教育资料三年级上册科学单元测试第四单元教科版学习专用.docx
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教育资料三年级上册科学单元测试第四单元教科版学习专用
教科版三年级科学上册第四单元水和空气单元全练全测
一、填空题。
1.水是没有________ 、没有________ 、完全透明的。
2.像石头、树叶这一类物体，称为________体；空气是单独的一类，称为________体。
3.如下图所示，将水和食用油在烧杯中混合后静止，烧杯里的物质会分为两层，上层的物质是________，下层的物质是________，这种现象说明食用油比水________。
4.水倒入什么形状的容器中就是什么形状，说明水________ 。
5.有三种液体，1号黏稠度最大，2号最重，3号颜色最深，则流动最慢的是________号液体。
6.空气是一种混合气体，主要含有________、________和________。
7.________和________是地球上的两种非常重要的物质，人和动植物的生存都离不开它们。
二、判断题。
8.我们直接用眼睛观察就能区分开食用油和水，因为它们的颜色不一样。
（）
9.在进行水、洗洁精和食用油的流动比赛中，可以取不同量的三种液体。
（）
10.食用油没有一定的体积。
（）
11.液体和固体都有一定的质量。
（）
12.洗洁精、食用油和水都会流动，都有固定的形状。
（）
13.将液体倒入到形状和大小都相同的容器中，能比较出它们的多少。
（）
14.液体的体积都是用毫升表示的。
（）
15.我们可以按照下面的方法读出液体的体积
数。
（）
16.空气看不见，摸不到，所以它不占据空间。
（）
17.把两只完全一样的气球吹到大小相同的时候系紧，分别挂在已经平衡的细木棍的两端（气球距离中心点同样远），细木棍仍然保持平衡。
（）
三、选择题。
18.有一种液体滴在蜡光纸上，液滴比较圆，这种液体（ ）。
A. 可能是食用油
B. 可能是水
C. 既可能是食用油，也可能是水
19.水、食用油、洗洁精这三种液体中，流动速度最快的是（ ）。
A. 水
B. 食用油
C. 洗洁精
20.我们可以用（ ）来测量液体的体积。
A.
B.
C.
21.一个矿泉水瓶盖里的水大约是7（ ）。
A. 毫升
B. 升
C. 厘米
22.在装有空气的袋上扎一个小孔，让空气吹在脸上，感到有气流在吹，说明空气（ ）。
A. 有重量
B. 会流动
C. 没有气味
23.将一团纸放在一个杯子的杯底，然后将杯子竖直倒扣入水中，杯底的纸团不会接触到水，这主要是因为空气（ ）。
A. 有质量
B. 占据空间
C. 能流动
24.玻璃瓶里装有一瓶空气，我们可
以往里面打进一些空气，也可以从瓶中抽出一些空气。
这种现象说明（ ）。
A. 空气只可以被压缩
B. 空气只可以被扩张
C. 空气既可以被压缩，也可以被扩张
25.（ ）既没有一定的体积，又没有一定的形状。
A. 水
B. 空气
C. 食用油
26.17世纪时，伟大的科学家伽利略用实验证明了空气（ ）。
A. 有重量
B. 能流动
C. 能压缩
27.生活中的气球、注射器、气枪运用的是空气（ ）的性质。
A. 重量很轻
B. 可以被扩张
C. 可以被压缩
四、简答题。
28.在瓶子里装一些水，将两根吸管插入瓶子里（一根插入水中，一根不插入水中），用一块橡皮泥将瓶口密封，在不倾斜瓶子的情况下，用不插入水中的那根吸管向瓶子里吹气，我们会看到水从插入水中的那根吸管中被挤出来了。
这个实验说明了什么？
29.我们可以用什么方法辨别空气和水谁轻谁重？
（写出两种方法）
五、实践题。
30.水会流动，空气也会流动。
下图所示的各种情形都能证明空气在流动。
（1）图甲所示的什么现象可以证明空气在流动？
（2）图乙所示的什么现象可以证明空气在流动？
（3）图丙所示的什么现象可以证明空气在流动？
（4）我们还可以用哪些方法证明空气在流动？
六、实验题。
31.我们用注射器研究过空气。
根据所学知识回答下列问题。
（1）先用注射器抽进一部分空气，然后用手指堵住注射器的口，用力向下压活塞，活塞能被压下去吗？
（2）如果放开按住注射器活塞的大拇指，将会看到活塞回弹还是静止不动？
（3）实验中我们为什么要用手指堵住注射器的管口呢？
（4）这个实验说明了空气具有怎样的性质？
答案解析部分
一、填空题。
1.【答案】颜色；味道
【解析】【解答】水
是没有颜色、没有气味、没有味道、透明、会流动的液体。
故答案为：
颜色；味道
【分析】水的存在方式：
冰、雪、淡水、云、海洋等形式。
2.【答案】固；气
【解析】【解答】水、醋、牛奶分为一类，为液体；石头、木头和树叶分为一类，称为固体。
空气是单独的一类，称为气体。
故答案为：
固；气
【分析】物体可以分为固体、液体、气体三类；
固体：
有固定的形状和一定的体积；
液体：
没有固定的形状，但有一定的体积；
气体：
没有固定的形状和体积。
3.【答案】食用油；水；轻
【解析】【解答】将水和食用油在烧杯中混合后静止，由于油与水互不相容，烧杯里的物质会分为两层，其中油比水轻，所以油会浮在水面上，为上层，水在下层。
故答案为：
食用油；水；轻
【分析】水和油相比：
水比油重，水滴是圆的。
油比水轻，油滴是扁平的。
4.【答案】没有固定形状
【解析】【解答】水是一种会流动的液体，形状随着盛水的容器形状而改变，说明水没有固定形状。
故答案为：
没有固定形状
【分析】物体可以分为固体、液体、气体三类，其中固体有固定的形状和一定的体积；液体没有固定的形状，但有一定的体积；气体没有固定的形状和体积。
5.【答案】1
【解析】【解答】液体都会流动，流动的快慢受到黏稠度的影响，稠度越大，流动越慢，三种液体中，1号液体稠度最大，则流动最慢的是1号液体。
故答案为：
1
【分析】液体特点：
会流动，没有固定形状、有点透明、会形成滴状、有黏度。
6.【答案】氧气；二氧化碳；氮气
【解析】【解答】空气是一种混合气体，主要由氧气、氮气、二氧化碳组成。
故答案为：
氧气；二氧化碳；氮气
【分析】空气是无色、无味、透明、无固定形状的混合气体，主要成分是氧气（约占21%）、氮气（约占78%）、二氧化碳（约占0.04%）。
7.【答案】水；空气
【解析】【解答】植物离不开水，动物离不开水，微生物离不开水；人类呼吸需要空气，植物离不开空气，木材燃烧离不开空气；所以水和空气是地球上的两种非常重要的物质，人和动植物的生存都离不开它们。
故答案为：
水；空气
【分析】水以冰、雪、淡水、云、海洋等形式存在，可以用来洗衣、做饭、饮用等。
二、判断题。
8.【答案】正确
【解析】【解答】水与食用油的不同点有很多，眼睛观察主要是从外观上来看，因此，直接用眼睛观察就能区分开食用油和水，是因为它们的颜色不一样。
故答案为：
正确。
【分析】水和油相比较，
不同点：
水没有颜色，没有味道，透明，不黏，比油重，水滴是圆的。
油是淡黄色，有气味，有味道，半透明，有点黏，比水轻，油滴是扁平的。
相同点：
会流动、没有固定的形状，都是液体、透明、都有重量、都会形成滴状、都有一定的黏度。
9.【答案】错误
【解析】【解答】在进行水、洗洁精和食用油的流动比赛中，为了保证比赛的公平性，需要保证三个液滴是同样大小的，从同样的高度往下流，并且保证是同时流动的。
故答案为：
错误
【分析】在进行实验时，为了保证实验的公平性，除了需要研究的量之外，其他的量都需要保证相同。
10.【答案】错误
【解析】【解答】食用油在不同形状的容器中有不同的形状，说明食用油没有一定的形状，但是食用油的量实一定的，因此食用油有一定的体积。
故答案为：
错误
【分析】食用油为液体，没有固定的形状，但有一定的体积。
11.【答案】正确
【解析】【解答】固体有固定的形状和一定的体积
；液体没有固定的形状，但有一定的体积；两者都有一定的体积，因此有一定的质量。
故答案为：
正确
【解答】常见的液体：
睡、醋、牛奶；常见的固体：
石头、木头、树叶。
12.【答案】错误
【解析】【解答】洗洁精、食用油和水都属于液体，会流动，但是形状会随着容器的形状而改变，没有固定的形状；
故答案为：
错误
【分析
】液体没有固定的形状，但有一定的体积。
13.【答案】正确
【解析】【解答】将液体倒入到形状和大小都相同的容器中，水位高的容器里的液体多，水位低的容器里液体少，能比较出它们的多少。
故答案为：
正确
【分析】液体具有一定的体积，可以用量筒测量。
14.【答案】错误
【解析】【解答】液体体积的单位是毫升或升，除了用毫升表示，还可以用升表示，说法错误。
故答案为：
错误
【分析】生活中一些常见液体的体积：
牛奶250mL（毫升）、食用油5L（升）、矿泉水350mL。
15.【答案】正确
【解析】【解答】使用量筒测量液体体积时，需要注意以下两点：
（1）量筒必须放平稳；
（2）读数时，视线要与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平，然后读出液体的体积数。
图中的读数满足了这两个条件；
故答案为：
正确
【分析】量筒是一个有刻度的玻璃筒，专门用来测量液体的多少，也就是测量液体的体积。
16.【答案】错误
【解析】【解答】吹气球时气球会变大，是因为气球里面进入了空气；压一压气球，气球的形状会改变，这都说明空气占据空间。
故答案为：
错误
【分析】空气占据空间体积的大小是可以变化的，即空气可以被压缩。
压缩的空气具有弹性，会产生弹力。
17.【答案】正确
【解析】【解答】两只完全一样的气球吹到大小相同的时候系紧，则充满了空气的两只气球重量一样，分别挂在已经平衡的细木棍的两端，并且保证气球距离中心点同样远，这个就相当于一个天平，且天平两端的重量一样，因此细木棍仍然保持平衡。
故答案为：
正确
【分析】证明空气有质量（重量）的方法：
用木棍做一个天平，将两段各系一个吹满气的气球，使之平衡。
将一端的气球刺破，天平就不再平衡了。
三、选择题。
18.【答案】B
【解析】【解答】食用油与水有很多不同点，外观上看，液滴形状比较圆的是水。
故答案为：
B
【分析】水和油相比较：
不同点：
水没有颜色，没有味道，透明，不黏，比油重，水滴是圆的。
油是淡黄色，有气味，有味道，半透明，有点黏，比水轻，油滴是扁平的。
相同点：
会流动、没有固定的形状，都是液体、透明、都有重量、都会形成滴状、都有一定的黏度。
19.【答案】A
【解析】【解答】按流动速度从快到慢排列：
水>食用油>洗洁精（水最快，油较快，洗洁精最慢）。
故答案为：
A
【分析】液体都会流动，流动的快慢受到黏稠度的影响。
20.【答案】B
【解析】【解答】A、杯子没有刻度，不能测量液体的体积；A不符合题意；
B、量筒是一个有刻度的玻璃筒，专门用来测量液体的多少，也就是测量液体的体积。
B符合题意；
C、天是用来测质量的，不符合题意；
故答案为：
B
【分析】液体具有一定的体积，液体的体积是可以用量筒测量的。
21.【答案】A
【解析】【解答】A、毫升是液体体积单位，一个矿泉水瓶盖里的水大约是7mL，A符合题意；
B、升是液体体积单位，但是一瓶水一般也只有550mL，不到一升，B不符合题意；
C、厘米实长度单位，C不符合题意。
故答案为：
A
【分析】5毫升水大约是一小勺。
杨浦区高三英语一模答案201822.【答案】B
数学方案问题【解析】【解答】将带有空气的袋子上开个小孔，让空气吹在脸上，感到有气流在吹，说明空气确实存在，空气形成气流是因为空气会流动。
故答案为：
B
【分析】空气看不见，摸不着，比较轻，无色、无味、透明、会流动，无固定的形状。
23.【答案】B
【解析】【解答】将一团纸放在一个杯子的杯底，然后将杯子竖直倒扣
入水中，杯底的纸团不会接触到水，这是因为在杯子里的空气压力下水进不到杯底，也就是杯子中空气占据了一部分体积。
故答案为：
B
【分析】空气占据空间（体积）的大小是可以变化的，即空气可以被压缩。
压缩的空气具有弹性，会产生弹力。
改革开放的历史性标志24.【答案】C
智慧树材料与社会答案【解析】【解答】瓶的体积是不变的，往装满空气的瓶子里打进空气，说明空气可以被压缩，抽出空气，空气依旧是充满整个瓶子，说明空气可以被扩张。
故答案为：
C
【分析】生活中打气筒，打篮球、洗手液瓶子都运用了空气可以被压缩的性质。
25.【答案】B
极昼的知识【解析】【解答】水与食用油都是液体，没有一定的形状，但是有一定的体积，空气是气体，既没有一定的体
积，又没有一定的形状。
故答案为：
B
【分析】物体可以分为固体、液体、气体三类：
固体有固定的形状和一定的体积；液体没有固定的形状，但有一定的体积；气体没有固定的形状和体积。
描写学习态度的成语26.【答案】A
教学诊断【解析】【解答】在古代,虽然古希腊的一些哲学家，如柏拉图等已经假定空气是有重量的，可是他们无法称出这个重量，因而人们一直认为空气是没有重量的。
到了17世纪,伟大的科学家伽里略做了试验,证明了空气是有重量的.
【分析】伽利略证明空气有质量的实验：
他找一个装满空气、又不让空气漏掉的圆筒，然后把水灌进圆筒,
使水占有圆筒四分之三的容积，也就是把圆筒的空气压缩到原来体积的四分之一。
设放进圆筒的水重1千克,但圆筒称了后,重量却超过了水重加上原来圆筒的重量。
这超过的重量恰是圆筒内被水压缩的那四分之三容积的空气重。
27.【答案】C
【解析】【解答】生活中的气球、注射器、气枪中空气占据空间的大小是在变化的，运用的是空气可以被压缩的性质。
故答案为：
C
【分析】空气占据空间（体积）的大小是可以变化的，即空气可以被压缩。
四、简答题。
数学打电话教学反思28.【答案】答：
空气占据空间
【解析】【解答】原本密封的空间中，只有空气和水，通过吸管向里面吹气，水被挤出来，说明吹的气占据了部分部分体积，也就是说明空气占据部分体
积。
【分析】空气占据空间，但是空气可以被压缩。
29.【答案
】方法一：
用塑料袋装满空气，按
入水中，撕开塑料袋的一角，有气泡冒出并上升。
方法二：
装入空气的气球或塑料袋会浮在水面上。
昙花教学实录宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。
至元明清之县学一律循之不变。
明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。
到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。
其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。
而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。
“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。
于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。
在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。
【解析】【分析】比较空气和水谁重，将空气和水放在一起，在上面的比较轻。
五、实践题。
30.【答案】
（1）吹出肥皂泡，并且肥皂泡飘走。
（2）树枝摇动。
（3）扇子扇风。
（4）打开电风扇、使用排油烟机、用嘴向别人吹气、用作业本扇风、快速开关门、吹动蜡烛的火焰等。
校长在家长会上的讲话【解析】【分析】自然界中风是由于热空气上升,冷空气流过来补充形成的，也就是说空气流动形成风。
这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。
要求学生抽空抄录并且阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。
如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。
如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?
六、实验题。
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。
我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：
乌云像大海的波浪。
有的孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：
“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：
“雨下得怎样?
”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：
“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。
”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。
我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。
通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。
31.【答案】
（1）活塞能被压下去。
（2）活塞会回弹。
（3）是为了将注射器密封。
（4）空气具有容易被压
缩，压缩后仍有弹性的性质。
【解析】【解答】
（1）空气可以被压缩，因此活塞能被压下去；
（2）压缩的空气具有弹性，会产生弹力，因此活塞会回弹；
（3）用手指堵住注射器的管口是为了将注射器密封，使里面的空气一定，从而更好地研究空气的性质；
（4）前面实验的几个现象说明空气具有容易被压缩，压缩后仍有弹性的性质。
【分析】生活中运用到了空气被压缩性质的有：
打气筒，打篮球，洗手液瓶子等。
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