数学复习2.docx

数学复习2.docx

《数学复习2.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《数学复习2.docx（18页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

数学复习2

（数学）学科小学教师教学水平测试题1

姓名：

得分：

一、单项选择题（每小题2分）

1、1.新课程强调在教学中要达到和谐发展的三维目标是（1.2.4）

①知识与技能②过程与方法

③教师成长④情感、态度、价值观

2.下列对“教学”的描述正确的是（D）

A.教学即传道、授业、解惑

B.教学就是引导学生“试误”

C.教学是教师的教和学生的学两个独立的过程

D.教学的本质是交往互动

3.各科新教材中最一致、最突出的一个特点就是（C）

A.强调探究性学习B.强调合作学习

C.内容密切联系生活D.强调STS课程设计思想

4.新课程倡导的学生观不包括（B）

A.学生是发展的人B.学生是自主的人

C.学生是独特的人D.学生是独立的人

5、上好一堂课的基本要求是（D）

①有明确的教学目的②恰当地组织教材

③选择和运用恰当的教学方法④精心设计教学环节和程序

A.①④B.②③C.①②④D.①②③④

6、“统计与概率”的教学设计，一定要注重内容的时代性，所选（）要贴近学生的生活实际是学生有能力感受的现实，不能离学生太远。

（c）

A.方法B.概念C.素材D.原理

7．在“统计与概率”教学设计实践活动时应该考虑学生的（）和年龄特征，注意活动的组织形式，使活动能深深地吸引学生的注意力，只有这样才能发挥实践活动的作用。

（A）

A.已有认知水平B.热情C.兴趣D.干劲

8．设计统计与概率的实践活动时应该考虑学生的（），注意活动的组织形式。

（C）

A.品质B.意志C.认知水平和年龄特征D.上进心

9．“实践与综合应用”的学习，学生通过观察、实验、调查、设计等学习活动，经历提出问题、明确问题、探索问题、（A）的过程。

（）

A.解决问题B.修改问题C.研究对策D.征求方案

10.实践与综合应用作为一种探索性的学习活动，发展学生思维能力主要通过为学生创设启发性的问题情境，引导学生（B）来实现。

（）

A.多做题目B.经历探索过程C.科学研究D.勤于训练

11、数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间（C）的过程。

A交往互动B共同发展C交往互动与共同发展

12、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（B）。

A教教材B用教材教

13、算法多样化属于学生群体，（B）每名学生把各种算法都学会。

A要求B不要求

14、新课程的核心理念是（C）

A联系生活学数学B培养学习数学的兴趣C一切为了每一位学生的发展

15、根据《数学课程标准》的理念，解决问题的教学要贯穿于数学课程的全部内容中，不再单独出现（A）的教学。

A概念B计算C应用题

2、多项选择题（每小题2分）

1、学生的数学学习活动应是一个（A.B.C）的过程。

A.生动活泼的B.主动的C.富于个性D.被动的

2、数学活动必须建立在学生的（A.B）之上。

A.认知发展水平B.已有的知识经验基础

3、义务教育阶段的数学课程标准应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教学面向全体学生，实现（A.C）。

A.人人学有价值的数学B.都能获得必需的数学，C.不同的人在数学上得到不同的发展。

4、小学数学评价的主要目的是（A.B）。

A.为了全面了解学生的数学学习历程B.激励学生的学习和改进教师的教学C选拔

5、课程内容的学习，强调学生的数学活动，发展学生的（A.B.C.D.E）。

A.数感B符号感C空间观念D统计观念E应用意识及推理能力

3、填空题（每小题1个空，每空2分）

1、新课程的“三维”课程目标是指知识与技能、过程与方法、（情感态度与价值观）。

2、有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，（动手实践）、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。

3、学生是数学学习的评价主人，教师是数学学习得（组织者。

引导者和合作者）。

4、义务教育阶段数学课程的总目标，从（知识与技能、数学思考、问题解决、情感态度）等四个方面作出了阐述。

5、1、6个好朋友见面，每两人握一次手，一共握（15次）手。

6、地面以上1层记作+1层，地面以下1层记作－1层，从+2层下降了9层，所到的这一层应记作（-8）层。

7、有一个整数除300，262，205所得的余数相同，则这个整数最大是（19）。

8、大约在1500年前，《孙子算经》中记载了这样一个有趣的问题。

书中说：

“今有鸡兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问鸡兔各几何？

”鸡有（23）只，兔有（12）只。

四、判断题（每小题1分）

1、如果大圆和小圆半径的比是2∶1，则面积的比是4∶2。

（×）

　　2、任意两个自然数中一定有一个是奇数。

（×）

　　3真分数的倒数一定比1大。

（×）

　　4、盒子里有1000个红球、1个白球。

任意摸出的1个球都不可能是白球。

（×）

5、数学学习的主要方式应由单纯的记忆、模仿和训练转变为自主探索、合作交流与实践创新。

（√）还有动手实践，所以不晓得咋判断

6、比0.3大而比0.5小的数只有1个。

（×）

7、教师应由学生学习的组织者、引导者转变为知识的传递者和合作者。

（×）

8、学生是知识的接受者，不需要转变为数学学习的主人。

（×）

9、数学学习评价应由单纯的考查学生的学习结果转变为关注学生学习过程中的变化与发展，以全面了解学生的数学学习状况，促进学生更好地发展。

（√）

10、数学学习评价既要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感、态度、个性倾向。

（√）

11、重要的数学概念与数学思想宜体现螺旋上升的原则。

（√ ）不确定

12、在0.3和0.4之间有无数个两位小数。

（ √）

5、简答题（文科）或计算题（理科）占20%（4个小题，每小题5分）

1、新课标理念下的数学学习评价应怎样转变？

2、谈谈你在数学课堂教学中，对学生小组合作学习交流的体会，并举例说明。

3、同学们到公园划船，如果每条船坐6人，还多16人；如果每条船坐8人，还差4人。

那么船有多少条？

同学有多少人？

（16+4）/（8-2）

4．某商品按20%的利润定价，然后又按九折卖出，共得利润88元。

这件商品的成本是多少元？

设商品的成本为x元。

依题意有：

x（1+20%）*90%=88

五、案例分析题（6分）

根据下面给出的例题，试分析其教学难点，并编写出突破难点的教学片段。

例：

小明有5本故事书，小红的故事书是小明的2倍，小明和小红一共有多少本故事书?

六、论述题（6分）

结合教学实际说一说，你认为新课程标准对教师的课堂教学有哪些要求？

（数学）学科小学教师教学水平测试题2

姓名：

得分：

一、单项选择题（每小题2分）

1.聪聪有5种笔，林林有4种，其中他们有2种笔相同，两人共有（B）种笔。

A1         B7          C13

2. 864÷（C）  的商是两位数， 里应该填（.   ）。

A7         B8          C9

3.一个三角形至少有（ ）个锐角。

A1         B2          C3

4.圆的周长扩大2倍，面积就（B ）

A扩大2倍  B扩大4倍    C不变

5、学生的数学学习活动应是一个（A.B.C）的过程。

A.生动活泼的B.主动的C.富于个性D.被动的

6.一只鹅的重量相当于2只鸭的重量,3只鸭的重量等于15只鸽子的重量。

一只鹅的重量相当于（B   ）只鸽子的重量

A5       B10        C22.5

7、新课程的核心理念是（C）

A.联系生活学数学B.培养学习数学的兴趣

C.一切为了每一位学生的发展]

8、新课程强调在教学中要达到和谐发展的三维目标是（A.B.D）

A.知识与技能B.过程与方法

C.教师成长D.情感、态度、价值观

9、下列对“教学”的描述正确的是（D）

A.教学即传道、授业、解惑

B.教学就是引导学生“试误”

C.教学是教师的教和学生的学两个独立的过程

D.教学的本质是交往互动

10、数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间（C）过程。

A.交往互动B.共同发展C.交往互动与共同发展]

11、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（）。

A.教教材B.用教材教

12、《数学课程标准》中使用了“经历（感受）、体验（体会）、探索”等刻画数学活动水平的（A）的动词。

A.过程性目标B.知识技能目标

13、各科新教材中最一致、最突出的一个特点就是（C）

A.强调探究性学习B.强调合作学习

C.内容密切联系生活D.强调STS课程设计思想

14、新课程倡导的学生观不包括（B）

A.学生是发展的人B.学生是自主的人

C.学生是独特的人D.学生是独立的人

15、在学习活动中最稳定、最可靠、最持久的推动力是（B）不确定哦

A.认知内驱力B.学习动机

C.自我提高内驱力D.附属内驱力

2、多项选择题（每小题2分）

1、统计与概率”与人们的（）密切相关。

A.日常工作B.社会生活C.生活习惯D.生活态度

2.义务教育阶段应当使学生熟悉统计与概率的基本思想方法，从而使他们逐步形成（b.c.d）。

不确定哦

A.空间观念B.形成统计观念

C.尊重事实的态度D.用数据说话的态度

3.常用的收集数据的方法包括（）等。

A.计数B.测量C.实验D.计算

4.《标准》设置了“实践与综合应用”这一领域，把（A.B.C）等内容以交织、融合在一起的形式呈现。

A.数与代数B.空间与图形C.统计与概率D.算术

5.（B.C.D）将成为实践与综合应用的主要学习方式。

A.模仿和记忆B.动手实践C.自主探索D.合作交流

3、填空题（每小题1个空，每空2分）

1、、“实践与综合应用”在第一学段以（实践活动）为主题，在第二学段以综合应用为主题。

2、义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生（全面）、持续、和谐地发展。

3、数学课程目标分为（知识与技能）、（数学思想 ）、解决问题、情感与态度四个维度。

4、小学数学思维发展的基本趋势是从（具体）逐步向抽象思维过渡。

5．.数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。

教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作 者。

（动手实践）、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。

6、数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的（经验）基础上。

7、时钟报时，5时敲5下，8秒敲完。

那么11时敲11下，（8/5*11）秒敲完。

自己想的哈

8、北京的故宫是世界上现存最大的宫殿，占面积约720000平方米，合（72）公顷。

进率是10000

四、判断题（每小题1分）

1、新课标强调“知识与技能的学习必须以有利于其他目标的实现为前提”。

（×）

2、课程标准认为，“数学教学是数学活动的教学”。

（√  ）

3、《课标》中，对于应用问题，选材强调虚拟性、趣味性和可探索性。

（×）

4、新课程从第二学段（4——6年级）开始使学生接触丰富的几何世界。

（ × ）

5、在内容的选择上，课程标准刻意追求内容的完整性和体系化。

（    × ）

6、新的小学数学课程中统计学习的重点是根据已知数据解决提出的问题。

（×）

7.“统计与概率”的教学中所提供的材料，学生越是不熟悉，学生就越会感兴趣。

（×）

8．组织学生进行统计活动时，要尽量结合学生的现实生活，要让学生成为统计活动的真正主人。

（√）

9.为了体现统计与概率教学过程性的原则，在情境设计上不一定要做到连贯。

（×）

10.开展综合实践活动的关键是要让学生多做题目。

（×）

11、量与计量，采用我国法定计量单位。

（ ×）

12、一个体积1立方分米的木块，占地面积是1平方分米。

（× ）

5、简答题（文科）或计算题（理科）占20%（4个小题，每小题5分）

1、“实践与综合应用”综合性特点反映在什么地方？

2、甲.乙.丙三人一起买了18块糖平均分着吃甲付了11块糖的钱乙付了7块糖的钱等吃完后一算丙应该拿出9元钱。

问甲.乙各应该收回多少钱？

3.有两筐重量相等的苹果，甲筐买出15千克，乙筐27千克后，甲筐余下的苹果是乙筐余下的4倍，两筐苹果各有多少千克？

4、甲、乙、丙三人一起买了18块糖平均分着吃甲付了11块糖的钱乙付了7块糖的钱等吃完后一算丙应该拿出9元钱。

问甲、乙各应该收回多少钱？

5、案例分析题（6分）

谈谈你在数学课堂教学中，对学生小组合作学习交流的体会，并举例说明。

六、论述题（6分）

结合自己的教学实践，简要谈谈如何让学生在现实情境中体验和理解数学。

（数学）学科小学教师教学水平测试题3

姓名：

得分：

一、单项选择题（每小题2分）

1.聪聪有5种笔，林林有4种，其中他们有2种笔相同，两人共有（）种笔。

A1         B7          C13

2. 864÷（）  的商是两位数， 里应该填（.   ）。

A7         B8          C9

3.一个三角形至少有（ ）个锐角。

A1         B2          C3

4.圆的周长扩大2倍，面积就（ ）

A扩大2倍  B扩大4倍    C不变

5、学生的数学学习活动应是一个（）的过程。

A.生动活泼的B.主动的C.富于个性D.被动的

6.一只鹅的重量相当于2只鸭的重量,3只鸭的重量等于15只鸽子的重量。

一只鹅的重量相当于（   ）只鸽子的重量

A5       B10        C22.5

7、新课程的核心理念是（）

A.联系生活学数学B.培养学习数学的兴趣

C.一切为了每一位学生的发展]

8、新课程强调在教学中要达到和谐发展的三维目标是（）

A.知识与技能B.过程与方法

C.教师成长D.情感、态度、价值观

9、下列对“教学”的描述正确的是（）

A.教学即传道、授业、解惑

B.教学就是引导学生“试误”

C.教学是教师的教和学生的学两个独立的过程

D.教学的本质是交往互动

10、数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间（）过程。

A.交往互动B.共同发展C.交往互动与共同发展]

11、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（）。

A.教教材B.用教材教

12、《数学课程标准》中使用了“经历（感受）、体验（体会）、探索”等刻画数学活动水平的（）的动词。

A.过程性目标B.知识技能目标

13、各科新教材中最一致、最突出的一个特点就是（）

A.强调探究性学习B.强调合作学习

C.内容密切联系生活D.强调STS课程设计思想

14、新课程倡导的学生观不包括（）

A.学生是发展的人B.学生是自主的人

C.学生是独特的人D.学生是独立的人

15、在学习活动中最稳定、最可靠、最持久的推动力是（）

A.认知内驱力B.学习动机

C.自我提高内驱力D.附属内驱力

3、多项选择题（每小题2分）

1、统计与概率”与人们的（）密切相关。

A.日常工作B.社会生活C.生活习惯D.生活态度

2.义务教育阶段应当使学生熟悉统计与概率的基本思想方法，从而使他们逐步形成（）。

A.空间观念B.形成统计观念

C.尊重事实的态度D.用数据说话的态度

4.常用的收集数据的方法包括（）等。

A.计数B.测量C.实验D.计算

5.《标准》设置了“实践与综合应用”这一领域，把（）等内容以交织、融合在一起的形式呈现。

A.数与代数B.空间与图形C.统计与概率D.算术

6.（）将成为实践与综合应用的主要学习方式。

A.模仿和记忆B.动手实践C.自主探索D.合作交流

4、填空题（每小题1个空，每空2分）

1、、“实践与综合应用”在第一学段以（）为主题，在第二学段以综合应用为主题。

2、义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生（）、持续、和谐地发展。

3、数学课程目标分为（知识与技能）、（ ）、解决问题、情感与态度四个维度。

4、小学数学思维发展的基本趋势是从（）逐步向抽象思维过渡。

5．.数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。

教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作 者。

（）、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。

6、数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的（）基础上。

7、时钟报时，5时敲5下，8秒敲完。

那么11时敲11下，（）秒敲完。

8、北京的故宫是世界上现存最大的宫殿，占面积约720000平方米，合（）公顷。

四、判断题（每小题1分）

1、新课标强调“知识与技能的学习必须以有利于其他目标的实现为前提”。

（）

2、课程标准认为，“数学教学是数学活动的教学”。

（  ）

3、《课标》中，对于应用问题，选材强调虚拟性、趣味性和可探索性。

（）

4、新课程从第二学段（4——6年级）开始使学生接触丰富的几何世界。

（  ）

5、在内容的选择上，课程标准刻意追求内容的完整性和体系化。

（     ）

6、新的小学数学课程中统计学习的重点是根据已知数据解决提出的问题。

（）

7.“统计与概率”的教学中所提供的材料，学生越是不熟悉，学生就越会感兴趣。

（）

8．组织学生进行统计活动时，要尽量结合学生的现实生活，要让学生成为统计活动的真正主人。

（）

9.为了体现统计与概率教学过程性的原则，在情境设计上不一定要做到连贯。

（）

10.开展综合实践活动的关键是要让学生多做题目。

（）

11、量与计量，采用我国法定计量单位。

（ ）

12、一个体积1立方分米的木块，占地面积是1平方分米。

（ ）

6、简答题（文科）或计算题（理科）占20%（4个小题，每小题5分）

1、“实践与综合应用”综合性特点反映在什么地方？

2、甲.乙.丙三人一起买了18块糖平均分着吃甲付了11块糖的钱乙付了7块糖的钱等吃完后一算丙应该拿出9元钱。

问甲.乙各应该收回多少钱？

3.有两筐重量相等的苹果，甲筐买出15千克，乙筐27千克后，甲筐余下的苹果是乙筐余下的4倍，两筐苹果各有多少千克？

4、甲、乙、丙三人一起买了18块糖平均分着吃甲付了11块糖的钱乙付了7块糖的钱等吃完后一算丙应该拿出9元钱。

问甲、乙各应该收回多少钱？

6、案例分析题（6分）

谈谈你在数学课堂教学中，对学生小组合作学习交流的体会，并举例说明。

六、论述题（6分）

结合自己的教学实践，简要谈谈如何让学生在现实情境中体验和理解数学。

（数学）学科小学教师教学水平测试题4

姓名：

得分：

一、单项选择题（每小题2分）

1、1.新课程强调在教学中要达到和谐发展的三维目标是（B）

①知识与技能②过程与方法

③教师成长④情感、态度、价值观

2.下列对“教学”的描述正确的是（D）

A.教学即传道、授业、解惑

B.教学就是引导学生“试误”

C.教学是教师的教和学生的学两个独立的过程

D.教学的本质是交往互动

3.各科新教材中最一致、最突出的一个特点就是（C）

A.强调探究性学习B.强调合作学习

C.内容密切联系生活D.强调STS课程设计思想

4.新课程倡导的学生观不包括（B）

A.学生是发展的人B.学生是自主的人

C.学生是独特的人D.学生是独立的人

5、上好一堂课的基本要求是（D）

①有明确的教学目的②恰当地组织教材

③选择和运用恰当的教学方法④精心设计教学环节和程序

A.①④B.②③C.①②④D.①②③④

6、“统计与概率”的教学设计，一定要注重内容的时代性，所选（）要贴近学生的生活实际是学生有能力感受的现实，不能离学生太远。

（）

A.方法B.概念C.素材D.原理

7．在“统计与概率”教学设计实践活动时应该考虑学生的（）和年龄特征，注意活动的组织形式，使活动能深深地吸引学生的注意力，只有这样才能发挥实践活动的作用。

（）

A.已有认知水平B.热情C.兴趣D.干劲

8．设计统计与概率的实践活动时应该考虑学生的（），注意活动的组织形式。

（）

A.品质B.意志C.认知水平和年龄特征D.上进心

9．“实践与综合应用”的学习，学生通过观察、实验、调查、设计等学习活动，经历提出问题、明确问题、探索问题、（）的过程。

（）

A.解决问题B.修改问题C.研究对策D.征求方案

10.实践与综合应用作为一种探索性的学习活动，发展学生思维能力主要通过为学生创设启发性的问题情境，引导学生（）来实现。

（）

A.多做题目B.经历探索过程C.科学研究D.勤于训练

11、数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间（）的过程。

A交往互动B共同发展C交往互动与共同发展

12、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（）。

A教教材B用教材教

13、算法多样化属于学生群体，（）每名学生把各种算法都学会。

A要求B不要求

14、新课程的核心理念是（）

A联系生活学数学B培养学习数学的兴趣C一切为了每一位学生的发展

15、根据《数学课程标准》的理念，解决问题的教学要贯穿于数学课程的全部内容中，不再单独出现

（1）的教学。

A概念B计算C应用题

3、多项选择题（每小题2分）

1、学生的数学学习活动应是一个（）的过程。

A.生动活泼的B.主动的C.富于个性D.被动的

2、数学活动必须建立在学生的（）之上。

A.认知发展水平B.已有的知识经验基础

3、义务教育阶段的数学课程标准应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教学面向全体学生，实现（）。

A.人人学有价值的数学B.都能获得必需的数学，C.不同的人在数学上得到不同的发展。

4、小学数学评价的主要目的是（）。

A.为了全面了解学生的数学学习历程B.激励学生的学习和改进教师的教学C选拔

5、课程内容的学习，强调学生的数学活动，发展学生的（）。

A.数感B符号感C空间观念D统计观念E应用意识及推理能力

4、填空题（每小题1个空，每空2分）

1、新课程的“三维”课程目标是指知识与技能、过程与方法、（）。

2、有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，（）、自主探索与合作交流是学生学习