人教PEP版六年级英语上册全册单元概述与课时安排.docx
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人教PEP版六年级英语上册全册单元概述与课时安排
人教PEP版六年级英语上册全册单元概述与课时安排
Unit1HowcanIgetthere？
单元整体分析
本单元是人教版英语六年级上册的第一单元，单元的话题是“HowcanIgetthere?
”
本单元通过不同的场景，提供了表达地点、问路的句型结构。
教学中三个版块:
A部分，B部分和C部分。
A部分包括重点词汇和情景对话，共两个课时。
第一课时呈现了吴一凡和Robin的谈话，引出表示地点的词汇。
.第二课时吴一凡和Robin的谈话，引出句型Whereisthe...?
It’s…A部分重点掌握词汇和询问地点并回答的句型。
B部分包括重点词汇、情景对话和读和写，共三个课时。
第一课时呈现Mike问路的对话，引出关于路线的一些词汇。
第二课时吴一凡和Mike看完电影讨论吃饭地点在哪，呈现了问路并回答的句型Howcanwegetthere?
Turnleft/right....,并进一步表达句型Whereisthe...?
It’snextto...第三课时通过图片了解辨别方位的方法。
通过吴一凡、Mike和Robin寻找意大利餐馆，拓展本单元所学句型。
B部分重点是掌握词汇和问路及回答的句型Howcanwegetthere?
Turnleft/right...C部分包括听力测试、介词词组的总结和故事，共一课时。
重点是复习巩固本单元所学重点词汇和句型。
在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，教学重点和教学难点，了解学生学情。
然后围绕本单元主题“HowcanIgetthere?
”展开教学设计。
本单元的教学内容与学生的生活相关，在组织语言教学时要注意设计生活化，充分利用教材已经设定的情境展开教学，引导学生在合作学习中表达和语用所学句型。
鼓励学生自编对话巩固所学知识。
同时还要引导学生自己归纳介词词组，启发学生的思维。
本单元所需要掌握的词汇中science,postoffice中的office,在四年级、五年级的教材中已经学过。
本单元所需要掌握的询问地点并回答的句型在Whereisthe...?
It’sin/on/under/near/infrontof/behind....在四年级、五年级的教材中已经学过。
这个句型的表达为本单元的教学奠定了一定的基础。
单元教学目标
1.知识目标
（1）能够听、说、读、写单词和词组：
sciencemuseum,postoffice,bookstore,cinema,crossing,turnleft,gostraight,turnright
（2）能够听、说、认读单词：
ask,sir,interesting,Italian,restaurant,pizza,street,get,GPS,street,gave,feature,follow,far,tell
（3）能够听、说、读、写句型：
—Whereisthe...?
—It’snearthedoor..
—Howcanwegetthere?
—Turnleftatthebookstore.
（4）能够掌握句式：
Where+系动词+地点名词？
It+系动词+表示地点的介词短语。
HowcanI/we+getto+地点？
（5）知道英语句子有升降调。
2.能力目标
（1）能够正确使用sciencemuseum,postoffice,bookstore,cinema,crossing,turnleft,gostraight,turnright这些单词和词组描述城市设施及其位置。
（2）能够在情景中运用句型询问地点并作答：
—Whereisthe....?
—It’s...
（3）能够在情景中运用句型问路并描述路线。
—Howcanwegetthere?
—Turnleft/rightatthe...
（4）能够使用正确的语调朗读不同类型的句子。
（5）能够在图片的帮助下正确理解并按照正确的意群及语音、语调朗读有关Robin新功能的小故事，同时能够根据阅读所或信息写出故事中的关键信息。
3.情感目标
（1）能够在迷路时主动寻求帮助。
（2）能够适当饮食，不暴饮暴食。
教学重难点
1.教学重点
（1）能够听、说、读、写单词：
能够听、说、读、写单词和词组：
sciencemuseum,postoffice,bookstore,cinema,crossing,turnleft,gostraight,turnright
（2）能够听、说、读、写句型：
—Whereisthe...?
—It’snearthedoor..
—Howcanwegetthere?
—Turnleftatthebookstore.
2.教学难点
（1）能够正确的使用本单元的四会单词和词组描述城市设施及其位置。
（2）能够在情境中恰当的运用四会句型。
教学方法
任务型教学法、合作探究法、情景交际法、愉快教学法。
教学时间
本单元共分六课时教学。
第一课时:
ALet’slearnMakeamapandtalk
第二课时:
ALet’stryLet’stalk
第三课时:
BLet’slearnBeatourguide
第四课时:
BLet’stryLet’stalk
第五课时:
BReadandwrite
第六课时:
BLet’scheckLet’swrapitup.CStorytime
知识视窗
1.北极星
北极星是接近北天极的一颗星星，北半球可以用它来定位，正因为北极星的位置相对稳定，没变化，可以帮助人们分辨方向。
古代没有发明指南针之前，人们常用北极星判断方位。
2.问路的几种常见的表达方法
（1）HowcanI/wegetto...?
例：
我怎么能到电影院？
HowcanIgettothecinema?
（2）Whereisthe...?
例：
图书馆在哪儿？
Excuseme,whereisthelibrary?
（3）Canyoutellmethewaytothe...?
例：
你能告诉我去医院的路吗？
Canyoutellmethewaytothe...?
（4）Istherea...nearhere?
例：
在这儿附近有个饭店吗？
Istherearestaurantnearhere?
Unit2Waystogotoschool
单元整体分析
本单元是人教版英语六年级上册的第二单元，单元的话题是“Waystogotoschool”。
本单元通过呈现不同的场景，提供了关于表达交通方式、交通规则的句型。
教学中分三个版块：
A部分，B部分和C部分。
A部分包括四会短语和情景对话，共两个课时。
第一课时呈现了MrsSmith和学生们谈论下周三如何去自然公园的场景，引出四会词组和交通方式的句型Howdowegetthere?
Bybus.第二课时呈现Mike,Amy和MrsSmith早晨到校后谈话的情景，重点掌握句型Howdoyoucometoschool?
Iusually/sometimes/oftencomeonfoot?
B部分包括四会单词和词组、情景对话和读和写，共三个课时。
第一课时呈现了MrsSmith和学生来到公园前，准备过马路的情景,学习四会单词和三条交通规则。
第二课时呈现了吴一凡在学校门口向MrJones打听怎么去医院的对话情景，学会表达遵守交通规则的句型Don’t...,I/Youmust...A、B部分重点掌握四会单词、词组和表达交通方式、交通规则的句型。
C部分包括听力测试、语法小结和故事，共一课时。
重点是复习本单元所学重点词汇和句型。
在课堂教学中，首先要整体把握本单元的教学内容，教学重难点，然后围绕本单元的主题设计教学。
本单元的教学内容和学生的生活息息相关，要充分利用课件、教材、网络资源等方式，引导学生思考、交流，并且为学生创设真实的情境表达和运用所学句型。
本单元所需要掌握的单词的音、形、义非常简单，贴近学生的生活，学生们非常喜欢学，也容易掌握。
本单元涉及到的句型中Iusually/often/sometime...在五年级上册的教材中已经学过，这个句型的学习对本单元的教学有一定的帮助。
单元教学目标
1.知识目标
（1）能够听、说、读、写单词和词组：
byplane,bytrain,bytaxi,byship,onfoot,bybus,bysubway,wait,sloedown,go,stop
（2）能够听、说、认读单词和词组：
Mrs,early,helmet,must,wear,attention,payattentionto,trafficlights,Munich,Germany,Alaska,sled,fast,ferry,PapaWestray,Scotland
（3）能够听、说、读、写句型：
—Howdoyoucometoschool?
—Iusually/sometimes/oftencomeonfoot.
Don’tgoatthelight.Imustpayattentiontothetrafficlights.
（4）能够掌握句式：
Howdoyou+come/go（to）+地点?
你怎么来/去……？
Icome/go（to）+地点+交通方式.我……来/去……
Don’t+动词原形+其他.不要……
主语+must...我们必须……
（5）知道英语句子中的连读现象。
2.能力目标
（1）能够正确使用byplane,bytrain,bytaxi,byship,onfoot,bybus,bysubway,wait,slowdown,go,stop这些单词和词组讨论或描述交通方式和交通规则。
（2）能够在情境中恰当运用句型：
Don’t...,I/Youmust...谈论交通规则。
（3）能够在图片的帮助下正确理解并按照正确的意群及语音、语调朗读杂志里关于上学交通方式的报道，运用本单元所学核心句型给同伴提出安全出行的建议，同时能仿照范例绘制自己的交通规则海报。
3.情感目标
（1）了解不同国家学生上学的交通方式。
（2）能够辨认一些常见的交通标志，了解并遵守交通规则。
教学重难点
1.教学重点
（1）能够听、说、读、写单词和词组：
byplane,bytrain,bytaxi,byship,onfoot,bybus,bysubway,wait,sloedown,go,stop
（2）能够正确使用上述单词和词组讨论或描述交通方式和交通规则。
（3）能够听、说、读、写句型：
—Howdoyoucometoschool?
—Iusually/sometimes/oftencomeonfoot.
Don’tgoatthelight.Imustpayattentiontothetrafficlights.
（4）能够在情境中恰当运用句型：
Don’t...,I/Youmust...谈论交通规则。
2.教学难点
能够在情境中恰当运用四会句型。
教学方法
任务型教学法、合作学习法、情景交际法、愉快教学法、活动教学法。
教学时间
本单元共分六课时教学。
第一课时:
ALet’slearnWriteandsay
第二课时:
ALet’stryLet’stalk
第三课时:
BLet’slearnRole\play
第四课时:
BLet’stryLet’stalk
第五课时:
BReadandwrite
第六课时:
BLet’scheckLet’swrapitupCStorytime
知识视窗
1.交通标志和交通规则异同
世界上大部分国家是行人和车辆靠右走，但还是有50多个国窖和地区靠左行，如：
英国、印度、澳大利亚、日本、泰国、南非、巴基斯坦、印尼、新加坡等。
这些国家过去多数是英国的殖民地和英联邦成员，交通标志也是设在靠左行的方向。
有的国家根据本国的具体情况，设计各种特色的交通标志，如澳洲在有袋鼠、鸸鹋出没的地方，都挂有袋鼠、鸸鹋图案的黄色标志，表示动物优先通过，或提醒司机注意前方动物的出没。
2.各地经典交通工具
伦敦—红色双层巴士
1956年，双层巴士正式亮相于伦敦人的生活。
纽约—黄色出租车
在纽约街头，有着数不胜数的黄色小轿车。
这些黄色出租车在纽约人的生活中扮演了非常重要的角色。
威尼斯—小艇
水上城市威尼斯是看不到汽车的。
但是他们有水上巴士，水上出租车，最有特色的是一种名叫“贡多拉”的小型划船。
“贡多拉”船形呈新月状，细长的黑色船身，扁平的船底，首尾两端尖尖翘起，很适合在狭窄的水巷中穿行。
Unit3Myweekendplan
单元整体分析
本单元是人教版英语六年级上册的第三单元，单元的话题是“Myweekendplan”
本单元通过不同的场景，提供了表达活动计划、地点和时间的句型结构。
共三个版块A部分，B部分和C部分。
A部分包括重点词组和情景对话，共两个课时。
第一课时呈现了Sarah和陈杰讨论周末计划的场景，引出重点单词、词组和句型Whatareyougoingtodo...?
I’mgoingto...第二课时呈现了Mike和Sarah打电话互相讨论明天的活动计划的场景，巩固句型Whatareyougoingtodo...?
I’mgoingto...A部分重点掌握词组和谈论活动内容的句型Whatare/is...goingtodo...?
We’re/I’mgoingto...He/Sheisgoingto...B部分包括重点词组、情景对话和读和写，共三个课时。
第一课时通过John和Jack在电影院前讨论下一步计划的场景，很自然的引出了句型Whereareyougoing?
I’mgoing...第二课时通过Amy和John回家聊的场景，呈现了句型Whereareyougoing?
I’mgoingto...Whenareyougoing?
第三课时呈现了谈论节日、吴一凡的日记和语音三个部分，拓展本单元的知识。
B部分重点是掌握单词和谈论计划的时间与地点的句型Whereare/is...going?
We’re/I’mgoingto...He/Sheisgoingto...Whenare/isgoing?
C部分包括B部分的听力测试、归纳一般将来时态和C部分的故事，共一课时。
重点是复习巩固本单元所学重点词汇和句型。
在课堂教学中，首先要整体把握本单元的教学内容，了解学生的基本学情，确立教学重点和教学难点，然后围绕本单元主题，设计教学。
本单元的教学内容贴近学生的生活实际，在组织语言教学时要生活化，充分利用教材设定的情境开展活动，采用情境教学法、愉快教学法、合作探究法等多种教学方法，帮助学生理解和掌握所学语言。
运用创编对话、小练笔等活动巩固所学语言。
本单元所需要掌握的单词和词组中visitgrandparents,postcard,nextweek,tomorrow,take,see这些学生都接触过，有一定的印象。
本单元所需要掌握的句型在前面的教材中没有涉及到，但是要注意与五年级学的现在进行时态的句型的区别。
单元教学目标
1.知识目标
（1）能够听、说、读、写词组：
takeatrip,gotothesupermarket,visitmygrandparents,seeafilm,tonight,thismorning,thisafternoon,thisevening,nextweek,postcard,dictionary,comicbook,wordbook
（2）能够听、说、认读单词和词组：
lesson,space,travel,half,price,Mid-AutumnFestival,together,gettogether,mooncake,poem,moon
（3）能够听、说、读、写句型：
—Whatareyougoingtodotomorrow?
—I’mgoingtohaveanartlesson.
—Whereareyougoing?
—I’mgoingtothecinema.
—Whenareyougoing?
—NextWednesday.
（4）能够掌握句式:
—What+be动词+主语+goingto+do+将来时间？
—主语+be动词+goingto+动词原形+其他。
—Where+be动词+主语+going?
—主语+be动词+goingto+地点。
—When+be动词+主语+going（to+动词短语+其他）?
—主语+be动词+going（to+动词短语+其他）+将来时间。
（5）知道英语多音节单词有重音，且需重读的语音现象。
2.能力目标
（1）能够正确使用takeatrip,gotothesupermarket,visitmygrandparents,seeafilm,tonight,thismorning,thisafternoon,thisevening,nextweek,postcard,dictionary,comicbook,wordbook
谈论或描述自己的活动计划。
（2）能够在情境中恰当运用句型谈论活动计划的内容、地点和时间：
Whatare/is...goingtodo...?
I’mgoingto...,He/Sheisgoingto...
Whereare/is...going?
We’re/I’mgoingto...,He/Sheisgoingto...
Whenare/is...going?
We’re/I’mgoing...,He/Sheisgoing...
（3）能够在图片和文字的支持下完成表格和仿写语句。
（4）能够在图片的帮助下正确理解并按照正确的意群朗读及语音、语调朗读吴一凡的日记
运用本单元所学核心句型口头描述并能写出自己中秋节的安排。
3.情感目标
（1）培养学生合理安排自己学习与生活的能力。
（2）树立需要在活动前做好合理计划的意识，鼓励自己“做中学”。
教学重难点
1.教学重点
（1）能够听、说、读、写词组：
takeatrip,gotothesupermarket,visitmygrandparents,seeafilm,tonight,thismorning,thisafternoon,thisevening,nextweek,postcard,dictionary,comicbook,wordbook
（2）能够听、说、读、写句型：
—Whatareyougoingtodotomorrow?
—I’mgoingtohaveanartlesson.
—Whereareyougoing?
—I’mgoingtothecinema.
—Whenareyougoing?
—NextWednesday.
2.教学难点
（1）能够正确使用takeatrip,gotothesupermarket,visitmygrandparents,seeafilm,tonight,thismorning,thisafternoon,thisevening,nextweek,postcard,dictionary,comicbook,wordbook
谈论或描述自己的活动计划。
（2）能够在情境中正确的运用句型谈论活动计划的内容、地点和时间：
Whatare/is...goingtodo...?
I’mgoingto...,He/Sheisgoingto...
Whereare/is...going?
We’re/I’mgoingto...,He/Sheisgoingto...
Whenare/is...going?
We’re/I’mgoing...,He/Sheisgoing...
教学方法
任务型教学法、合作探究法、情景教学法、愉快教学法。
教学时间
本单元共分六课时教学。
第一课时:
ALet’slearnMakeaplan
第二课时:
ALet’stryLet’stalk
第三课时:
BLet’slearnRole-play
第四课时:
BLet’stryLet’stalk
第五课时:
BReadandwrite
第六课时:
BLet’scheckLet’swrapitup.CStorytime
知识视窗
1.周二电影半价日
在我国，许多电影院周二部分时段或全天电影票半价。
周二电影半价的活动始于2005年，为了吸引更多的观众进电影院看电影，广州部分影院开始试行半价制度。
半价活动一试行就吸引了大量的观众。
后来，中国电影放映协会向全国影院发起每周二定为电影院票价半价日的倡议。
据统计，当年全国就有44个城市的168家影院加入了该活动，实行周二半日价。
不过，周二半价日并不强制执行，影院可以自愿响应，也可以将半价日定在其他日期。
2.一般将来时态
一般将来时态表示将来某个时间要发生的动作或存在的状态，或将来某个时间内经常的动作或状态，常常和表示将来的时间状语连用。
（1）用“will/shall+动词原形”构成，表示“将要发生的事”。
例如：
今晚要下雨！
Itwillraintonight.
我们三点钟去那吗？
Shallwegetthereat3o’clock?
（2）用“begoingto+动词原形”构成，表示“计划和打算做某事”。
例如：
妈妈打算下个周末带我看电影。
Mymotherisgoingtoseeafilmwithmenextweekend.
将来我想成为一名医生。
Iamgoingtobeadoctorinthefuture.
他们打算明天乘火车去北京。
TheyaregoingtoBeijingbytraintomorrow.
（begoingto中的系动词be有三个am,is,are，要随着人称的变化而变化。
）
（3）go,come,leave等动词可用现在进行时态表示将来时
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