教师的爱.docx

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教师的爱

   “教师”虽说只是一个职业的称谓，而在现实中，教师的职业行为似乎成了他们生活的全部。

他们以牺牲自我来换得学生茁壮成长。

讲台催人老，粉笔染白头，但教师们却无怨无悔，矢志不改，耕耘不辍。

这种甘为人梯、无私奉献精神就如同红烛一般，燃烧自己来照亮别人，用自己的付出换来一批批学生的成长。

不得不承认这样一个事实，教育工作是辛苦的。

我们每天都进行着大量平凡、琐碎的工作，日复一日、年复一年。

那么，是什么支撑着无数教师兢兢业业、勤于奉献、淡泊名利、默默耕耘的呢？

又是什么使教师乐于奉献、勤勤恳恳、充当人梯的呢？

我想那一定是教师对教育事业的满腔热情，是这种爱岗敬业的精神让他们义无反顾地投身于教育事业，更是一种对于教育事业的责任心，以教书育人为己任的高尚道德让他们为了中华民族的明天贡献自己的力量。

在爱的世界里，一切都充满了阳光。

在平日的教学工作中，我试图以平等的尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心门，因为我知道，每一扇门的后面，都是一个不可估量的宇宙，每一扇门的开启，都是一个无法预测的未来。

教育是对生命情怀的倾诉与关注的过程,是知识的构建与生成的过程,，是师生为了未来而共同奋斗的过程，是托起希望的过程。

我从不敢有丝毫的懈怠，我要将我所知的全部教给我的孩子们，因为我要对得起那些渴望知识的眼睛，那些对我如此信任的心灵。

  原苏联著名教育家马卡莲柯说过：

“没有爱便没有教育。

”冰心老师也说过：

“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机。

”       我的一个学生曾经这样说，“我是一个特别不爱学习的学生，一拿起课本就犯困，但我特别喜欢听您的课。

我喜欢听您叫我可爱的孩子，让我觉得很幸福，我知道老师很爱我，所以我不可以对不起您。

”      另一个学生告诉我，“我喜欢看老师对我们笑，我可以感受到其中的温暖与信任。

老师就像母亲，包容却不放纵，我可以自由的表现自己，并且可以感受到自己的进步。

”很质朴的话，却让我感动。

     爱是阳光，可以把坚冰融化；爱是春雨，能让枯萎的小草发芽；爱是神奇，可以点石成金。

爱是世上最伟大的语言，是激发潜能的最好动力。

  教师这个职业不仅仅是光荣的，同时也是一种责任。

我们不是教书匠，我们是人类灵魂的工程师。

我们可以感染同事，同心同德，齐心协力；我们可以感染家长，树立威信，真诚沟通；我们可以感染学生，积极进取、勤奋努力；我们更可以感动社会，爱岗敬业。

      我们的生命在一批又一批的学生身上延续，我们的青春在一代又一代的青年身上闪光。

这对于一个有限的生命来说，不正是焕发着无限的生机吗？

  让我们身在校园，心怀天下吧！

以人类灵魂工程师的身份，以人民教师的光荣形象，走过这段无悔的苦乐年华。

让我们在这个平凡，但是崇高的岗位上继续奉献，把我们的爱，我们的情，我们的德都留下来。

以爱为根，以德为本，用我们的热血，谱写学生们美好的未来吧！

   我一直认为爱是温暖人心灵的一剂良药，是鼓励人们前进的动力和方向。

有人说：

有爱才有追求，有对爱的追求，才有对爱的奉献。

世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多。

作为一名教师，所面临的是一群天真无邪，渴求知识，有着五彩斑斓般梦想的孩子们，对他们更应该给予无私的爱。

唯有爱的雨露才能催开最美的花朵；唯有爱的交流，才能搭起师生之间心灵的彩桥。

我们的事业是爱的事业，我们的教育就应该像春风那样慢慢吹开学生的心扉，就应该像春雨那样“随风潜入夜，润物细无声”。

     教书育人是爱的事业，教师的爱与众不同，它高于母爱，大于友爱，胜于情爱。

母爱容易出现溺宠，友爱重在礼尚往来，情爱少了几多严谨。

而师爱是严与爱的巧妙结合，是理智的科学的爱，是主动积极的爱。

精诚所致，金石为开。

我们的爱不会付之东流，我们平淡的生活并不平凡：

三尺讲台是我们思绪纵横的绚丽舞台，它面对的是将来的桃李满天下；明净课堂有我们灯火阑珊的彻悟境界，那里写满了学生点点滴滴的成长、充实。

一灯如豆，四壁青辉。

在物欲横飞的年代，我甘愿守住一方净土，安于三尺讲台，用爱写好“师德”。

 一、 师爱为魂。

“师爱”是教师对学生无私的爱，它是师德的核心，即“师魂”。

在很大程度上，热爱学生就是热爱教育事业。

然而热爱学生并不是一件容易做到的事，让学生体会到教师的爱就更加困难。

据报载：

去年的全国劳模、北师大林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！

”因为教师对学生的爱，从本质上说是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。

这种爱是极其神圣纯真的。

这种圣洁的爱是教师培桃育李的感情基础，学生一旦体会到这种真情友谊，就会“亲其师、敬其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教书育人就实现了其根本功能。

因此，师爱是魂。

原苏联教育家赞科夫曾说：

“当教师必不可少的，甚至几乎是最重要的品质就是热爱学生。

”苏霍姆林斯基也说过：

“教育的全部奥妙就在于爱儿童。

”陶行之先生也说过：

“捧着一颗心来，不带半根草去。

”由此可见，教师的爱多么重要啊！

师爱是一种力量、一种品质，是教育成功的秘诀。

可以说，没有爱，就没有教育;没有爱，就没有学生的一切；没有爱，教师的工作也就失去了意义和价值。

在学校德育工作中，爱是基础，爱是本质，爱是师德的核心，爱是教师最基本的行为准则和道德准则。

一、用真诚的爱打动学生 

爱是人的一种基本需要，是学生的一种心理寄托，是学生一种内心渴望。

教师只要真诚真心付出爱，不但可以让学生体会到温暖之情，而且还很容易打动学生。

一旦学生这种心理需求得到满足，可以增进师生友谊，产生情感共鸣，启迪学生心灵，唤醒学生理智，就可以达到“亲其师，信其师，乐其师”的境界，从而把握成功的教育真谛。

爱可以使好的学生充满信心，不断改进、提高，积极向上；爱可以使学生精神得到充实，情操得到陶冶，性格得到优化，思想得到升华。

二、用无私的爱感化、关爱后进生 

爱是一种纯洁的感情，它不是靠强制，更不是靠利诱培养起来的。

只要我们爱差生与爱优生一样，并给予差生更多一点的关爱，也可以使最差的学生也能看到自己的成功，并体验到成功的自豪感和对学习、生活的信心，就能成功感化他们的心灵，从而真正转化差生。

教育的本质是爱。

在教育工作中，教师只有懂得爱自己的学生，才能有巨大的热情去爱事业，进而在事业上取得成功。

作为一名年轻教师的我，既然选择了教师这个职业，就要怀着一颗为学生无私奉献的心，带着对学生全部的爱走上讲台，让学生在师爱中快乐学习、健康成长、全面发展。

这一信念不仅是促进我不断成长的内在动力，更是我今后教育教学中时刻谨记不能丢弃的精神支柱！

在教育教学工作中，教师是学生成长的引路人，师爱起着不容忽视的作用。

因为师爱是春风，能吹暖孩子的心灵；师爱是雨露，能滋润孩子茁壮成长；师爱是阳光，能温暖学生的心房；师爱是丝丝春雨，能化解学生心中的迷惘；师爱是世上最灵巧的双手，能为孩子插上羽翼丰满的翅膀；师爱是一把金钥匙，能打开学生的心灵之窗。

十年的教育生涯，让我深刻领悟到：

当你用真心播洒阳光，播洒爱的时候，你赢得的是学生的信赖与爱戴，因为爱人者必见爱。

教师应该以“爱满天下”的教育思想来指导自己的教育教学实践，让学生如沐春风，如浴甘露，茁壮成长。

一个教师必须热爱学生才能教好他们，没有师爱就没有教育，作为小学教师，更是要把师爱贯穿于教书育人的每一个环节中，用爱心开启学生的心扉是教学成功的关键。

一. 真诚之爱，激励学生。

教师对学生的爱应是真诚的、无私的、广泛的、一视同仁的。

我始终认为我的学生“人人都是材，人人都成才”，没有教不好的学生。

尽管孩子情况不同，但要相信每个学生都能在老师爱的教育下长大成才。

激励每个学生求进；赏识每个学生的才能；创造条件让每一个学生参与教育教学活动；来自教师的期待是学生积极进步的动力。

我常常把更多的爱，倾注在那些后进学生的身上，倾注在那些需要帮助的学生身上。

我经常对“问题”学生进行细致的教育和引导。

爱一个“问题”学生才是对教师的考验，而这正是教师的天职。

如果对学生缺乏爱心，单是“恨铁不成钢”，就很难把学生教好。

作为教师，要用发展的眼光看待他们，鼓励他们在原有的基础上不断进步。

真诚的爱、热情的鼓励是打开学生心灵的金钥匙，老师要激励学生们增强自信，勤于努力；要为每一个学生取得的进步而鼓劲加油，使他们感受到由于各自取得的成绩和进步而带来的喜悦。

二. “童心”之爱，亲近学生 

爱是阳光，可以把坚冰融化；爱是春雨，能让枯萎的小草发芽；爱是神奇，可以点石成金。

做为小学老师，应处处关心学生的生活。

爱学生是教师的天职。

曾经有人说过：

“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。

”是啊，只有至爱之心，才能叩开希望之门，用爱去滋润学生的心田，用情去打开学生的心扉。

十一年的时间如白马过隙，转瞬而逝。

回望来路，艰辛与收获并存，展望未来，任重而道远。

振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，没有显赫的社会地位，也没有丰厚的经济报酬，我们的确很平凡，平凡得如殷殷碧草；我们确实很普通，普通得如同漫漫黄沙，然而我们共同支撑起共和国的脊梁却是如此的坚韧，我们共同铸起教育的丰碑却是如此的永恒，为了振兴洛阳的教育事业，传承人类文明的圣火，我愿用无尽的爱去谱写无悔的追求！

用无私的奉献，诠释平凡而又伟大的事业！

而我认为班主任工作的秘诀就是"爱"。

师爱是伟大的、神圣的；师爱是人类复杂情感中最高尚的情感，它凝结着教师无私奉献的精神；师爱是"超凡脱俗"的爱，这种爱没有血缘和亲情，没有私利与目的，然而这种爱却有一股巨大的力量。

 2、爱就是关怀。

师爱是教育的“润滑剂”，是进行教育的必要条件。

当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。

正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。

师爱要全面、公平。

全面公平的爱是指教师要热爱每一个学生。

学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱；活泼的要爱，文静踏实的要爱，内向拘谨的更要爱；“金凤凰”要爱，“丑小鸭”同样也要爱。

 4、爱就是责任。

爱学生要深入地爱，爱学生要理智地爱。

就是要严格要求学生，对学生不娇惯、不溺爱。

对其缺点错误，不纵容、不姑息、不放任。

师爱既蕴含着强烈的情感色彩，又表现出深刻的理智，不仅着眼于学生目前的得失和苦乐，更注重学生未来的发展和前途。

我用我的心去教诲我的学生，我用我的情去培育我的学生，我无愧于我心，我无悔于我的事业。

让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。

有人说：

“如果一个教师把热爱教育和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。

”由此看来，“德”是赋予人类灵魂的基石，道德的培养和提高，不管是对教师自身还是对学生都是尤为重要的。

只有热爱学生，才能去关心他们的成长，才能去教书育人，才能尊重学生人格、引导学生成才。

谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子，教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。

每一个孩子都是可爱的，虽然他们有的可能学习成绩差强人意，但他是运动会上的冠军，是劳动中的能手，是他主动送生病的同学回家，谁能说他不是个好孩子呢？

虽然书本知识的灌输是很重要的，但是给学生营造一个宽容的学习环境，在鼓励学生的人格力量的成长上，个性张扬的发展上，是同样不容忽视的。

师爱的力量

教师的职业是神圣的，那么教师的爱就赋予了它特殊的含义。

 爱，是一种情感，那么什么是教师的爱呢？

我认为，教师的爱就是对学生的尊重、爱护和信任，使学生真正感到来自教师的温暖和呵护。

作为教师，每天都是“随风潜入夜，润物细无声”般的工作。

  1、教师的爱是最高尚的爱。

教师的爱又不完全等同于父母的爱。

她不是一直搀着孩子“走路”，也不是把孩子抱在怀里，而是把学生装在心里。

教师不仅要把学生看作是他们自己的儿女，倾注全部的心血，关注他们的身心的健康，还在合适的时间、在合理的场合下及时给孩子们指点方向，所以教师的爱是开导孩子们心智的爱。

教师的爱就是用自己的汗水辛勤耕耘，不断浇开一朵朵美丽的心灵之花的高尚的爱。

  2、教师的爱是“捧着一颗心来，不带半根草去”的一种无私的爱。

教师的爱，对学生从不求回报，像潭千秋老师一样舍生忘死的去呵护自己的学生。

教师的爱就是一种“吃得是草，挤的是奶和血”的无私的爱。

  3、教师的爱一种神圣的爱。

因为“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！

”教师所给予的爱恰恰就是这种神圣。

教师的爱是公平的，她不分贫穷和贵贱。

教师思考的是学生未来的长远发展，他们从不因眼前的不理解而放任迁就。

教师的爱是超人的，他们能够因人施教，做到对好学生不溺爱，对差学生不操之过急、循循善诱。

教师的爱包含母爱且胜于母爱，教师的爱包含父爱且超越父爱，是一种严格要求和精心施教的神圣的爱。

  所以，我们教师的爱就是遵照胡总书记提出的“真情、真心、真诚”六个字去关爱每个学生，用我们的高尚的爱、无私的爱、神圣的爱，让他们健康成长。

师爱的力量

教师是人类灵魂的工程师，是培养新一代的园丁，是天底下的太阳。

教师的职业道德修养至关重要，爱是教师职业道德的核心。

许多有成就的教育家和优秀教师都非常重视爱的教育。

爱生是教师应具备的美德，也是教师的天职。

 一、爱学生就必须严格要求学生 

俗话说得好：

严师出高徒。

“教不严，师之隋。

”严是有标准的严，是在一定范围内的严，是符合教育规律的严，是有利于学生德智体美诸多方面都得到发展的严，决不是无规律，随心所欲的严，更不是摧残学生身心健康的严，诚然，严格要求不等于惩罚学生或随意指责学生，而是应该做到严中有慈、严中有爱，严中有度，严中有方，使学生对老师敬而爱之，而不是敬而畏之。

例如：

学校发了一张“小学生素质综合评价表”共有十项，这十项达标就能评上“三好”学生，我班有一位成绩优秀的学生放学后悄悄地来找我，红着脸低声说：

“我很想当一名三好学生。

”原来这位同学劳动没达标，想找老师高抬贵手，我严肃地说：

“不得，你其它方面都达标，而且做很好，老师相信热爱劳动这一项你更能行。

”从此，他每次劳动都积极肯干，在家里也能主动做家务活，我激动地在热爱劳动这一项为他写上达标两字，他向我投来感激的目光，教师对学生的严格要求是出于真诚的爱，严以爱为基础，爱以严为前提，严爱结合，爱而不纵，严而不凶，严格之水只有渗透慈爱之蜜，才能成为爱的甘露。

二、爱学生就要尊重学生的人格 

爱学生就要尊重学生的人格，建立平等的师生关系，学生具有独立性，每个学生都是一个独立的人，都有要求独立行动、独立自主的倾向，并不是老师想让学生怎样，学生就会怎样。

因此，教师必须努力把自己的教育和教学适应学生的思想认识规律，决不能把自己的意志加于学生，尊重学生的人格，就要充分理解学生，信任学生，欣赏学生，呵护学生的创造、潜能，保护学生的合格权益，切勿伤害学生的自尊心和自信心。

同时，对学生要真诚，以自己的真诚、完整的人格去面对学生，真诚地与学生交往，给学生以真诚的关心和帮助。

这样一种民主平等、亲密和和谐的良好师生关系建立起来了。

三、爱学生要善于发现学生的闪光点 

爱学生还要善于发现学生的闪光点，转化“问题生”，“闪光点”即优点、长处。

任何一个学生都有自己的优点、长处，“问题生”绝不例外，教师要善于发现学生的闪光点，千方百计让学生的闪光点有用武之地，使学生的自尊心、上进心得到承让和强化，从而激起学习的斗志，鼓足前进的勇气。

只要细心观察，最终都会淘尽黄沙始得金。

转化“问题生”除了多观察外，还应多了解，多关心，多谈心，少告状，少发气，不体罚，不放弃。

孔子说“有教无类”，实践证明从爱出发，动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒，“问题学生”是可以教好的。

总而言之，师爱是一种激励学生个性和谐发展的无可取代的教育力量，爱是阳光，能融化冰雪；爱是春雨，能滋生万物；爱是桥梁，能沟通师生的心灵，有了爱，师生之间就能以诚相见，心心相印，没有爱，就没有真正的教育，热爱学生又是献身教育事业，搞好教育工作的原动力，愿每一位教育工作者都能为自己的学生奉献出无私的爱！

教育是一门艺术。

于漪老师说的好：

“对教师来说，力量的源泉是对学生的爱。

爱学生才会爱事业，才会对教育工作保持经久不衰的热情，才会充满献身的精神。