社团活动拓展课程记录本分析.docx
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社团活动拓展课程记录本分析
阅读普通班
陈巧美、孟锋
5年级
20161
教学目标
1、让孩子真正走进自己的书香天地，让真善美潜移默化地进入每个学生的心灵，找到他们人生的坐标。
2、通过开展阅读活动，提高对语言的感悟、理解能力，增加学生语言积累，并实现读写结合，提高学生的语文素养。
3、使学生把握基本的读书方法，并能运用这些方法自主读书。
主要内容
小学生课外读物赏析以及名家名品赏析
评价方法
课外阅读是一个开放式的不受时间、地点、形式约束的语文学习方式。
对它的评价不能按照课内阅读那样运用语感、语素等要素进行细微评价，而要采用模糊评价的方式，从总体方面对课外阅读开展情况进行评价，如对课外阅读量、阅读面进行评价等。
由于课外阅读具有开放性、广泛性，所以又不能强行对每一位学生统一要求、统一步调、统一内容，评价的标准不能一刀切。
因此评价起来也没有一个明确的标准。
学生也不明白自己进行课外阅读情况的好坏，没有一个明确的目标。
因此，我们两位老师商量决定采用像乐器的考级制度那样来评价学生的学习结果，那样可以激发学生为了达到最高级十级而不断努力练习。
课程指导方案
学员登记、点名册
班
姓名
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
513
施筱悦
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王雨锋
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513
章嘉烨
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513
赏择宇
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513
陈世勋
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513
楼佳慧
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513
孟涵潇
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513
李郑波
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513
刘攀
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513
高城浩
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513
袁唯一
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513
屠丁喆
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513
吴雨桐
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513
潘澜涛
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513
胡思彤
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朱斌杰
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513
高旖晨
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董宇灏
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513
姚一平
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陈智翔
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513
章楠杰
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518
罗俊阳
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518
徐佳怡
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何梓涵
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沈家乐
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张国栋
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胡城非
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柴晨康
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王磊
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万钮豪
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徐博毅
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徐文杰
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俞晨浩
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徐泽宇
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518
杨天凯
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陶浩杰
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黄佳昊
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钱泽睿
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孙佳祺
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魏志程
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活动记录
一、谈话导入
1、书是人类的营养品，没有了书籍就像生活中没有了阳光，没有了书籍就像鸟儿没有了翅膀。
2、你们平时都读过哪些课外书呢？
能不能给我们报报书名？
（学生自由讲）
3、你一般都是利用什么时间读书的呢？
二、谈谈自己最喜欢的一本课外书
1、只要你是一位热爱课外阅读的同学，就总会有一本自己最喜爱的书。
你愿意和大家一起分享一下吗？
在你读过的课外书当中，你最喜欢哪一本？
能说说喜欢的原因吗？
2、同桌交流。
3、班级内交流。
（相机进行评价）
4、总结：
听了刚刚的介绍，老师发现两个问题，首先同学们的口才是越来越棒了，我想这一定是得益于你们平时大量的阅读好书。
第二，我发现你们手上的确是一本好书。
如果我们能经常把自己阅读的好书与大家分享，互相交换着看，那我们的班级就会形成一个小小的图书馆，同学们学到的知识也会越来越多。
读书好似爬山，爬得越高，看得越远；读书好似耕耘，汗水流得多，收获自然更丰富。
三、谈方法：
很多课外书中有许多生字，那么在阅读的过程中遇到生字我们应该怎么办？
对了，读书莫放拦路虎，遇到“拦路虎“，我们要及时扫除。
1、小组讨论，交流
2、全班反馈
3、是啊！
作为一个炎黄子孙，我们是应该去了解、继承、发扬我们优秀的传统文化。
刚刚你们阅读的资料就是从这本书中截取的。
其实还有很多的传统节日，包括它们的由来、习俗、趣闻这本书都做了详细的介绍，这是一本很值得大家去阅读的一本书。
四、总结
最后老师想送给大家一段话：
（课件出示）
阅读，终生的承诺
世界上最动人的皱眉是在读书时那苦思的刹那；
世界上最自然的一刻是在读书时那会心的微笑。
自己再累也要读书；
工作再忙也要谈书；
收入再少也要买书；
住处再挤也要藏书；
交情再浅也要送书。
最庸俗的人是不读书的人；
最吝啬的人是不买书的人；
最可怜的人是与书无缘的人。
同学们，让我们与书为伴。
活动记录
一、创设情境，导入主题。
2分钟
老师利用课件和语言创设情境。
用优美音乐作背景，
及教师深情的语言，
营造出学习氛围，
将学生引进冰心作
品爱的意境使师生很快受到感染。
二、学生汇报展示所了解的冰心其人及作品。
5~8分钟
1、简要介绍所了解的冰心。
2、读了多少篇冰心的作品？
记住了哪些？
了解两个问题：
（1）简要介绍你所了解的冰心。
（引导学生了解冰心作品中体现的童心、母爱、对大自然之爱的主题。
）
（2）你读了多少篇冰心的作品？
记住了哪些？
是从哪儿读到的？
（1）通过汇报交流对
冰心其人其作品的认识和了解，
给学生勾画出冰心其人其作品的大致轮廓，弥补个人课外阅读的片面性。
（2）则重在了解学生收集资料的途径和整理、阅读资料的方法，增进交流，引导学生“取长补短”，启发学生学习运用更多、更好的收集、整理资料的方法。
教师明确：
可以选择性传授
作家简介:
著作目录：
（选择性介绍 ）
三、回顾学习方法
2分钟
回顾在学习《海伦凯特》时用“抓精彩语段，用情去读，用心品味”的学习方法。
指导学生抓住冰心作品清新秀丽，语句优美，同时又抒发作者某种思想感情的特点，用“抓精彩语段，用情去读，用心品味”的学习方法去品读。
四、欣赏、品味作品
20分钟
1、学生寻找自己的阅读伙伴，组成阅读小组，在小组内用“抓精彩语段，用情去读，用心品味”的学习方法去品读最喜爱的作品。
并请推荐同学，参加集体汇报。
2、自主合作，集体赏析。
五、推荐名句段
5分钟
学生用情去读，用心品味冰心作品中的名段。
老师推荐名段。
可尝试配乐朗诵。
活动记录
一、设情景，导入新课：
运用多媒体播放电视连续剧《水浒传》的主题曲《好汉歌》。
师：
同学们听完之后是否有热血沸腾，畅快淋漓之感？
那高亢激越的气势，
让我们想到了那些“路见不平一声吼，该出手时就出手”的豪侠之士。
那么，你们知道这部连续剧是取材于我国的哪部古典名著吗？
你们想到了其中的哪些豪侠之士？
二、简介作者施耐庵和写作背景
1、要读好一本名著，首先要了解作者。
你了解作者多少呢？
作家作品补充介绍：
（多媒体显示。
）
2、写作背景：
（多媒体显示。
）
三、借助前言和目录，理清全书脉络
当我们要读一本书时，首先要对这本书的内容有一个大致的了解，有什么方法很快知道这本书的大致内容吗？
1、下面请同学们快速默读前言，说说从中你知道了什么？
2、除了前言，我们还可以通过目录了解书本的主要内容。
目录的内容就是故事的高度浓缩，通过看目录，我们就可以把书本读薄了。
请同学们浏览一遍目录，了解水浒有哪些故事，读一读你最感兴趣的故事目录。
3、目录小结
四、走进文本，讲述故事
1、请同学们翻到《鲁提辖拳打镇关西》。
2、请同学们用速读的方法了解这则故事的主要内容。
出示：
了解主要内容。
这则故事有六页，很长，但是有很多同学对它却有所了解，如果把已有的认识加上现在的认真阅读，相信你会读得又快又好。
3、看后交流，谁来讲一讲这个故事？
指名介绍。
同学们，鲁达只是108个好汉中的一个，你还认识水浒中的哪些人物呢？
多媒体出示好汉的肖像卡片，让学生说出他们的名字，师生共议名字、绰号。
小结：
108个好汉个个都有一段精彩的故事，相信在以后的阅读中你们会深刻地认识他们，也一定会被108个忠义、勇武、善恶分明的人物所感动。
课后请同学们继续阅读这本书，相信这部名著会使你收获多多。
五、阅读方法指导
活动记录
一、谈话导入
你能说一说有关读书的名言吗？
二、谈谈自己的读书方法
1、你们喜欢看书吗？
看了哪些课外书呢？
那你是怎么看这些书的？
学生交流。
2、总结：
看书是有方法的，今天，我们就以手中的书为例学习怎样阅读一本完整的书。
《假如给我三天光明》，这是一本奇书，2005年世界图书销量排行榜的第一名，美国家庭几乎家家都有这本书。
读着这条信息，你想说什么？
学生交流。
3、激发兴趣：
它到底具有什么神奇的魅力呢？
让我们赶紧走进它吧！
三、走进《假如给我三天光明》
（一）阅读导读：
了解作者简介、作品简介和目录
1、拿到这本书，你认为应该先看什么？
（首页中的导读）
2、导读分几个部分？
（作者小传和作品简介）怎样阅读？
A.作者小传一般是在书的最前面，我们怎样去读呢？
请大家打开书粗粗地看一遍。
B.从作者小传中你了解到了什么？
简单介绍一下。
C.从作品简介中你又了解到什么？
3、还要看什么？
（目录）
目录可以体现作者的思路，通过看目录可以了解所看书的大概内容，所以我们看书，还要学会看目录。
A.请同学们打开书看看目录中有什么内容。
B.从目录中你能了解到哪些信息？
学生自由发言。
目录有这样强的感染力啊！
你们想读书吗？
4、小结阅读准备：
除了看作者、作品简介和目录外，有时还要看序言，看看作者或作者邀请的知名专家或组织编写本书的单位或译者对对作品所进行的实事求是的评价。
（二）阅读期待：
猜想内容
1、刚才我们读了作者简介、作品简介和目录，对文章和作者有了大致的了解，现在请大家合上书本，先思考一下你想知道什么，或猜想一下故事情节，再打开书看看，我想，肯定会别有一番感受，我们会因为故事情节被自己猜中了而欢呼雀跃，会因为书中精彩描述而惊叹，你们有兴趣来猜想一下吗？
学生发挥想象，自由猜想
2、出示文中片段，请大家欣赏。
片1：
“到底是什么呢？
”……
（1）用你自己喜欢的方法读这段文字，边读边想像，边读边提出疑问。
（2）你想到了什么？
心中有什么想说的？
学生交流。
“微微震动”是怎样的感觉？
到底是什么在震动？
同学们采用联系上下文的方法来猜想，和作者一起猜想，原来是鸟儿在唱“爱之歌”。
这种学习方法值得记忆。
片段2：
我们谁都知道自己难免一死。
如果认为岁月还相当漫长，我们的每一天就不会过得那样有意义、有朝气，我们对生活就不会总是那样充满热情。
（1）学生读文，交流：
你读出了什么？
联系自己实际谈谈自己的想法。
（2）小结：
同学们很会读书，除了会看，还会思考。
请把你们刚才的那番感悟写在这段文字的旁边，那就是一次非常好的读书笔记，也可以把它摘录下来，不时地去看看，你肯定会有所启发评价：
感悟人物
1、通过阅读以上两个片段，结合课文《海伦·凯勒》，你最想对海伦说些什么。
2、老师摘录的这些仅仅是书中的沧海一粟，还有许许多多更为精彩、更为惊人的语言。
让我们用眼、用心去通读，读完整的。
（三）阅读本书，细细去品位这一世界奇书，认识这位世界奇人。
3、请记住海伦·凯勒的名言。
活动记录
活动记录
活动记录
活动记录
活动记录
活动记录
活动记录
活动记录
活动记录
活动记录
活动总结
社团活动学员期末评价
序号
姓名
等级
序号
姓名
等级
序号
姓名
等级
1
施筱悦
21
章楠杰
41
2
王雨锋
22
罗俊阳
42
3
章嘉烨
23
徐佳怡
43
4
赏择宇
24
何梓涵
44
5
陈世勋
25
沈家乐
45
6
楼佳慧
26
张国栋
46
7
孟涵潇
27
胡城非
47
8
李郑波
28
柴晨康
48
9
刘攀
29
王磊
49
10
高城浩
30
万钮豪
50
11
袁唯一
31
徐博毅
51
12
屠丁喆
32
徐文杰
52
13
吴雨桐
33
俞晨浩
53
14
潘澜涛
34
徐泽宇
54
15
胡思彤
35
杨天凯
55
16
朱斌杰
36
陶浩杰
56
17
高旖晨
37
黄佳昊
57
18
董宇灏
38
钱泽睿
58
19
姚一平
39
孙佳祺
59
20
陈智翔
40
魏志程
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