PEP小学三年级英语上册全册教学设计4.docx
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PEP小学三年级英语上册全册教学设计4
PEP小学三年级英语上册全册教学设计4
Unit4WeLoveAnimals第一课时【课题】Unit4A【课型】新授【教学目标】★1LettheSs.knowthenameoftheanimals:
cat,bird,chicken,dog,duck,rabbitKnowthemeaningof‘Ihavea…’andcansayitfreely▲2:
SometoysofthewordswillbelearnThepicturesoftheanimalswillbelearn.【教材分析】Diffcultpoints:
Thepronouciationof‘have’本节课主要让学生学习关于动物的单词，本节课是本单元的基础，重点是让学生听懂会说单词cat,bird,chicken,dog,duck,rabbit等.这也是本节课的难点。
主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
【学生分析】学生学习小动物的说法，都很积极，学习热情也比较高，学生利用小组练习，说自己喜欢的单词，让学生在复习中学习新知，学生兴趣很高。
【教学准备】教师：
录音机、磁带。
学生：
课本、活动手册。
【板书设计】Unit4Acat,bird,chicken,dog,duck,rabbitIhavea…【教学过程】1）Warming-upa.Revisethewordsofthebodyandsingthesong.（Letthemrememberallthewords.）【设计意图】：
利用歌曲,将学生引入英语情景b.Playthegame:
whoismorequickly.AsktwoSetothefrontanddotheactiontheteachersay.（Suchas,touchthenoseandsoon.）LettheSs.seewhoisthefirstone.Givethedecals.【设计意图】：
充分利用实际情景组织活动，激励学生灵活的拓展所学知识。
2）Presentation:
a.Theteachersay‘Todayissofine,let’sgotothezoo.’（今天的天气很好，让我们意思去动物园看看吧！
）LetalltheSs.readtheworda‘Zoo’andcorectthemonebyone.Thentakeoutabirdtoyandsay‘Look!
Bird.’andthenlettheSs.readaftertheteacher.Corectthemonebyone.Thenputthetoydonwandwavethearmlikeabirdandsaybird.LettheSs.dothesamethingwiththeteacher.【设计意图】：
创设情景，让英语生活化，情景化。
b.Teacherallthewordinthesameway.Andthenputallthetoyaway.JustlettheSs.saythewordswhentheteacherdotheactions.c.TelltheSs.dothepracticeinpairs:
onedotheactiontheothersaytheword.【设计意图】：
教师示范后，转入小组合作学习，培养学生合作学习和自主学习的能力。
d.Thentakeoutatoy.Takebirdforexample,saytotheSs.‘Ihaveabird’LettheSs.readallthesentenceespaciallythewords‘have’thecharacter‘v’spronouciation.【设计意图】：
创设情景，让英语生活化，情景化。
3）Practice:
a.Game:
FirsttheteacherdotheactionandlettheSs.guess.Andthenletastudentcometothefronttodotheaction.LetalltheSs.andtheteacherguseeit.WecantelltheSs.todosomenewactionsmeansthesamemeaningofthewords.Havealookwhohavethenewestidea.【设计意图】：
通过小游戏，提高知识的趣味性。
b.Thentheteacherdoanactionandsay‘Ihavea…’ThenlettheSs.doitinpairs.Payattentiontothepronouciation‘have’.【设计意图】：
通过不同形式的活动，提高知识的趣味性。
6.HomeworkLetthestudentstorememberthewords:
cat,bird,chicken,dog,duck,rabbit,Ihavea…【课后反思】
第二课时【课题】Unit4A【课型】新授【教学目标】★1TheSs.cansaymoreanimals’nameandcanfindthemoutfromthepicture.Andalsocanaskthequestion‘Areyou…?
’andanswerthequestion‘No’and‘Yes’2.TeachingAids:
ThepictuerofazooAndthetoysoftheanimalslastcalss.Atape-recorder【教材分析】本节课继续让学生学习关于动物的单词于句子，本节课也是本单元的基础，重点是让学生听懂会用Areyou…?
‘No’and‘Yes’.这也是本节课的难点。
主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
【学生分析】在上节课的基础上,学生继续学习动物的说法，通过不同形式的练习提高学生的学习热情，学生利用小组练习，说自己喜欢的动物，让学生在复习中学习新知，学生兴趣很高。
【教学准备】教师：
录音机、磁带。
学生：
课本、活动手册。
【板书设计】Unit4AAreyou…?
No,I'mnotYes,Iam【教学过程】1）Warming-up:
a.TakeoutthetoysandletalltheSs.saywhatarethey.b.ThenjustdotheactionandlettheSs.saywhatarethey.AsktheSs.dotheactionandanswerthequestions.c.Letonestudentcometothefrontthencoverhiseyeandaskanotherstudentcometothefrontandmakeasound.Letthefirststudentguess,usingthequestion‘Areyou…?
’【设计意图】：
通过不同形式的活动，提高知识的趣味性。
2）Presentation:
a.PutthepictureofthezooontheblackbordandlettheSs.havealooktofindouthowmanyanimalsonthepictureinChinese.AndtheteachertoldalltheSs.howtopronoucethesewords.Andwritethewordsonthebalckdordandputthesamewordsnearthewords.Letthemreadthem.【设计意图】：
通过学一学，做一做，感受习得语言。
b.LettheSs.readthemonebyoneandcorectthemonebyon.SurethatalltheSs.canpronoucethemwell.Letthempronoucethemwithdoingactions.【设计意图】：
教师示范后，转入小组合作学习，培养学生合作学习和自主学习的能力。
c.ConducttheSs.saythesentence‘Iseeatigeratthezoo’.Andthenchangetheanimalsinnsteadoftiger.Thenlistentothetapeandsingalongwiththetape.【设计意图】：
通过不同形式的活动，提高知识的趣味性。
3）Practice:
a.Letonestudentcometothefrontandpointatthepictuerandsay‘Iseeatigeratthezoo’Thenchangethewordsandchangethestudent.b.AskalltheSs.singthesonganddotheactionswhentheyaresingingforsevraltimes.【设计意图】：
创设情景，让英语生活化，情景化。
HomeworkLetthestudentstoremember"Areyou…?
"‘No’and‘Yes’
第三课时
【课题】Unit4A【课型】新授【教学目标】▲1学唱歌曲“OldMacDonald”★2让学生自己制作动物手形。
【教材分析】本节课主要让学生学习用手制作小动物，学生学唱歌曲，让学生加上动作，这首歌曲的歌词比较难唱，不要求学生一节课学会，可以在今后的课上不断的播放、学习。
让学生根据录音机里的发音，模仿跟唱。
可让学生提前预习，让韩姗姗、刘君雅领唱。
【学生分析】学生学习歌曲热情较高，但是这首歌的歌词比较难，本节课针对这首歌曲采取一些活动形式，让学生在轻松的环境中学习，让学生学唱歌曲，提高学生学习英语的兴趣和积极性。
【教学准备】教师：
录音机、磁带。
学生：
课本。
【板书设计】UnitWeLoveAnimalsOldMacDonaldOldMacDonaldhadafarm.
【教学过程】一Warm--up1学唱Let'ssing.OldMacDonaldhadafarm.EIEIO.Andonthatfarmhehadsomeducks.EIEIO.Withaquackquackhereandaquackquackthere.OldMacDonaldhadafarm.EIEIO.这是课前热身的TPR活动，教师与学生一起唱一遍。
【设计意图】用Let'ssing.来激发学生兴趣，每节课前都做一遍，学生在潜移默化中学习知识。
2师生问候：
T:
Howareyou?
S:
I'mfine.Thanks.T:
Whereareyoufrom?
S:
I'mfromChina.T:
What'stheweatherliketoday?
S:
It'sfine.【设计意图】复习旧知，巩固记忆,滚动式的复习让学生温故知新。
二Presenitation.1播放A部分Let'sdo，让学生听指令做出相应的动作。
【设计意图】用Let'do的活动形式复习巩固动物单词，尽量让学生伴着有节奏的音乐来记忆，印象深刻。
2教师板书并教学、分析OldMacDonald这个单词的意思，让学生理解它有唐老鸭、麦当劳的意思。
【设计意图】注意常给学生渗透、归纳、拓宽学生的知识面，让一部分好学生能够学到更多的知识，分层次的教学。
3做游戏，让一名学生在讲台上手空写一个字母，让学生分成两组竞赛，谁先说出这个字母，谁就能得到一个小奖品。
【设计意图】采用竞争的方式让学生练习，激发学生的积极性，培养学生的集体团结合作的精神，让他们在轻松的环境中学习。
4学唱“OldMacDonaldhadafarm”这首歌曲，教学“OldMacDonald”这句话，让学生尽量能够听懂、会说。
让学生分片以竞赛的形式来学唱这首歌曲。
【设计意图】歌曲能提高学生学习英语的兴趣，竞赛的形式更加吸引学生，调动学生的积极性来学习。
5让学生试着自己用手制作手影。
【设计意图】通过一个小游戏，让学生提高学习英语的兴趣。
三Homework.听录音三遍，并跟唱。
第四课时【课题】Unit4B【课型】新授【教学目标】★1LettheSs.knowthemeaningsofbear.2Singthesong‘HopBrownSquirrel’【教材分析】本节课主要让学生在前两节课所学单词的基础上，让学生继续学习相关单词bear句子MayIhavealook?
Sure.Hereyouare.并能套用其他时间来询问并回答。
主要采取师生、生生互相合作的教学方式，体现学生学习的任务型。
设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
【学生分析】学生在上节英语课已学会了一些小动物的单词，学习都很积极，学习热情也比较高，本节课让学生学习一些经常性动作，套用上新句型，来锻炼学生实际运用能力。
【教学准备】教师：
录音机、磁带。
学生：
课本、活动手册。
【板书设计】Unit4BIt'snice.Ilikeit.MayIhavealook?
Sure.Hereyouare.【教学过程】1）warming-up:
a.Singthesong‘HopBrownSquirrel’withanctions.【设计意图】：
通过歌曲,将学生引入英语情景.b.Putapictureontheblackbord.LettheSs.findtheanimalsinthepicture.【设计意图】：
通过不同形式的活动，提高知识的趣味性。
2）Presentation:
a.Putapictureoftigerontheblackbord.ThencometotheSs.andsay‘Ohit’satiger.’ThenlettheSs.readaftertheteacherforsometimesb.Thenpointatthetiger’smouthandsay‘Look!
Abigmouth!
’lettheSs.readaftertheteacherforsometimesc.Thenputontherabbit’spictureandtelltheSs.themeaningoflongandshortd.Takeoutthepaperandrulerstellthemwhatisthelongshortandbigandsmall.【设计意图】：
创设情景，让英语生活化，情景化。
3）Practice:
a.Takeoutsomelongandshortangbigandsmallthingsletthemtelltheteacherwhattheyare.‘Isitlong?
’b.DothepracticeofpartB.【设计意图】：
通过学一学，做一做，感受习得语言。
HomeworkLetthestudentstorememberthewordsbear,MayIhavealook?
Sure.Hereyouare.
第五课时【课题】Unit4B【课型】新授【教学目标】★1.LettheSs.cansaythesentence‘Ilikemy…’‘Ithas….’2学做Let'sdo.【教材分析】在前几节课的基础上,让学生掌握对话Ilikemy...并能把所学单词运用到句型中去.设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
【学生分析】学生在前几节英语课已学会了基本的动物类单词，学习都很积极，学习热情也比较高，并学习一些经常性动作，套用上几个简单的句型，在此基础上,再学习部分简单的句型来锻炼学生实际运用能力。
【教学准备】教师：
录音机、磁带。
学生：
课本、活动手册。
【板书设计】Unit4BIlikemy…
【教学过程】一、Warm-up
1）SingthesongoldMacDonaldhadafarm【设计意图】：
通过小游戏，提高知识的趣味性。
2）PutanelephentontheblackbordandlettheSs.say‘It’sanelephent.’ThenchangethepictureanglettheotherSs.practice.【设计意图】：
创设情景，让英语生活化，情景化。
3）Takeoutthetoyandsay‘Ilikemyrabbit,ithaslongears.’LettheSs.readaftertheteacherandthensayitbythemselves.【设计意图】：
通过学一学，做一做，感受习得语言。
4）ThentelltheSs.drawaanimalthattheylikeonthebook
5）Whentheyfinished,lettheSs.standupandsayIlikemy…Giveeveryoneachancetosaythesentence.【设计意图】：
教师示范后，转入小组合作学习，培养学生合作学习和自主学习的能力。
6）ThentakeoutthepicturelettheSs.practicethesentence‘Iseea…’LetalltheSs.sayforonetime.【设计意图】：
通过学一学，做一做，感受习得语言。
7）Singthesongagain.8）Playagame:
LettheSetofronttoactoneanimalChoosewhodidthebestThengivethedecals 【设计意图】：
通过小游戏，提高知识的趣味性。
HomeworkLetthestudentstorememberthewordsandsentences.Thatthey'velearnedinthisunit.SingthesongsthatThey'velearned.5.
第六课时
【课题】Unit4B【课型】新授【教学目标】▲1做一做听力题Let'scheck，检测学生的听力水平。
★2学唱歌谣Let'schant.【教材分析】本节课主要让学生做听力题，介绍听力题中出现的词和词组，这部分比较难，平时课上并没有出现的内容在此听力题中却出现了，要让学生听懂。
学生学唱歌谣，让学生加上动作，这首歌曲的歌词比较难唱，尤其是“Lookatthecat.Inmyhouse.”这句词，让学生根据录音机里的发音，模仿跟唱。
可让学生提前预习，让韩姗姗、刘君雅领唱。
【学生分析】学生掌握听懂Let'check中的词和词组是学生的难点和重点，对听力部分中的几个词的具体含义还要再渗透、理解。
学生学唱歌谣的学习热情也比较高，我给学生编上动作，本节课针对这些单词采取一些活动形式，让学生在轻松的环境中学习，让学生学唱歌谣，提高学生学习英语的兴趣和积极性。
【教学准备】教师：
录音机、磁带。
学生：
课本。
【板书设计】Unit4WeLoveAnimalsLookatthecat.Inmyhouse.【教学过程】一Warm--up1学唱Let'ssing.Hopbrownsquirre.Ei-dle-dum,Ei-dle-dum.Hopbrownsquirre.Ei-dle-dum,dee.这是课前热身的TPR活动，教师与学生一起唱一遍。
【设计意图】用Let'ssing.来激发学生兴趣，每节课前都做一遍，学生在潜移默化中学习知识。
2师生问候：
T:
Howareyou?
S:
I'mfine.Thanks.T:
Whereareyoufrom?
S:
I'mfromChina.T:
What'stheweatherliketoday?
S:
It'sfine.【设计意图】复习旧知，巩固记忆,滚动式的复习让学生温故知新。
二Presenitation.1播放B部分Let'sdo，让学生听指令做出相应的动作。
【设计意图】用Let'do的活动形式复习巩固动物类的单词，尽量让学生伴着有节奏的音乐来记忆，印象深刻。
2做游戏，让一名学生在讲台上手空写一个字母，让学生分成两组竞赛，谁先说出这个字母，谁就能得到一个小奖品。
【设计意图】采用竞争的方式让学生练习，激发学生的积极性，培养学生的集体团结合作的精神，让他们在轻松的环境中学习。
3学唱Let'schant.这首歌谣，教学Lookatthemouse.Inmyhouse.这句话，让学生尽量能够听懂、会说。
让学生分片以竞赛的形式来学唱这首歌谣。
【设计意图】歌谣能提高学生学习英语的兴趣，竞赛的形式更加吸引学生，调动学生的积极性来学习。
三Homework.听录音三遍，并跟唱。
Unit5Let’sEat第一课时【课题】Unit5A【课型】新
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