教育资料小学语文六年级教案《印度洋上生死夜》教学设计之一.docx
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教育资料小学语文六年级教案《印度洋上生死夜》教学设计之一
【教育资料】小学语文六年级教案《印度洋上生死夜》教学设计之一
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字,理解由生字组成的词语,能结合上下文辨析文中两个抽搐的不同含义。
3、借助语言材料体会人物的思想感情,体会主人公皮埃尔在生死关头,把自己以及妻子的安危置之度外,关心他人胜过自己的高贵品质。
二、教学时间:
三课时
第一课时
一、揭示课题:
1、出示世界地图。
A、世界上有哪四大洋?
B、在世界地图上指出印度洋的位置,说说它的周围是哪几个洲?
2、板书课题。
A、看到这个题目,可以知道些什么?
B、看到这个题目,你还想知道什么?
二、初读课文。
1、各自默读课文,划出文中带有生字的词语,查字典或联系上下文理解词语。
2、检查。
讨论下列词语的意思:
猝不及防、抽搐、泡沫、耗尽、须臾。
A、猝不及防:
猝,忽然。
事情突然发生,来不及预防。
B、抽搐:
肌肉不随意地收缩的症状,多见于四肢和脸面。
C、泡沫:
聚在一起的许多小泡。
结合生活实际讲解。
D、耗尽:
消耗光了。
E、须臾:
极短的时间。
(相机指导字型及难写部分。
)
3、齐读生字词。
4、再读课文,思考刚才提出的问题:
故事发生在什么时候?
课文写的是一件什么事?
5、读后讨论小结:
时间:
19xx年6月21日夜里;
地点:
印度洋上马斯科林群岛的海洋中;
人物:
法国船长皮埃尔和他的妻子克勒松;
事情:
船长皮埃尔携妻子克勒松夜游印度洋,克勒松不幸落水,为章鱼缠住,被夺回后仍生命垂危。
与此同时,皮埃尔得知附近即将发生海啸,顾不得抢救妻子克勒松,冒着生命危险向客轮报信,挽救了更多人的生命。
6、理清课文脉络:
文章可以分为三个部分。
第一部分
(1)皮埃尔夫妇驾驶快艇在印度洋上游玩。
第二部分(2-6))皮埃尔夫妇海上遇险,经历了生与死的考验。
第三部分(7)皮埃尔获知地震、海啸没有造成人员伤亡后的心情。
三、布置作业:
1、正确、流利地朗读课文,进一步了解课文内容。
2、用钢笔描红、临写。
再抄写词语。
第二课时
一、导入:
同学们,读了课文有什么感受?
(交流)那今天我们一起来学习这篇感人的文章。
二、自读自悟:
平时老师和大家一起学习课文,总是会提几个问题让大家读书思考,是不是?
今天老师要提什么问题呢?
暂时保密。
请大家先自己读读课文,边读边想,猜一猜老师会在哪里提问题?
如果老师在这里提问题,该怎样回答?
可以在书上做做记号。
三、交流质疑:
看来同学们还是很会提问题的,许多地方都和老师想到一起去了。
好了。
谁先说说?
(对一些简单的问题让学生即时解决;对一些较麻烦又与课文关系不大的问题建议在课后解决;引导学生思考最值得研究的有价值的问题。
)
1、皮埃尔遇到了哪些危险
**这个问题提得有水平,来,请你写到黑板上来。
(板书:
遇到危险)
2、面对生死考验皮埃尔的表现如何
问得好,这个问题值得我们研究。
也请你上来写一下。
(板书:
表现)
3、皮埃尔为什么这么做?
这个问题提得很好,激发了大家的思维。
(板书:
?
)
四、小组讨论:
到现在为止,同学们提的问题都很不错,能帮助我们进一步了解课文内容,读懂课文。
那怎样解决这些问题?
还要请大家再仔细读读课文,以小组为单位选一个你认为最值得研究的问题讨论讨论。
开始吧!
五、交流体会:
交流时可以用自己的话概括课文中的内容,也可以读读课文中的有关句子。
1、哪个小组选择了第一个问题?
那你能回答这个问题吗?
(如不能正确回答则请其他同学帮助、补充)(遇到的危险有:
第2节:
妻子受伤。
第三节:
发生海难;第五节、第六节)(相机板书:
妻子受伤发生海难)
你能把这些句子读一读吗?
(抓住咚、猝不及防、死死缠住等)
2、第二个问题:
能说说你们的理解吗?
(相机板书:
艰难抉择、坚持报信)
在突如其来的一系列危险面前,皮埃尔的心理活动有哪些变化?
(相机出示课件中的文字内容。
第四、五六、七节中片段)(解决课后问题4中两个抽搐的不同含义。
)
在生死考验面前,皮埃尔把自己的安危置之度外,也顾不上生命垂危的的妻子,强烈的责任心使他作出了另人敬佩的抉择:
必须挽救更多人的生命。
让我们再来充满敬意地读读这些句子。
(练习朗读)
3、第三个问题:
学生交流,教师主要指导读好两句话:
A、此时,他反而变得分外平静------
B、谢天谢地,皮埃尔自言自语,------
为什么?
省略号表示什么?
想象补充省略号中蕴涵的话。
读好这两句话。
(相机板书:
舍己为人)
六、总结延伸:
疾风知劲草,烈火见真金。
在生与死的严峻考验面前,最能显示出一个人的灵魂。
像皮埃尔这样的英雄还有许许多多,你们还知道哪些英雄的故事?
(《船长》、《悲壮的一幕》、《大江保卫战》------)
今天,在我们国家面临非典病魔侵害的严峻考验面前,同样涌现了无数先人后己、救死扶伤、临危不惧、尽职尽责的人民英雄。
(出示一些照片资料)课后同学们可以搜集一些资料,下节课我们再来一起研究学习。
第三课时
一、指导复述课文:
1、默读课文,说说课文梗概。
(克勒松不幸落水,被大章鱼缠住,皮埃尔将其夺回时已处于昏迷状态,急需返回港口抢救。
但就在这时,皮埃尔发现海底将会发生地震或火山爆发,顾不得抢救妻子,而是向渐渐驶近危险海域的豪华客轮打灯语和呼喊,要求他们掉转航向。
结果豪华客轮脱离了险境,未发生任何事故。
克勒松的死换来了更多人的生,皮埃尔感到欣慰。
)
2、要复述好,就要抓条理,抓重点,抓详略。
A、抓条理。
(按照板书理解全文层次)
B、抓重点。
(妻子克勒松的危急情况、海啸的迹象、皮埃尔的表现、豪华客轮的情况)
C、抓详略。
(第一和第三部分略,皮埃尔的表现详)
3、练习简要复述。
复述后评议。
4、也可进行创造性复述指导:
今天我们要进行创造性复述,各自发挥自己的想象,补充文章中的有关内容。
A、出示:
正在这时,他突然发现灯光移近的速度明显减慢了,他知道轮船已经收到信号。
讨论:
豪华客轮上的船长看到灯语之后会怎么样?
(船长立即作出决定:
减慢航行速度,掉转航向;派出船上的直升机,赶快去救出打灯语的救命恩人。
)
B、出示:
突然,他看到一些彩色的光点从游船上升起,迅速向他飞来。
第二天上午,皮埃尔醒来时,发现自己躺在医院的病床上。
讨论:
当人们把皮埃尔送往医院时又会发生什么情况?
(人们会议论些什么?
怎么行动?
送到医院后,医护人员会说些什么?
怎样抢救?
)
5、同座练习复述,互相提出修改意见。
6、指名复述,师生共同评议。
二、布置作业:
1、回答课后问题。
2、把这个故事讲给小朋友听。
板书设计:
迹象克勒松皮埃尔豪华客轮
蓝光橙光摔入水中昏迷
渐渐苏醒伤口流血夺回克勒松
意识到:
海底将发生地震
应该立即离开
我有责任通报信息
手脚不住地抽搐
嘴里吐出大团大团白色泡沫打灯语
声嘶力竭呼喊来了
仍在行驶;
明显减慢
红光躯体冰凉被救起灯光转大弯