学校城乡环境综合治理工作自查报告.docx

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学校城乡环境综合治理工作自查报告

学校城乡环境综合治理工作自查报告

　　开展城乡环境综合治理，是落实科学发展观、构建和谐社会的重要举措。

自2016年3月启动城乡环境综合治理工作以来，学校按照县委、县政府的要求，在学校领导的指导下，认真开展城乡环境综合治理示范点打造工作，力争通过工作，实现校园及周边环境有较大改善，为师生员工创造一个和谐、祥和、平安的学习、工作环境。

现将工作情况汇报如下：

　　一、高度重视，落实职责。

　　1、学校城乡环境综合治理示范点打造工作受到县委县政府、县教育局的高度重视，多次召开专题会议研究工作，推动了学校城乡环境综合治理向着更好、更快、更深开展。

县教育股等股室多次深入学校开展现场指导工作，及时协助解决学校存在的问题和难处。

　　2、学校领导高度重视，细化任务，落实责任。

学校成立了以陈勇校长为组长，撒志芳副校长、王明富副校长为副组长的城乡环境综合治理领导小组，并且由撒志芳副组长具体牵头负责，行政办公室、德育处、总务处具体负责落实实施。

　　3、专款专用。

学校根据实际情况，积极争取项目支持，注重实施成效，力争做到每一分钱都发挥热量，预计经费投入柒拾陆万柒仟陆佰元整（万）。

　　4、制定目标，明确项目，分阶段完成。

按照“主题鲜明、特色突出、效果明显”的要求，确定校园内的示范点，精心策划，打造一批高标准、高质量的区域精品亮点，以点带面，以点促面，最终实现“清洁化、秩序化、优美化、制度化”的目标。

制定规划建设临时停车棚等11个项目，明确分为启动、推进、提升、巩固四个阶段完成示范点打造工作。

　　二、加强宣传，形成氛围，达到双百。

　　1、利用师生集会、校园广播站、班会活动、学校网站、向广大师生广泛宣传城乡环境综合治理的意义和要求，做到知晓率100%。

　　2、利用宣传栏的特色渠道，宣传城乡环境综合治理示范点打造工作。

学校在校园内多处地点设置城乡环境综合治理宣传栏，并且时时更新。

　　3、在醒目位置挂出城乡环境综合治理横幅。

　　4、多次开展征文活动，做到参与率100%。

特别是“文轩杯.新中国成立六十周年”征文比赛中获得五个一等奖。

2016年12月中旬开展了“同在屋檐下”征文比赛，从中评选出了众多优美的文章，取得了满意的成效。

　　5、及时上报信息。

按照上级要求，学校每周、每旬、每月定时上报城乡环境综合治理进展情况，做到时时反馈，积极改进。

　　6、安全防范，狠抓落实，营造和谐氛围。

　　学年初层层鉴定安全责任书，同时向学生家长发出《致家长的公开信》，要求家长配合学校的教育教学工作。

其次学校聘请了18位保安，24小时巡视全校安全，及时排除安全问题和排查安全隐患；学校还对综合楼、学生宿舍楼等处安保薄弱地带增设了防护栏，确保师生生命财产安全。

　　三、德育先行，齐抓共管。

　　1、学校充分发挥课堂教育主渠道、主阵地、主战场作用，将文明卫生教育贯穿于教育教学活动中，注重学科教学渗透。

利用各科教学开展文明卫生教育，对学生进行卫生健康知识教育、道德传统教育、文明礼仪教育和习惯养成教育。

做到了健康教育有教师、有课本、有教案、有课时、有考核、有评价，确保人人参与，人人获益。

　　2、全校师生齐动员，清除卫生死角，将“城乡环境综合治理”对于环境卫生、文明礼仪的具体要求贯穿于工作全程中。

为培养学生良好的饮食卫生习惯，加强对传染病的预防工作，开展了健康讲座5次。

同时对学生进行了诚信教育、环境卫生教育、文明礼仪教育，在全校营造了城乡环境综合治理的浓厚氛围。

　　3、寝室文化节系列活动，调动了全校师生的参与激情。

“以校为家，以寝室为家”这句话真真切切道出了寝室文化节的真谛，全校总动员,师生热情空前高涨，学校为此投入经费万余元。

以尚善，求真，团结为活动宗旨，注入文明、健康、自然、阳光、创新、美观、和谐、向上的活动理念；创造性的设计了“我型我树”寝室美化设计大赛，“同在屋檐下”征文比赛，“爱我家园，炫出真我”的班级、寝室文化建设美术、摄影、书法作品大赛，“青春激扬，秀出自我”寝室文化节知识大赛，“大家一起，共创精彩”系列体育活动等一系列活动，全校师生积极参与，营造了一个和谐的育人环境。

　　4、依法治校工作中，校领导牢固树立安全第一的思想，把综合治理工作纳入重要议事日程，对各种安全措施做到耳熟能详，坚持以会代训、以会代宣传，大会讲，小会讲，天天讲，周周讲，做到有安排，有布置，有检查。

　　5、强化日常管理制度，共创和谐平安校园。

　　为了使学生在校有个安全的学习环境，使家长们放心让子女在学校学习，学校强化了管理制度，从行政领导到教师、学生，人人参与，分三线管理，形成人人参与，齐抓共管。

同时配备值周教师和生活教师负责管理学生宿舍，落实夜班值班，巡查制度，坚持对寄宿学生实行晚点名和定时查铺。

　　6、绿色、文明、洁净的寝室家园。

在环境综合治理过程中，生活部老师们积极配合学校抓好学生良好习惯的养成教育，利用小黑板、标语，以及定期召开的室长会，培养学生的环境保护意识、文明礼仪习惯和社会责任感，同时还开展了寝室文化建设活动，展现学生的个性，提高学生审美能力，增加学生文化底蕴，培养学生对生活的热爱，优化育人环境。

学生每天对宿舍进行两次彻底扫除，由生活老师交叉评分，实行星级量化管理；学生不准将食物带回宿舍，由楼层负责的生活老师督察。

确保校园餐厅和生活服务区洁净卫生，基本做到了无蝇、无鼠、无蟑螂、无蛛网、无灰尘、无油渍、无污物、无异味。

　　四、城乡环境综合治理，后勤是保障。

　　1、实现清洁化目标，责任到人。

学校建立健全校园环境卫生清扫制度，实行定人、定点、定时、定质量，划片包干，责任到位。

六位保洁员分片区分任务进行保洁。

另外，每周对综合楼及老师办公室厕所进行2至3次清扫，每周对北校门至三桥头和西大门至安宁明珠大酒店的公路进行了2至3次卫生保洁。

　　2、食堂餐厅、宿舍环境卫生、整洁。

学校进一步建立健全餐厅卫生清扫制度、库房管理制度、食堂加工操作制度、学生就餐管理制度、学校小卖部管理制度、从业人员卫生知识培训制度等。

食堂每天早、中、晚的饭前、饭后必须对餐厅彻底扫除，两个食堂分别请有专职清洁工负责清扫工作。

食堂操作间每天必须用开水冲洗地面及排水沟，所有厨房用具每天坚持消毒三次。

总务处随时抽查食堂任何地方，督促食堂相关制度的落实情况。

在每个餐桌上配备了两个装剩菜剩饭的塑料盆，方便了学生装剩菜剩饭，保证了餐桌的清洁卫生。

此外，教师办公室厕所还进行了更新装修。

　　3、实现秩序化目标，建立健全管理制度，加强校园规范化管理。

设立临时停车点，划分各类车辆停车区域，杜绝车辆乱停、物品乱放、广告乱贴、墙壁乱涂、线网乱拉等现象，确保校园环境秩序规范、整齐、统一、美观。

　　4、切实排查校园安全隐患。

健全安全管理制度，完善安全应急预案，开展防灾救灾演练，建立教育风险管理服务保障体系，设立了一系列安全警示牌，对学生宿舍、教学楼的厕所等进行了改造，学校设有专职维修工，每周维修人员对整个校园巡查2次做到及时发现问题及对师生上报的公物损坏问题及时解决。

　　5、重视学校消防安全。

学校电器设备较多，用电安全尤为重要，为了防止因电器故障引发火灾，学校加强了电器设备的保养和维护，定期请专业人员对电器设备进行检查，检查电器设备是否有过载、短路、接触不良、漏电等情况，发现问题及时处理；同时经常组织人员检查和维护各室的照明设备、电器设备，检查防电装置的安全，检查尽量做到细而实，避免而疏忽大意而造成消防隐患，导致安全事故的发生。

　　6、制度化目标，为城乡环境综合治理长效机制保驾护航。

　　学校制订了《学校及周边环境整治工作计划》、《校园及周边环境安全管理专项整治实施方案》、《学校消防安全治理自查自改报告》、《预防学校安全事故、食品卫生安全和传染性疾病应急工作预案》、《突发公共卫生事件应急预案》、《学校关于水、电、食品卫生和交通安全的报告》等一系列城乡环境综合治理方案、制度，建立起了一套长效的健全机制，确保了城乡环境综合治理工作的稳步推进。

　　五、优美洁净的校园环境。

　　1、建立健全校园环境卫生保洁制度，实现校园卫生长效保洁。

该校充分调动全校师生员工，对卫生保洁工作实行定人、定点、定时、定质量，划片包干，责任到位，督查到位。

把卫生区域划分到每个班，由学生每天早、晚各清扫一次，聘请六名保洁员每天对230多亩的校园进行保洁。

学校制定了详细的教室、公区、宿舍的评分细则，并每日由学生自行组织的卫生检查小组打分并做详细记录，且与班级星级评定挂钩。

现在的米中校园无痰迹、烟头、纸屑、瓜果皮核及其他垃圾、污水，墙面无脚印，门窗桌凳无灰尘，无卫生死角。

　　2、学校还多次组织教职工开展城乡综合治理“大扫除”活动，进一步营造城乡环境综合整治的社会氛围。

自开展城乡环境综合治理工作以来共清理校园垃圾90吨，工地建渣200吨，绿化植树500余棵，新增绿地面积500平方米，维修改造环境基础设施7处，出动人力430人次。

　　3、因校制宜，进一步加强校园环境建设。

认真规划，制定绿化美化计划，积极绿化美化校园，营造自然优美、体现学校特色、彰显校园文化的育人环境。

做到校园绿化面积最大化，绿化面积已达44%。

　　六、取得成效。

　　经过以上治理工作，学校城乡环境取得了“三大特色，四大目标”。

即：

三大特色：

独特的班级文化特色、独特的寝室文化特色、独特的生活管理特色；四大目标：

清洁化目标、秩序化目标、优美化目标、制度化目标。

　　1、班级文化特色：

学校实行星级管理，在学生中选“星”，在班级中评星　　学校实行星级管理，在学生中开展选“星”活动，让学生学有榜样，追有目标。

走进米易中学的教学区，给人耳目一新的感觉就是各班具有特色的班级文化建设。

每个班的同学都用他们最新最丰富的构思，勾勒出他们最具有特色和创意的班级文化建设。

学校认真开展各种活动，让学生在活动中展示自我，同时从中评选出“星”好少年。

将他们的事迹在师生中广泛宣讲，教育广大学生向先进人物学习，让学生充分认识到先进、榜样就在我们身边，从而促使学生认真学习，遵章守纪、讲文明、懂礼貌、注意安全，形成良好的行为习惯。

　　不仅对学生有“星”可评，对班级更是根据每月的班级扣分、奖分情况评定星级，从而调动了老师和学生的积极性，也增强了班级的凝聚力，出现了人人争星，班班追星的火热场面。

　　2、寝室文化特色：

整齐划一的美，优雅的寝室文化　　强化学生公寓文化建设，提升学生公寓管理水平。

通过学生寝室整齐划一管理以及对完善的规章制度的遵从，培养学生的规范意识，让学生在真实中感受到规范管理带来的良好秩序和优美环境的好处。

目前干净整洁的小天地里，有着整齐划一的美。

牙刷、毛巾、鞋子、枕头、被子、餐具摆放一条线；优雅的寝室文化建设，彰显出学生们的创意、灵感与对学校生活的热爱；学生公寓里每层楼开放式的书吧，是该校具有特色的学生生活学习环境的一个缩影。

　　3、生活管理特色：

严而有爱的人性化管理。

　　生活老师对学生的教育、引导、疼爱，从生活、情感、心理上给予了孩子们成长过程中最大的安慰与支持。

校园里，学生们亲切的叫生活老师们为“生活妈妈”。

在日常生活、学习中，生活妈妈用心去爱护学生，细致、敏锐的把握好学生的情绪，对学生进行循循善诱。

肩负着家长的重托和希望，生活妈妈们既是学生的管理者、服务者、教育者，又是学生成长的陪伴者，朝朝暮暮，与学生分享每一天的情绪和感受，与他们共同体验成长的快乐。

　　七、存在的问题与不足。

　　1、城乡环境综合治理氛围仍需进一步加强。

　　2、公共区域地砖脱落，由于同样颜色的地砖不易购买到，因此还未修补。

　　3、被雨水浸坏的墙面还未及时修复。

　　4、教学楼过道窗子设计不合理存在安全隐患，暂无法解决。

　　5、城乡环境综合治理的人力、财力投入有待提高。