电子版五英下三单元教案.docx
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电子版五英下三单元教案
Unit3
【单元目标】
1、能听、说、认读12个月份的名称并书写其缩写形式
2、能够就12个月份进行四季划分
3、能够使用句型：
Whenisyourbirthday?
Mybirthdayisin…调查班级或小组内同学的生
【教学重点】
12个月份的听、说认读及其缩写形式的书写，以及句型：
Whenisyourbirthday?
Mybirthdayisin…的运用
【教学难点】
January,February的发音和正确书写12个月份的缩写形式
【课时】课时
第1课时
【课型】new
【学习目标】
1、能听、说、认读12个月份的名称并书写其缩写形式
2、能够就12个月份进行四季划分
3、能够使用句型：
Whenisyourbirthday?
Mybirthdayisin…调查班级或小组内同学的生日。
【教学重点】
12个月份的听、说认读及其缩写形式的书写，以及句型：
Whenisyourbirthday?
Mybirthdayisin…的运用
【教学难点】
January,February的发音和正确书写12个月份的缩写形式
【教学过程】
一、预习检测
1.单词
12个月份
2.重点句型
Whenisyourbirthday?
Mybirthdayisin
3.对话表演等。
二、导入新课
歌曲Whenisyourbirthday?
的学唱，根据自己的生日改编歌曲，调动学生学习的热情，使学生处于创作歌曲的成功喜悦中。
三、自主探究，合作交流
Warm-up
1、播放歌谣What’syourfavoriteseason?
并出示四季单词卡片，学生看图随录音吟唱歌谣。
2、教师将图片定格在春季的图片上，而后问学生Whatseasonisit?
如果学生没有答出，再次播放歌谣。
然后让学生说出Ilikespring/summer…
一、新课
1、教师事先在黑板上分别给出表示季节的四个方框，然后指着12个月份的单词卡片，对学生说：
Thereare12monthsinayear.Whichseasonsarewarm?
教师继续说：
Marchiswarm,wecanflykitesinMarch?
Whichseasonisitin?
引导学生回答：
Inspring.
2、教师指着summer方框，画一轮太阳，表情夸张的说；Oh,summerisafterspring.Andit’shot,veryveryhot.Whichmonthsareinsummer?
根据学生的回答教学April，May，August。
3、利用上一游戏引出September，学生跟读并书写其缩写形式后，教师问：
What’stheweatherlikeinSeptember?
Isitveryhot?
引导学生回答No,it’snotveryhot.It’scool.教师说：
Soit’sinfall.教学fall。
4、在冬季的方框内画上雪花，做出“冷”的样子，说：
Nowwehavethelastseason----winter.Howcolditis!
二、操练
1、师生一起做Beforeandafter游戏。
规则是：
在March和August六个单词中，老师随机给出一个单词，举左手，学生说出前一个月份，右手，说出后一个月份。
2、把学生分成两组，一组说英语，另一组说汉语。
三、巩固与延伸
记熟12个月份的读法，用所学句型调查一下自己的父母及身边人的生日。
四、检测反馈（包括单词拼写、适当形式填空、单项选择、句型转换、对话改编等）
完成相对应的配套练习。
【板书设计】
Whenisyourbirthday?
Mybirthdayisin
【教学后记】
审核签阅：
第2课时
【课型】new
【学习目标】
1、能听、说、认读句型：
Whenisyourbirthday?
MybirthdayisinFebruary.IsyourbirthdayinFebruary,too?
2、能够使用句型：
HowmanybirthdaysarethereinJanuary?
能够听懂、会唱歌曲Whenisyourbirthday?
【教学重点】
强化句型Whenisyourbirthday?
Mybirthdayisin…?
听、说、认读：
Isyourbirthdayin…?
【教学难点】
学生根据情况使用多样化的表达方式
【教学过程】
一、预习检测
1.单词
12个月份单词
2.重点句型
Whenisyourbirthday?
MybirthdayisinFebruary.
IsyourbirthdayinFebruary,too?
3.对话表演等。
二、导入新课
让学生分角色进行对话，把自己的实际年龄和生日，运用课文中的句型进行练习，最后汇报表演
三、自主探究，合作交流
Warm-up
1、播放歌谣What’syourbirthday?
请学生说出唱歌的孩子是几月份的生日。
然后跟着旋律唱。
2、教师出示标有12个月份的大转盘，在转动指针前提问：
Whichseasonisit?
学生猜测：
It’sMay/June…
一、新课
1、教师询问一名学生：
Whenisyourbirthday?
当学生回答完成后问另一名学生：
isyourbirthdayin…?
帮助回答：
Yes,itis.或No,itisn’t.
2、教师让一学生到讲台前，面对黑板。
用Isyourbirthdayin…?
句型猜站着的同学的生日，站着的同学用Yes,itis.或No,itisn’t.回答，判断对错。
3、教师出示Mike,Amy,ZhangPeng的头饰，提问：
WhenisMike’sbirthday?
WhataboutAmy?
WhataboutZhangPeng?
播放Let’stalk录音，回答以上问题。
4、学生分角色进行朗读。
三人一组练习该对话，并将自己的同伴的实际姓名和生日替换对话中的相应部分，最后汇报表演。
二、操练
1、给学生一点时间，把Let’sfindout部分的月份和节日连线，然后进行检查。
让学生分成小组，利用句型Whereis...?
Itisin...的句型进行操练。
2、教师播放录音，让学生在括号里填上相应的月份，再播放一遍，核对答案。
三、巩固与延伸
收集国外节日的有关资料。
四、检测反馈（包括单词拼写、适当形式填空、单项选择、句型转换、对话改编等）
1、完成相对应的配套练习。
【板书设计】
Whenisyourbirthday?
isyourbirthdayin…?
Yes,itis.或No,itisn’t
【教学后记】
审核签阅：
第3课时
【课型】new
【学习目标】
1、能够听、说、读、写句子：
Whenisyourbirthday?
It’sinMay.MybirthdayisinJune.UncleBill’sbirthdayisinJune,too.
2、能够听懂、会说Readandwrite部分的对话并完成表格。
3、能够总结祖母组合ear，eer，ch，sh的发音规律，并朗读例词【教学重点】
1、能够认读Readandwrite部分出现的粗体句子。
2、能够完成对话下面的表格和问题。
3、把握四会句型：
Whenisyourbirthday?
It’sin…等。
【教学难点】
能够正确默写本课的重点句型：
Whenisyourbirthday?
It’sinMay.MybirthdayisinJune.UncleBill’sbirthdayisinJune,too.
【教学过程】
一、预习检测
1.单词
12个月份
2.重点句型
Whenisyourbirthday?
It’sinMay.MybirthdayisinJune.
UncleBill’sbirthdayisinJune,too.
3.对话表演等。
二、导入新课
教师用自己的家庭照片，引导学生复习家庭成员的名称。
通过表述自己母亲的生日，转而询问学生Whenisyourmother’sbirthday?
帮助学生回答Mymother’sbirthdayisin
三、自主探究，合作交流
Warm-up
1、学生看单词卡片，认读12个月份。
出示大转盘，转动并问学生Whichmonthisit?
2、播放录音，学生跟唱歌曲Fatherandmother。
教师出示家庭成员的单词卡，带领学生复习家庭成员的称呼。
一、导入新课
1、教师拿出自己的家庭照片，出示预备好的表格，贴在黑板上，Thisisaphotoofmyfamily.Iwanttomakeabirthdaychartformyfamily.一起拼写单词family，读单词和短语afamilychartformyfamily。
2、教师拿着家庭照片，指着自己的母亲说：
Sheismymother.HerbirthdayisinSeptember.教师将mom的照片放在September下面的表格，Mymother’sbirthdayisinSeptember.Whenismyfather’sbirthday?
继续填写表格，然后让学生根据例子相互询问填写表格。
3、给学生2—3分钟的时间阅读Readandwrite对话，而后提出问题：
WhenisJohn’sbirthday?
Whenisgrandma’sbirthday?
4、教师出示Pronunciation部分的挂图，指导学生认读含有字母组合ear，eer的例词，指导学生归纳出发音规律。
教师出示单词：
ear，hear，dear，bear，学生朗读。
教师给出绕口令中的单词，学生运用所学语音规律朗读单词。
二、操练
1、让学生birthdaychart，然后核对答案。
2、让学生先说一说表格下面两个问题是什么，然后让学生写出答案。
两人一组进行会话练习。
三、巩固与延伸
回家做一张birthdaychartofyourfamily。
四、检测反馈（包括单词拼写、适当形式填空、单项选择、句型转换、对话改编等）
1、完成本单元配套练习
【板书设计】
Whenisyourbirthday?
It’sinMay.MybirthdayisinJune.
UncleBill’sbirthdayisinJune,too.
【教学后记】
审核签阅：
第4课时
【课型】new
【学习目标】
1、能够听、说、认读20以内的序数词。
2、能够听、说、读、写序数词1—20的简写形式。
3、能够掌握日期的表达方法并能说出生日、节日的具体日期，如：
Whenisyourbirthday?
It’sOctober1st。
【教学重点】
教学重点是序数词的听、说、认读以及具体日期的表达法
【教学难点】
难点是不规则序数词的认读。
【教学过程】
一、预习检测
1.单词
20以内的序数词
2.重点句型
Whenisyourbirthday?
It’sOctober1st。
3.对话表演等。
二、导入新课
1.学生预习1-20以内的序数词及其简写形式，了解本课重点。
2.预习句子Whenisyourbirthday?
知道其回答。
三、自主探究，合作交流
Warm-up
1.教师放本单元Let’schant部分的录音，学生听录音，边做动作边有节奏地吟唱。
一新课
1、Let’slearn
（1）教师指着黑板上画好的12层大楼，师生一起从1数到12，教师：
Thereare12floors.
教师将单词卡片January贴在一楼，提问学生：
WhereisJanuary?
学生回答：
It’sonthefirstfloor.教师板书first.学生一起朗读。
（2）教师出示April的卡片提问：
WhataboutApril?
教师自己回答：
Aprilisthefourthmonth.It’sonthefourthfloor.学生齐读单词。
（3）教师指着第五层楼问学生：
Now,wholivesonthisfloor?
学生应回答：
May.教师说：
Yes,it’sMay.Mayisthefifthmonth.It’sonthefifthfloor.
教师强调该词是fifth而非fiveth，师生一起朗读fifth.
同样的方法教学12th.教师引导学生发现其变化规律。
（4）教师引导学生看图说话，教师先给予明确示范，如：
Januaryisthefirstmonth.It’sonthefirstfloor.请学生依次做表述，一直到12月份。
二、操练
1.教师放歌曲“Happynewyear”，师生同唱。
教师出示一张有新年气象的图片提问：
Whatfestivalisit?
学生回答:
NewYear’sDay.
2.教师挑选20日之前的日期让学生试读，使学生能自如表达具体日期。
三、巩固与延伸
按C部分Tasktime做一张年历
四、检测反馈（包括单词拼写、适当形式填空、单项选择、句型转换、对话改编等）
1、做本单元BLet’slearn部分的配套练习
【板书设计】
Whenisyourbirthday?
It’sOctober1st
【教学后记】
审核签阅：
第5课时
【课型】new
【学习目标】
1、能够听懂、会说句子：
What’sthedate?
It’sOctober1st.WhohasabirthdayinOctober?
Me.
2、能够完成Groupwork中调查同学生日的任务。
3、能够完成Let’stry部分听录音找图片的练习。
【教学重点】
重点能够听懂、会说句子：
What’sthedate?
It’sOctober1st.WhohasabirthdayinOctober?
Me.以及运用所学的句型调查同学的生日
【教学难点】
难点是学生要能熟练运用各种句式提问生日
【教学过程】
一、预习检测
1.单词
20以内的序数词
2.重点句型
What’sthedate?
It’sOctober1st.
WhohasabirthdayinOctober?
Me.
3.对话表演等。
二、导入新课
本节课是巩固与拓展，让学生预习Let’stalk部分
三、自主探究，合作交流
Warm-up
教师放节日歌曲，如：
“JingleBell”“HappyTeacher’sDay”等，学生听歌猜节日，进行师生问答，如：
Whatdayisit?
It’s…What’sthedate?
It’s…
一、新课
1、Let’stry
学生听录音，完成Let’stry部分听音选图的练习。
2、Let’stalk
（1）教师放歌曲“HappyBirthdaytoYou”，学生个跟录音齐唱。
教师提问学生：
Whatsongisit?
学生回答：
It’sabirthdaysong.教师继续提问：
Whosebirthdayisit?
Canyouguess?
引导学生猜测学生用书中人物，如：
IsitZoom’sbirthday?
IsitZip’sbirthday?
等。
教师教学句子：
WhohasabirthdayinMay?
引导学生按实际情况问答。
教师对问句中的月份进行替换，如：
WhohasabirthdayinJune/October?
等。
练习进行到一定程度时教师提问：
What’sthedate?
板书该句，师生一起朗读。
然后教师引导学生回答，如：
It’sOctober1st.等。
（2）教师放录音，学生跟读。
（3）学生表演对话，要求学生根据实际情况进行练习。
二、操练
游戏：
小小人口普查员
教师与一组学生进行示范，教师提问：
WhohasabirthdayinMarch?
Pleasestandup!
然后教师分别提问：
What’sthedate?
Whataboutyou?
IsyourbirthdayinMarch,too?
等，将具体日期记下来。
教师随后将学生分成八人小组，每组4-6人，每人担任2-3个月份的生日调查工作，模仿教师进行调查并记录结果。
三、巩固与延伸
对自己家人的生日做一个详细的调查，制作成一个表格
四、检测反馈（包括单词拼写、适当形式填空、单项选择、句型转换、对话改编等）
做本单元BLet’stalk部分的配套练习
【板书设计】
What’sthedate?
It’sOctober1st.
WhohasabirthdayinOctober?
Me.
【教学后记】
审核签阅：
第6课时
【课型】new
【学习目标】
1、能够听、说、读、写四会句子：
What’sthedate?
June9th.IsherbirthdayinJune?
Yes.
2、能够听、说、认读ReadandWrite部分的对话，能回答对话后的问题并书写答句。
3、能够正确完成Let’scheck部分的练习。
【教学重点】
【教学难点】
What’sthedate?
June9th.”和“IsherbirthdayinJune?
Yes.
【教学过程】
一、预习检测
1.单词
20以内的序数词
2.重点句型
What’sthedate?
June9th.
IsherbirthdayinJune?
3.对话表演等。
二、导入新课
1.学生预习本课四会句子，知道本课重点内容。
2.预习Storytime，知道中文意思。
三、自主探究，合作交流
Warm-up
1、全班吟唱学生用书第26页Let’schant部分的歌谣，说、做结合，营造活跃的课堂气氛。
2、师生交流
T：
Whenisyourbirthday?
Ss:
Mybirthdayisin…
T：
What’sthedate?
Ss:
It’s…
T：
WhenisNationalDay?
Ss:
It’sOctober1st等。
一、导入新课
1、Readandwrite
（1）教师在黑板上画一张卡片，并画花朵、蜡烛等图案，写上Happybirthday。
教师请学生一起拼读birthday。
教师提问：
WhatamIdrawing？
学生回答：
Abirthdaycard.教师接着说：
Yes,you’reright.Iammakingabithdaycard.学生跟读这个句子。
（2）教师给黑板上的birthdaycard画上电脑边框，以惊奇的语气说：
Look,thecardisinthecomputer!
Oh,it’sane-card!
板书ane-card（根据学生实际情况决定是否加以解释）。
教师简笔画一只鼠标，并做敲键盘与移鼠标的动作，在黑板较远的一角贴Grandma的卡片。
教师说：
NowIamsendingthee-cardtoGrandma.板书sendingane-card，学生跟读。
（3）教师放录音，请学生听录音后回答文后总是并书写答句。
学生再跟读一遍录音，然后两人一组进行朗读练习。
2、Let’splay
教师讲解Bingo游戏的规则后开始这个游戏。
游戏进行到有三、四名学生“Bingo!
”的情况下即可停止或重新开始。
3、Storytime
教师播放Storytime部分的录音。
学生观看，了解故事大意。
二、操练
学生听Readandwrite部分的录音，读给同学听。
三、巩固与延伸
将Storytime的故事说给父母听
四、检测反馈（包括单词拼写、适当形式填空、单项选择、句型转换、对话改编等）
1、学生完成B部分Readandwrite的配套练习
【板书设计】
What’sthedate?
June9th.
IsherbirthdayinJune?
【教学后记】
审核签阅：
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