初中毕业班会议发言稿.docx
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初中毕业班会议发言稿
初中毕业班会议发言稿
老师,我想对您说
松江七中初三(7)班顾郡雯
老师,我不了解您每天怀着怎样的心情,欣慰?
兴奋?
感动?
还是……些许担忧,担忧我们的明天、后天、未来。
收拾近四年来的一本本书,才发现,我写过的作业本堆起来竟比我的个子还高,随意翻一下,时不时会有几个鲜红的字体闯入我的眼帘,那……是您的笔迹。
“我相信你一定可以!
”“让我们一起努力”、“不要放弃!
”……老师,感谢您的殷殷关切,让我们自信地一路走来。
回首一幕幕,是你们,在每天清晨尽早站在班级门口,等待我们,等待我们近四年来的蜕变。
过去的近四年,我们风雨同舟,将来的三个月,我们需要以更优秀的姿态来面对,因此仅以我的观点对您提四条建议:
老师们,有空请您多读几本书。
总是有老师对我们说:
“你们要去看看《细节决定成败》。
”而我,真诚地希望各位老师去看《生命,因赏识而美丽》、《爱,让教育充满阳光》等书籍。
并不是因为不优秀,而是我们都试图让自己更优秀。
其次,老师们面对的是处于青春期、瞬息万变的我们。
既要让我们在有限的时间内收获丰富的知识,还要关注我们人格的塑造;既要教给我们学习的能力、解题的技巧甚至升学的技能,还要教给我们立足社会的本领,引领我们建立正确的人生观和价值观;既要关注我们身体的成长,又要关注我们思维的成熟和心灵的感受……老师是精神产品的传播者和创造者。
因此,老师需要有丰富的内涵。
而读书、反思是充实个人精神世界、涵养教师良好素养的最佳渠道。
这样,我们才可以站在您的肩膀上观赏更美的风景。
老师们,请您关注班级中的每一个学生。
不论他的表现是好还是差,品行是优还是劣,成绩是出色还是尚有欠缺,出身是贫穷还是高贵,老师都需要以心对心去滋润学生的心田,去包容学生的过失,去化解学生的不良情绪。
一位当代的知名教育专家曾经说过这样一句话:
“所有难教育的孩子,都是失去自尊心的孩子,所有好教育的孩子,都是具有强烈自尊心的孩子。
教育者就是要千方百计保护孩子的自尊心,这是切断后进生源的重要手段。
”宽容学生善待学生应以理解、尊重、信任学生为基础,给他们以尊重和信任的时候,才会激发他们的潜能。
“于细微之处见真情”,老师,请您赞赏每一位学生取得的成绩,并和学生一同去品尝我们的成功和快乐,悲伤和泪水!
老师们,请您多给我们一些自由支配的时间。
“每天10至12小时坐在那里读书、听讲、思考、记忆、回想、再现,以便能回答教师的问题,——这真是一种无法胜任的、使人精疲力竭的劳动,它归根结底将会摧残学生的体力和智力,使学生对知识产生冷淡的和漠不关心的态度,使得一个人只有学习,却没有智力生活。
”前苏联教育专家苏霍姆林斯基如是说。
学习活动本来就应该是丰富多彩的,课本仅仅是学习的一小部分,背诵和解题又是学习的一个方面,可现在这些一小部分的学习却变成了学习的全部,变成了一个学生生活的全部。
每位老师,都应该认真思考每一节教学,是否给了我们独立思考的时间,是否给了我们主动学习的空间。
在作业的布置上,能不能做到少而精,而不要一味地靠量而取胜?
老师们,请您注意身体健康。
你们常常站在讲台上,一站就是几个小时。
为了让授课的效率更高,您总是在有限的时间里尽可能多地讲解。
我们看到的是您因为工作忙碌得饮食无定,因为我们的未来而操劳异常,几乎显示出一种为了教育事业忘却自我的精神。
一切活动需要以充足的睡眠、良好的饮食习惯、优秀的心理素质为支持。
保证身体健康是人类生命的巨大工程,它需要具有生命全程的最佳设计,将人们生存的优势调整到一流状态。
因此,为了高效率地授课,请您先注意身体健康。
我们能理解你们的辛劳,你们为我们流下了多少辛勤的汗水,耗费了多少宝贵的心血,又留下了多少充满师生深情的动人画面……我们也一一见证。
我们相信你们建造的帆船将会乘风破浪;你们播洒的种子将会茁壮成长;你们抚育千万矫健的海燕将会搏击在风尖浪顶;你们抚养万千豪迈的雄鹰将会翱翔在高山之颠。
未来的三个月,让我们肩并肩共同进步,共同演绎七中“合作,让成长更精彩”的办学理念。
我与学生共成长
松江七中程慧
走过了寒冷的冬季,回到暂别的校园,一缕缕新鲜的空气开始酝酿怡人的芳香,一串串欢声笑语开始奏响寂静的天空,我们站在了新学期的起点上!
回想起上学期的点点滴滴,我想说的是,“成长着,就是幸福着。
”
开学伊始,对于我这个第一年教初三的新教师来说,我有着很多的紧张和不安。
“我能胜任吗?
”“万一课堂效率很低,怎么办?
”“万一学生问问题,我答不好怎么办?
”……最初的几周,我上课一直没有底气,每一节课下来都有些许不安。
记得那是一个洒满阳光的早晨,我静静地批改着作业,在批完最后一本时,看到了一张纸条,“老师,加油!
就像你经常鼓励我们那样,我们一起加油!
”是班长的字迹,内心顿时温暖万分,一缕柔和的阳光洒落到我的桌子上。
虽然,我和学生们共同面对着中考的压力,但是我不孤独:
校长每次去教室了解学习情况时都会给我提中肯的建议;备课组的同事在我遇到难题时,会给我无私的帮助;学生们在我心情低落时,会默默地支持我……我感到无比的幸福,这是作为教师特有的幸福!
我在成长着,同学们在拼搏的过程中,我将全力以赴帮助他们实现心中最美的心愿。
她,是我的语文课代表。
有一次,她的作文被我否掉了两次,当我第三次帮她写作指导时,她着急地流泪了:
“老师,我觉得我总是在作文上吃亏很大的……”声音哽咽了,眼泪滴滴嗒嗒像一个个雨点砸在作文本上。
我急忙安慰她说,“你的作文不是没水平,你是一个很有思想的孩子,对于生活中的见解很独到……你的不足之处是语言不能打动读者。
”我没有说的太多,我先让她学习借鉴班中优秀同学的写作特点,然后思考自己的欠缺之处。
第二天,她很积极地和我交流了阅读感受。
在接下来的写作中,她一有迷惑之处就主动找我攀谈,渐渐地,我看到了她的进步。
一次,我在评语中写到,“你的语言像风铃愉悦了我的心灵,像流水滋润了我的心田,我被你打动了!
”她开心地笑了,那双眼睛里闪耀着光芒,我看到了她的成长,同时也体会到了与学生心灵对话的幸福——初三的学生越是临近中考,越是心态不稳,如果我们能耐心细致地帮助他们调整好心态,那么,他们的进步将是飞快的!
她,是一个性格内向的女孩,加上自己的成绩很糟糕,因此,班中的学生不愿意与她交谈。
但是,从她的身上,我看到了一种要强的信念。
虽然每次的作业质量不高,虽然每次的默写错误很多,但是,她都在努力。
她是体育免考生,所以,当同学们兴高采烈地去操场活动时,寂静的教室便成了她的“孤岛”。
这时,在教室给她补缺补差后,我都会留点时间与她沟通。
得知她的志愿是想考取一个好一点的中专,我就鼓励她坚持自己的梦想。
记得,那一次天空飘起了雪花,其他的同学都欢呼雀跃地下去感受难得的飞雪。
我和她也下去了,她笑着,乐着,竟情不自禁地吟诵起了诗句,“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”,“孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪”……她说:
“老师,谢谢你的鼓励,虽然我其他学科很头痛,但是学习语文是那么地快乐!
”从她的言语中,我分明看到了一种自信。
诚然,不是每个人都能成就丰功伟绩,出色也好,平凡也罢,但是人要寻找到生活的真谛。
我想,让学生能在繁重的学业中还能体会到学习的乐趣,这就是教师的成功与幸福。
班级中还有许多个她与他:
一次的月考发挥失常,他们喜欢用文字书写在作业本上;一次的与父母争执,他们喜欢用文字倾泄在作业本上;一次的足球比赛,他们喜欢把喜悦流露在作业本上。
只要学生愿意把自己的想法倾诉给我,我都认真做倾听者。
因为,我始终相信,只要多一份真情多一份爱,多一份宽容多一份愉快,就会给我和我的学生们创造一个更广阔的成长空间。
我与我的学生幸福地走在初三的路上,成长着,快乐着!
我和我的孩子们
松江七中王菊花
时光荏苒,我已经在班主任这个岗位上工作了十七年。
回顾这么多年的工作,我最想说的就是我爱我的学生,爱我的孩子们。
尤其是现在的这批学生,和我的儿子差不多大,记得刚进预初时整天“老师,老师”地叫,感觉就像孩子在叫妈妈那般亲切。
我就说:
“以后别叫老师了,叫妈妈好了。
”他们都害羞又快乐地笑了。
天真无邪的笑脸还在眼前晃动,转瞬间孩子们已经跨进了初三的大门,每个孩子都知道这一年对他们来说意味着人生道路的第一次抉择。
带着期盼,带着憧憬,带着在暑假下定的决心,带着对父母的承诺,他们既兴奋又踌躇满志地坐进了我们初三(8)班的教室。
但是,刚进入初三的喜悦还没有褪去,正值甲型h1n1流感高发季节,我们班有很多孩子患上了感冒、发烧。
开学第二周开始,每天都有三四个孩子发烧,最多时一天有九个孩子没来上学。
有的孩子一直高烧不退但还想来上课,我既心疼又着急,学业固然重要但是孩子们的身体健康更重要。
我一边安慰鼓励休息在家的孩子,一边协调各课老师给病愈返校的孩子补习。
那段时间愁得我吃饭不香,睡觉不稳,每天一早必先到教室点人数。
三个星期过去了,第四周的星期五所有的孩子都回来了,那天早上大家高兴地叫起来:
“我们班又团圆了!
”此时此刻,我的眼睛湿润了。
为了早点回到教室,好多孩子连着吊了一个星期的盐水;为了不拉下所学知识,他们牺牲了多少课间休息在老师那儿补习,没有一个说苦道累。
天道酬勤,在孩子们的努力下,在第一次的初三月考中我们班取得了年级第一。
在关心学生健康的同时,我总是关注与学生的情感交流。
在和学生的接触中,我从不盛气凌人,我经常和他们开开玩笑,讲讲笑话,甚至看到他们吃饼干时还会向他们讨点来吃呢。
我经常观察学生的情绪,有的孩子考试成绩提高了,脸上就会带着满意的笑容,看到这些,我会称赞鼓励;有个孩子考试失意了,看到我突然一鞠躬:
“老师,对不起,我没考好。
”我要和她一起流眼泪了,多懂事的孩子啊,我所能做的除了安慰、鼓励还能有什么呢?
所幸的是她在接下来的期中考试中取得了年级第二名。
关心学生,爱学生,以一颗为人父母的心去理解学生,我想再调皮的学生也会明白老师的良苦用心的。
教师的爱是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。
我们班有个男孩,性格多变,脾气暴躁,常与同学发生矛盾,是个地道的调皮大王。
我发现这孩子尽管有这样那样的缺点,但他不发脾气时特别尊敬老师,热爱劳动,乐于帮助别人。
我多次找他谈心,及时与家长联系,还交给他一些班级工作去做,对于他的每一点进步都给以鼓励,慢慢提高他在学生中的威信。
特别是进入这学期,他主动帮助老师同学做事,学习态度有了另人刮目相看的进步。
三八妇女节时,他用零花钱给我买了一束漂亮的鲜花,令我很感动。
这不就是孩子对爱的回报吗?
这么多年来,这样的平凡的故事数不胜数,作为一个拥有四十多个孩子的班级的家长,我每天都牵挂着孩子们的学习、思想和学校生活。
孩子们也习惯了我每天注意安全、当心着凉、增减衣物等等的叮嘱。
风风雨雨,喜怒哀乐,我和孩子们共成长。
最后我想用瑞士教育家裴斯泰洛齐的这段话作为我论坛发言的结束,他说:
“从早到晚我一直生活在孩子们中间,我的心牵着他们的手,我的眼睛注视着他们的眼睛。
我随着他们流泪而流泪,我随着他们的微笑而微笑……”