豆豆出土计划.pptx

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豆豆出土计划豆豆出土计划案例分析问题驱动与项目学习目标的提出问题驱动与项目学习目标的提出在2015年我们已经研究过黄豆在水中生长情况，所以当时就有学生提议在土壤中种植黄豆，黄豆会发芽吗？

再加上目前学生的早餐大多数是豆浆或八宝粥，这些早餐有营养吗？

带着这些问题，于是我班学生就提议2016年我们一起研究常见豆类的生长习性，通过学生的自己起名和投票，最后确定为“豆豆出土计划”任务规划与实施方案的设计任务规划与实施方案的设计设计思路本着以学生的兴趣为出发点，我们首先进行了问卷调查，根据问卷调查的结果，最后在大家讨论的基础上确定本次活动。

在此次活动中我们采用小组合作的探究式方式进行实施的，小组长就是本次活动的负责人，而老师只是此项活动的引导者。

设计思路和设计意图设计思路和设计意图设计意图通过学生亲身经历室内、室外对比种植常见豆类，以“种植常见豆类”为抓手，以“随意种植-分类种植-交流反思”为主线，从而提高学生的动手操作能力素养、语言表达能力素养、小组合作意识素养以及用数学知识、科学知识、自然学科知识解决现实问题的能力素养。

启动项目与指导学生自我管理启动项目与指导学生自我管理本次实施过程分为三个阶段：

第一阶段：

随意种植时间：

2016年4月1日-4月28日第二阶段：

分类种植时间：

2016年4月29日-9月20日第三阶段：

交流与反思时间：

2016年9月21日-10月9日启动项目与指导学生自我管理启动项目与指导学生自我管理第一阶段：

随意种植1.活动流程：

召开准备会和分工观察6种常见豆类种子的模样在室内花盆中种植。

2.学生需要做的事情：

认真观察豆豆的成长、及时浇水和写观察日记。

项目成果的展示交流和分享项目成果的展示交流和分享第一阶段：

随意种植3.收获1.发现常见豆类都能在土壤中发芽，发芽期为3-5天。

2.发现常见豆类在室内生长的过程中总是偏向有阳光的区域，所以得出它们的成长需要阳光的照耀。

3.认识这6种常见豆类种子的形状和颜色，还发现它们的叶子都是绿色的，只是有部分豆子出苗后根茎部有毛，有部分豆子出苗后的根茎部没有毛。

4.在室内花盆中种植的这6种豆类，根茎长的特别的细，出苗15天左右时长势特别的好，可一个多月后逐步出现干叶或者逐步死亡。

5.由于刚开始种植的时候没有对常见豆类的种子进行分类种植，造成豆类出苗后，认不清楚哪种苗是黄豆、哪种苗是绿豆等等，所以我们做任何事情都要认真、细心。

启动项目与指导学生自我管理启动项目与指导学生自我管理第一阶段：

随意种植4.欣赏第一阶段的过程性照片讨论种什么豆启动项目与指导学生自我管理启动项目与指导学生自我管理第一阶段：

随意种植自制花盆（在废弃饭盒钻孔，为了让豆豆更好的呼吸）启动项目与指导学生自我管理启动项目与指导学生自我管理第一阶段：

随意种植豆豆们破土而出三三、实施过程、实施过程第一阶段：

随意种植绿绿的叶子出来了启动项目与指导学生自我管理启动项目与指导学生自我管理第一阶段：

随意种植好壮观呀，但是你还能认识它是谁吗？

启动项目与指导学生自我管理启动项目与指导学生自我管理第二阶段：

分类种植（实施的流程）1.活动流程：

召开第一阶段收获会和第二阶段准备会欣赏网上查找的常见豆类开花和结果图片开始在室内花盆和室外花盆、室外花盆和试验田对比试验种植。

2.学生需要做的事情：

网上查找常见豆类的生长习性、认真观察豆豆的成长、及时浇水和写观察日记、记录相关数据并填写实验报告。

项目成果的展示交流和分享项目成果的展示交流和分享第二阶段：

分类种植3.收获1.通过网上查找常见豆类的生活习性，我们认识了黄豆、绿豆、黑豆、红豆、豇豆、豌豆的很多术语名称以及营养价值。

2.认识了常见豆类出苗后的样子；由于室外温度温差比较大，再加上室外有风，发现常见豆类发芽期室外比室内晚上2天左右，发芽期为4-7天，特别是豌豆发芽期为5-8天左右。

3.在室内出苗后的豆子总是弯向有阳光的区域，而在室外无论是花盆中的、还是试验田中的豆子长着直直的躯干。

4.发现黄豆的根茎绿中带白并且有毛，有点圆圆的、大大的；绿豆刚发芽的时候紫中带白，绿豆的叶子扁扁尖尖的，每一处都有两片叶子；黑豆的根茎紫中带绿并且有毛，叶子比黄豆还大；红豆的根茎细又长，根茎部没有毛，叶子特别细小；豇豆的根茎绿中带白并且有毛，叶子也是圆圆的、大大的；豌豆有细长的胡须，叶子特别细小，根茎有点粗。

5.在室外花盆中种植的豆类比室内粗壮，在试验田种植的豆类比室外花盆和室内花盆都粗壮。

6.室内花盆的豆类长到1个月左右开始逐步死亡；在室外花盆和试验田的豆类大约2个月开始开花，3-4个月开始结果。

启动项目与指导学生自我管理启动项目与指导学生自我管理第二阶段：

分类种植4.欣赏第阶段的过程性照片开始分类种植启动项目与指导学生自我管理启动项目与指导学生自我管理第二阶段：

分类种植室内豇豆发芽了启动项目与指导学生自我管理启动项目与指导学生自我管理第二阶段：

分类种植室内豇豆长大了启动项目与指导学生自我管理启动项目与指导学生自我管理第二阶段：

分类种植室外花盆左黄豆和右黑豆生活在一起启动项目与指导学生自我管理启动项目与指导学生自我管理第二阶段：

分类种植试验田在播种启动项目与指导学生自我管理启动项目与指导学生自我管理第二阶段：

分类种植试验田的左黑豆和右黄豆生活在一起启动项目与指导学生自我管理启动项目与指导学生自我管理第二阶段：

分类种植试验田黑豆开花了黑豆结果了启动项目与指导学生自我管理启动项目与指导学生自我管理第二阶段：

分类种植试验田黄豆开花了黄豆结果了启动项目与指导学生自我管理启动项目与指导学生自我管理第二阶段：

分类种植试验田绿豆开花了绿豆结果了启动项目与指导学生自我管理启动项目与指导学生自我管理第二阶段：

分类种植试验田红豆开花了红豆结果了启动项目与指导学生自我管理启动项目与指导学生自我管理第二阶段：

分类种植试验田豇豆开花了豇豆结果了启动项目与指导学生自我管理启动项目与指导学生自我管理第二阶段：

分类种植室外花盆黄豆有部分开花了，有部分结果了启动项目与指导学生自我管理启动项目与指导学生自我管理第二阶段：

分类种植室外花盆绿豆开花了绿豆结果了启动项目与指导学生自我管理启动项目与指导学生自我管理第二阶段：

分类种植室外花盆红豆开花了红豆结果了启动项目与指导学生自我管理启动项目与指导学生自我管理第二阶段：

分类种植室外花盆豇豆开花了豇豆结果了启动项目与指导学生自我管理启动项目与指导学生自我管理第二阶段：

分类种植室外花盆黑豆开花了，由于营养不足，最终没有结果项目学习的评估和反思项目学习的评估和反思第三阶段：

交流与反思第三阶段：

交流与反思1.通过问卷调查我们发现：

100%的学生都喜欢种植植物和愿意尝试在土壤中种植豆类，可对常见豆类的生活习性知道的非常少，这说明我们做的这次研究性学习：

豆豆出土计划非常有意义。

2.通过在网上查找常见豆类的名称和生长习性，知道了常见豆类的生长方式以及它的作用价值。

3.认识了常见豆类种子的模样和出苗后的模样。

（1）常见豆类种子的模样种子的名称种子的名称黄豆黄豆黑豆黑豆绿豆绿豆红豆红豆豇豆豇豆豌豆豌豆种子的种子的模样模样黄色的黄色的黑色的黑色的绿色的绿色的红色的红色的白中带红白中带红色的色的黄色的黄色的项目学习的评估和反思项目学习的评估和反思

（2）常见豆类出苗后的模样1）黄豆的根茎绿中带白并且有毛，有点圆圆的、大大的。

2）黑豆的根茎紫中带绿并且有毛，叶子比黄豆还大。

3）绿豆刚发芽的时候紫中带白，绿豆的叶子扁扁尖尖的，每一处都有两片叶子。

4）红豆的根茎细又长，根茎部没有毛，叶子特别细小。

5）豇豆的根茎绿中带白并且有毛，叶子也是圆圆的、大大的。

6）豌豆有细长的胡须，叶子特别细小，根茎有点粗4.室内花盆中的常见豆类，发芽期为3-5天；在成长过程中总是偏向阳关区域；根茎长的特别的细，出苗15天左右时长势特别的好，可一个多月后逐步出现干叶或者逐步死亡。

项目学习的评估和反思项目学习的评估和反思5.室外花盆或试验田的常见豆类，发芽期为4-7天，而豌豆发芽期为5-8天左右；它们长着直直的躯干。

6.豌豆在高温下无法成长。

7.在室外花盆中种植的豆类比室内粗壮，在试验田种植的豆类比室外花盆和室内花盆都粗壮。

8.室内花盆的豆类长到1个多月左右开始逐步死亡；在室外花盆和试验田的豆类长到大约2个月开始开花，3-4个月开始结果。

9.通过长达6个月的亲身种植，我们知道了常见豆类的出苗率为85%左右，而室内种植的豆类不能开花和结果，但是室外或试验田的开花率为78.25%左右、结果率为82%左右。

这说明豆类的成长需要大量的阳光、充足的水份，才能开花结果。

10.由于刚开始我们没有对豆类进行分类种植，造成长大后的豆豆我们并不认识，于是我们修改实施方案，对它们进行了分类种植，这个事情给我们一个警示：

做任何事情都需要精心设计，同时也需要认真做事。

只有用心做事，才能收获满满。

项目学习的评估和反思项目学习的评估和反思11.通过本次的种植活动，我们发现小组合作起来做事比较好，即完成了任务，又增进了小组成员的感情，同时也提高了我们小组合作的能力和解决问题的能力。

12.增进了亲子之间的亲情。

在这次活动中，我们的家长们给我们带来了需多帮助，我们感觉到父母真的知道的内容比我们多，我们从心里对他们起了敬佩之心和感恩之情。

13.室外花盆的豆豆们能已开花结果，这个结果为“用立体空间对豆类进行多层种植，提高豆类产量”奠定了基础。

反思：

既然在室外花盆中豆类能够开花结果，那就说明一定厚度的土壤就能种植豆类并收获种子，那能否运用立体空间进行多层种植豆类呢，如果可行，这难道不是一种提高豆类产量的一种方法吗？

这个问题我们下学期将会继续研究。