部编版统编二年级语文下册第二十一课《青蛙卖泥塘》精品教案.docx
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部编版统编二年级语文下册第二十一课《青蛙卖泥塘》精品教案
部编版语文二年级下
第21课青蛙卖泥塘1课时教学设计
课题
第21课青蛙卖泥塘
单元
第七单元
学科
语文
年级
二年级
学习
目标
情感态度和价值观目标
1.认识“蛙、卖、搬、应、倒、籽、泉、破”8个生字。
2.过程与方法：
（1）通过朗读课文，理解课文告诉我们的道理。
（2）能正确、流利地朗读课文。
①理解课文内容；
②通过讲述青蛙卖池塘的过程，让学生明白道理：
幸福的生活要靠自己来创造。
能力目标
理解由生字组成的词语。
知识目标
学会本课生字词及多音字，理解词语。
重点
1.识字、写字。
2.理解文中所蕴含的道理。
难点
1.让学生提前预习课文。
2.培养学生理解：
幸福的生活要靠自己来创造。
学法
问题学习、探究学习
教法
师生互动
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
第一课时
1.谜语导入：
（演示第2张幻灯片）
绿衣小英雄，
田时捉害虫，
冬天它休息，
夏天勤劳动。
谜底：
（）
2.小朋友们，接下来我们就一起来学习一篇关于“青蛙”的小故事。
（演示第3张幻灯片）
青蛙
读课题《青蛙卖泥塘》
谜语导入吸引兴趣。
让学生明白要学的内容是什么。
讲授新课
一、初读课文，整体感知
（一）自读课文，出示要求：
（演示第4张幻灯片）
1.用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，了解青蛙在卖泥塘的过程中所做的事情及最后的效果。
2.理解字词的意思，了解课文内容。
3.注意读书姿势要端正。
4.认读生字：
（演示第5-8张幻灯片）
（1）蛙、卖、搬、应、倒、籽、泉、破
（2）鼓励学生从多角度、形近字中识记生字。
（3）动态演示指导学生学习生字，以搬、倒、破、泉。
（4）读音对对猜，让学生认读字音。
烂（lànlàng）泥塘
吆喝（hehè）
播撒（zǎsǎ）
绿茵（yīngyīn）
缺（quēqiē）点
游泳（yǒngyǒn）
愣（lènlèng）住
（二）交流汇报：
生自由说说这篇课文中青蛙为什么卖泥塘？
青蛙在卖泥塘的时候都做了哪些事情？
青蛙最后为什么又不卖泥塘了？
（师注意鼓励学生敢说并引导学生相互补充）
过渡：
下面，我们就一起走进课文进行细细的品读。
二、精读课文。
1.阅读第1、2自然段（演示第9-25张幻灯片）
青蛙住在烂泥塘里。
他觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，换一些钱搬到城里住。
于是青蛙在泥塘边竖起一块牌子，上面写着“卖泥塘”三个字。
（1）青蛙为什么要卖泥塘？
他觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，换一些钱搬到城里住。
（2）从哪可以看出这儿不怎么样？
说明了什么？
说明了青蛙住的地方环境很差。
2.阅读第3、4自然段
卖泥塘喽，卖泥塘！
”青蛙站在牌子边大声吆喝起来。
一头老牛走过来，看了看泥塘，说：
“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。
不过，要是周围有些草就更好了。
”
老牛不想买泥塘，走了。
（1）老牛为什么没有买泥塘？
觉得泥塘不够好。
（2）从哪可以看出来？
要是周围有些草就更好了。
（3）多音字导读hē（喝水）（喝茶）
喝
hè（喝彩）（喝问）
练一练：
★学校运动会上，小丽跑了全校第一名的成绩，得到了全校师生的喝（hèhē）彩。
★天气很热，你要多喝（hèhē）水。
3.阅读第5自然段
青蛙想，要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了。
于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。
青蛙听了老牛的建议怎样做的？
采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。
他为什么要这样做呢？
为了把泥塘卖出去。
4.阅读第6、7自然段。
到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草。
青蛙又站在牌子旁边，大声吆喝起来：
“卖泥塘喽，卖泥塘！
”一只野鸭飞来了，看了看泥塘，说：
“这地方好是好，就是塘里的水太少了。
”
野鸭没买泥塘，飞走了。
野鸭为什么没有买泥塘？
塘里的水太少了。
5.阅读8自然段
青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能卖出去了。
于是他跑到周围的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破开，一根一根接起来，把水引到泥塘里来。
（1）听了鸭子的话，青蛙怎样做的？
决定往泥塘里引水。
（2）具体是怎样做的呢？
他跑到周围的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破开，一根一根接起来，把水引到泥塘里来。
6.阅读第9自然段
等泥塘灌足了水以后，青蛙又站在牌子下，大声吆喝起来：
“卖泥塘喽，卖泥塘！
”可是泥塘还是没有卖出去。
青蛙做完这些之后，泥塘卖出去了吗？
从哪可以看出来？
可是泥塘还是没有卖出去。
7.阅读第10自然段
小鸟飞来说，这里缺点儿树；蝴蝶飞来说，这里缺点儿花；小兔跑来说，这里还缺条路；小猴跑来说，这儿应该盖所房子；小狐狸说……每次听了小动物的话，青蛙都想：
对！
对！
要是那样的话，泥塘准能卖出去。
于是青蛙就照着他们的话去做，栽了树，种了花，修了路，还在泥塘旁边盖了房子。
（1）都有哪些小动物来看过青蛙的泥塘？
小鸟、蝴蝶、小兔、小猴、小狐狸
（2）文中省略号的作用是什么？
8.阅读第11自然段。
“卖泥塘喽，卖泥塘！
”有一天，青蛙又站在牌子旁吆喝起来，“多好的地方！
有树，有花，有草，有水塘。
你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。
你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。
这儿还有道路通到城里……”青蛙说到这里，突然愣住了，他想：
这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢？
（1）这时候泥塘是什么样的呢？
有树，有花，有草，有水塘。
你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。
你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。
这儿还有道路通到城里……
（2）你们觉得这时候的泥塘怎么样呢？
有清清的流水、鸟语花香，是一个景色优美的地方
（3）青蛙这时候是怎么想的呢？
从哪里可以看出来？
这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢？
（4）青蛙吆喝的话采用了什么样的修辞手法？
有什么作用？
形象生动的把这时候池塘的景色介绍给了我们。
9.阅读第12自然段。
于是，青蛙不再卖泥塘了。
青蛙为什么不再卖泥塘了呢？
因为青蛙觉得这个泥塘现在很好，自己住着也挺好的。
10.青蛙为了卖泥塘做了哪些事？
种草、引水、种树、种花、修路、盖房子……
11.仿照青蛙最后卖泥塘吆喝的话，向同学们推荐一本书或一种文具。
举例：
（1）多好的书啊！
这里面介绍了很多小动物、不同的植物、还有许多小故事，而且里边还有磁带，我们可以一边看一边听，感受故事的真实意境。
（2）多好的文具啊！
这里有直尺、量角器、三角板，里边还有不同的图案可以让我们模仿着来画图形。
8.拓展阅读
（1）青蛙简介
青蛙体型较苗条，多善于游泳。
青蛙的种类很多，但不论哪一种，都主要以害虫为食，是国家三级保护动物。
（2）读故事，想道理
狮子和青蛙
狮子听见青蛙大声叫喊，便朝声音发出的方向转过头去细心察看，心想一定是什么大动物。
他等了一会儿，看见青蛙从池塘里蹦了出来，便走过去，一脚踩住它，说：
“这么一个小东西叫声却那么大。
”
这个故事是说那些多嘴多舌的人，除了说空话，别无所能。
三、归纳总结（演示第26张幻灯片）
《青蛙卖泥塘》这篇课文告诉了我们一个什么道理？
这篇课文讲述通过讲述青蛙卖泥塘到最后决定自己住的故事，告诉我们美好的生活要靠自己的双手来创造。
4、课堂练习
读读记记
泥塘吆喝舒服周围
草籽播撒绿茵茵泉水
游泳唱歌晒太阳
五、作业布置：
1.了解青蛙为了卖泥塘所做的事情。
2.通过青蛙泥塘的前后变化，感悟道理。
3.背写本课生字词及多音字。
1、学生根据老师出示的生字卡输出字的读音。
2、同学之间交流互相提问识记生字。
烂泥塘
hè
hē
没有
内容省略
突然愣住
拟人
让学生认读本课生字。
了解故事的起因：
青蛙为什么要卖泥塘。
了解老牛为什么没有买泥塘。
多音字导读练习。
体会青蛙的心理变化。
了解野鸭为什么没有买泥塘的原因。
体会青蛙此时的心理变化。
了解不同的小动物来看泥塘后说的不同的要求。
体会标点符号的作用。
感受泥塘的景色。
感受泥塘的美丽。
体会青蛙此时的心理变化。
体会修辞的作用。
体会青蛙的变化。
锻炼学生的阅读总结能力。
锻炼学生的写作能力。
拓展阅读，增长知识。
归纳总结本课内容。
课堂小结
《青蛙卖泥塘》这篇文章讲述了一只青蛙在卖泥塘的过程中，听取了小动物的建议，对泥塘环境进行了改造，将烂泥塘变成了一个美好、舒适的住所。
这个故事告诉我们：
美好的环境要靠我们勤劳的双手来创造。
板书
青蛙卖泥塘
烂泥塘——景色优美的泥塘
卖——不卖，自己住
结论：
美好的生活要靠自己的双手去创造。
教学反思
《青蛙卖泥塘》这则童话讲述了一只青蛙想把自己生活的地方——烂泥塘卖出去，因为这儿真不怎么样，没有生机勃勃的树木、没有娇艳欲滴的花朵、没有清澈见底的水流……这样的环境让青蛙产生了厌倦之情，于是它决定把池塘卖掉，另寻住处。
在卖泥塘的过程中，青蛙听取了老牛、野鸭、小鸟等的建议，将泥塘改造成了一个美好的家园，如此美丽的地方青蛙又怎么舍得卖掉呢，最终青蛙决定不再卖池塘了。
故事虽短却蕴含着深刻的道理。
我想不论是儿童或是成人对此都会有所感悟，我们都向往一个美好的家园，虽然不能选择自己出生的环境，但是可以改变环境、创造环境，让自己享受到更美好的生活。
用自己的双手创造出来的新生活不是更值得珍惜吗？
《青蛙卖泥塘》以其独特的写作方式让读者感受到儿童文学的魅力，其简练的语言、清晰的结构、鲜明的形象以及明确的主题都给人留下深刻的印象与思考。
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