小学教师工作心得体会.docx
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小学教师工作心得体会
小学教师工作心得体会
小学教师工作心得体会
小学教师工作心得体会1
转眼在美的小学工作已经一年有余了，一年多路途是崎岖而丰富的，感谢学校让我开始重视读书，学会了要拥抱变化。
新的学期，新的挑战。
最近我一直都在思索我的工作需要如何完善、革新，以期工作更科学、高效、合理。
反思工作，每学期的工作都是按照计划，一步一个脚印走过来的，但仍有很多的工作没有抓实做牢。
1、班级管理体系还存在漏洞。
班干部的培养力度不够，只给了班干部具体职责，而没有很好地知道他们工作的方法，班级管理显得比较无序。
班干部还缺少主动为班级服务的精神。
班级凝聚力还不够，需要进一步解决。
本期变化：
注重培养班干部的积极主动性，手把手叫他们如何开展工作。
并及时跟进监督。
组织一些团体活动，让大家参与其中，相互配合，逐渐形成默契。
善于利用机会对学生进行思想教育。
集体通过可行的班规，班级事务均依照班规来执行。
班级新增“班级大事记”,用来记录班上重大事件。
好人好事、受到表彰以及严重违纪。
期中家长开放日，将展示给家长。
加深家校沟通。
利用班级QQ群，组织家长每周三晚9:
30-xx年广东省高考作文状元的作文中不难看出，高分作文内容无一不是博古通今或中外贯通。
作文中涉及到历史朝代的文化、政治、经济等各个领域背景。
可见小学阶段对学生习作的教学是任重而道远呀。
本期变化：
加强对学生课外阅读的要求，带领全班同读曹文轩作品，倡导学生做好摘抄。
0月份，日记全部用来摘抄曹文轩的作品，激发学生的共鸣，为孩子的写作拓宽想象的空间。
另外，通过批改学生的日记和作文，我发现培养学生的语感也非常重要。
不然读到的东西，不能转化为自己的书面语言，写不出来。
上学期学生的日记仅停留在利用多样的评价培养学生的兴趣上，本学期会对学生的用词用句上做更具体的要求。
2、自我提升。
上学年虽然读了一些理论性书籍，但仍觉得自己的文学素养欠缺太多，本学期开始，在继续学习理论书籍的基础上，多读一些文学名著，提升自己的文学修养。
最近读了陈琴老师的《经典即人生》一书，才知道陈琴老师虽是朴素如万千众生的小学语文教师，但却有非常深厚的文化底蕴。
国学经典手到拈来，古今中外文学佳作无不涉猎。
独创的“素读”教育法更是轰动全国，为小学语文教学指明了出路。
这本书使我对读书又有了更深的渴求。
还不敢存有“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的抱负，但时代不停在变，我们的工作也应当与时俱进，拥抱变化。
只有变化才会有更新的工作动力，才能真正适应新时期的教育。
我最近还在思索
小学教师工作心得体会2
作为一名教师，最重要的任务就是使自己的教育教学质量有所提高。
一、教师，珍惜儿童对你的信任。
孩子们对老师非常信任。
“教师面对的是儿童极易受到伤害的，极其脆弱的心灵，学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。
”其实，师生之间的关系应该是平等的，融洽的，教师应该学会蹲下来看学生，使他们感觉到你对他是公平的，信任的。
每个孩子都有他的可贵之处，在教师的眼里学生没有好坏之分。
在学生做好事时候，我们应该给他们更多的鼓励；在学生做的不好的时候，我们更要关心和指导他们向正确的方向前进，使他们在认识的道路上更进一步。
不要加以指责，在每个人的心灵深处都有很脆弱的地方，孩子也是一样。
其实他们也很痛苦，作为教师就是要时刻给他们启发和鼓舞，使他们看到自己的进步，使他们有自豪感和尊严感。
二、教学相长，取长补短
“如果你发现绝大多数儿童练习本的字迹端正秀丽，错别字很少，那么这就是个明显的征兆：
在这个班级里学生可以学到许多东西”
想一想，我这几个月的教学其实真是这样的，“练习本”就是学生习惯养成的一面镜子，也反映着一名教师的教学效果。
对于教师而言，学生习惯的养成是今后有良好教学效果的基础，这一点，要时刻培养他们良好的学习习惯，真正得到适合自己的学习方法，使得他们在今后的学习中能更省力更有效。
要对同事们的经验加以研究和观察，并进行自我观察，自我分析，自我进修和自我教育。
“学习优秀经验，并不是把个别的方法和方式机械的搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想。
向优秀教师学习应当取得某种信念.”俗话说:
：
“活到老，学到老'虽然我是一位语文教师，但对数学教学也从不放弃，我坚信只要自己肯努力，学生就会给我回报，我做了，我也得到了。
以好带差，以小组牵动班级整体，发挥小老师的作用，以习惯培养为重点，以学科知识为基础，以拓展思维、能力为目标，不断提高学生的能力是我教学工作的宗旨，也许正是自己在平日的工作中做细点点滴滴，所以期末考试，学生的书面书写干净整洁，能够仔细的答题;低年级的小科课较少，大量的时间都是我们自己支配的，加强学生的学习习惯培养，搞好辅导也成了我们平日的重头戏，及时调整教学状况查漏补缺，让学生不仅在课堂教学中有收获，在辅导中也能拓展思维。
大量的辅导，必然规律带来批改量的增多，尤其是低年级，不批改是根本不行的，低年级必须面批面改，自己也能认真批改学生的作业，在漂亮的字上画个圆圈，在干净的本子上画朵小花或者小五星。
班级38名同学，每位同学的本上都留下我认真批改、圈圈点点的痕迹。
也正是因为种种原因，学生很愿意把自己的作业本整理干干净净让我欣赏，让我评价。
在批改辅导中，我特别注重学习有困难的学生，本着上课多叫几次，批改多圈几次的原则，把更多的机会送给他们，只要他们肯努力，我愿意这样去做，不厌其烦。
还记得和学生多种多样的识字方法，清楚流利地表达，还记得学生清脆悦耳、富有情感韵味的朗读，读课文各种不同的表演，识字也很有趣，可以加动作或者表演，如：
“躲藏”我躲起来。
在教学中我注意培养学生的识字能力、朗读能力、书写习惯正在学生身上扎根，这又一次让我深深体会到在教学中，教师注重什么，学生就会展现什么，同时也就收获什么。
班级的各项成绩好。
小学教师工作心得体会3
一日闲来阅书，看到这样一段文字：
“世上最危险的职业有两个，一个是教师，一个是医生。
从某种程度上来说，教师比医生更加危险，庸医害的是一个人，而庸师害的是一群人，毁得是孩子的精神和心灵。
”读到此，心中悚然一惊，无知无觉中自己竟然选择了一个最“危险”的职业。
不禁反思起自己的教学来。
从教九年，从一个学生转换成教师，从一个新教师成为一个“老”教师，其中的成绩自不必说，可是眼看着自己依然捧着几本教材，每天还在重复着昨日的故事，几乎没有新的进步，心中不免茫然无措。
而九年以来，师道尊严却演绎的越加纯熟，往讲台上一站，威严地扫过教室，班上那最调皮的小子也乖乖地闭上了嘴。
心中不禁飘飘然，直到有一天老父抱怨：
你在家讲话把我们也当学生了吧？
才猛然若有所悟。
郭晶晶说，退役后也不会离开跳水队，因为除了跳水，她什么也不会。
可郭晶晶却把这她唯一会的跳水做到了极致。
而我除了教书，似乎也没有特长。
倘若离开了教育岗位，没有了孩子纯洁的笑脸，没有了学生朗朗的书声，没有了成长丰收的喜悦，多单调啊。
可是我却没有把它做到极致。
不禁长叹一声，拍案而起。
不曾想，手指一痛，放下笔，摊开五指，轻轻揉搓。
蓦然，王主任的一席话又跃上心头：
五个手指代代表五类人：
大教师、好教师、教书匠、以教谋生者、误人子弟者。
大教师者，陶行知之俦也。
既有教学经验，有将经验上升为理论。
其理论当在教学过程中学习并运用，当是吾辈敬仰之对象。
好教师者，如汶川大地震中涌现出来的如谭千秋等老师。
在地震来临的十几秒钟内他们所做出的举动完全出于爱学生的本能。
他们颠覆了人性中躲避灾难，寻求安全的本能。
他们的事迹感天动地，亦是我学习的榜样。
自然这两者是我辈同仁仰慕并追求的目标。
然而要做到这一点又谈何容易！
九年的教书生涯似乎也磨去了我的理想，成为了一个教书匠甚至只是将教师作为一种谋生的手段，可悲啊！
我们常说现在的孩子仿佛失去了童真，其实是我们自己变得世俗，在校园这块净土失去了梦想。
我一直在想，师范，师范，“学高为师，身正为范”，它应当成为我们的座右铭。
深吁一口气，望着窗外明净的天空，心也似乎跟着纯净起来。
是啊，教师职业虽平凡，却是我毕生的追求，把平凡做到极致就是不平凡。
心下不再茫然，因为已有了前进的方向。
小学教师工作心得体会4
做为一名专职的科学教师已是三年有余，但每每上课，总感到一种无力：
为课堂的纪律和学生的表现无奈。
课堂上很多时候忙于应付，应付学生那层出不穷的状况和那慵懒的学习态度。
虽然一次次地调整自己的课堂、一次次地与学生说理、引导，但效果只在那随后的几节课定格，一段时间后一切又恢复原样。
如此的科学课堂乏善可陈，不能为学生的成长提供真正助力，它需要前进！
我一直在思考着让课堂前进的方式。
魏书生老师说：
在每一个学生心中其实都有一份前进的力量，作为老师，最关键的是找到这份力量的促发点。
在一次偶然的听课中，授课老师巧妙地用评星来调节课堂的方式让我忽受启发。
是啊，这种方式很方便、很直接，看学生的表现也很欢迎，我大可以试一试。
于是我开始根据我的思考酝酿出我的打星制，为激发学生内心的力量而努力。
（一）按序打星，学生迈出第一步
在接下来的课堂上，我便试着与学生商量在课堂上进行一些改革：
给我们的科学课堂和作业打打星，而后一个月汇总一次，得星最多的组可获得老师送出的小小礼物。
学生们出人意料地表示出了极大的热情。
那节课的作业质量便有了大幅度地提升。
见此，我趁热打铁，很快便与学生一起制定出我们的第一份打星规则：
把全班分为6个小组，按照从6—1的顺序给他们的课堂表现打星，而作业得优便直接加星。
此规则一出，课堂很快安静了很多，大多数学生都在静静地听着、思考着，实验也变得有序起来，作业的质量更是在飞速地前进！
但好景不长，在经过几节课之后，每到打星的时候，一些怨言便冒了出来：
老师老给他们组打多了星，偏心！
开始只是一个两个，而后迅速蔓延。
而打星时，我也有着太多的无奈，其实学生们都差不多，相差的只是一点点，我也在犹豫。
看样子，我们的打星规则有着很大的缺陷，不能让每一个学生从中得到助力，我们需要去修改打星规则。
（二）为精彩打星，课堂完美前进
无意回忆起李镇西老师一句话：
每一个学生都有他自己的精彩。
是啊，我们不需要把学生强行地分为几等，而应该为他们的精彩喝彩、为他们的精彩打星。
于是我与学生商量着对我们的打星规则进行修改：
一节课给每组一个同样的星数，而后根据课堂的表现进行加和减。
一个月后进行汇总，按照各组的得星到老师这边按分兑换小礼物。
这样的修改让很多学生在心中默默地点起了头，这才公平啊！
新的规则立即开始实施，而课堂最大的变化就是说话的人越来越少，每一组里那喜欢说话的都被别的学生紧紧地盯着，不停地打着手势让他们静下来听课。
几节课下来，课堂的纪律已经完全不需要去操心，只需要在课堂结束时给他们的一个公平的星数就行。
但好的课堂不是在沉默中进行的，需要学生真正地参与，于是我又开始打起了加星的注意。
首先明确地告诉学生我将加大加星的可能，你想获得加星那就让自己真正的行动起来，同时个人获得的加星可归个人所有，兑换小礼物时可单独兑换。
这一下，学生们很快开始了行动，课堂的讨论开始变得热烈起来，回答问题的手也越举越多。
每一个学生的心中都有一个向上的力量，当我们给学生提供一个支点的时候，他便能翘起整个课堂，我们的课堂需要的只是真正为学生的思考。
（一）打星，让老师知道自己的课堂状态
学生在前进，我们的课也要去前进，这样的前进才是真正的前进。
于是我又向学生提出给老师的课堂打星的建议：
按照老师准备情况、上课的实际效果、学生满意的程度，给老师的课堂打星，并且欢迎给老师多提意见。
但几节课后却发现学生们给着面子，打的星都挺高，而提出的建议则是可有可无地应付着。
偶尔一点真诚的建议也写得极是简单。
看样子，对于给老师打星的活动，学生们出于各种心理，并不是太积极，也没有真正地理会其中的意义。
这样，也不能真正让学生参与到课堂的整个过程中来，不能与课堂真正的融合。
（二）打星，为老师的成长助力
这样的规则同样地存在缺陷，我需要去思考一个完善的方式。
记得有位老师说过：
一个教师最好的成长方式是让学生推着前进。
我便试着给自已点压力：
让学生每节课都给老师打星，然后求出平均星数，如果少于规定的星数，那么老师需要给每一个孩子准备一份小礼物。
而给老师提出好的建议的学生，为表示感谢直接送一个礼物给他。
在这个制度出来之后，学生们是一片欢呼。
在课堂上，他们开始关注老师的每一句话、每一个动作，思考着老师的言行，寻找着老师可能出错的地方，一个个仿佛侦探一般。
看着这一切，我在心中开心地笑着，他们终于参与到课堂的整个过程中来了。
而这些也迫使着去自己努力地去备好自己的课，上好自己的课。
从而让自己的课在学生那里得到高星，也得到学生真正认可。
（一）学生给自己打星，让行为固化。
经历了一个多月的打星行动，我们的科学课堂已焕发出了一种光彩，听到的是有关课堂内容的一次次讨论，看到的是一张张积极的笑脸，学生们开始把自己融入课堂、在建设着他们心中最美好的课堂。
他们心中的那份动力已经在悄悄地被激发，那就应该让这种动力成长起来，从而为学生的未来助力，于是我又开始动员学生为自己打星。
让学生按照自己这一组的学生在课堂中的表现给自己公正地打出星数。
这将是一个引导学生思考自己的行为、固化自己行为方式的过程，让好的行为成为学生的习惯，也让我们的课堂完成一次蜕变，让课堂真正地成长，也让每一个学生真正成长！
（二）老师给自己打星，让思考延续
在经历这一系列之后，回顾一下这一个多月来的变化，心中五味杂陈。
记得有一次，老师送小礼物的时候，听到一个学生说：
老师是我们为了让我们更好地学习才买的礼物，老师是伟大的。
听后无言很久，真正伟大应该是我们的学生！
但也由衷地感到高兴：
学生已经在真正的成长，我想只需要再给他们一些时间，他们一定会实现自己的华丽转身，去建设自己精彩的未来！
对于自己的课，我则开始不停地追寻，追寻那真正的好课。
人们常说好课需要一点一点磨出来的。
我便开始精心地磨砺着自己的课，一点点地学习、一点点地分析、一点点地思考、一点点地构建，我要让我的课为我的学生绽放光彩，能够从他们那里得到真正的高星。
每天用于备课的时间也在以一种惊人的速度增长，思考越来越多，越来越深入，越来越关注课的灵魂。
每一节课，我都在心中为自己打星，也期待着自己能为自己打出满星的那一刻！
小学教师工作心得体会5
一年来，通过细致，全面的家庭访问，让我深深地认识到，家访工作是班主任协调家庭教育的重要方式之一，也是班主任经常性的工作。
一、确家访目的，真情送家长，温暖给学生
家访目的在于与家长交流情况，交换意见，共同研究教育学生的内容和方法。
家庭是第一所学校，父母是孩子的第一任教师。
家庭对孩子身体的发育，知识的获得，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成，都有至关重要的影响。
教育引导学生一定要与家长联系，双方只有同心协力，才能事半功倍，达到教育目的。
一年来，利用《家校联系手册》，自始至终，保持着与家长的联系。
定期家访，风雨不误。
一年来，多少次家访已记不得了，吃了多少苦也已忘怀，但留下的甘甜让我时时回味。
有一次考试，一个表现一直很好的学生刘家莉，却出现了成绩滑坡，我多次做工作，也不见效。
于是，我就到他家去了解情况：
学生从小有她爷爷带大，对她感情深厚，学生对她爷爷的去世念念不忘;学生父母平常对学生关心太少，和学生共同谈心几乎没有。
面对同是教师她的父亲，我说服了家长，并且委婉地说出双方只有同心协力，才能事半功倍，快速扭转学生思想问题才是当务之急。
长达三个小时的交谈，取得了学生父母的配合。
我从生活上，精神上关心她，她深受鼓舞，积极备考，终于又走到了学生的前列，现在又投入到了紧张的期末考试复习之中了。
一年来，几乎放弃了每一个休息日，我走遍了潮阳的每一个乡镇，拜访一个个家长，没有时间辅导自己的女儿。
有时，和学生约定了家访时间，不管遇到了什么天气都按时前往。
一次家访，始至傍晚，突遇大雨，我没有放弃，顶雨到学生家里，家长认为我不能去了。
当我到他家时，家长愣了好半天。
无声的行动使学生深受教育。
从此学生在思想上，学习上都有了很大的转变。
一年来，以真诚的爱，去温暖学生的心，家访让我走进学生心里，沟通了师生感情，家访为班主任工作扬起了风帆。
二、家访工作长“报喜”，为后进生的转化创造良好的环境
美国心理学家查丝雷尔说：
“称赞对鼓励人类灵魂而言，就象阳光一样，没有它就无法成长开花”。
家访的目的是关心、爱护、转化、教育学生，而不是因教师管教不了才去向家长“告状”，因为这无异于给家长送去一根“棍子”，学生回家不免要受唠叨之苦。
这样做不但解决任何问题，而且学生还会迁怒于教师，给班主任下一步的工作制造了障碍。
一年来，我家访的对象若是后进生，对于他们是“雪中送炭”，给以“温暖”，多给差生家长“报喜”。
我利用时间去寻找“双差生”的闪光点。
如班里一个学习较差的学生，他喜欢打篮球，在场上组织能力很强，队员也佩服他。
有一个同学病了，他背着送校医务室，通过这件事，我从他身上找到了积极的有利于转化的方面和因素，找到了教育的突破口，我进行了家访。
我谈了这件事，当着家长的面表扬了学生，家长听过孩子的好话也情绪兴奋。
学生也非常感激，脸上有了笑容。
时机成熟，和家长一起谈了督促孩子复习功课的方法，并鼓励学生认真迎接近期考试和期末考试。
后来，家长多次打电话邀请我去他家，每次，我多讲学生的长处与进步，深受学生和家长的欢迎，有利于达到教育目标。
孩子进步了，一次考试一个脚印，这个“双差生”的转化，我们倾注多少爱啊。
一年来，我接触的“双差生”都有一个共同的特点，那就是“吃软不吃硬”。
我通过一次次家访，反复抓，抓反复。
积极去找他们的“闪光点”，先感化家长，再去沟通教育学生，给学生自信，希望和热情。
一个个“双差生”转化了，一次次给家长“报喜”是后果进生转化的良药。
只有这样，他们那柔弱的心灵之花才能在一个时时刻刻充满阳光温暖的环境中盛开，并结出丰硕的果实。
三、交换访谈方式，为家访工作增加新的内涵
随着社会的发展，家访的方式也随着改变。
由于人们的职业特点、个人阅历、经济状况、文化素质、思想修养、性格脾气各不相同，学生家长可分为好多不同的类型。
作为班主任应该具体问题具体分析，“到什么山唱什么歌”，如果家访的方式不改变，有时会事倍功半，甚至适得其反。
有一个学生家庭条件很好，但父母很溺爱孩子，去他家访谈，父母把自己孩子看成“小太阳”，总认为自己的孩子聪明能干。
我一谈孩子的缺点错误时，他们就不爱听，甚至替孩子辨护。
我没有硬碰硬，而是借助学校举行家庭教育讲座时机，我力邀此位家长参加学习，并且建议学生家长购买专家编写的资料，主张家长看看，而后再去家访。
后来家长的思想转变了，家长感动地说：
“孩子就象是你们班主任的，我们家长不称职啊！
”观念转变了，家访工作也做到了家，最终学生也成为了一个品学兼优的好学生。
对学习差生还有一个方式，那就来个“宣而延访”。
先对学生宣布准备去家访，又说明给他留出一段时间，好好努力，做出成绩，给老师提供一个家访的良机。
学生也容易发生变化。
帮助同学，刻苦学习，平时十分注意自己的言行，得到了学生的好评。
这时，我对他说：
“我准备本周到你家去报喜”。
他高兴极了。
到他家去时，谈了他近段时间的良好表现，待家长高兴时，委婉地讲了家长要给学生爱抚和温暖，要了解学生的心理，理解、体谅孩子的不足。
这样，家长的思想转变，学生也有自信和热情，有了学习的动力。
此外，家访时，我也注意家长的精神状态、身体情况、家庭气氛等条件，随机应变地调动访谈方式和内容。
总之，家访工作是班主任工作中不可缺少的方式。
一年来，我尽管在这一方面进行了一些探索，取得了一定成绩，但我深知：
家访是一门学问，是一门永无止境的艺术。
我愿虚心请教，在“三尺门外”，倾心奉献，把家访工作推向一个新阶段。
小学教师工作心得体会6
为了响应学校和教育局的号召，更为了全面深入的了解学生，在寒假期间，我对本班的全体学生进行了家访和电话家访。
家访说起来容易真正实施起来并不简单，需要客服的困难比较多。
我班的学生主要来自绣惠、宁埠、水寨、黄河、高官寨五个乡镇，村庄比较分散，找到学生的家成为主要的困难。
我得交通工具是摩托车，路上非常的冷也是一个不利因素。
家访前先给学生家长打电话，确定家长是否在家，然后再确定路线，拿着家访记录单，通讯地址和成绩单出发。
找第一个学生贾佳的家就让我费了好大的力气，她的家在绣惠南河村，通过她的描述我直到在一个加油站的南侧，我去了后可是加油站有两个，来回几趟终于找到，花了半个多小时。
去了后家长非常的热情，给冲茶倒水，拿水果吃。
家长问了许多问题，最关心的就是学生的在校表现和学习成绩，看着成绩单，和学生以及家长共同分析出现的问题，以及如何去改变和提高。
我也了解了学生在家的表现，作为姐姐，她是妹妹学习的榜样，各方面让家长很放心。
然后督促其在家制定学习计划，认真的复习，家长做好监督工作。
谈了大约半个多小时，由于还有其他学生家得去只能告辞。
家访过程中，家长的热情还有学生的欣喜是最让我感动的。
其中，去学生刘聪家，事先打了电话问了路，可是家长描绘的也不是很清楚，我就一路问到了家。
他母亲接到电话后就去村头等我，可是没等到，我走的不是那条路，我到家十分钟后他母亲才回的家。
他爸爸在上班，
听说老师去家访就请假回家了，让我感动。
我们一块聊了学生的一些情况，刘xx在校的成绩不好，学习不够认真，从他家长口中得知，在家也是不学习，出了玩手机就是看电视，上网。
我去时他也不在家，被几个同学约着去玩了，父母说不了他。
了解到这些我知道到校一定好好对他进行教育，以免其越来越没动力。
临走时家长热情的邀请吃饭再走，我婉言拒绝，其实好多家长都准备让我留下吃饭，可是作为一名老师不能给家长添麻烦。
家长的热情令我感动，有许多家长都是在村头等着我或着让孩子等着，有些家长听说老师家访就请假回家，可见家长对我们工作的认可，对我们的尊重，对孩子的支持。
家访还让我充分的了解了学生的家庭状况，知道学生在什么样的环境中成长。
我班的刘杰同学，我去她家家访，走进她家后，家里的状况不好，房子破旧。
家里有她的奶奶，年纪很大，疾病缠身。
并且我知道了她是单亲家庭，母亲因病去世，因为治病也花了很多钱，她还有个上学的弟弟，都靠父亲微薄的工资来维持这个家庭。
我心里感触很多，觉得之前没有了解学生是我得不对，是我工作做的不够细。
我问她怎么没有申请助学金？
她说去年申请了，没批，所以就没再申请。
我当时就想，今年一定让这个勤奋，吃苦的学生拿到助学金。
家访是我们一中近几年保持的优良传统，身为一名班主任，需要全方位的了解学生，走进学生。
家访正好能提供这样的机会。
家访的确有许多的困难需要克服，并且现在的通讯很方便，可以打电话与家长进行沟通。
可是通过这次家访我发现真的还是有必要去登门家访。
每次家访前也会打退堂鼓，想到家长的热情和学生的欣喜，就会让我充满动力。
走在家访的路上感觉也特别的舒心。
虽然会遇到恶劣的天气，遇到找不到路的急躁，遇到弄身泥巴的尴尬，可是我的收获确更多。
小学教师工作心得体会7
田野里，只有成熟而饱满的麦穗才是低下头的，而那些昂头挺胸的往往是那些不成熟不丰富的穗子，成熟的教师也应该是这样，明亮而不刺眼，谦逊而又虚怀若谷。
优秀成熟的教师都要虚心学习，更何况作为新教师的我们。
在本周中，我本着向优秀教师进行学习的目的，听了一节一年级的围棋课，受益良多。
聆听优秀教师讲课，我从中感受到了一股从容不迫的教学风度和深厚丰富的教学语言，使我感受到自身的不足。
在课堂上，教师用“仙鹤”和“小鱼”贯穿整个课堂，老师扮演仙鹤妈妈，语言生动幽默，吸引着学生们的注意力。
为了激发学生的积极性，老师实行了奖励制度，把班上的学生分为三组，在黑板上画了三条直线，比作糖葫芦的棍儿，哪个小组回答问题，就让回答问题的小组给自己组画上一颗糖葫芦，这样的方法使得学生回答问题非常积极。
为了提高学生的学习兴趣与方便记忆围棋的各种规则，老师用小学生感兴趣的儿歌来学习记忆，并且在学习之后，用各种师生互动、生生互动的方式进行巩固。
整个课堂非常的活跃丰富。
听完这节课，不论是在教学方式还是教学语言上，我都学到了很多技巧。
使我开阔了眼界，同时也看到了自己的不足，使我更加明确了今后在教育、教学方面具体需要努力的方向。
深刻体会到成为一名优秀的
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