宁夏吴忠市吴忠中学学年高一上学期期末语文试题解析版.docx
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宁夏吴忠市吴忠中学学年高一上学期期末语文试题解析版
吴忠中学2019——2020学年第一学期期末考试高一年级语文试卷
一、基础知识
1.下列词语中加点字的注音不正确的一项是（）
A.乘凉chéng悄悄qiāo煤屑xiè幽僻pì
B.落蕊ruǐ嘶叫sī歧韵qí橄榄gǎnlǎn
C.参差cēncī班驳bānbó峭楞楞léng倩影qiàn
D.自缢yì箜篌kōnghóu伶俜língpīn葳蕤wēiruí
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查学生识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。
解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“下列词语中加点字的注音不正确的一项”，然后依据字形和字义辨析字音正误。
本题中，
D项，伶俜língpīn错，应为língpīng。
故选D。
2.下列词语中有错别字的一项是（）
A.谣诼侘傺方枘颓废消弥
B.涸辙婆娑猗郁愆期垝垣
C.会晤商榷槌床暧昧形骸
D.引咎瑰怪提携骋请裨益
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查学生识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。
解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“下列词语中有错别字的一项”，然后依据字形和字义辨析字音正误。
本题中，“瑰怪”应为“诡怪”，“骋请”应为“聘请”。
故选D。
3.下列句子中，加点成语使用不正确的一项是（）
A.我们在日常工作中，要善于观察，善于分析，学会见微知著，把问题解决在萌芽状态。
B.一叶知秋，通过美俄两国的核裁军，可以洞见未来国际社会中政治观念的走向。
C.入夏以来，天气异常，五风十雨，致使城市内涝、市民受灾的情况不断发生。
D.《荷塘月色》是一篇脍炙人口的写景抒情散文，这篇文章描绘了一幅清新、美丽的月下荷塘图。
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。
解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。
本题中，
A项，微：
隐约；著：
明显。
见微知著，指见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势。
题干“把问题解决在萌芽状态”是可以用“见微知著”的。
B项，一叶知秋：
从一片树叶的凋落，知道秋天的到可以洞见未来国际社会中政治观念的走向来。
比喻通过个别的细微的迹象，可以看到整个形势的发展趋向与结果。
可用来形容题干“可以洞见未来国际社会中政治观念的走向”。
C项，五风十雨：
五天刮一次风，十天下一场雨。
形容风调雨顺。
不能形容“致使城市内涝、市民受灾
情况不断发生”，望文生义。
D项，脍炙人口，指美味人人爱吃。
比喻好的诗文受到人们的称赞和传诵。
用来形容《荷塘月色》是可以的。
故选C
【点睛】对于成语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。
切忌望文生义。
第二，辨析感情。
第三，辨析用法。
包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。
解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。
4.下列各句中，没有语病的一项是（）
A.如果仅仅把这部话剧理解为简单意义上的反映两个阶级间不可调和的矛盾的一次愤懑的碰撞的话，那么就可能低估了作品的审美价值。
B.17世纪至18世纪，荷兰铸制著名的马剑银币，逐渐流入中国台湾和东南沿海地区，至今在中国民间仍有不少收藏。
C.在任何组织内，优柔寡断者和盲目冲动者都是传染病毒者，前者的延误时机和后者的盲目冲动均可使企业在一夕间造成大灾难。
D.每一个学生都具有创新的潜能，要激发这种潜能，就要看能否培养学生自主学习的能力。
【答案】A
【解析】
【详解】本题考查辨析并修改病句的能力。
解答此类题目，应先浏览划线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。
本题中，
B项，成分残缺，可在“铸制”后面加“的”。
D项，“激发潜能”和“能否”一面对两面，不合逻辑。
C项，句式杂糅，“使……造成大灾难”改为“给……造成大灾难”。
故选A。
5.下列文化常识表述错误的一项是（）
A.《孔雀东南飞》中，“奄奄黄昏后”中的“黄昏”，不是傍晚，而是古代十二时辰之一的“戌时”，相当于现在的19时至21时。
B.“风骚”中的“风”指《诗经》中的“国风”，“骚”指屈原的作品《楚辞》中的《离骚》篇。
后来，“风骚”并称，泛指文学。
C.庐冢，古时为了表示孝顺父母或尊敬师长，在他们死后的服丧期间，为守护坟墓而搭建的屋舍。
亦作“庐墓”。
D.癸丑，古人常用“天干”（甲乙丙丁等）十个字和“地支”（子丑寅卯等）十二个字循环相配来表示年月日的次序。
【答案】B
【解析】
【详解】此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。
平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。
本题中，
B项，选项错在《楚辞》不是屈原的作品，而是诗歌总集，收录了屈原在内的诸多作者的作品，只能说屈原是楚辞的开创者。
故选B。
二、古文阅读。
阅读课文，完成小题。
永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修褉事也，群贤毕至，少长咸集，此地有崇山峻岭，茂林修竹，又有清流激湍，映带左右，引以为流觞曲水，列坐其次，虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。
是日也，天朗气清，惠风和畅，仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。
夫人之相与，俯仰一世，或取诸怀抱，晤言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。
虽趣舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，不知老之将至。
及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。
向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀。
况修短随化，终期于尽。
古人云：
“死生亦大矣。
”岂不痛哉！
6.下列句中划线词的解释，不正确的一项是（）
A.群贤毕至（全，都）B.茂林修竹（整治）
C.列坐其次（旁边）D.信可乐也（实在）
7.下列句中加点虚词的意义和用法表述不正确的一项是（）
A.会于会稽山阴之兰亭（介词，在）
B.亦足以畅叙幽情（副词，用来）
C.俯察品类之盛（助词，定语后置的标志）
D.所以游目骋怀（连词，因此）
8.下列加横线词的词类活用现象，与例句相同的一项是（）
例句：
群贤毕至
A.映带左右B.引以为流觞曲水C.少长咸集D.一觞一咏
9.下列各句没有通假字的一项是（）
A.虽趣舍万殊B.箱帘六七十C.偭规矩而改错D.每览昔人兴感之由
10.下列虚词的意义和用法不相同的一项是（）
A.夫人之相与失其所与，不知
B.及其所之既倦足以极视听之娱
C.虽九死其犹未悔虽体解吾犹未变兮
D.向之所欣或因寄所托
11.翻译下面句子
（1）虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。
（2）及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。
【答案】6.B7.D8.C9.D10.B
11.
（1）虽然没有演奏音乐的盛况，（但）喝点酒，作点诗，也足以令人抒发内心深处的情意。
（2）等到（对于）那些所得到的东西已经厌倦，感情随着事物的变化而改变，感慨随着而产生。
【解析】
【6题详解】
本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。
解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，如本题“下列句中划线词的解释，不正确的一项”，然后应结合具体的语境，运用语法知识进行辨析。
本题中，
B项，茂林修竹（整治）错。
修，修长。
故选B。
【7题详解】
本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。
解答此类题目，首先应明确题干的要求，如本题“下列句中加点虚词的意义和用法表述不正确的一项”，这是考查虚词的用法，然后根据虚词在句中的位置和虚词前后词语的词性来分析用法。
本题中，
D项，这里的“所以”不是表“因此”或“所以”的连词，而是所字短语中“所+以”句式，也就是结构助词“所”加上介词“以”的一种特殊用法。
因此，这里的“所以”表示工具和方法，可以理解为“用来+动词+的方法”，而“所以游目骋怀”可以理解为：
用来放眼纵观、开畅胸怀的方法。
故选D。
【8题详解】
本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。
解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，如本题“下列加横线词的词类活用现象，与例句相同的一项”，这是针对文言实词中的词类活用现象设题，然后根据词语在句中的位置辨析活用类型。
本题中，C项与例句均为形容词作名词，贤，贤才；长，年长的人。
A项、D项为名词作动词，带，环绕；觞，喝酒。
B项为动词的使动用法，曲，使﹍﹍弯曲。
故选C。
【9题详解】
本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。
解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，如本题“下列加横线词的词类活用现象，与例句相同的一项”，这是针对通假字设题，然后根据词语在句中的位置辨析活用类型。
本题中，
A项，错，趣，通取，获取。
B项，错，帘，通“奁，古时女子梳妆用的镜匣。
C项，错，通措，施行。
故选D。
【10题详解】
本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。
解答此类题目，首先应明确题干的要求，如本题“下列虚词的意义和用法不相同的一项”，这是考查虚词的用法，然后根据虚词在句中的位置和虚词前后词语的词性来分析用法。
本题中，B项，前者是动词，到，往；后者是助词，的。
A项，都是动词，交往，结交。
B项，“之”，动词，往，到达；结构助词，的。
C项，都是连词，即使。
D项，都是助词，和后面的动词构成名词性短语。
故选B。
【11题详解】
本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。
解答此类题目，首先拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。
本题中，
第一句中，盛，盛况；觞，喝酒，幽情，内心深处的情意。
第二句，及，等到；倦，厌倦；系，产生；既，已经。
【点睛】文言实词释义题
本题往往考查多义实词，古今异义词，通假字，偏义词及词类活用等知识点。
答题技巧：
实词理解题不完全在于考是否记得实词意思，更主要是考是否会利用上下文进行推测。
掌握常见的理解和推断实词在文中含义的方法：
第一种：
从语法搭配的角度辨析词性
第二种：
从语义搭配的角度推测词义
第三种：
从语境暗示的角度推断词义
第四种：
从字形构成的角度推测词义
第五种：
从词类活用（古今异义）等用法的角度判断词义
第六种：
从句子结构对称的角度推断词义
第七种：
从字音字形通假的角度推断词义
参考译文
永和九年，是癸丑之年，阴历三月初，（我们）会集在会稽山阴的兰亭，是为了从事修禊祭礼。
众多贤才都汇聚在这里，年长的年少的都聚集在一起。
兰亭这地方有高峻的山峰，高大茂密的竹林。
又有清澈湍急的溪流，（如同青罗带一般）环绕在亭子的四周，（我们）引（清流激湍）来作为流觞的曲水，列坐在曲水旁边。
虽然没有演奏音乐的盛况，（但）喝点酒，作点诗，也足以令人抒发内心深处的情意。
这一天，晴明爽朗，春风和暖畅快。
向上看，天空广大无边，向下看，地上事物如此繁多，借以纵展眼力，开畅胸怀，尽情的享受视听的乐趣，实在是快乐呀！
人们彼此交往，很快便度过一生。
有时把自己的志趣抱负，在室内畅谈自己的胸怀抱负；有时就着自己所爱好的事物，寄托自己的情怀，不受任何拘束，放纵无羁地生活。
虽然各有各的爱好，取舍爱好各不相同，安静与躁动不同，（可是）当他们对所接触的事物感到高兴时，一时感到自得，感到高兴和自足，不觉得老年即将到来；等到（对于）那些所得到的东西已经厌倦，感情随着事物的变化而改变，感慨随着而产生。
过去感到高兴的事，转眼之间成为旧迹，仍然不能不因它引起心中的感触，何况寿命的长短，听凭造化，最终归结于消亡！
古人说：
“死生也是一件大事。
”怎么能不悲痛呢？
阅读下面语段，完成后面各题。
苏子愀然，正襟危坐而问客曰：
“何为其然也？
”客曰：
“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？
西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？
方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？
况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。
寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。
哀吾生之须臾，羡长江之无穷，挟飞仙以遨游，抱明月而长终。
知不可乎骤得，托遗响于悲风。
”
苏子曰：
“客亦知夫水与月乎？
逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫道长也。
盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！
且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。
惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。
”
12.下列加点词语解释不正确的一项是（）
A.正襟危坐危：
端正
B.逝者如斯逝：
往
C.固一世之雄也固：
原来
D.而吾与子之所共适适：
享有
13.对下列加点字意义和用法判断正确的一组是（）
①何为其然也
②苏子愀然
③苟非吾之所有，虽一毫而莫取
④虽我之死，有子存焉
A.①②相同，③④不同B.①②相同，③④相同
C.①②不同，③④不同D.①②不同，③④相同
14.下列表述中，不正确的一项是（）
A.《孔雀东南飞》我国古代汉民族最长的叙事诗。
它与北朝的《木兰诗》（别称《木兰辞》）并称“乐府双壁”。
B.《诗经》中的名句名篇常常核后代的文学作品引用，本文中的“诵明月之诗，歌窈窕之章”“白露横江”“月明星稀，乌鹊南飞”等都化用了《诗经》中的句子。
C.古代农历每月初一叫“朔”，十五叫“望”，月末一天叫“晦”。
“七月既望”中的“既望”指农历每月十六日。
D.二十八星宿是中国古代天文学的重大创造。
“徘徊于斗牛之间”中的“斗牛”指的就是二十八星宿中的斗宿和牛宿。
15.作者引用“月明星稀，乌鹊南飞”一句诗，主要想说明的是（）
A.明月当空，星辰稀疏，乌鸦和喜鹊都不见了，这是对当时环境的具体描绘，作者在此用它暗示环境。
B.写明月其实是在写人，作者借用它意在说明自己心境纯洁如明月，行事如明月，光明正大，襟怀坦荡。
C.诗的作者一生求贤若渴，“明月”即“贤才”，“贤才”若当空明月，可望而不可即。
而乌鸦、喜鹊则似贤才择主，犹豫再三而选择良枝。
作者从客的悲凉，抒写自己的达观。
D.乌鹊南飞表现的是作者的失落，作者追求的东西未得到，故伤感痛苦。
这种士大夫失意后的落寞，让人读之心神俱悲，难以掩卷。
16.把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是（）
①宋神宗时，王安石推行新法，苏轼极力反对，被调往杭州等处担任地方官。
②《念奴娇·赤壁怀古》正是苏轼谪居黄州，游赏黄州城外的赤鼻矶时所作。
③元丰二年在湖州太守任上又因被新党污蔑作诗讽刺新法，而遭到御史弹劾、论罪，被捕入狱。
之后，他再次被贬。
④这首词历来被视为宋词豪放派的代表作。
⑤苏轼为官关心政治，但思想比较保守。
A.②④⑤①③B.⑤②④①③C.⑤①③②④D.②④①③⑤
17.翻译下面句子。
（1）逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。
（2）且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。
【答案】12.C13.D14.B15.C16.C
17.
（1）客人你知道那江水和月亮吗？
江水总是像这样滚滚流去，却始终未曾流走；时圆时缺就像月亮，可是最终没有消减或增长啊。
（2）至于天地之间，万物都有各自的主宰，假如不是我所所有的东西，即使一丝一毫也不敢取用。
【解析】
【12题详解】
本题考查常见文言实词。
解答本题，考生可以根据实词在文言句子中的位置，推断它的词性，根据词性进而推断它的词义。
本题中，C项，“固，原来”错，应为本来。
故选C。
【13题详解】
本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。
解答此类题目，首先应明确题干的要求，如本题“对下列加点字意义和用法判断正确的一组”，这是考查虚词的用法，然后根据虚词在句中的位置和虚词前后词语的词性来分析用法。
本题中，①这样，②……的样子，③④都是“即使”的意思。
故选D。
【14题详解】
本题考查学生识记文学文化常识的能力。
解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“下列表述中，不正确的一项”，然后根据课内所学和课外积累辨析正误。
本题中，B项错误，“月明星稀，乌鹊南飞”是曹操的诗，不是《诗经》中的句子。
故选B。
【15题详解】
本题考查归纳内容要点、概括中心意思
能力。
解答此类题目，解答此类题目，考生应先明确题干的要求，即选出“正确”还是“错误”的一项，注意将选项与原文作细致比较。
本题中，“月明星稀，乌鹊南飞”里“明月”比喻高高在上的贤才；“乌鹊”也是比喻贤才。
曹操在这里是在想将这些贤才收为己用。
后面还有“绕树三匝，何枝可依”。
人才犹豫不决，不知该择怎样的贤主。
客人吟诵这样的诗句是由眼前之景而觉悲凉。
而后诗人说到“况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属”，表达的是一种乐观的精神。
所以C项的阐述恰当，故选C。
【16题详解】
本题考查学生语言表达的连贯性。
本题采用的是排序客观选择题形式，这类题目做题时要注意把握基本内容，初步分层归类，先在小范围内排序，然后再考虑层次间的衔接，这其中应先找出关联词、代词以及表时间、地点的词语，然后据此进行句间连缀排列。
本题中，文句主要阐述：
苏轼为官关心政治，但思想比较保守。
文段分为两个层次，第一个层次说苏轼关心政治但思想保守，第二个层次说苏轼被贬官之后写出了《念奴娇•赤壁怀古》。
第一个层次是第二个层次的前提条件，应该排列在前面。
细分第一个层次，应该先总说，再依次分说关心政治和思想保守，即⑤在前，①③在后。
③中的“又”字说明③应该在①后。
接下来是第二个层次，④句中的“这首词”决定了其应该排列在最后。
故正确排序为：
⑤①③②④。
故选C。
【17题详解】
本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，看有无特殊句式，词类的活用，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅，并安现代汉语的规范，将翻译出来的句子做适当的调整，达到词达句顺。
本题中，第一句，“逝者”，指流水；“盈虚”，指月亮的圆缺；“卒”，最终；“消长”，消减或增长。
句子翻译为：
客人你知道那江水和月亮吗？
江水总是像这样滚滚流去，却始终未曾流走；时圆时缺就像月亮，可是最终没有消减或增长啊。
第二句中，“且夫”，连词，表示进一层。
况且，再说；“苟”，假如；“虽”，即使。
句子翻译为：
至于天地之间，万物都有各自的主宰，假如不是我所所有的东西，即使一丝一毫也不敢取用。
【点睛】参考译文：
苏轼容色突变，整理了衣裳，端正地坐着，问友人说：
“（曲调）为什么会这样（悲伤）?
”客人说：
“‘月明星稀，乌鹊南飞’，这不是曹孟德的诗吗?
向西望是夏口，向东望是武昌，山水环绕，一片苍翠，这不是曹孟德被周瑜围困的地方吗?
当他夺取荆州，攻下江陵，顺着长江东下的时候，战船连接千里，旌旗遮蔽天空，面对江面斟酒，横端着长矛朗诵诗篇，本来是一代的英雄啊，可如今又在哪里呢?
何况我同你在江中和沙洲上捕鱼砍柴，以鱼虾为伴，与麋鹿为友，驾着一叶孤舟，在这里举杯互相劝酒。
只是像蜉蝣一样寄生在天地之间，渺小得像大海中的一颗谷粒，哀叹我生命的短暂，而羡慕长江的流水无穷无尽。
希望同仙人一起遨游，与明月一起长存。
我知道这是不可能轻易得到的，因而只能把箫声的余音寄托给这悲凉的秋风。
”
苏轼说：
“你们也知道那水和月亮吗?
（江水）总是不停地流逝，但它们并没有流走；月亮总是那样有圆有缺，但它终究也没有增减。
要是从它们变的一面来看，那么，天地间的一切事物，甚至不到一眨眼的工夫就发生了变化；要是从它们不变的一面来看，万物同我们一样都是永存的，又羡慕它们什么呢?
再说，天地之间，万物各有主人，假如不是为我所有，即使是一丝一毫也不能得到。
只有这江上的清风和山间的明月，耳朵听到了就成为声音，眼睛看到了就成为景色，占有它们，无人禁止，使用它们，无穷无尽。
这是大自然无穷无尽的宝藏，而我能够同你共同享用。
”
18.名篇名句默写
（1）屈原在《离骚》中表现自己同情百姓的苦难生活，并因此流泪叹息的名句是“____________，____________”
（2）好的文学作品常常善于把抽象化的感觉形象化，如苏轼《赤壁赋》中的“余音袅袅，不绝如缕，____________，____________”
（3）《归园田居（其一）》中写陶渊明渴求摆脱官场、向往回归农村的两个比喻句是“____________，____________”。
（4）《诗经》中有两句写姑娘思念情人的诗，曹操在《短歌行》中借它来表达自己对人才的渴望。
这两句是：
____________，____________。
（5）《氓》中表现女子早起晚睡勤劳持家
诗句是：
____________，____________。
【答案】
（1）.长太息以掩涕兮
（2）.哀民生之多艰（3）.余音袅袅（4）.不绝如缕（5）.羁鸟恋旧林（6）.池鱼思故渊（7）.青青子衿（8）.悠悠我心（9）.夙兴夜寐（10）.靡有朝矣
【解析】
【详解】本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。
名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句出下句的直接默写。
此类试题解答时，默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。
注意重点字的写法。
如：
涕、哀、袅、缕、羁、渊、衿、悠、夙、寐、靡。
三、散文阅读
阅读下面的文字，完成各题。
囚鸟
泰羽墨
我在洞庭湖平原的某片产粮区监督收粮，住处被安排在一个粮站。
这工作说闲不闲，说忙不忙，闲来无事我四处转悠，我喜欢秋后湖区的这种厚重感。
乌鸦、麻雀、八哥以及未来得及南飞的白鹤，不失时机地占领了大地所有的角落，天上到地上无所不在。
有的稀稀拉拉在田里闹腾，有的整齐地排在电线杆上。
最远处，小山丘上金黄的橘子等着人去摘。
这一切在夕阳的笼罩下浑然一体，像一匹绸子，声色光影成了嵌在绸子上的花纹。
这是一幅各得其所安然自得的景象，扑进眼眶的大地之物都找准了自己的位置。
只是，作为旁观者的我，却是孤独的，不自由的，懒洋洋的。
我准备开门。
先是钥匙转动的声音，紧接着是一阵翅膀发出的“扑扑”声。
推开门一看，只见一只比麻雀大一点的灰褐色的鸟在卧室里挥舞着翅膀。
这间卧室空旷无比，是由粮站活动室临时改造而成，腾出来给我住的。
两边有十几扇玻璃窗子，其中一层半开着。
显然，这个不速之客是从那扇半开的窗子闯进来的。
它为我的突然出现所惊下，不停地寻找出口，情急之下慌不择路，不断传来喙和爪子撞击玻璃的声音，频繁而急促，并发出“叽叽叽”的叫声。
我机警地把门合上，并把那扇半开的窗子也关紧。
“今晚有鸟做伴”，这是我的第一个念头。
一个多月来，我每天夜里只有孤灯相伴，着实有些寂寞。
我尽力摆出一种和平相处、互不干扰的姿态，妄图消解它对我的恐惧。
它的逃离行动待续了大约十几分钟，在屡屡碰壁毫无结果之后，终于安静下来。
看起来它显然有些泄气，但并来绝望。
它一会儿立在椅背上，一会儿又站到窗帘后面，躲躲闪闪的，不时试探着什么。
无疑
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