如果提高课堂效率的有效模式.docx

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如果提高课堂效率的有效模式

校本教研

如何提高课堂效率的有效模式

武

营

小

学

2010年10月

如果提高课堂效率的有效模式

一、主题的由来

主持人：

各位老师、各位领导，上午好。

今天，我们有幸聚在一起，共同探讨，提高我们的教学水平，我代表北郭丹学区，向大家表示热烈的欢迎。

“课堂因互动而精彩，学生因自己而发展”“一切为了学生的发展，一切适应学生的发展，一切促进学生的发展。

”“为学生的生命质量负责，一切为学生的终身发展奠基”这些格言和标语让我们认识到，学生才是课堂的主要角色。

把课堂还给学生，把时间留给教师，让学生动起来，把课堂活起来。

一节课，让学生有了怎样的变化？

收获了哪些知识与思考？

获得了怎样的身心体验？

这些都是衡量教学有效的重要指标。

如何提高教学效率？

多次的校本教研，使我们越来越深刻地体会到，课堂的教学模式是提高课堂效率的有效保证。

一个有效的课堂模式，可以使课堂气氛活跃，学生积极踊跃，一个有效的课堂模式，可以让学生沉浸陶醉于教学情境之中，一个有效的课堂模式，挖掘出的是孩子的潜力，培养出的是他们的勇气，张扬的是他们的个性，奠定的是他们的信心。

所以提高课堂效率的有效模式成为课堂中急需解决的问题。

这就是我们本次教研的主题：

如何提高课堂的效率的有效模式。

二、课例示范

由张萍老师做示范课：

《大千世界万种风情》

教学内容：

冀教版六年级上册品德与社会第3课大千世界万种风情

（一）

教学设计：

3、大千世界万种风情

北郭丹学区北郭丹中心小学张萍

一、教学目标：

态度：

通过对世界各国不同国家和地区的自然环境的了解，培养学生学会尊重其他国家、地区、民族人民平等交往和睦相处的修养，树立种族平等的意识。

能力：

培养学生的合作交流，搜集整理资料的能力，提高学生读图、识图、用图的能力，培养学生合作与交流能力，及比较、探究社会的能力。

知识：

让学生知道世界上四大人种的特征，种族没有高低贵贱之分，各种族人们对人类进步做出了贡献，了解世界文化的差异性和丰富性，对不同民族和不同文化创造持尊重欣赏的态度。

二、教学重点难点：

让学生知道人种没有优劣之分，国家不分大小强弱，一律平等。

三、教学准备：

1、学生自主搜集有关人种特征及优秀人物，各国建筑物自然环境的有关资料并加以整理。

2、教师搜集有关反应世界不同人种的图片，以及世界不同国家与地区风景及著名建筑物的图片。

四、学习方法：

自主学习合作交流教师点拨当堂巩固

五、教学过程：

（一）谈话导入揭示课题

以“世界是个大家庭”的内容进入主题

（二）出示图片资料，学习不同肤色的人们

1、出示四大人种的图片，并分组明确学习目标，观察讨论总结交流，教师可随机指导并从“毛发、肤色、面部特征”等适时加以补充。

2、出示世界人种分布图，了解世界上几大人种的分布情况。

3、图片展示各种族人民对人类进步做出的贡献。

①学生自学教师介绍

②你还知道世界上其他的杰出人物有谁？

生讨论交流。

③教师与学生共同小结，（配乐情感升华受到教育）

三、不同的国家和地区

1、生自读16页课本，初步了解书中具有代表性的国家和地区的主要特点。

2、设计小游戏，师生游览各个国家与地区的风景，得出结论。

3、出示学习目标，以组为单位学习第17、18页内容，合作交流、讨论。

教师深入各组参与指导。

4、每个小组交流学习成果，教师加以引导点拨，小结。

四、自测

五、学生在自己的座位上进行这节课的小结。

六、布置下节课的任务

七、板书设计

3、大千世界万种风情

黄色人种

白色人种

黑色人种

棕色人种

平等交往和睦相处尊重理解

主持人：

今天，我们倾听了张萍，张老师给我们上的一堂生动的品社课，我们也通过这节课知道许多不同肤色的人，但却为人类作出巨大贡献的事例。

我们也跟随这几个小导游去领略了一些异国建筑。

那么，首先我们先听取一下张老师对他的这节课的课后反思。

课后反思

张萍：

各位领导，各位老师，大家好！

今天我教学的这课《大千世界，万种风情》选自冀教品德与社会十一册，现在由我来做课后反思。

“师者，传道，授业，解惑者也”，在新课程的理念下，在“三三六”模式，六步教学法引导下，我们一定要打破传统的教学模式，要把课堂还给学生，让他们做学习的主人，尽情地在课堂上展示自己，使课堂活起来，从原来的被动接受走向主动学习和探究，从无效低效走向有效，让学生在每一节课中都能得到实实在在的收获，“观念一改天地宽”，作为教师，我们现在不光要考虑怎样教，更要考虑使学生如何学，如何提高教学模式，要把课堂活动是教师的教和学生的学的统一，这种统一的实质是一种交往，一种对话，一种沟通，是合作，是共建，是互学互教，师生互动，生生互动，组组互动，优差互动，自我检测，自我总结，使学生一直处于一种主动求知的过程，同时享受到获得知识的幸福感，这样的学习来自学生内在的，发自内心的，是学生自己精神的需要，它就会成为一种欢愉的，愉悦的过程，这样才是一种可持续性的学习。

围绕这个主题，我们在集体备课的过程中，老师想出了许多办法，我在所有老师集体智慧的结晶下又努力多次研读教材，希望找到适合于学生的行之有效的模式，在这节课上我主要注意了这样几点：

一、没有预习的学习是低效的，所以我充分利用了导学案的作用，让他能够给学生明确的指导，使学生能抓住学习的关键点，自主地进行预习，在投入到学习之前已经对学习内容有了一定的理解，同时因有了问题急于想得到伙伴或老师的帮助，想解决此问题解答不了时，还大胆地进行质疑，这出乎了我的意料，同时也带给了我惊喜。

二、在课前搜集整理资料，这样既使学生对内容有了一定地了解，又自主地对课本上的知识进行了有效的延伸，同时发挥了多媒体教学手段的辅助作用，加深了学生的印象。

三、充分发挥小组自主学习，合作交流，讨论探究的模式，让每个成员都能主动去参与到课堂中来，师生互动，生生互动，组组互动，优差互动，体验到获取知识的幸福感，并尽情地展示交流学习成果，给予肯定，鼓励，赞美。

四、设置情景体验。

在教学时设旅游列车游览世界各地风光，同学们自创的小导游玩形式介绍各国建筑物，也让我惊喜，使学生们都体会到了大家要平等交往，互相尊重，取长补短，共同生活，创造世界。

五、留一定时间让学生自己出题检测，自己总结。

不光检测到他们知识的掌握情况，同时也帮助他们认识到自己的不足。

六、用音乐“我和你”加深主题，使学生受到教育，渲染情感态度。

三、备课回放

主持人：

台上一分钟，台下十年功，小小的讲台溶入老师太多的汗水和良苦的用心。

那么接下来，我们听听备课组的成员们是如何设计这堂精彩的课堂灵感的。

张刚：

课前准备：

1、学生自主搜集有关人种特征及优秀人物，各国建筑物自然环境的有关资料，并加以整理。

2、教师搜集有关反映世界不同人种的图片，以及世界不同国家与地区风景及著名建筑物图片。

个人备课：

张萍老师在个人备课时，首先走进文本，充分阅读教学参考书，深度挖掘资料，制作课件，并且课前布置学习任务，让学生做好预习搜集整理资料。

主要困惑：

如何以教材为基础，拓展，演译，提升，让课堂活动多元，全体参与体验，在单位时间内，将目标任务三维立体式，发挥学生主体作用。

集体备课：

张刚：

我们社品组成员和五六年级全体社品教师进行了集体备课。

大家畅所欲言，展开激烈地辩论，反复学习杜郎口中学“三三六”教学模式和魏书生六步教学法。

对如何提高课堂效率，主要有以下几种建议：

1、注重多媒体手段的运用，课件形象直观易激发学生的求知欲。

2、以文本为主，引导学生搜集资料。

明确学习目标，做好充分预习，既有自主学习，自悟，自结，又有合作交流，共同探究。

3、以小组为单位交流预习成果，让学生得到成功的体验，注重学生差异，把握优，中，差展现的机会，让课堂富有弹性，具有开放性，民主。

4、达标测评，对预设目标进行回归性检测。

不让弱者掉队，利用好“兵练兵”，“兵教兵”，“兵强兵”战略，全面提升学生知识、能力、情感等。

郭云朵：

各位老师，大家好，我也是本次备课组的成员之一，下面我也介绍一下这节课的准备情况。

《品德与社会》是一门综合课程，采用的是“主题构建”方式，以讲故事的形式完成《课程标准》中的教学内容。

教材的主要特点是强调体验参与，引导学生活动，注重已有经验，贴近现实生活，围绕儿童生活，符合儿童情趣。

在《品德与社会》课程标准中强调“必须以儿童的社会生活为基础”强调让儿童以自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。

这就意识着教师使用教材必须与社会和学生联系起来。

怎样提高课堂的效率呢？

这就要求教师采用有效的教学模式，所以我们备课组成员就把魏书生的六步教学法与山东杜郎口中学的三三六自主教学模式进行了有效的结合，形成了自己的教学模式。

在这堂课中共设计了7个教学环节。

1、预习交流，课前学生对教材进行了充分准备。

2、制定目标。

3、自学，分组合作，把任务平均分配到小组，每四人一组，每组布置了一个任务。

4、展现提升，各小组根据组内讨论情况，对本组的学习任务进行讲解，分析，对解决不了的由教师进行解答。

5、达标测评，由学生拟出题目，抽签回答，检查了学习任务的掌握情况。

6、日结，学生口头总结学习过程和收获，对所学知识得到了及时的反馈。

7、布置学习任务。

这几个教学环节极大的调动了学生积极性，把课堂交给了学生，学生的能力得到了提升，达到了较好的教学效果。

四、交流研讨

主持人：

40分钟的一堂课，却花费掉备课组老师们多少的心血呀！

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”这节课能够成功完成，完全得益于我们每位的深厚教学素养和扎实的教学基本功。

接下来我们听听评课组对本节课有哪些意见。

金杏梅：

就如何提高课堂教学效率的有效模式发表个人评论。

刚刚听了张萍老师一堂非常精彩的社品课。

其中她灵活巧妙的课堂设计，精炼的语言，潜移默化的德育教育令我折服。

（包括情感导入，板书的设计，穿插音乐形式等）

1、她采用分组式课堂。

使学生课前预习成果得以展示，课上交流进一步提升。

2、制定明确的学习目标，各小组自主探究，合作交流，使学生全员参与性，主体性，创造性，主动性得以充分展现，学习欲望强烈，个性得以张扬。

（引导学生课外搜集资料，激发了学生学习的积极性）

3、学生是学习的主人，个个都表现出高度的兴奋和极高的热情，你争我抢，活而不乱，学生自主发现问题，分析问题，解决问题，质疑答惑，互帮互助，敢于，善于，勇于提出问题，敢于向书本挑战，向权威挑战，向困难挑战，每个学生畅所欲言，各抒已见，真正成了课堂的主人。

4、学生个个争当世界小导游的精彩展示耳目一新，感染了我，打动了我。

5、他们在张萍老师恰当的引导，亲切的激励下，开展科学探究，领略知识，学会做人，做事，身心愉快的健康成长，从而将其升华，感悟，内化成自己的体验，学习从此不再是一种负担，而是一种享受。

我觉得这样的教学模式能有效的提高课堂效率。

冉青：

各位领导，老师大家好，我是郭丹学区枣林小学的冉青。

俗话说：

“你送他一条鱼，不如你去教给它捕鱼的方法。

”对于我们教师也是一样，不要过多的去传授知识，而应把重点放在学生的学习兴趣，培养学生的学习能力（思考能力，表达能力，合作能力等）

我认为杜郎口的“三三六”课堂教学模式，真正体现了学生自主学习，合作探究，张扬个性，发展自我的课改理念。

张萍老师的课正体现了这一点，她让学生自主去探究，真正做到了“学生动起来，课堂活起来”真正做到了相信学生，依靠学生，解放学生，发展学生，真正做到了把课堂还给学生，学生自己发现问题，提出问题，解决问题，个别同学还能把质疑的问题能及时提出，可见学生们的小脑筋动了起来。

小黑板，小导游，自测等这几个环节也充分的体现出杜郎口三大模块中的展示，生生，师生，组组间的互动过程。

主角是我们的学生，学生阐述自己的观念和见解。

极大提高了学生的学习兴趣和成就感。

学生在展示前的准备也就训练了学生分析，表达能力，同时也促进了学生间的合作。

张萍老师注重学生差异，把握优，中，差生的展现机会，尊重每个学生，多次运用鼓励性语言及同学间的互相鼓掌，极大增强了学生的自信心，激发他们向往学习。

总的来说，我感觉张萍老师的课达到了提高课堂效率的目的。

祁丽娟：

各位领导，老师们好，今天听了张萍老师的这节品社课，感受颇深，首先她自然亲切，精神饱满地教态，值得我们学习。

她那自信甜美的微笑始终洋溢在脸上，同时也感染了学生学习的积极性。

在杜郎口三三六自主模式的三大模块中预习是知识构建，储备搜集信息，以及情感体验，初步形成三维目标，是展示课的基础，没有预习或预习不充分，绝不能进行展示，而张老师注重了学生们在课前搜集大量资料，通过写小黑板“说一说”谁的贡献大。

这些环节让学生在课堂上进行展示，又通过“我当世界公园小导游”的活动展示了自己所了解到的具有特色的世界建筑所在的国家或地区，建筑年代，建筑特色和建筑功能，使学生认识到作为世界公民要学会互相尊重，取长补短。

通过这一活动培养了学生搜集资料和语言表达能力，学生互相启发，共同探究，学会学习，做真正学习的主人，我觉得这种预习模式就有效地提高了课堂效率。

另外，这节课运用了以学生为主体，把学生真正引入了我的课堂我做主，在课堂上学生的思维始终在动中进行，音乐给人以美的享受，张老师的课堂中适当的穿插了一些与教材内容相关的歌曲，既让学生快乐的学习，不觉得课上枯燥无味，又达到教育目的，提高了教育效果，我觉得不错。

张国建：

各位老师，大家好！

我是本次备课组的成员之一。

下面，我来介绍一下，这节品社课的设计理念。

长期以来，课堂被当作是教师传授知识的舞台，怎样提高课堂效率，如何构建高效的课堂模式，成为我们备课组这次的中心议题。

我们备课组认真学习和研究了“杜郎口模式”以及“魏书生六步教学法”我们认为课堂首先应该是一个平台，一下师生之间，生生之间，生与文本之间相互交流与互动的平台，当然也是一个舞台，所以，我们把“还课堂于学生”定为我们本次课堂设计的宗旨。

于是我们在桌椅摆放，教室布局等方面做了一定设计，力求为学生合作，探究式的学习创设一个宽松的环境，我们把课堂设置为“预习”“展示”，“反馈”，三个环节。

1、预习，主要培养学生自己动手探索，整理资料的能力，也为课堂展示腾出了更大的空间。

2、展示：

展示的过程，同时又是交流与合作的过程，展示的过程，是一个吸收与消化的过程，由于备课的学习任务不同，展示有了相互的互补性，通过交流展示，做小导游等形式，提高了效率，锻炼了能力。

3、反馈：

通过学生自测与总结，达到对预设的学习目标的回归检测，提升了知识，技能。

以上就是我们的设计初衷，也是对“提高课堂效率的有效模式”的一次积极探索。

张敏然：

各位老师，大家好！

下面我就张萍老师这节品社课谈谈我的感受。

我认为这节课主要体现了以下几个特点：

1、教学目标定位准确

整节课教学内容围绕目标开展活动，师生，生生，组组，组生互动和谐，充分体现了“以学生发展为本”的新课程理念。

2、教学思路层次清晰，新颖独创。

教学思路是教师上课的脉络和主线，张老师思路符合教学内容的实际情况，整个过程，连贯自如，富有层次性，学生乐于参与到活动中来，从课堂效果看，学生思维是活跃的，情绪是饱满的，他们体验了合作的快乐，感悟到了课堂生活的精彩。

3、课堂中，师生共生互长。

在课堂上，张老师充分体现了尊重学生的主体意识，注重情感，态度，价值观的体现，注重给学生成功的体验。

4、教师注重了营造愉快，宽松，平等，和谐的课堂教学氛围，张老师很善于营造，互信互赖的心理空间，让自由，平等，和谐的精神充盈空间，应该说整堂课老师的教态，是明朗的，快活的，始终面带微笑，给人以亲切感。

我认为这堂课最闪光的一个环节就是自测，自结这个环节，自测，自结这个环节教师给学生10分钟的自己活动时间，让他们对所学知识进行消化，吸收，同时培养学生独立思考和解决问题的能力，充分提高了课堂效率，是一个很好的模式，值得我们学习。

五、提炼总结

主持人：

我觉得本堂课最大的精彩就是展示这个新颖的课堂模式，身边的黑板是一种展示，学生自信是一种展示，当小导游也是一种展示。

通过学生的动口，动手，动脑，来展示预习的成果，以达到活跃思维，锻炼勇气，培养能力，塑造人格的目的，教师要全体同学积极参与，调动更多学生的学习热情，多次的鼓掌，让学生变的勇敢，让学生无拘无束的“动”，随心所欲的“说”，这就是我们新的教学模式。

1、既有自主学习，自悟，自结，又有合作交流。

2、学生敢想，敢问，敢说，敢演，敢答，张扬个性，这堂课我们体会到的是学生们在展示自己的胆量，在展示自己的才华，在展示自己是学习的主人，也在展示自己是生活的强者。

作为教师的我们，学生的成功是我们最大的心愿，研究虽辛苦，但我们却享受着，并快乐着，这次教研我们收获很大，大家讨论意犹未尽，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。

今天，我们的教研到此结束。