算，同时还能够用所学的知识解决生活中的实际问题。
本节课主要是引导学生观察20以内退位减法表的排列规律，初步培养学生分析、比较、概括、综合的能力。
教学重、难点：
计算方法和解决实际问题的能力。
教学过程：
教学步骤
集体备课
二次备课
一、闻所未闻
一、基本训练
听算
12-914-615-716-913-7
（全班齐练，集体订正）
评讲：
说一说13-7等于几？
你是怎样想的？
还有不同的想法吗？
（先同桌互说，然后指名说，比一比，看谁说得的方法多方法好）
二、见所未见
二、练习指导
1、退位减法表
（1）出示20以内退位法表，引导学生发现表中的规律。
A、竖着看，分别读出每行的算式及结果，边读边思考，每竖行是怎样排列的。
启发学生回答。
B、横着看。
让学生默读每排的算式及结果，想一想，各排是怎样排列的。
（引导学生观察，启发学生回答）
C、问：
从减法表中，还能发现排列上有什么规律吗？
启发学生回答。
三、话中有话
2、练习
（1）让学生把差是6、8、9的算式一组一组地说出来。
如：
16-8=□－□，先让学生独立完成，然后引导学生总结如何才能准确无误地写出所有等于8的算式。
（2）教师读算式，学生举数字卡片表示得数。
（3）针对学生容易弄错的题进行练习。
3、一画四式
师：
你能根据一幅图写出四个算式吗？
试一试。
看书第24页的第2题。
学生独立完成，最后集体订正
四、精益求精
三、课外作业
P24：
2
比一比，看谁做得又对又快
四、思维训练
在（）中填上适当的数
（）-9＜515-（）＞6
五、天外有天
五、课堂小结：
通过本节课的复习，同学们熟练掌握20以内退位减法，并且了解知识之间的内在联系。
教学反思：
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