苏少版音乐一下《唱给妈妈的摇篮曲》教案.docx

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苏少版音乐一下《唱给妈妈的摇篮曲》教案

音乐教学案例

—《唱给妈妈的摇篮曲》

邓记

辽河油田欢喜岭第一小学

20XX年4月28日

音乐教学案例《唱给妈妈的摇篮曲》

课题

《唱给妈妈的摇篮曲》

教材版本

义务教育课程标准实验教科书》二年级上册

（人民教育出版社）

年级

二年级

教具准备

多媒体课件、投影仪、钢琴、口风琴、

打击乐、录音机、头饰等。

设

计

思

路

   以审美教育为核心，以“爱妈妈”为情感主线，通过说、唱、奏、创、演等形式，给学生营造一个自主、轻松、愉快、和谐的学习氛围，在注重体验与实践的同时，培养学生的创造力和表现力。

让学生在“说妈妈—唱妈妈—创妈妈——演妈妈”等层层深入的教学环节中，去提高艺术表现力。

用深情、优美的歌声抒发对妈妈的无比热爱。

教

学

目

标

1通过学唱妈妈的歌换起情感共鸣，引发对妈妈的挚爱之情。

2．能力目标：

培养学生自然、自信、有感情地歌唱。

3．情感目标：

培养学生正确的审美观和艺术观。

教

材

分

析

《唱给妈妈的摇篮曲》以其动人的旋律，表现了儿童天真、善良的天性和热爱母亲的纯真感情。

歌曲为带扩充的单乐段结构。

歌曲旋律优美、安宁，节奏对比有序，表现了孩子们真挚、朴实的情感。

教学重

难点

1．重点：

正确把握民歌风格，用声情并茂的歌声表达对真、善、美的向往和追求。

2．难点：

：

歌曲演唱中情感的把握，以及用不同形式去演绎、表现对母亲的真情实感。

教学流程

教 学 过 程

教师活动

学生活动

设计意图

一、

营造气氛，组织教学

1．VCD播放歌曲《好妈妈》，师生体态律动入教室。

2．二声部音乐形式师生互相问好。

1．学生在美妙的音乐声中律动入教室，感受欢快、和谐的课堂氛围。

2．学生在音乐启发下，用亲切、和谐的二声部演唱与老师互相问好。

1．师生共同律动表演，在感受音乐的同时，给学生营造一种欢快、活泼的课堂气氛。

2．教师亲切的语调，二声部音乐形式问好，拉近了师生间的距离，为下文合唱打下基础。

二、

旋律听辩、哼名模唱

1．教者在钢琴上弹奏《唱给妈妈的摇篮曲》中的几组旋律。

2．启发思考：

①同学们仔细听辨。

②用“啦、噜、哩”等哼名模唱。

1．学生仔细聆听，感受不同的旋律音程。

2．举手模唱，再根据老师的钢琴做移调发声练习。

通过听赏，体验本课教学的难点和基本知识。

把双基教学融入发声练习中。

一方面激发了学生的兴趣，使学生在轻松、愉快的氛围中学习知识；另一方面也为下文的新授学习设下了铺垫。

教学流程

教 学 过 程

教师活动

学生活动

设计意图

三、

歌曲复习，激情导入

1．多媒体播放音乐动画歌曲《妈妈的眼睛》。

提出问题：

1、这首歌曲是唱给谁的？

2．看谁能描述你妈妈的慈祥面孔？

3．师生对话讨论导入课题《唱给妈妈的摇篮曲》。

1．让学生复习聆听歌曲《妈妈的眼睛》。

2、体验妈妈关心爱护孩子时的亲切面容。

3．回答老师提出的问题，谈谈自己通过欣赏产生对妈妈的情怀。

通过欣赏动听、抒情的歌曲，引导学生进入情境。

初步体验母子情深、唤起学生对音乐的审美渴望。

在描述自己妈妈的同时，用自身的情感体验妈妈的爱。

四、

探究新知审美实践

1．教者出示歌曲旋律曲谱，启发引导学生口风琴视奏、并视唱歌曲旋律。

2、教者巡视指导，解决学生分组练习遇到的问题。

3、采用分组视唱、视奏等多种方式检验学生学习曲谱。

4、指导学生分组自学歌词

5、用不同的方式引导学生熟悉演唱歌词。

6、启发学生理解体验歌曲的情绪。

”。

1．学生在教师指导下，分组视唱、口风琴吹奏歌曲旋律。

2．学生分组展示学习曲谱的结果。

3、学生互换角色、练习填唱歌词。

4．在教者指导下学生分组检验演唱歌曲。

5．教师音乐伴奏，学生完整地演唱歌曲的歌词。

6．在教师的启发下学生总结对歌曲的感受和体验，并表明自己用什么样的力度、速度、情绪等演唱歌曲，表达对妈妈纯真的爱。

（突出重点）

1、采用“启发、诱导、体验、情境”等方式引导学生学习，既增添了学习乐趣，又让学生在“玩”中“学”，在“学”中“乐”。

2、通过多角度、多方位的教学形式和手段，缓解了学生在新授学习中的紧张情绪，使学生在欢声笑语中学到了知识。

3、学生在体验、思考中提高了自主学习的能力。

教学流程

教 学 过 程

教师活动

学生活动

设计意图

五

自主创编、综合表现

1．引导学生用不同的方式演绎表现歌曲。

（例。

舞蹈、器乐、歌唱等方式）。

2．教师巡视指导，启发学生的想象力和创造力。

3．教师提醒并告戒学生无论是创作、演唱、表演，都要从内深处心去理解、感悟音乐形象。

在聆听中去体验音乐的真情实感，切忌脱离音乐形象去摆“花架子”。

1．学生分组合作，自由创编。

根据自己对歌曲的理解去展开丰富的想象，多角度、多方位地去演绎歌曲。

（改编歌词、编舞蹈、器乐伴奏、佩带头饰表演等）。

2．学生分小组展示表现歌曲。

取长补短，获取更多的音乐表现形式。

3．全体同学融唱、跳、奏为一体，用喜悦的心情，美妙、和谐、统一的歌声，表达内心对母亲的思念和妈妈对孩子博大胸怀的歌颂和赞美之情。

（突破难点）

通过自由和谐的创编活动，激发学生的表现欲望，在实践中去提高创造力、在体验中去展开想象力。

从演唱和表演中去感悟和体会天下无私的母爱。

六、

心灵歌声、拓展升华

教者启发思考：

1、同学们，关于《摇篮曲》的表现形式和演唱风格各式各样，今天，老师将和同学们一起，共同来领略不同风格演唱和演奏形式的《摇篮曲》。

2、多媒体播放不同版本和地区的《摇篮曲》。

1．在教者的启发下去次唤起同学的欣赏欲望。

2、学生跟随DVD大屏幕欣赏萨克撕演奏《摇篮曲》、VCD播放东北民歌《摇篮曲》。

DVD播放江南民歌《摇篮曲》等。

注重学生的情感体验，让学生从不同风格的演唱、演奏中去领略与相关文化艺术的联系。

并通过不同的画面再次激发学生热爱民族音乐和绚丽多彩的民族文化。

让他们感到天下的父母对孩子那种纯洁无私的爱。

七、

再创情境、深化主题

小结：

同学们，我们每个人都热爱生我养育我们的母亲，让我们乘着歌声的翅膀。

共同唱起来、跳起来、奏起来，把我们对母亲无比纯真的爱表现出来。

把全天下所有的母子之爱传遍世界的每个角落。

学生伴着美妙的音乐《唱给妈妈的摇篮曲》情不自禁地唱呀！

跳呀！

奏呀！

表达对自己母亲的无比热爱。

在歌唱教学的同时，不忘对学生进行德育渗透，教育学生永远保存对母亲的那份爱，那份真情和感动。

让爱的歌声传遍四面八方。

从而把课堂气氛推向高潮。

 案例提供：

辽河油田欢喜岭第一小学 ：

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