二年级上心理健康教育.docx
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二年级上心理健康教育
第一课集中注意力
教学目的：
注意是使知识进入“仓库”的大门。
下决心去锻炼和提高自己的注意力，就好比找到了一把打开知识宝库的金钥匙。
教学重点：
什么是注意力？
注意力对我们学习有什么好处？
对感兴趣的事情你如何注意？
课前准备：
让学生带一件自己最喜欢的物品。
准备一个小闹钟。
教学过程：
游戏导入。
做一些关于提高注意力的游戏。
让同学们在游戏中，更加真实的体会：
什么是注意力？
注意力有什么特点。
⑴记数游戏。
跳数数字、倒数数字等。
⑵说“物体”。
先观察某一物品，一分钟后复述出物品的特征。
⑶听音游戏。
坐在闹钟前，集中注意力听钟的“滴答”声，一般10―15分钟/次。
看课文《智慧人生》的名人故事，讨论：
⑴什么是集中注意力？
⑵注意力集中对我们学习有什么好处？
⑶对感兴趣的事物你如何注意？
小组活动：
在自己的学习中会不会碰到注意力不集中的情况，你是怎样战胜这只拦路虎的呢？
把你自己的绝招和同学说说。
总结：
注意是使知识进入“仓库”的大门。
下决心去锻炼和提高自己的注意力，就好比找到了一把打开知识宝库的金钥匙。
教学反思：
小孩子的注意力很难集中，而且持续时间短。
他们的自我约束力不够。
因此，有必要锻炼他们的注意力。
注意力集中做事情才会事半功倍！
第二课我会做作业
教学要求：
作业是学生最基本、最经常的独立学习活动，是学生巩固知识、形成知识技能的主要手段。
因此，必须养成认真完成作业的习惯。
教学过程：
平时在批改作业时，总会发现有相当一部分学生由于审题不清或写作业时粗心、马虎造成的书写错误，这些不应该出现的错误大大降低了学生作业的准确率。
作业是学生最基本、最经常的独立学习活动，是学生巩固知识、形成知识技能的主要手段。
因此，必须养成认真完成作业的习惯。
课堂作业由于有老师督促检查，学生一般比较认真，而家庭作业中常常出现许多不良的习惯。
如做作业时精力不集中、拼命赶速度、照抄同学的作业等，这些都严重影响了作业的质量。
当然，审题不清、书写粗心、做完作业后不检查等小毛病在课堂作业和家庭作业中都存在。
认真完成作业的习惯，也包括认真审题、仔细书写和仔细检查。
审题是正确解题的前提，学生作业中的许多错误往往是没有认真审题造成的，因此，要教给他们认真审题的方法。
在教学实践中，我还注重培养学生主动检查的习惯和主动订正、及时交作业的习惯。
对学生的严格训练，使学生无论做作业，还是进行考核，都能做到书写整洁美观，格式规范，答题时准确率较高。
做家庭作业是孩子应尽的责任，家长必须督促孩子认真完成家庭作业。
在指导孩子完成作业时一定要让其养成良好的习惯，如认真读题习惯、仔细检查习惯、认真书写习惯等。
每次做完作业，都要养成从头到尾检查一遍，看有无漏题。
作业做完之后，再让孩子干其他的事情。
当然马虎的原因是多方面的，有的是性格问题，急性子爱马虎；有时是态度问题，对学习不认真就容易马虎；有的是熟练问题，对知识半生不熟最容易马虎；有的是认识问题，没认识到马虎的危害……解决马虎问题必须对症下药，根据产生马虎的原因，有针对性做工作。
下面的几种方法供参考。
给孩子建立一个“错题集”，让孩子把每次作业中的错题抄在“错题集”上,找出错误的原因，把正确的答案写出。
这实际上是一个错误“档案”孩子分析错误的原因多是马虎，有利于认识错误的危害，下决心改正。
错题集是孩子自我教育的好办法。
不要依赖摩笔和修正液这类东西。
这类东西是造成马虎的一个根源，反正错了可以擦，于是错了擦，擦了错，孩子不在乎。
如果限制孩子使用这些东西，错了不许擦，孩子就会认真一点。
“三思而后行”，想好了再做，争取一次做正确。
学会自检。
家长在给孩子检查作业之前，先要让孩子养成自检的习惯。
错了又没检查出来，就让他不及格。
这样他才能认识到马虎的危害。
有了自检的能力，马虎的毛病才能克服。
作业有助于巩固、消化所学的知识，把知识转化为技能，因此应要求学生做到：
创设一个安静良好的作业环境：
积极思考独立完成，今日功课今日毕，作业不拖拉不抄袭；作业书写工整，字迹清楚，格式规范，卷面洁净；作业前看清楚题目要求，复习有关内容，作业后仔细检查，自觉验正；作业本发下后发现答错题自觉及时地订正。
教学小结：
在批改课堂作业时，我把学生的作业情况加以分类，按完成的效果分等级给分，优秀的3分，有因粗心错的题目但没有检查出来的只能得2分，有因审题错误或漏题不做的不给分。
每次的作业情况及时反馈，并与阳光五星中的学习星相挂钩，以提高学生的积极性。
第三课说话响亮不紧张
一、趣味谈话，认识“交谈”。
师：
同学们，你们喜欢看动画片吗？
你们最喜欢看什么动画片呢？
动画片里有那么多可爱、神奇的人物，你们最喜欢谁？
为什么喜欢它？
（指导学生把话说完整）
师：
看来，同学们都很乐意和老师交流，也很愿意把自己知道的同大家一起分享。
像刚才同学和老师一起交流的这种情景，老师换个说法，就叫与人交谈。
（板书：
与人交谈）
师：
今天就让我们一起来聊聊如何与人交谈。
二、欣赏动画,掌握技巧。
1、播放动画，让学生认真听，仔细观察小朋友的动作神态。
2、学生评价，感悟交谈的方法。
第一幕：
师：
咦，民警叔叔为什么不理那位小朋友呢？
生评价：
没有叫叔叔
没有使用礼貌用语，应该用上“请问”
师引导板书：
礼貌用语
第二幕：
师：
小朋友不是用了礼貌用语吗？
民警怎么还是不理他呢？
生评价：
他说话声音太大了，也没有礼貌，会引起对方不高兴的。
说话时要看着对方
师引导板书：
声音适中态度诚恳
3、师生表演问路情景，灵活运用交谈技巧。
师：
你们知道去儿童公园的路吗？
（生答：
知道）这是因为他把话说得清楚，你们听得认真。
师：
在今后的交谈中，说的时候，把话说清楚。
（板书：
说话清楚）听的时候，全神贯注地听，也就是认真倾听。
（板书：
认真倾听）
三、演演说说，巩固技巧。
1、出示课文中的图，让学生和同桌选择自己喜欢的图练习交谈。
2、每个情境安排两组学生上台展示交际场景。
3、全班学生评议，并且颁发“说话清楚星”、“最能交际小能手”、“文明星”。
四、创设情境，运用技巧。
1、你一个人在家写作业时，有一个字不会写，如何打电话向同学请教？
2、你在商场，怎样买你需要的东西？
五、活用板书，总结全文。
师：
今天我们一起聊了聊如何与人交谈，从你们交谈中，老师知道你们已经学会了与人交谈。
（板书：
学会）我们在交谈中，要使用（学生补充：
礼貌用语），态度要（学生补充：
诚恳）说话声音要（学生补充：
适中）说话时要把话（学生补充：
说清楚）别人说话时，我们要（认真倾听）。
只要我们做到这些，那我们的每一次交谈就会很愉快，生活就会像这朵绽放的花儿一样绚丽多彩！
第四课不做骄傲的大公鸡
教学目标：
1、引导孩子理解故事情节，掌握公鸡、琢木鸟、蜜蜂、青蛙的外形特征。
2、通过故事，使孩子们懂得美不美不光在外表，心灵美才是真正的美。
活动准备：
电脑课件《骄傲的大公鸡》
教学重点：
引导孩子理解故事情节，掌握公鸡、琢木鸟、蜜蜂、青蛙的外形特征教学难点：
使幼儿懂得美不美不光在外表，心灵美才是真正的美。
教学思路和设计理念：
孩子对一切新事物都充满着好奇心,可对于事情好坏的分辨能力却有待于我们给予其正确的引导.由此我想到设计一篇小班语言活动《骄傲的大公鸡》，以电教课直观的形式激发幼儿的兴趣,让幼儿更好地理解故事情节,懂得美不美不光在外表，心灵美才是真正的美。
教学方法和手段：
教师在课件中制作了幼儿喜爱的公鸡、琢木鸟、蜜蜂、青蛙这四种动物的动态造型,再配合了森林，花园，田野的美妙环境。
在整个教学活动中,形态可爱,颜色漂亮的小动物们一直出现在幼儿眼中,深深地吸引了幼儿的注意力,使幼儿在轻松自在的学习氛围中理解故事情节，懂得故事所蕴涵的道理。
教学步骤和内容：
1、直接导入，激发幼儿兴趣。
教师：
“今天老师给小朋友带来了一部动画片，请你们看，但是在看的时候要动脑筋想问题，还要把想到的问题大声的说出来。
我准备了许多的笑脸娃娃，专门奖励那些动脑筋回答问题的孩子。
”
2、放课件：
封面，老师旁白：
故事《骄傲的大公鸡》。
课件图一：
老师旁白:
“有一只公鸡自以为很美丽，整天得意洋洋.......”
幼儿思维：
“这只公鸡长得什么样子呀？
”（幼儿思维30秒）
老师提问举手的孩子。
给回答问题好的幼儿发笑脸娃娃。
3、放课件图二老师：
“公鸡到底遇到了谁？
咱们来看动画片..........”
老师一边放一边讲“公鸡来到了大树下，他看见树上有谁呀？
（琢木鸟）它说了什么呢？
你们想想？
（给幼儿一分钟时间想）讨论，并互相说说。
好，现在我就请想好的小朋友当公鸡，站在这里说，其他的小朋友当琢木鸟，如果公鸡说的好，咱们就鼓鼓掌。
”教师：
“小朋友说的真好，可真正的大公鸡是怎么说的呢，我们再来听一听。
”重复播放课件图二。
4、放课件图三老师一边放一边讲“公鸡来到了花园里，他看见花园里有谁呀？
（蜜蜂）它说又了什么呢？
你们想想？
”教师：
“小朋友说的真好，可真正的大公鸡又是怎么说的呢，我们再来听一听。
”重复播放课件图三。
5、放课件图四老师一边放一边讲“公鸡来到了田野里，他看见田野里有谁呀？
（青蛙）它还说了什么呢？
你们想想？
”教师：
“小朋友说的真好，可真正的大公鸡又说了些什么呢，我们再来听一听。
”重复播放课件图四。
6、放课件图五教师：
“小动物们都不和大公鸡比美，大公鸡只好伤心地回家了，在路上，它遇见了谁？
老马伯伯是怎么对大公鸡说的？
听了老马伯伯的话以后，大公鸡懂得了什么道理？
”
7、大公鸡懂得了心灵美才是真正的美这个道理，那么以后它会怎么做呢？
请幼儿思考并回答。
小朋友想的好，讲的也好，现在咱们来看着动画片，看看大公鸡最后会怎么做。
放课件图六。
8、活动延伸：
回家以后啊，把这个《骄傲的大公鸡》的故事，给你的爸爸妈妈也讲一讲，好吗？
第五课我爱爸爸妈妈
教学目标
认知：
1．知道父母养育子女很辛苦，自己是在父母亲切关怀、照顾下长大的。
2．知道应当敬爱父母，做敬爱父母的好孩子。
情感：
1．体会到爸爸妈妈对自己的爱，产生爱爸爸妈妈的情感。
2．愿意做敬爱父母的好孩子。
行为：
1．对父母说话有礼貌，会问候。
2．外出和回家要向父母打招呼。
3．吃东西要先想到父母。
教学重点：
体会到父母养育自己的辛苦。
教学难点：
小兰体会到父母养育自己的辛苦，对于过生日有了新的理解，过生日时应感谢父母的养育之恩，因此把生日蛋糕给父母吃。
教具准备
1．动画课件：
《我爱爸爸妈妈》。
2．音频：
录音故事《看谁做得好》
3.文本资料：
《小明和妈妈》
教学过程
导入新课：
1．同学们，谁能说说在这个世界上最爱我们的人是谁？
2、同学们，在你的家里都有什么人，他们对你怎么样？
3、同学们，你是怎样来到这个世界上，又是怎样长到这么大的吗？
学生讨论着回答问题。
师：
好，刚才所有的学生都提到了爸爸妈妈，那现在就请同学们来说一说自己的爸爸妈妈对你们都做过哪些事情？
你认为哪些是爱你们的，哪些是不爱你们的。
一、说说自己的爸爸妈妈
1、学生回答，讨论。
教师提示：
同学们刚才的回答有很多是相同的或相近的，现在就请同学们把刚才回答的问题一一记下来，然后分组讨论总结，父母爱你们的有多少条？
不爱你们的有多少条？
然后由各组代表汇报结果。
学生分组讨论，记录，总结，汇报。
教师小结：
父母爱我们的差不多，不爱我们的有两点不同意见，最突出的就是认为父母打孩子是否是不爱你们的行为。
噢，这个问题比较点型，这样吧！
现在我们采取正反方辩论的形式，认为不爱你们的同学坐到左边，你们是反方，认为爱你们的同学坐到右边，你们是正方。
我（教师）是主持人。
二、怎样理解爸爸妈妈
1、父母打孩子是否是不爱孩子的行为辩论大赛现在开始。
正方同学发言。
展示拓展资料中的《小明和妈妈》
故事中小明的妈妈打了他，你难道说妈妈不爱他吗？
其实可能正相反，就是妈妈太爱他了，所以不想把家里的困难告诉他，但当时打他，可能是实在没办法。
但我方也不赞同父母打孩子，可以说服教育，或和老师一起想办法解决问题。
反方同学发言。
正反方激烈地辩论。
教师小节：
正方同学的那个故事很感人，反方同学说的也不差，父母打孩子不是不爱孩子的行为，只是教育方式有些错误。
但我也不赞同父母打孩子，可以说服教育，或和老师一起想办法解决问题。
现在我来给大家看一段动画，大家来评一评小兰做得好不好，如果是你，你会怎样做？
示动画：
我爱爸爸妈妈
教师小结：
小兰把蛋糕给妈妈吃，说明她已经理解了父母的养育之恩；小明把骗妈妈的钱还给了妈妈，说明他也理解了父母的恩情，理解了父母的恩情，就知道了爸爸妈妈是爱我们的，那我们是不是也要把同样的爱献给父母呢？
那现在就请各组说一说怎样把爱献给父母。
三、怎样爱父母爸爸妈妈
播放录音故事：
《看谁做得好》。
看看是不是和我们同学做得一样好。
教师小结：
瞧，故事里做到的，同学们也都做到了。
在家里听妈妈的话，不惹妈妈生气；好好学习，让父母高兴；出门时要告诉父母一声，回来时要叫爸爸妈妈； 吃东西时要先想到父母。
四、为爸爸妈妈做一件事
游戏：
从今天以后，我们一起来做一个游戏，那就是每天为爸爸妈妈做一件事，能始终坚持不懈地同学就是最后的胜利者。
第六课讲文明懂礼貌
一、设计背景：
让学生在生活中讲文明，懂礼貌是学生健康成长的需要，本次班会旨在针对学生的特点采用生动活泼的形式对学生进行礼貌用语、文明行为的教育，使学生明礼仪，改陋习，做文明的小学生。
二、说学生：
对于二年级小学生来说，礼貌用语并不陌生，从他们学说话起，家长就教会他们说“谢谢”等礼貌用语，在幼儿园中也进行过这方面的教育，但是文明行为这方面实践起来对他们有些难度。
在发展心理学中我们知道二年级的学生具体形象思维占主导地位，教师可以抓住这点，使学生结合具体环境理解每种礼貌用语表达的含义及用法，并将之渗透在具体的行为情境中比较全面地教给学生，培养学生从现在做起，从自我做起，从一点一滴做起，努力提高文明修养，做一个“讲文明，懂礼貌”的好孩子。
三、教学目标：
1．学会正确运用礼貌用语。
2．学生能够把“文明礼貌”的知识融入到平时的行为实践中，养成“讲文明、懂礼貌”的好习惯。
四、教学重难点：
1.提高学生对文明礼貌的认识
2.督促他们养成讲文明懂礼貌的好习惯
五、教学方法：
讨论法、表演法
六、教学流程：
总共分为：
导入、呈现及体验、结束三大部分。
（一）导入部分
【我采用的是谈话导入，目的是集中学生注意力、引出课题，此环节大约用时两分钟】
老师：
爷爷常说，中华是文明古国。
妈妈常讲，我国是礼仪之邦。
老师教导我们，知书达礼儿时起。
是啊，文明礼貌要从小做起，从我做起，从一点一滴的小事做起。
一年级二班“我们从小讲文明,懂礼貌”主题班会现在开始！
（二）呈现体验
【分“小小体会家”、“小小是非家”、“小小发现家”、“小结”四个环节，大约用时二十分钟，设计目的：
分别让学生体会生活中的礼貌、开发他们的表演天赋、判断对与不对，知道不礼貌的危害，寻找生活中礼貌和不礼貌的现象，让学生深入感知。
】
小小体会家
1、在学校里
（1）主持人：
同学们，当我们背起小书包，跨入校园的第一天，老师就教育我们要讲文明、懂礼貌。
你看，我们班的同学上课多有礼貌啊！
请大家齐背《上课歌》：
上课铃声响，赶快进课堂。
书和文具盒，摆在桌子上。
起立要站直，坐下不乱晃。
不做小动作，上课要听讲。
发言先举手，回答要响亮。
主持人：
在校园里，我们更应该讲文明，正确运用礼貌用语。
请欣赏《对人说话有礼貌》
表演。
（2）表演：
《对人说话有礼貌》。
A：
见到教师说：
“老师，您好！
”（鞠躬）
B：
接受别人的帮助，诚恳地说：
“谢谢！
”
C：
打扰了别人，抱歉地说：
“对不起！
”（摇手）
D：
和老师告别时，应该说：
“再见！
”
主持人：
我们小朋友在老师的教育下，变化可真大呀！
严肃的鞠躬，亲切的问好，表现了我们班同学的文明风貌。
现在老师想当一次记者，现场采访一下，看谁能得到这颗文明之星。
你好，我是中国少年报的记者，我姓杨，听说你们在这里开展文明礼貌的活动，我特地来采访一下。
（3）采访：
A:
假如我这时敲门要进你们教室，你该怎么说？
B:
假如别人不小心碰着你该怎么说？
C:
当你想向同学借笔用时，你该怎么说，怎样做呢？
D:
如果课间你不小心碰掉了同学的铅笔盒，你该怎么办?
追问：
你的铅笔盒被碰掉了你生气吗?
主持人：
通过刚才的采访，你都知道了那些文明用语？
2、在家里
主持人：
在学校，同学们要作个讲文明、懂礼貌的好孩子，那么在家里，爸爸妈妈、爷爷奶奶和其他长辈都非常的疼爱我们。
我们也应该对他们的爱有所回报，尊敬长辈，帮助他们做些力所能及的事情。
主持人：
我们来听听-------同学他是怎么做的？
请听三字歌朗诵《在家里》
在家庭知诚孝敬父母遵教导
个人事应自理家务活学着做
爱整洁讲卫生勤刷牙常洗澡
老师：
同学们，你们在家里能做到这些吗？
小小是非家
辨一辨，说一说，图上的人说的话礼貌吗？
对别人会有什么影响？
小小发现家
同学们，能说说你们知道的礼貌和不礼貌的事例吗？
小结：
•互相问候了“你好”，心里非常高兴，新的一天学习生活都从这美好的问候中开始。
•用上了“请”就表示对别人尊重，是很有礼貌的表现。
•得到别人的帮助、关心和礼物时都应说上一句“谢谢”，这样就让我们的友情更加深厚了。
•“对不起”很神奇，能让小朋友变生气为开心，但说“对不起”一定要真心诚意。
（三）齐唱歌曲
主持人：
同学们祝贺你们，在“文明礼仪我做到”活动和刚刚举行的“讲文明，懂礼貌”班会中，我高兴地看到每一个小朋友都能积极主动地学礼仪、用礼仪，成为讲文明、懂礼貌的好孩子。
这颗文明之星应该属于我们大家。
老师真心希望你们的这颗文明星能永远闪光。
同学们就让我们在《我们从小讲礼貌》这首歌中结束我们的主题班会吧。
晨风吹，阳光照，红领巾，胸前飘，小朋友呀，欢欢喜喜进学校。
见了老师敬个礼，见了同学问声好，老师您好，同学你早，团结友爱心一条，团结友爱心一条。
好儿童，志气高，讲文明，讲礼貌，小朋友呀咱们一定要记牢。
不骂人来，不打架，果皮纸屑不乱抛。
纪律要遵守，卫生要做到，咱们从小讲文明咱们从小讲礼貌。
第七课你会赞美别人么
一、教学目标
通过本节课的活动，使学生能正确认识自己，接纳自己，认识到赞美别人在人际交往中的魅力，学会发现别人的优点，掌握一些赞美别人的方法和技巧，体会愉悦的情感。
二、教学难点
学会用真诚、积极的态度赞美他人。
三、教学过程
（一）启发谈话，歌曲导入。
1．暖身操：
<<蜗牛与黄鹂鸟>>
2．启发谈话，导入新课
（二）寻找优点，激发情感，尝试赞美，情绪体验
爱玩是孩子的天性，而游戏则永远是孩子们玩耍的主题，好比玩的游戏对孩子具有无穷的魅力，我采用“抽纸条”游戏，请孩子们参与其中。
（现在我们来做一个小小的游戏，这有一个盒子，里面放着一些纸条，上面写着每一位小朋友的名字，我请一位小朋友来抽一个，看能抽到谁的名字？
）
1．指名抽，学生从中抽出一个同学的名字。
2．下面请全班同学来帮他找一找优点。
3．把写有他们的优点的优点卡，贴到这棵大大的优点树上。
（无论是抽纸条的学生，还是被抽到的同学，都是兴致高涨，充满了期待，尤其是被抽到的同学更是坐姿端正，再要谈和他朝夕相处的小伙伴的优点，同学们更是信手拈来，此时我引导学生多角度，全方位的发现别人的优点，不光是学习方面，如劳动、纪律、卫生、文明礼貌、自理能力、爱护环境等，从而掌握夸奖别人的方法。
）
4．以优点树上的一个学生为例，去夸奖和赞美他。
我问：
“大家发现了他的优点，谁来夸夸他？
”相机指导学生掌握赞美的技巧。
5．让学生同桌互相夸奖。
（教学过程由“扶到放”体现教学训练的层次性，参与的人员“由点到面”发挥了学生的主体作用，使每个人都能感受到赞美的愉悦，人人都获得情感的体验。
使孩子们都能清醒地认识到每个人都有自己的闪光点，从而都能正确地认识自己、接纳自己、评价别人。
同时，也进一步使学生们感受到赞美的魅力，不仅可以给人带来温馨和快乐，而且也能激发人的自信和希望，体会到赞美是桥梁和纽带，为建立良好的人际关系，进行健康的人际交往打下良好的基础。
这样顺利地解决了重点。
）
6．在赞美别人时，应注意什么？
（出示幻灯片）板书：
使学生在欣赏中体会到对别人的赞美方法：
A．看着对方，面带微笑；
B．态度真诚，发自内心；
C．实事求是，用词准确。
7．大家体验得到别人的赞美心里有什么感受？
8．你在用心发现别人的优点时，有什么体会？
（有一种乐于欣赏别人优点的心态，还要敢于当面赞美对方。
）
（三）示范演练、发现问题
本节课的教学重点是用真诚坦率的态度去赞美别人，为突破难点，我用孩子们喜闻乐见的同桌角色扮演法，符合低中年级儿童的特点，也降低了教学的难度，同时达到“润物细无声”的境界。
在寓教于乐的氛围中，轻松突破了难点。
在学生掌握了赞美的方法和技巧后，进行“赞美大轰炸”，“夸夸身边的小伙伴”，重点关注班级中的弱势群体。
使这些自卑的学生也惊喜地发现自己身上也有这么多优点，使他们获得成就感，愉悦感，树立自信，扬起生活的风帆。
（学生动手写同桌或好伙伴的优点，我趁热打铁，让学生动手写，把真诚的赞美写下来，送出去。
）
（四）总结延伸，感情升华
我运用身边的一盆花，正沉浸在得到赞美夸奖喜悦之中的同学们一见，都惊喜的愣住了，“同学们，这盆花，漂亮吗？
请不要吝惜你的赞美，大家来赞美一下它，好吗？
”
接着，我说，“除了赞美花的美丽以外，我们还要赞美谁呢？
”
“种花的人。
”
“对，养花人。
”
“大家知道养花人是谁吗？
”
“老师”
“好，让我们来夸夸老师吧，然后把他的优点写在优点卡上。
”
此时，让学生的心灵再次受到了强烈的震撼，让学生在如诗入画的氛围中充分的感悟赞美的魅力，从而激发赞美的欲望。
让他们的心灵在声与话的碰撞中接受洗礼。
最后，我还布置了家庭作业：
“赞美身边的家人，朋友，亲戚，邻居等，把他们的优点写下来，告诉他，或画上美丽的图案，送给他。
”
总结谈话：
赞美是春风，它能使人温馨和快乐，请不要小看赞美，因为赞美是力量，它可以激发自信和希望。
赞美也是心灵的阳光，没有阳光，我们便不能生长。
因此，愿赞美的力量激励每个人进步，愿赞美的阳光普照在每个人的身上。
第八课我受欢迎吗
教学目标：
1、认识受欢迎的人的特质。
2、反思不受欢迎的人的特质。
3、推选出本班最受欢迎的人。
教学重点与难点：
自己怎样做才能受到大家的欢迎。
教学方法：
（一）即兴小品表演
（二）讨论
（三）投票选举
（四）自测
教学准备：
1、幻灯片2、选票、自测卡等
教学过程：
一、导入
教师：
同学们，你们知道一个人一生的成就决定于什么吗？
有关专家声称，人一生的成就20%决定于智力，80%，决定于人际关系。
爱因斯坦也说过：
“智力上的成绩，依赖于性格上的伟大，这一点常常超出人们的认识。
”作为一个学生。
如果你与同伴合作良好，获得大家的支持，那么你就会心情舒畅、学习成绩上升；相反，如果你不与同学交往，受到大家的排诉，你就会缺乏安全感，产生严重的焦虑，自卑等不良心理，学习成绩无法提高，甚至不能进行正常的生活和学习。
所以，不论现在和将来，我们都要努力使自己成为一个受欢迎的人。
这一堂课，我们就来认识一下受欢迎的人具有什么样的品质，并且选出我们班中最受欢迎的人。
二、情境剧场
1、小品表演。
（1）幻灯出示：
纸工课下课
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