人教新课标选修六 Unit 4 Global warming课堂教学导学案.docx
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人教新课标选修六Unit4Globalwarming课堂教学导学案
南州中学课堂教学导学案Book6Unit4（Vocabulary）
设计者：
刘志香审核者：
_______审批人：
_______学时：
第1学时
课题：
Vocabulary课型：
新授课
学习目标：
Learnhowtoreadthem;payattentiontothepronunciations.
Gettoknowsomewordsbasedontheoriginalones.
教学重难点：
Howtomasterthekeywords.
教学与教法：
自主学习，小组讨论
教学过程：
一、揭示目标、学法指导：
Learnhowtoreadthem;payattentiontothepronunciations.
二、学生自学、教师巡导：
Gettoknowsomewordsbasedontheoriginalones.
三、学生展示,教师精导：
I.PleasegivetheChinesemeanings.
1.consume________2.random__________3.phenomenon________
4.subscrible_________3.fuel______________6.per__________
7.trend____________8.flood____________9.data__________
10.mild___________11.consequence___________12.economical________
13.existence_________14.outer_________15.advocate_________
mitment____________17.pollution____________
18.growth_____________19.can________20.microwave__________
21.refresh____________22.educator________23.heading_________
24.nuclear_________25.slogan__________26.disadvantage________
II.Vocabulary
Haveadictationoftheboldwords.
1.发生造成___________2.同意，赞成__________3.数量___________
4.大量的_____________-5.趋势照顾___________6.上升，增长________
7.导致____________8.反抗，反对____________9.陈述，说明__________
10.范围，种类__________11.继续_____________12.一憋，扫视____________
13．平稳的，稳固的___________14.分布广泛的_________15.平均的________
16.忍受，容忍___________17.只要____________18.环境_____________
III.Completethefollowingsentencesaccordingtothesentence.
1.These__________（现象）aremostseriousinthearea.
2.BeforeJackleftthecompany,he________（陈述）hisproblem.
3.Generallyspeaking,boyshaveastronger__________（倾向）tofightthangirls.
4.Doyou__________（同意）toherpessimisticviewofthesituationoftheeconomy?
5.Afew________（核能）powerstationhavebeenbuiltinChina.
6.Whendidthiswordcomeinto______________?
（存在）
7.Moreandmorefossilfuelhas_________in（导致）thisincreaseincarbondioxide.
8.Iamdoingaprojecton_______ofmyschoolaboutglobalwarming.
9.Wedonothaveto_________________（忍受）pollution.
南州中学课堂教学导学案Unit4（languagepoints）
设计者：
杜娟审核者：
课题：
Unit4课型：
新授课
教学目标：
Tomasterthewordsandexpressions.
教学重难点:
tomasterthelanguagepoints
教学与学法:
例题法、习题法
教学用具：
blackboard
教学过程：
一、揭示目标、学法指导
Masterthelanguagepoints:
1.importantwords
2.importantexpressions
3.importantsentences
二、学生自学，教师巡导
Findoutthelanguagepoints.Thenlookupthedictionaryorreferrencebookstomastertheirusages.
三、学生展示，教师精导
1.重点单词
1.quantity
inquantity大量
quantitiesof+________________”许多的，大量的”
quantityof+_________________”许多的，大量的”
alargequantityof”许多，大量”，既可修饰可数名词复数，也可修饰不可数名词。
即学即用——用quantity的相关短语填空
（1）It’salotcheaperifyoubuyit.
（2）Mybrotherbought_______________books.
（3）Thereareraininthisarea.
2.opposevt.。
opposesth./doingsth./sb.doingsth.反对某事/做某事/某人做某事
opposesth.to/againststh.使某事物与另一事物对照/对抗
opposedadj.相反的；对立的
beopposedto反对；与……对立
即学即用
（1）他反对修建新礼堂的建议。
Hetobuildanewhall.
（2）不要用你的意愿和我的相抗衡。
Donotyourwillmine.
（3）她好像很反对你出国。
Sheseemsverymuchyourgoingabroad.
3.range。
（1）awiderangeof一系列……
afullrangeof各种……
in/withinrange在射程以内；在……范围内
beyond/outofrange在射程外；在……范围外
in/outoftherangeof在/超出……范围
outofone’srange某人能力达不到的；某人知识以外的
（2）rangefrom...to...在……范围内变动；包括（由……到……）之间的各类事物
rangebetween...and...在……和……范围内变动
即学即用
（1）这家商店商品品种繁多。
（2）年龄范围从6岁到12岁。
（3）老师沿着小径排列他的学生。
4.glance。
glanceat/over/through浏览；匆匆地看一眼
glanceoff擦过；掠过
glancearound/round环视
ataglance一眼；立刻
atfirstglance乍一看；乍看之下
take/haveaglanceat匆匆看一眼
stealaglance偷偷看一眼
易混辨异
glance,glare,stare,glimpse
（1）glance指很快地看某人或某物一眼。
（2）glare指怒视。
（3）stare指由于生气、好奇、害怕或吃惊而睁大眼睛注视某人或某物。
（4）glimpse意为“瞥见”，强调结果。
即学即用
（1）他扫视了一下会议室。
Hetheconferenceroom.
（2）他瞥了一眼那个信封，认出是他叔父的笔迹。
Hetheenvelopeandrecognizedhisuncle’shandwriting.
（3）球从球门柱上斜擦入网。
Theballthepostintothenet.
（4）他一眼就看出了问题所在。
Hecouldtellwhatwaswrong.
5.averageadj.；n.；平均为；计算出……的平均数。
（1）anaveragerate/cost/price平均比率/成本/价格
anaverageof……的平均数
above/belowaverage高于/低于平均水平
onaverage平均地；通常；按平均值
uptoaverage达到平均数；达到一般水准
（2）averageout（atsth.）平均数为；扯平；最终达到平衡
averagesth.out算出……的平均数
即学即用——用适当的介词填空
（1）averagemensmokemorecigarettesthanwomen.
（2）Hislivingstandardsareaverage（低于一般水平）.
（3）Myschoolworkiswellaverage.
（4）Theaverageagetheboysinthisclassisfifteen.
2.重点短语与句型
eabout
comeabout意为：
，是短语，不能接宾语，也没有被动语态。
与come相关的短语：
comeacross偶然遇见；无意中找到
comeon跟着来，跟上来；［口］得啦；快点
comeout出来，出现；（芽）生出来；（花）开；出版，发行
cometo总计；达到；归纳为
comeup走近；上（楼）去；（从土中）长出，发
芽；被提出；流行起来
comeupwith找到（答案）；拿出（一笔钱等）
即学即用——用come的相关短语填空
（1）Sheanewideaforincreasingsales.
（2）Heneverrememberedhavingamanlikethat.
（3）Tellmehowtheaccident.
（4）Hisnewbookwillnextyear.
7.resultin
result是动词，与in连用，表示“”，句子的主语是原因，in的宾语是结果。
resultfrom起因于；因……而造成
asaresult结果；因此
withtheresultthat...为此，因此
asaresultof作为……的结果
withoutresult毫无结果地
（1）成功来自努力工作。
Successhardwork.
（2）他的粗心致使他犯了一个严重的错误。
Hiscarelessnessaseriousblunder.
（3）我在浴室，因此没听见电话。
Iwasinthebathroom,Ididn’thearthetelephone.
（4）这种化学物质因一种化学反应而形成。
Thechemicalsubstanceformedachemicalreaction.
8.putupwith
Ican’tputupwiththeseinsultsanymore.
我不能再忍受这样的侮辱了。
putupwith意为：
。
（1）putacross解释；表达
putaside节省；储蓄，储存
putdown写下，记下；击败；平定
putforward提出建议；把……向前拨
putoff延期，推迟
puton穿上，戴上；演出
putout熄灭；扑灭
putthrough接通电话
（2）keepupwith与……保持一致；不落后
catchupwith赶上，追上
comeupwith赶上；提出
（1）我再也忍受不住牙痛，于是就去找牙科医生诊治。
Nolongerbeingabletomytoothache,Iwenttoconsultadentist.
（2）她知道如何把歌唱得传神。
Sheknowshowto.
9.Thereisnodoubtthattheearthisbecomingwarmer（seeGraph1）andthatitishumanactivitythathascausedthisglobalwarmingratherthanarandombutnaturalphenomenon.毫无疑问，地球正变得更加暖和（见图表1），而且全球变暖是人为的，而不是随意的自然现象。
在Thereis（have）nodoubt后常可跟引导的从句；在肯定句中，doubt后面有时可跟
引导的从句。
（1）在本句型中，that从句是同位语从句，表示doubt的内容。
用法与Thereisachancethat...
是一样的。
①doubt作为名词，若用在否定句或疑问句中，后面接that引导的同位语从句；若用在肯定句中，后面接whether引导的同位语从句。
注意此时不可以用if替换whether。
②doubt作为动词，若用于否定句和疑问句中，后面接that引导的宾语从句；若用于肯定句中，后面一般接whether或if引导的宾语从句。
（2）doubt组成的一些短语：
indoubt怀疑；拿不定主意
no/without/beyonddoubt无疑地，必定
常用结构：
Thereisno/someroomfordoubt...没有怀疑余
地/有可疑处……
Thereisnoknowing/telling...没法知道/说……
Thereisnoneed...没有必要……
Thereisnoquestion...没有问题……
Thereisnoreason...没有理由……
Thereisnopossibilitythat...是没有可能的……
Itisno/smallwonderthat/Nowonder（that）...难怪……
Itisawonderthat...真奇怪/真是令人惊奇……
即学即用
（1）毫无疑问，他们在这件事上会同意你的。
theywillagreewithyouonthismatter.
（2）我相信他会成功的。
Ihewillsucceed.
（3）公共图书馆的前途难以预料。
Thefutureofthepubliclibraryis.
（4）萨莉确实是学校最优秀的游泳者之一。
Sallywasoneofthefinestswimmersintheschool.
Ⅲ.典型句式运用
1.Ittakesalotofenergytomakethingsfromnewmaterials,...用新原料造东西需要大
量能源，……
句中it为，take意为：
（时间、劳力等）；有这种含义的take通常
不可用于被动语态。
比较：
Ittakessb.timetodosth.某人花费时间做某事。
2.It’sOKtoleaveanelectricalapplianceonsolongasyouareusingit-ifnot,turn
itoff!
只要你在使用电器设备，你便可以把它开着。
如果不用就把它关掉！
so/aslongas引导从句，意为“”。
另外此短语还可意为“在……的时
间之内；既然，因为”等。
3.“Wecan’tpredicttheclimatewellenoughtoknowwhattoexpect,...我们预报气候不够
准确以致于不能知道要发生的事，……
not...enoughtodosth.意为：
“”；enough表示它前面的形容词、副词的程度，表示由此产生的结果或行动，enough后面that从句。
南州中学课堂教学导学案Unit4（Grammar）
设计者：
杜娟审核者：
课题：
Unit4课型：
新授课
教学目标：
掌握强调句的用法
教学与学法:
自主学习，小组讨论
教学用具：
blackboard
教学过程：
一、揭示目标、学法指导
掌握强调句的用法
二、学生自学、教师巡导：
Previewgrammarandfinishtheexercises
三、学生展示,教师精导
“强调”就是使句子的某一部分比一般情况下显得更加重要。
英语表达中，要强调句子的某一成分，一般可用强调句型“Itis（was）+that（who）+句子的其余部分”。
It在句中无意义，只起引出被强调部分的作用。
被强调的部分指人时，除可用that外，还可换用who（强调宾语指人时也可用whom）。
使用强调句型时，应注意以下事项：
一、去掉强调结构Itis（was）…that（who）…后，剩下的词仍能组成一个完整的句子。
这是判断是不是强调句型的关键。
试比较：
1.Itisstrangethathedidn’tcomeyesterday.
2.ItisyouandTomthatdidn’tcomeyesterday.
二、如果强调时间、地点、原因或方式状语时，不可用when,where,why或how，而仍用that。
试比较：
Itwasbecauseoftheaccidentwhyhewaslate.（误）,
Itwasbecauseoftheaccidentthathewaslate.（正）。
三、强调句型的反意疑问句形式为：
Itis/was+被强调部分+that…，isn’t/wasn’tit？
四、强调主语时，that或who后面的谓语动词的形式仍然取决于原句中的主语；be的变化只有is和was两种形式，如果要表示现在时将来时的其它各种形式时，就用Itis…,表达过去时的各种形式时，用Itwas….一般要与谓语动词的时态一致。
如：
1.ItisIwho/thatamanEnglishteacher.
2.Itistheboywho/thatspeaksEnglishbestintheclass.
3.ItwasonSundaythathegaveGeorgethisticket.
4.Itisthelittlegirlwho/thathasbrokentheglass.
五、强调句型和（not）……until句型的结合。
句式特征为:
Itis/wasuntil+被强调部分+that+延续动词
Itis/wasnotuntil+被强调部分+that+短暂动词
如：
用强调句型对Ididn’tknewtheresult.untilhecameback.中的划线部分进行强调，则变成：
ItwasnotuntilhecamebackthatIknewtheresult.
跟踪训练：
一、单项填空
1.---Hegothisfirstbookpublished.Itturnedouttobeabestseller.
---Whenwas____?
（07浙江）
---____wasin2000whenhewasstillincollege.
A.that;This B.this;It C.it;his D.that;It
2.Itisnotwhoisrightbutwhatisright____isofimportance. （07重庆）
A.which B.it C.that D.this
3.ItwasalongtheMississippiRiver____MarkTwainspentmuchofhischildhood.
A.how B.which C.that D.where （08天津）
4.Wasitintheroom____Mr.Johnsonlived____theexhibitionwasheld?
A.that;that B.where;that C.where;where D.that;where
5.Itwas_____theoldclockthattheoldmanspentthewholemorningathome.
A.repairing B.repaired C.torepair D.inrepair
6.ItisinStevenSpielberg’sfirstfilm,Jaws,____abigwhitesharkattacksswimmers____arespendingtheir
holidaysinasmallvillagebythesea.
A.where;who B.which;that C.that;that D.where;that
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