大班音乐欣赏《啄木鸟》教学设计2篇.docx

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大班音乐欣赏《啄木鸟》教学设计2篇

大班音乐欣赏《啄木鸟》教学设计2篇

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大班音乐欣赏《啄木鸟》教学设计2篇

前言：

小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。

幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。

本教案是根据幼儿园大班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。

便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

本文简要目录如下：

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1、篇章1：

大班音乐欣赏《啄木鸟》教学设计

2、篇章2：

大班音乐：

啄木鸟教学设计

篇章1:

大班音乐欣赏《啄木鸟》教学设计

设计意图：

《啄木鸟》这首乐曲选自奥尔夫打击乐。

a段乐曲节奏平稳（可理解为啄木鸟在检查树木）：

b段乐曲节奏跳跃（理解为啄木鸟捉虫）c段乐曲优美流畅（理解为啄木鸟跳舞）教师利用图谱帮助幼儿分辨乐曲结构，使幼儿充分体验和感受乐曲的内涵及旋律的美。

活动目标：

1、通过欣赏乐曲，激发幼儿爱护啄木鸟的情感。

2、初步感知乐曲的三段体结构，辨别音乐的不同性质。

3、在理解乐曲的基础上，尝试创编简单的动作表达自己的感受。

活动准备：

1、《啄木鸟》音乐磁带

2、图谱一张

3、啄木鸟以及大树头饰

活动重点难点：

让幼儿理解音乐并能自己辨别三段音乐的不同

活动过程：

一、开始部分：

故事导入：

在一个森林里，有几棵大树生病了，于是请来了啄木鸟医生，经过检查发现是害虫在捣乱，于是啄木鸟笃笃笃、笃笃笃。

把虫子给捉完了，大树的病好了，又长出了茂盛的树叶，所有的树枝开心的跳起舞来。

今天刘老师带来的音乐讲的就是这个故事，我们来听听看。

（幼儿完整欣赏一遍音乐）

二、基本部分：

（一）完整欣赏乐曲：

师：

请小朋友说说看音乐分别说了些什么事情？

啄木鸟在干什么？

（啄木鸟在给大树检查，啄虫子）现在请小朋友把手指伸出来，我们跟啄木鸟医生一起去给大树看病。

（边欣赏音乐边做动作）

1、欣赏第一段音乐

（1）师：

刚才我们跟着啄木鸟医生给大树看病给它捉虫子，那你们有没有看见啄木鸟是怎么给大树做检查的呢？

（从上到下）那我们一起来跟大树学一学。

提问：

检查了几颗大树呀？

（四棵）复习第一段。

还可以在么检查（两只手一起检查）师幼一起表演。

2、欣赏第二段音乐

师：

刚才我们跟啄木鸟医生一起去给大树做好检查了，那刚刚啄木鸟医生是怎么给大树啄虫子的呢？

怎么用动作表示的呢？

小朋友一起来学一学。

师：

每棵树的蛀虫一样多吗？

（不一样），第一棵树上有三条虫子，我们一共啄三下，第二棵树和第三棵树各啄三下，第四棵树只有一条虫子我们只啄一下。

我们听音乐一起来给大树啄虫好不好？

（3）幼儿边欣赏边进行表演。

3、欣赏第三段音乐

（1）师：

大树经过我们的检查，经过我们的捉虫，它的病终于好了，又长出了茂盛的树叶，提问：

那它是怎样长出茂盛树叶跳起舞来的呢。

（一起听音乐做动作）那我们刚刚用的是这个动作，还有没有其他的小朋友有更好的动作可以做？

（往上长）（边听音乐边做动作。

）

（三）完整欣赏一遍音乐，感知并区分音乐旋律的变化

师：

大树树的病好了，变得多精神啊！

那我们现在把啄木鸟给大树检查、给大树捉虫的、大树跳起舞来的动作一起连起来完成一遍好不好。

（完整表演）

师：

刚刚我们在座位上有点挤，请小朋友一起来中间，我们再来一遍，你可以跟老师一样，也可以不一样哦。

（完整表演）

（四）分角色用适当的肢体动作来表演乐曲，表达对音乐的理解

师：

刚刚老师看到有很多小朋友都做得特别好看，有谁愿意来扮演大树和啄木鸟来完整的表演一遍给大家看呢？

我们请来了四棵大树，一只啄木鸟。

那请问小朋友哪一段是做啄木鸟的动作，哪一段做大树的动作，谁先做，说后做？

（完整表演）表演的真好，我们给他们拍拍手。

师总结：

先是啄木鸟检查大树，然后在给大树捉虫，第三段的时候大树开心的跳起舞来。

师：

现在请所有小朋友来分角色来玩，一个人做大树，一个人做啄木鸟，自己商量一下。

大树在做的时候就要请啄木鸟医生先休息一下了，因为它刚刚在做检查的时候已经很辛苦了（完整表演）

三、结束部分：

师小结：

啄木鸟给大树的病治大树真开心，啄木鸟也很高兴。

小朋友，你们喜欢啄木鸟吗？

（喜欢）那我们应该怎样对待啄木鸟呢？

（保护它，和它做朋友）太好了，下面我们一起和啄木鸟朋友飞出去为更多的大树捉虫子吧！

（听音乐《啄木鸟》飞出活动室）

反思：

大班音乐欣赏，《啄木鸟》，选自一首意大利民歌音乐，全曲的结构是abc三段，乐曲节奏鲜明，形象具体，特点明显，易于区分，适合大班儿童欣赏。

a段乐曲节奏平稳流畅（可理解为啄木鸟在检查树木）：

b段乐曲节奏跳跃（理解为啄木鸟捉虫）c段乐曲优美流畅（理解为啄木鸟跳舞）。

根据音乐的特点，我把本次活动的目标设定为

1、欣赏乐曲，了解乐曲所表达的故事情节，初步感知乐曲的三段体结构。

2、尝试用动作来表现乐曲中不同的音乐形象。

3、表演时能与同伴相互合作，体验与同伴合作表演的乐趣。

在组织本活动的过程中，我采取了三个策略：

一、借助故事情节，初步感知理解音乐内涵，培养幼儿的想象力。

音乐欣赏不同于歌唱和韵律等其他形式的音乐教学，它更侧重发展幼儿对音乐的感受和体验能力。

而建立语言故事和音乐之间的联系，就好比给幼儿一个桥梁，这个桥梁可以更好的引导幼儿理解和感受音乐。

二、借助图谱，加深幼儿对音乐结构的理解，培养幼儿的欣赏能力。

通过“欣赏图谱”（即四棵树）来帮助幼儿分辨乐曲结构，通过动作来理解乐曲的的内容。

这样做的目的，并不是单纯的让幼儿学会具体的音乐技能，而是为了提高幼儿的欣赏能力，从而更好的感受音乐。

三、调动幼儿多种感官参与活动，培养幼儿的创造表达能力。

通过听觉（耳听音乐）、视觉（眼看图谱）、活动觉（创编动作）同步开放的参与方式，使幼儿充分的体验和感受乐曲的美，并能用不同的体态语言来表达对音乐的感受，创造和表达的能力也得到了发展和锻炼。

不足：

1。

开始的故事导入环节限制了幼儿的肢体动作，局限了幼儿的思想。

2、创编环节由于教师的固定动作较为明显，所以幼儿在创编时动作较为单调。

3、道具准备不够充分，在最后的表演环节，较为凌乱。

希望在以后的音乐欣赏教学活动中，能改掉本次活动中的缺点及不足，尽量做的更好。

篇章2:

大班音乐：

啄木鸟教学设计【按住Ctrl键点此返回目录】

活动目标

1.分辨乐曲结构，感觉各段乐曲的特点。

2.为每段乐曲创编简单的动作，感受身体动作带来的快乐。

3.增强热爱大自然的情感体验。

活动准备

1.啄木鸟和大树图各一。

2.教师熟悉乐曲旋律。

活动过程

1.复习歌曲《柳树姑娘》。

2.故事导入。

“柳树姑娘很开心，可是果园里的苹果树却一点也不开心。

原来这两天一些苹果树生病了，老觉得身上痒痒的，树叶发黄，一点儿精神也没有。

你们说这是怎么一回事？

”（身上有虫）“那要请谁来帮忙呢？

”（啄木鸟）

3.欣赏音乐，分辨乐曲结构，感受乐曲特点。

（1）第一遍欣赏，初步感受乐曲结构。

“啄木鸟听到了苹果树的呼唤，会怎么做呢？

请小朋友闭上眼睛，欣赏一段乐曲，听听看啄木鸟怎么做的，并试着听一听这首曲子有几段。

”

幼儿自由回答。

（2）第二遍欣赏，能在节奏的提醒下分辨乐曲结构，感受乐曲特点。

“这一次除了要听听这首乐曲有几段，还要听听每一段的感觉一样不一样。

”

提问：

这首乐曲分几段啊？

（3段）

你觉得每段音乐的感觉一样吗？

有什么不同？

幼儿回答后，师幼一起总结：

a段：

活泼

b段：

跳跃

c段：

优美

（3）第三遍欣赏，熟悉乐曲结构。

4.分别为三段乐曲创编简单的动作。

教师唱出乐曲旋律，启发幼儿根据音乐节奏创编出每段的动作。

第一段：

啄木鸟会怎么做呢？

启发幼儿编出各种飞的动作和围绕苹果树转的动作。

第二段：

在这么跳跃的音乐中，啄木鸟在干什么？

如果我们的小手是啄木鸟，身体是大树，那身体上的哪些部分可以作为树干呢？

（手臂、腿、躯干等）

第三段：

虫子捉完了，苹果树怎样了？

啄木鸟心里感觉怎么样？

它们会怎样庆祝呢？

启发幼儿创编出转圈、理羽毛、喝水、跳舞等动作。

5.律动《啄木鸟》

第一遍：

我们来完整地听音乐表演啄木鸟的动作，好吗？

第二、三遍：

刚才我们把自己同时当成了啄木鸟和苹果树，小朋友想一想，我们可不可以和小伙伴分别表演啄木鸟和苹果树呢？

那我们在表演时应注意什么？

提醒苹果树在第一段应表现得痛苦；第二段啄木鸟在朋友身上捉虫时要注意轻一些；第三段苹果树和啄木鸟一起庆祝。

第二遍表演完后稍加点评交换角色再次表演。

第四遍：

我们除了把自己和小朋友当成苹果树，还可以把谁或什么东西当成苹果树呢？

引导幼儿将客人老师和教室里的柱子、桌子、椅子等家具当成苹果树进行表演。

课后反思：

   这次教学中，我以故事形式贯穿整个音乐活动，使幼儿能更容易地欣赏音乐，理解音乐。

在欣赏过程中，用线条画节奏的方法更形象地帮助幼儿感受和表现了乐曲的特点；在创编动作时，通过我的启发，完全由幼儿作主编出了许多符合乐曲特点的动作。

尤其是身体动作，幼儿既感新奇又很兴奋，整个活动气氛活跃，场景热烈，每个幼儿都显得积极、主动、开心、活跃。

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