学校作文之80年代学校标语.docx
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学校作文之80年代学校标语
80年代学校标语
【篇一：
2016.5尔雅《美术鉴赏》期末测试（20）】
一、单选题（题数：
50，共50.0分）
单选题开始
1
印度石窟的建筑形制分为两类，一类是支提窟，一类是（）。
1.0分
a、?
梅乐窟
b、?
岩石窟
c、?
藻井
d、?
毗诃罗
正确答案：
d我的答案：
d
单选题结束单选题开始
2
中国最早详细地论述艺术史和艺术理论的著作是（）。
1.0分
a、?
《清异录》
b、?
《集古录》
c、?
《历代名画记》
d、?
《宣和画谱》
正确答案：
c我的答案：
c
单选题结束单选题开始
3
1.0分
a、?
用色彩来表达人物的光影变化
b、?
以平面的方式来展现立体的空间
c、?
用白描的形式表达人物神韵
d、?
用素描的形式描绘身体线条
正确答案：
b我的答案：
b
单选题结束单选题开始
4
被民间人士在绘画的行会当作祖师爷来供奉的画家是（）。
1.0分
a、?
吴道子
b、?
唐寅
c、?
仇英d、?
倪瓒
正确答案：
a我的答案：
a
单选题结束单选题开始
5
郑板桥知县退休后，靠卖画为生，在他家里的价目表上，大幅画卖（）。
1.0分
a、?
六两小麦b、?
六两大米c、?
六两银子d、?
六两黄金
正确答案：
c我的答案：
c
单选题结束单选题开始
6
唐寅在画作中写的“治下唐寅画呈李父母大人先生”，表明了该幅画是送给（）的。
a、?
岳父母b、?
父母c、?
地方长官d、?
祖父母
正确答案：
c我的答案：
c单选题结束单选题开始
7
文化通过物质载体和（）传承下来。
1.0分
a、?
精神载体b、?
语言载体c、?
心理载体d、?
环境载体
正确答案：
b我的答案：
b单选题结束单选题开始
梵高的画作多采用以下哪种绘画手法？
（）1.0分
a、?
晕染法b、?
厚涂法c、?
精描法d、?
透明薄涂法
正确答案：
b我的答案：
b单选题结束单选题开始
9
雕塑最早产生于（）。
1.0分
a、?
青铜时代b、?
中石器时代c、?
新石器时代d、?
旧石器时代
【篇二：
20世纪80年代大学生诗歌运动访谈录】
《20世纪80年代大学生诗歌运动访谈录》
1.邱老师好，有人说20世纪80年代是中国大学生诗歌的黄金时代，请问您认同这个观点吗？
答：
我当然认同这个观点，我觉得这仅仅是从一个侧面触及20世纪80年代的诗歌面貌。
从大学生诗歌这个角度，仅仅是一个侧度，通过这一侧度回到80年代。
那个时候，我在西南师范学院读书。
说到80年代校园大学生的诗歌情结，我只要举一个小例子就可以知道：
我们在校园里一个上午卖出的《五月》诗刊创刊号，就达到500本。
那个时候的青春和诗歌，基本不分彼此，大学生和诗歌不分彼此，谈到大学生和青春就谈到了诗歌。
因为大家都以诗歌为荣，谈到诗歌就充满了激情。
另外还让我回忆起一件事情，发生在西师街的黄葛树下。
一位校园诗人的女朋友要同他分手，女孩子邀约诗人在黄葛树下见面，而即将被拒绝的校园诗人姗姗来迟。
借着校园的灯光，穿过密集的黄葛树林，诗人直截了当：
“我们两个人怎么样无所谓，但是你不应该这样轻慢文学，这样轻慢诗歌。
”说完扭头就走，扬长而去。
而那个闹着要分手的女孩这时却紧紧地跟了上去。
2.请您简要介绍一下您积极投身20世纪80年代大学生诗歌运动的“革命生涯”，例如大学期间创作、发表、获奖及其他情况。
答：
说到80年代，说到我和诗歌的关系，客观上来讲，我和诗歌的关系在自身而言没有任何准备，是一种自然的触动。
最开始尝试进行诗歌创作，来源于学校的一次征文活动。
学校宣传部当时的征文题目是“我的祖国”。
当时我写了一首，然后投去。
那首诗的语言，现在想起来，实际上和诗歌没有关系，基本上是宏大的标语口号。
那首诗比较长，每一句都是“我的祖国……”这样的句式，还有“乘上2000年诗歌的宇宙飞船”这样的内容。
我的表达方式是革命性的，整个语句都是带有革命性的。
现在想起来，那首诗和诗歌的本体、和诗歌内在情绪没有多少内在联系，但是那种显现的方式、激情的方式却将我引进了诗歌。
宣传部觉得很好，就要求五月诗社接纳我当了理事。
这就为我以后接任社长埋下了一个重要的信号。
因为《我的祖国》这首诗，我加入了五月诗社，并成为五月诗社的第四任社长。
从那以后，诗歌和我的关系，借用王朔小说的名字——“一半
是海水，一半是火焰”。
正是这样一种情结，诗歌对我来讲：
成也诗歌，败也诗歌；好也诗歌，坏也诗歌。
诗歌已经成为我生命的一部分，只要有诗歌就能触动我，不管在哪一种情绪状态的背景下都能够触动我。
90年代曾经有段时间，我一度想要主动切断和诗歌的联系，但依然无法真正从本质上断绝。
不是我在找它，就是它在找我，成为一种剪不断理还乱的情形。
在积极参加80年代大学生诗歌运动过程中，每个诗人的表现都是狂热的。
这种狂热性，是不知不觉就被点燃的。
那个时代谈诗歌、谈诗人是一件很荣幸的事情。
我们当时听说北岛到重庆来、到大学校园来，其他任何意义上的诱惑都无法超越诗歌带给我们的诱惑。
那种狂热是无法描述的。
比如诗人周伦佑曾说过：
我要冒雨到桥头看水。
今天很多人在涨大水、涨洪水的时候也会有这种冲动，但是当时校园中诗歌的激情和写诗的风潮，就会让人感受到：
这句诗似乎不是文学，是当时生活现状的直接呈现。
3.作为您在80年代创作的诗歌《南方少年》曾经很受读者喜欢，能否谈谈这首诗的创作、发表过程？
答：
这组《南方少年》，是让我走向诗歌之路的很关键的一组诗歌。
回想起这组诗，现在仍然感觉很欣喜。
1985年，我住在桃园二舍的512房间，当时的校园诗歌朋友贺庆来找我说，最近大学生诗歌非常活跃、非常流行。
在当时我们并不十分知晓大学生诗歌，只知道朦胧诗，知道北岛、知道杨炼、知道顾城，对“大学生诗歌”还缺乏一个基本的概念，从诗歌刊物上了解到的校园诗人有许德民、潘洗尘，以及我们西师的胡万俊、程宝林等，感觉他们的诗歌带有一种纯粹抒情化的口语诗歌倾向。
于是我也写作了《南方少年》组诗。
在创作完成之初，压根儿没有想到要投稿给《诗刊》，而贺庆来到寝室说：
“我觉得这首诗不错，可以投给《诗刊》。
”按贺庆的建议，我在信封上将诗刊的地址写好，然后直接寄给李晓雨。
李晓雨是李瑛的女儿，是《诗刊》的编辑。
她不久回复了一封信说：
你的诗歌我们已经收到，请放心，我已经转给相应的主编。
我记得好像是邹狄帆。
这一首诗歌接下来还是有故事的，大概过了一个月，在1985年年底过春节的时候，贺庆来找我。
现在贺庆是重庆《眼镜》杂志社的社长，当时也写诗，而且还写得不错，写法属于现实主义手法，写得情真意切。
因为是西师的家属，所以贺庆经常在校园内活动。
他当时跑来跟我说：
走，你的诗歌已经发表了。
我还在诧异怎么可能。
而他讲：
在《光明日报》中这一期《诗刊》的要目栏已经公示出来
了。
当时已经很晚了，我们打着手电筒到西师街的广告栏，发现《诗刊》将我的地址弄错了，误成云南师范学院。
这一期的《诗刊》正好推出大学生诗作全国选，收录了七个人。
那一本样刊，寄往云南师范学院后查无此人，千转万转才邮寄到西南师范学院，终于抵达我的手中。
正是这组诗歌，很纯粹，引发了很多幻想。
当然，就我整体的诗歌写作来说它算不上代表作，但是，它是一组有故事的诗歌，而且应该是我真正的处女作。
诗歌发表之后，收到过很多封因为诗歌而动心的信件，其中我记忆较深的是三个地方邮寄来的，一封来自河南，另一封来自浙江的宁波，还有一封来自东北。
来自浙江的那封，在整个信件之中，没有逗号、没有句号，连绵不绝，大概是弗洛伊德式的精神意识流写作。
信里说，墨水以及眼泪和在一起，写着写着直到烛光开始模糊。
但这么多年过去了，现在我们彼此没有任何音讯。
还有一位来信的女读者来自东北的渤海湾，说要采摘一片白桦叶一直飘呀飘，乘着这片白桦叶，从长江口一直回溯到重庆的嘉陵江再到朝天门。
而且说，她是东北唯一的一双大眼睛。
看这些意象，又是渤海湾，又是白桦叶，又是长江口，又是唯一的一双大眼睛，充满着唯美主义的抒情色彩。
当然，至今我也没有看到这一双大眼睛。
这是当时这一组诗歌留下来的故事。
4.在大学期间，您参加或者创办过诗歌社团或文学社团吗？
在社团中您曾经担任过什么角色？
参加或举办过哪些诗歌活动？
答：
可以说，我从一开始写诗，就和诗歌活动密切联系在一起。
首先我加入了五月诗社，后来成为了五月诗社的社长；接着，我们一起创建了重庆大学生联合诗社，在后来我担任了联合诗社的社长。
当时，重庆还属于四川，没有直辖，我们还筹划了四川省大学生联合诗社活动。
当时，我曾积极编辑《五月》诗刊，《五月》第二辑是在我任期间刊行的，接着又编辑了“校园之春”大学生诗报，后来又做了二十世纪诗歌总集特辑，这一名称起得很大。
这些都是在学校组办的诗歌活动，而且刊印诗歌刊物。
一做诗歌，就办诗歌刊物，做成铅字印刷的刊物，需要我们自己跑到印刷厂和检字工人一起，一颗字一颗字地编排模板。
所以后来我们一度拒绝用电脑写作，因为我们知道自己写诗是一个字一个字写，在印刷厂里排字工人是一个字一个字地从铜模中搜索、捡出来。
当时，如果一首诗的错别字很多，检字工人的工作量就很大。
举办或参加了这些诗歌活动，在一方面，诗人不是写一首诗就单纯放在那里，
一旦写作一首诗，向其他人表达的欲望就很强。
我印象中比较深的一次诗歌活动，是吕进老师主持的校园诗歌朗诵音乐会。
吕进老师，当时是校园诗歌活动的风向标，通过吕老师来发起并举办的诗歌活动极其多。
学校主办的这次诗歌音乐晚会，来了很多诗人。
这些诗人里，我记得清楚的，有一个东北的诗人，姓谢。
这个活动里，诗人都是亲自朗诵诗歌，只有一些诗歌是请了中文系、音乐系的同学来朗诵。
那种情景记得很清楚，朗诵中诗人都上台去，各种乡音、土音，汇成了诗歌声音的交响曲。
音乐系的李丹阳，和我一样都是82级的，唱了《月之故乡》。
这首歌的词作者的是彭邦桢。
他是著名诗人，后来去了美国。
诗歌音乐晚会上，人山人海，在现在的东方红行政楼那个位置举行。
诗歌活动里，我也朗诵了杨牧的一首诗《我是青年》。
那个时候我的普通话比较差，基本上是“h”“f”不分，一句话里面都有几个字读错音，带有浓重的家乡口音，所谓乡音未改，但是激情呀勇气呀高涨，朗诵的时候，台下的人都大笑不止。
5.上世纪80年代大学生诗人们最热衷的一件事是诗歌大串联，您去过哪些高校参加诗歌活动？
和哪些高校的大学生诗人来往比较密切最后成为好兄弟？
答：
我当五月诗社和联合诗社社长时，诗歌的交流活动进入了一个高峰期。
在这期间，重庆高校的诗歌势力地图是怎样呢？
我们西南师范学院影响力比较大，我们有个五月诗社。
此外，位于主城区沙坪坝的重庆大学、重庆师范学院也很有影响力。
主城区沙坪坝高校密集，包括当时的重庆大学、重庆师范学院、重庆第三军医大学、四川外语学院、西南政法学院、重庆建筑工程学院。
这些高校都位于沙坪坝区，所以做起诗歌活动来就具有了相当的优势。
这样呢，就形成了两大诗歌势力辐射区。
第一辐射区，肯定是沙坪坝。
重师张建明、燕晓冬，（燕晓冬还没毕业，张建明就要马上毕业了）他们联合重庆大学的王琪博一起到西南师范学院来成立联合诗社。
当时我们西南师范学院大学生的诗歌创作成就相对高些，尤其是五月诗社的第三届社长胡万俊，可以说在全国大学生当中，诗歌发表量算得上是最大的。
那个时候，选社长的标准是看谁的诗歌发表量大。
因此，第一届的联合诗社社长是胡万俊。
我们成立了重庆大学生联合诗社之后，诗歌大串联这方面的活动就相对较多了。
西南师范学院相对于主城来说较为偏僻，但人文学科是我们的优势，写诗的比较多，诗歌的爱好者也比较多。
当时重庆师范学院、重庆大学、还有四川外国语学院等，张枣就是在川外，这几所学校相互之间的诗
歌串联活动比较多。
高校大学生诗人中间，成为好朋友的还有刘太亨、燕晓冬、尚仲敏等，后来都成了好朋友，还有李元胜。
李元胜比我们年级要高，他是81级。
还有我们现在西南大学新闻传媒学院的虞吉，我们一起做五月诗社的活动。
6.当年的大学生诗人们最喜欢书信往来，形成一种很深的“信关系”，您和哪些诗人书信比较频繁啊？
在收到的读者来信中有情书吗？
有没有发生过浪漫的故事吗？
答：
关于和读者之间书信的往来，刚刚在《南方少年》这组诗的故事中有提到过一些。
来自东北的读者，名字叫王冷舒，名字读起来感觉特别好听；浙江宁波的来信，作者好像叫毛玉梅。
相反，自己觉得后来诗歌写得好了，收到的来信却少了。
因为处于大学生时代的抒情背景逐渐消失，逐渐远去。
另外，和诗人之间的通信也比较多，当时联系最多的应该是周伦佑。
和周伦佑的交往是我加入“非非”的一个基本原因。
我在担任五月诗社社长的时候请杨黎、万夏、蓝马等来作过很多文学及诗歌讲座，其中影响最大的是周伦佐、周伦佑。
伦佐、伦佑这一对双胞胎太厉害了，可以拿着喇叭筒从早上八点钟一直讲到晚上八点钟，到处宣传，他们的演讲口才就是这样锻炼出来的。
他们的表达方式，都是“考你的博士去吧”这种，很厉害。
我就是通过这样的方式和“非非”建立起联系的。
7.在您印象中，您认为当年影响比较大、成就比较突出的大学生诗人有哪些？
哪些诗人的诗歌给您留下了比较深刻的印象？
答：
许德民的诗歌，在当时大学生诗歌创作比较有代表性，明显受到当时朦胧诗人梁小斌的影响。
他的诗歌比较有社会责任感，有批判意识，有社会担当感，我们现在不是在提倡社会担当么，但是我们当时大学生的社会担当感是和理想主义密切结合在一起的。
还比如当时曾担任五月诗社社长的胡万俊，他发表的诗歌比较多，基本上每一周都能收到用稿通知。
所以，当时他在我们大学生诗人中间地位是很高的。
而且诗歌写得好的人，日常学习生活中朋友交往、男女恋爱的机会也多得多，就像现在社会中有房子、有票子、有车子的人，他们受到的待遇会比较好。
再有程宝林的《雨季来临》，我们大家都知道他的诗句，那种青春洋溢，
【篇三：
用“春天”来形容20世纪80年代的中国是十分恰当的：
枯木可见,但万物复】
一、整体解读
试卷紧扣教材和测试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调使用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。
试卷所涉及的知识内容都在测试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。
1．回归教材，注重基础
试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是测试说明中的大部分知识点均有涉及，其中使用题和抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。
2．适当设置题目难度和区分度
选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想和方法，否则在有限的时间内，很难完成。
3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察
在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。
包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、分析几何、导数等几大版块问题。
这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。
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