人教版五年级上册美术教案全集.docx
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人教版五年级上册美术教案全集
人教版五年级上册美术教案全集
第
1
课
万绿丛中一点红
教学过程：
1
、欣赏：
（
1
）出示课题
——“
万绿丛中一点红
”
。
（
2
）比较
:
相同的主体
不一样的背景
两幅图有什么不同
.
2
、发现：
（
1
）
当一种颜色出现在另一种颜色上
人们在视觉上便会比较两种颜色
.
当两种颜色相差得远时
就会特显出另一种颜色
.
这就是对比了
.
（
2
）观察色轮，发现三原色中任何两色相混所得的间色与另一原色互
为对比色，即互为补色关系。
（
3
）在色相环上，直线相对的两种颜色配合，会产生强烈的对比。
如
红与绿、橙与蓝、黄与紫都称为对比色。
（
4
）引导学生欣赏课例，通过欣赏使学生认识到强烈对比使画面响亮，
生气勃勃，可以更形象更生动地衬托出主体。
3
、实践：
（
1
）用对比色组织一幅画面。
（
2
）学生作业，教师巡回指导。
4
、学生的作品展评：
根据本节课的要点开展点评。
教学反思：
学生通过观察色轮表明白了对比色，从作业反馈看大部分学生已经掌
握了对比色的知识，
但还有个别同学在具体的实践中没有很好地运用色
彩对比，把几种对比色混合在一起反而没能很好地表现出对比的强烈。
教学反思：
第
2
课
色彩的和谐
教学过程：
1
、引导欣赏：
（
1
）
播放录象，欣赏生活中的邻近色画面
（
2
）
出示课题
——“
色彩的和谐
”
。
（
3
）
复习对比色，比较邻近色与对比色的区别。
2
、目标发展：
（
1
）
什么是邻近色？
（出示色轮）
在色环上，相邻近的色彩，称为邻近色。
如：
黄
——
黄绿
——
绿
红紫
——
紫
——
蓝紫
黄橙
——
橙
——
红橙
（
2
）
寻找邻近色（师生互动）
A
、
家居图片
B
、
生活图片
C
、
建筑图片
（
3
）欣赏画家作品，找出邻近色，并说说邻近色在画面中产生的效果：
和谐
（
4
）师示范邻近色的调配方法
3
、实践活动：
（
1
）作业：
用邻近色组织一幅画面。
（
2
）学生动手操作，教师巡视指导。
4
、作业展评。
教学反思
第
3
课：
美丽的纹样
教学内容：
1
、
组织教学
导入新课
欣赏图案将学生带入美丽的图案中
（图案本身的魅力吸引学生的注意力，将学生带入美的情景中，激发学
生的兴趣。
）
生欣赏图案
提出问题：
刚刚欣赏的图案中，你们有没有发现什么规律？
2
、
了解知识
掌握方法
师：
在我们生活中可以发现很多这样的图案。
来说一说，你在哪些地方
见过它们？
生讨论发言。
师：
那我们同学想不想自己来做一做这样的图案呢？
我们在来仔细的观察欣赏一下，同时思考以下的问题：
1
）
什么是适合纹样？
2
）
基本形有哪些？
3
）
我们可以有哪些填充的图案
生欣赏、思考、讨论
师和生一起总结：
1
）
适合纹样指适合于一定的外轮廓形状中的装饰
纹样。
适合纹样的形态要与外廓相吻合，就是说，在除去边框时，仍旧
具有清晰的边框外形特征。
2
）可以有正方形、圆形、三角形、自然形、
人造形等
3
）我们可以用点、线、面来装饰，也可以用一个形象或者几
个形象来装饰。
（了解了适合纹样的一般知识，掌握了基本规律，有利于下一步的设
计制作）
师：
在以前我们学过了夸张、变形、省略等方法，这节课中我们可以
用到它们。
3
、
构思、设计、制作精美的适合纹样
师：
我们很多同学很想展示一下自己的身手了。
今天呢，我们每位同学
就来设计一些适合纹样，要求先选好某种外形，在根据外形设计选择填
充图案，去掉外形后，图案仍能保持其形状。
生作业
师巡视辅导
4
、
评价作业（自评、互评）
第
4
课
礼物的外套
教学过程：
一、引导阶段
1
、组织教学。
2
、教师出示图片对比：
一普通的月饼和经过包装后的月饼。
学生通过
对比了解到：
随着时代的发展，人们对日常礼包装越来越重视；让礼品
穿上美丽的外套，能使人们更加喜爱。
3
、导入课题。
二、发展阶段
1
、教师展示课件，讲解方行纸盒的包装。
（
1
）根据废旧盒子的大小裁剪与之相适应包装纸的大小，将盒子放在
包装纸的正中央。
（
2
）用双面胶或胶水接合两边。
（
3
）抓住包装纸，沿着礼盒边缘，将有打折的部分往下折。
左右部分
的纸，也是沿着礼盒边缘往中间折入。
（
4
）将底部的纸对折，再粘上双面胶或胶水固定，注意折线须对准盒
高的中线。
另一面做法相同。
（
5
）用柔软的材料制作花束系在理盒上。
2
、让学生讨论不同的礼物是怎么包装的，师生交流。
3
、教师给学生展示不同包装的礼物，开拓学生的眼界。
4
、学生练习：
用废旧的盒子或纸袋，进行重新美化与包装。
可以设计
单独的包装，也可以设计一组包装。
5
、教师巡视指导。
6
、作业评讲：
学生之间，师生之间互相点评。
三、教学拓展
1
、可以将包装设计装饰成小动物、小娃娃、旅行鞋、星星等形状。
2
、也可以使用用旧的药瓶、饮料瓶、香水瓶、牛奶纸盒等作基本形状
来练习包装，然后再用带子、彩色纸等材料加以美化，利用纸垫、金属
小圆片等物进行装饰。
第
5
课
趣味文字
四、教学过程；
（一）课前准备
1
、学具：
记号笔、水彩笔、荧光笔
2
、教具：
各种美术字和变体美术字、记号笔
（二）课堂教学
1
、引导阶段
①认识基本美术字体及其特点：
出示宋体、黑体等基本文字引导学生欣赏其特点。
宋体：
端庄大方，笔画横细直粗，点上尖下圆，横画收笔有顿角，笔画
转折时顿角明显。
黑体：
笔画横竖一样粗，方头方尾，醒目有力。
②欣赏基本美术字体和变体美术字的比较
出示范字
“
花
”
两种美术字引导学生观察那种更有趣味？
为什么？
生
----
2
、发展阶段
①认识趣味文字的特点：
趣味美术字是根据文字的内容和含义，
运用丰富的想象力把文字的笔画
进行变形、加工、装饰而成的，使之更加夸张、突出、醒目、美观。
趣
味美术字在艺术上有较大的自由变化，所以它的特点是：
具形象、又简
洁、美观、生动、有趣等。
②趣味文字的分类
ａ、笔画变化：
改变笔画的形状或粗细，使之更有装饰性。
ｂ、字形变化：
改变字的外形，使之更有造型感。
ｃ、结构变化：
将某笔画进行夸大或缩小来求新颖的效果。
ｄ、形象性：
根据文字含义运用形象图案来装饰字体。
③欣赏优秀美术字
引导学生分析其特色和艺术感，感受它的趣味性。
如：
形象体：
“
心灵
”
运用爱心来表示点，
提升了心灵的含义具形象又生动。
字形变化：
“
流水
年华
”
采用是一条不平静而具有运动感的线，
具有节奏感使人联想到水的
波浪。
笔画变化：
如：
“
天香
”
采用直线和曲线相结合，增添文字的趣味
买房流程攻略指南
选房资料购买资格签订合同贷款流程验收过户
性，以花朵装饰更加美观。
结构变化：
运用半圆形的笔画具有活泼感，
如
“
快乐
”
的书写方法联想到儿童的木马玩具可以摇动的，有快乐感。
欣
赏课本范字学生进行分析。
④、演示美术字书写的步骤和特点：
ａ、首先用尺子定文字的大小和形状。
ｂ、再根据外形、结构、笔画的
特点用单线写出字形。
ｃ、然后根据文字的含义应用夸张、形象手法设
计趣味美术字体。
如：
波浪的设计和书写，为突出浪花的形象采用曲线
圆点来装饰浪花的效果，具形象又有趣。
还有
“
时间
”
采用小闹钟来代替
日字，很有说服力，具有特殊的意义。
ｄ、最后运用色彩基础知识对比
色和邻近色来强调趣味文字的美。
3
、引导学生同桌讨论交流你所选的文字将应用什么形式来改变？
4
、学生起稿设计文字，突出趣味性。
5
、作业展示，学生进行评价。
第二课时
1
、欣赏趣味文字在生活中的运用。
（出示教具）
如
“
阅览室
”
的提示牌运用趣味美术字和花边制作的提示牌，作用大又美
观。
“
游泳馆
”
提示牌运用自由体美术字加上简洁的浪花，
还有
“
欢迎
”
提示
牌的制作醒目美观。
2
、如何制作提示牌？
（演示制作过程）
先设计提示牌的立体造型，用彩色卡纸剪裁成长方形，在中间裁一个半
园形再折叠成立体三角形，
展开在半圆形上设计所需要趣味文字如：
“
音
乐会
”
（
也可根据提示牌的造型来设计字型）
配上色彩并装饰上合适的纹
样，最后把三角形连接起来。
3
、学生练习制作，教师巡视
4
、作品展示评比
第
6
课
地球的新生
教学过程
1
、导入新课，体会地球与我们的生活和健康息息相关。
（
1
）引导学生欣赏教师作品，感受作品所体现的
“
地球是我们美丽的家
园
”
，鼓励学生说说地球和人类的关系。
A
、
语文、自然等其它学科学习过有关地球生态环境的知识吗
?
B
、
你们已经有在课前做一定的资料收集和学习知识的准备工作
了解
和感受地球生态环境日益恶化的现象，那么要怎样保护环境呢
?
（
2
）以游戏的形式调动学生学习的兴趣。
教师将一个大地球贴在黑板上，
请学生上前用教师准备好的材料装饰地
球。
改变地球生态环境日益恶化的现象，使地球更美丽。
2
、通过绘画和制作培养学生的观察和创新能力。
（
1
）出示教师设计的宣传海报，引导学生观察教师是怎样表现地球的
新生。
（
2
）观察了解宣传海报的组成部分。
A
、
文字
B
、
图案
C
、
色彩
（
3
）教师点评，引出招贴画设计的基本要素：
A
、画面
B
、标题
（主
要构成）
C
、文字
（辅助说明）
教师略带讲解宣传海报常见的艺术风格：
1
、写实
2
、装饰
3
、抽象
4
、
漫画
（
3
）组织学生讨论交流。
以收集、分析环境情况及资料应用各种绘画形式，如手抄报、海报来表
达自己的想法，表达希望和建议等方面进行讨论交流。
（
4
）教师小结
A
、
设计要素：
主题明确、形式引人、色彩鲜明、构图单纯。
B
、
制作步骤：
确定主题、构思构图、充实完善。
（
5
）引导学生发现其他表现手法（手抄报、剪贴画、宣传画等
）
运用所学的色彩知识、平面设计知识和纸立体结构知识，设计制作，共
同创意，主题、内容、形式统一，纹样、文字美观协调，内容情调健康。
（
6
）小组合作讨论制作形式及方法，教师指导。
（
7
）小组汇报。
“
现在请每个小组来介绍一下你们最有特色的想法，
或者在讨论时遇到的
困难。
哪个小组先来说？
”
（
8
）学生设计与制作过程：
A
、
鼓励学生发挥想象力，大胆表达自己的想法，扣紧主题设计制
作。
B
、
提醒学生在制作过程中与同伴协商合作，
发挥个人的优势取长补短。
3
、
展示学生作品，引导学生欣赏评价
（
1
）以小组为单位，评选出有创意作品。
“
大家都做得差不多了，
哪个小组的同学先来介绍一下自己的作品，
其他
同学注意听，吸取别人的优点，有更好的建议也可以提出来。
”
（
2
）分组排练节目，准备下节课汇报演出。
“
这节课大家动动脑筋制作了各种手抄报、
宣传海报，
现在老师请各组再
排练一个有关保护地球的小节目，下节课来进行汇报演出。
”
第
7
课
古朴精美的华表
教学过程：
一、引导阶段
从电影节华表奖的奖杯引入。
提出探究
“
华表
”
的主题。
（华表奖奖杯是
一座小雕塑，它的原形就是人们常说的
“
华表
”
。
“
华表
”
到底是什么？
）
二、发展阶段
1.
学生分组上台展示所收集的图片及相关文字资料，
用简短的语言加
以介绍。
通过交流让学生了解华表的来历及其象征意义。
教师对各组收
集资料的情况进行点评和小结。
2.
教师播放课件组织学生欣赏各式华表，
从不同的角度观察华表的细
部特征了解各部分的名称和象征意义
（典型代表天安门前的汉白玉华表
柱，它是中华民族的象征，也可以说是象征中华民族的图腾柱）。
引
导学生感受华表雕塑古朴精美的整体风格。
3.
组织学生欣赏用不同的材料和造型手段表现的
“
华表
”
作品。
教师重
点讲解或示范线描、泥塑、综合材料组合等的基本表现方法。
4.
学生分区开展创作活动（绘画、泥塑、综合材料）。
三、展示评价阶段
分组展示，
组织学生欣赏同学的作品。
学生自评谈创作心得，
教师点评，
学生互评提出修改意见。
四、收集整理阶段
回收可利用的材料，清理垃圾。
五、拓展与延伸
欣赏原始部落以及少数民族的图腾柱，了解图腾柱文化。
第
8
课
鸟语花香
教
学
过
程
1
、引导阶段：
（
1
）
课件演示：
观看欣赏自然美景，
师与学生一起凭自己对鸟语花香的理解，交流自己对画面的想象。
（2）
引导学生解读和理解大师的写实与写意的表现手法。
齐白石富有生活情趣的花卉鱼虫：
要求简单描述画面的形象、线条、笔法。
让学生
说出从画面上看到的东西。
吴冠中的泼墨写意画：
荷塘、小鸟天堂
----
知道墨色有浓有淡。
吴冠中的线条画
----
简洁、明快、用流动的线来表现流动的物体和凝固的形体。
（
3
）运用中国画水墨的方法让学生进行尝试练习，然后相互欣赏、取长补短。
2
、发展阶段：
（
1
）
师生共同作画，探索水墨画的表现手法：
请一学生在板上的宣纸上随意点个点，师即兴添画成花或鸟。
（
2
）
归纳表现手法：
勾画添画方法、色彩写意法。
（
3
）
指导学生运用色彩和墨色深浅变化和浓淡变化来塑造形象。
充分体现国画
的墨色韵味变化的特点。
3
、展示交流
把学生作业进行展示，一方面让学生体验成功，同时发扬学生作业中的闪光点。
增
强学习信心。
4
、课后拓展：
鼓励学生运用中国画的表现方法，课后进一步根据自己喜欢的形象
与内容尝试练习，使他们更好运用中国画的表现方法来描绘学生对生活中的感受和
童心童趣。
本教材分两节课上，第一节主要是欣赏、评述、第二节再进行探索尝试。
教学追记
第
9
课陶泥的世界
教学活动
一、对比导入
1
．出示陶艺作品，仔细观察比较，说说它们各是用什么方法做成的
?
2
．制作方法归纳：
泥条盘筑、随手捏制、泥板拼接法等。
用各种方法做成的陶艺
作品
二、探究方法
1
．将用泥板拼接法做成的陶艺作品在学生间传送，看一看，摸一摸，感知作品制
作特点。
2
．思考：
泥板拼接法的制作步骤和方法是怎样的
?
3
．同桌或小组间交流。
用泥板拼接法做成的陶艺
作品
三、验证方法
1
．师生合作完成一件简单的泥板拼接作品。
2
．归纳制作方法、步骤及注意事项：
（1）
拍泥板
——
泥板厚度适宜；
（2）
粘接成形
——
粘接部位要捏牢固；
（3）
装饰
——
方法不限；
（4）
烧制。
制陶
工具和泥巴
四、教材赏析
尝试制作
1
．观察教材步骤图例，进一步了解陶艺制作的整个流程。
2
．欣赏教材范品，开阔思维，感知作品造型的多样性。
1
．作业要求：
运用多种方法个人独立制作或与同学合作完成一件自己喜欢的造型
生动的陶艺作品。
2
．教师巡回指导。
五、作业展评
1
．自评、互评、师评相结合。
2
．教师小结全课。
教学反思：
第
10
课
诗情画意
三、教学准备
教师：
课件。
学生：
准备古诗一首，并能解释诗意；绘画材料、工具。
四、教学流程
（一）情景导入激趣。
课件出现童声朗诵《咏鹅》，激发学生回忆一年级学过的古诗，并描绘诗的含义，
出示图片，引导学生进一步理解诗中的情景。
小结：
我国传统艺术的常见表现手法
“
诗中有画，画中有诗
”
。
揭题：
诗情画意
（二）课件出现故事一首《静夜思》
1
、师：
每逢佳节倍思亲，我们就会常常用李白的《静夜思》来表达思乡的心情。
1
）师：
读了这首诗能让你产生怎样的联想。
（启发学生想象各种不同的情景。
）
2
）教师出示几幅画作，引导学生观察比较。
提出问题：
哪幅作品最符合诗意？
为什么？
2
、欣赏课本中的图片，引导观察表现的特点及手法。
3
、课件出示图片，以听一听，找一找，启发学生根据诗意找出相配对的图片，帮
助学生进一步理解创作的特点。
教师小结：
要画出诗中的情景，除表现出诗中的主体，还要表现与它相适宜的景
物
……
（二）发展阶段
1
、组织学生交流：
你最喜欢那一首古诗，你想怎样表现它？
引导学生展示准备的
资料，介绍解释诗意，提出自己的创作思想。
2
、教师请个别学生说说自己的想法，表扬及进一步启发学生的想象。
3
、提出作业要求：
给自己喜欢的古诗配上图画。
教师可以根据课堂具体情况，
利用课件进行演示引导。
2
）
引导个别后进生的造型创作。
（三）评价交流，展示学生作品
1
、自评，请学生介绍自己的作品。
2
、你喜欢哪一张作品？
为什么？
3
、你觉得哪一张作品最符合诗意？
（四）课堂延伸：
可以尝试用电脑绘画的方式表现，可以根据自己的电脑水平设计不同风格的作品。
第
12
课
会跳的玩具
1
、
课前布置学生预习，带齐所需材料和工具。
2
、
谈话：
（
1
）你知道哪些动物会跳？
它们为什么会跳？
（
2
）你知道哪些动物会跳？
它们为什么会跳？
3
、
引入课题：
《会跳的玩具》（板书）
4
、
讨论会跳的玩具的制作方法，点拨技法难点。
（
1
）
讨论会跳的玩具的制作方法
A
、
你带了什么材料，准备怎样制作？
B
、
你觉得自己在制作时，哪一部分比较难？
（
2
）
老师点拨技法难点：
A
、
依靠弹簧的弹力，做出玩具会跳的功能。
B
、
运用卡纸进行折叠产生弹性，做出玩具会跳的功能。
5
、
提出制作要求：
A
、
玩具会跳的功能要体现出来。
B
、
利用彩卡纸、彩线、胶布、彩笔等材料进行恰当的装饰，使会跳的玩具更加漂
亮。
C
、
注意保持桌面的整洁卫生。
6
、
学生大胆设计制作，老师巡回指导。
重点指导：
A
、依靠材料的材质，巧妙设计做出玩具会跳的功能。
B
、利用适当的材料进行给玩具进行恰当的装饰。
7
、
展示作品，引导学生互相观赏、评价。
8
、
延伸活动
升级会员 