小学语文教师学科专业知识考试试题及.docx
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小学语文教师学科专业知识考试试题及
小学语文教师学科专业知识考试一试题
语文试卷一（小学）
第一部分《语文课程标准部分》20分一、填空：
（10分）
1、语文是最重要的（社交工具），是人类文化的重要构成部分。
（工具性和人文性的一致），是语文课程的基本特点。
２、阅读教课是（教师、学生、文本）之间对话的过程。
此中（学生）应该是对话的中心。
３、在写作教课中，应着重培育学生（察看）、思虑、（表现）、评论的能力。
４、口语社交教课活动主要应在详细的（社交情形）中进行。
５、综合性学习应重申合作精神，注意培育学生策划、组织、（协调）和实行的能力。
5、实行评论，应注意教师的评论、（学生的自我评论）与（学生间互相评论）相联合。
二、简答题（4分）简要谈谈语文课程的几个基本理念。
1全面提升学生的语文修养2正确掌握语文教育的特点3踊跃倡议自主、合作、研究的学习方式4努力建设开放而有活力的课程。
三、简述题（6分）看下边这段实录并回答以下问题。
（一位老师在执教《春的颂歌》时，请一位学生评论另一位学生的念书状况。
）
1/18
师：
你谈谈他方才读得如何？
生：
读得不错，声音宏亮，字音都读得很准，但是，没有读出对春季的赞叹之情。
师：
你的评论很到位，那你能不可以读一读呢？
生（很必定地说）我不可以！
师（略狐疑）那好，你介绍一位同学读读。
请联合新课程理念，评析这位教师的做法。
你碰到这类状况，将如何处理？
答：
位教师和学生间的互动稍显古板缺乏感情，学生的第一次回答是十分出色的，作为教师应给予高度一点的夸奖，这样可能会加强学生对于回答好下一问题的自信心；对学生很必定自己不可以的回答，老师没有实时鼓舞他试一试，而是略狐疑后直接采纳了下下策——让他介绍一位同学读读新课程理念第一点内容就是全面提升学生的语文修养，而这为位学生在以前展现了自己拥有必定的理解、评析能力，老师更应鼓舞他培育朗诵、表现自我的能力。
教材教法部分20分）从下边供给的两个文章片断中任选一段，设计一份教课方案，并简要论述设计理念。
这么大，这么美的草塘，我仍是第一次看到，走了进去就像置身于海洋中相同。
浪花葱绿葱绿的，绿的发光，绿得鲜亮，欢笑着，翻腾着，一层赶着一层涌向远方。
认真看那浪花，近处的呈鲜绿色，远一点儿的呈葱绿色，再远的的呈墨绿色，一层又一层，最后连成一片，茫茫的跟蓝天相接。
节选自人教纲领版第九册教材《可爱的草塘》，海底能否没有一点儿声音呢？
不是的。
海底的动物经常在窃窃私议。
你用水入耳音器一听，就能听到各种声音：
有的像蜜蜂相同嗡嗡，有的像小鸟相同
2/18
啾啾，有的像小狗一汪汪，有的仿佛在打鼾⋯⋯它吃西的候出一种声音，行的候出另一种声音，碰到危会出警。
第二部分知与能力部分（50分）
㈠基累。
14分1、点的字正确的音，用“√”表示。
（2分）
（lúnlùn）呱呱（guāgū）地大模（múmó）大句（dúdòu）2、下边的中若有字，做上号并更正在“（）”里。
（2分）
耄耋之年世外桃园林道永保青春（源、葆）3、照子写。
2分“花潮”曾是一篇文的目，个很美，花像浪潮的意思。
在名以后一个它的体而构成的在中有许多，你写两个。
花潮：
人潮心潮4、把下边的句填补完好。
（5分）⑴、战火三月，家抵万金。
⑵、随潜入夜，物无声。
⑶、言寸草心，得三春。
⑷、天，野茫茫，吹草低牛羊。
⑸、人生自古无死，留取丹心照汗青。
5、向孩子介绍少儿文学作品是文教的一重要工作。
在作家与相作品之。
（3分）
《草房屋》曹文皮皮系列渊小跳系列《明日要秋游》方素珍㈡古。
5分
3/18
阅读下边的曲，并回答后边的问题。
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
斜阳西下，断肠人在天涯。
1、诗歌中直接抒怀的是哪一句？
抒发了如何的感情？
（
3分）
答：
"断肠人在天涯"这句是直接抒怀，抒发了在特定的时间环境之下的思乡之情。
2、“小桥流水人家”一句描绘了温馨安静的情形，联系全诗，谈谈作者为何这样写？
（2分）
答：
小桥流水——一种温馨的感觉，这是一幅特别温馨特别漂亮的一幅画面，这个画面能否是属于我的？
不是！
这是目睹之景，目睹他人家的美景，眼见他人家的温馨。
你看，人家屋顶炊烟袅袅，在做饭，在团聚，而我呢，“古道西风瘦马”，更勾起了我对家乡、对亲人的想念之情，更衬托了孤单的感情，以乐景来衬悲。
㈢现代文阅读11分阅读下边的文章，并回答后边的问题。
为自己祝愿①这是一个真切的故事。
②那年，女孩刚上大学，她住在有六个人的宿舍里。
此外五个女孩家里的条件都特别好，而女孩家里很穷。
她的衣着特别朴实，人长得瘦弱并且有点儿黑，除了那双漆黑光亮的眼睛，女孩跟妆扮漂亮的舍友比起来，就像是天鹅群里的丑小鸭。
③正由于这样，女孩很自卑，脸上老是挂着郁闷的神态。
她只管努力，但成绩平平。
4/18
④女孩的舍友陆续地过诞辰，她们在高档的卡拉OK厅或充满浪漫情调的酒吧开诞辰Party。
女孩参加Party的时候，老是坐在角落，静静地看着鲜花、礼品和祝愿一齐涌向幸福的寿星。
⑤而女孩的诞辰老是被人忘掉，由于她自己也经常忘记了它。
女孩有时也会有想起的时候，她不奢望开一个诞辰Party，但她希望有一天，有一个人突然记起了她的诞辰，送给她一张贺卡，对她说“诞辰快乐”，女孩就称心如意了。
但是，从没有一个人为她这样做。
有一次，她的诞辰已经过去好久了，她的舍友突然想起，问她：
“你的诞辰能否是已经过了？
”女孩愣了一会儿才想起自己的诞辰确实早已过了。
于是大家淡淡地笑笑，不了了之。
⑥在大三上学期的一天，女孩坐在图书室一个靠窗的地点，认真地看书。
那一天，外面的阳光绚烂而明朗，透过玻璃照在了她的身上。
女孩因这阳光而心情明亮起来，她转头望着窗外，只见阴密的小树林，有叶子飘飘柔柔地落下，铺满了草地，阳光透过树叶的空隙，碎成点点金斑，随秋风起舞。
南国的晚秋老是这样的华美而富裕生气。
女孩突然想起，今日就是自己的诞辰，二十年前的今日，有一个小生命呜咽着降临，而二十年的生命历程，更是一首美好的乐章。
但是自己却素来没有发现这类漂亮。
女孩顷刻间觉悟，当自己一个人跋涉时，假如没有人为你祝愿，那就自己祝愿自己。
生命的旅途经常会有挫折，会有磨难，这时候需要一种勇气，一种鼓舞。
⑦女孩到蛋糕店，为自己订了一个蛋糕。
剩下来的时间里，她到地摊上，买了一套衣服，很廉价，但她穿上它后，整个人面目一新。
而后她开始拟订自己的奋斗目标和学习计划。
那一天，女孩感觉亘古未有的快乐。
⑧夜晚，女孩提着蛋糕和一袋零食回到宿舍。
当她把蛋糕摆在桌上时，舍友惊呼：
“今日是你的诞辰？
”女孩浅笑着点点头，于是大家都围拢过来，祝愿她诞辰快乐。
由于没有一个人记起她的诞辰，所以没有一个人准备礼品，但女孩心中早已溢满了幸福。
女孩在摇摆的烛光中许愿，祝愿自己英勇、快乐并百折不挠。
语文试卷二（小学）第一部分课标与语文修养（２６分）
5/18
1、依据《整日制教育文程准（稿）》填空。
（每空1
分，共4分）
①
文程的基本特点是（工具性和人文性的一）。
②
程目依据（知与技术）
、（程与方法）、（感情度和价
）三个度。
2、依据文原句填空。
（每空
1分，共5分）
①
横眉冷千夫指，俯首甘孺子牛
。
②
子在川上曰：
“逝者如斯夫，（不舍日夜）。
”
③
渠哪得清如，有源活水来
。
④
精于勤荒于嬉，行成于思于随
。
⑤
出淤泥而不染，濯清而不妖。
3、依据要求写出文原句。
（每小
2分，共8分）
①
由“四周湖山眼底，万家到心。
”能够想到范仲淹《岳阳楼
》中的两句是：
天生下之而，后天下之而②从古到今，成就大事的仁人志士常常受困苦的磨，当你在学、生活中碰到挫折，感觉疲，不如用孟子《生于患，死于安》中的名句
天将降大任于是人也，必先苦其心志，其筋骨⋯⋯来激励自己。
③你从累的文中，写出一句与“存亡”有关的完好句：
人生自古无死,留取丹心照汗青.逝世原知万事空,但悲不九州同.生当成人杰,死亦鬼雄.④你从《》或《学》中写出一句有关教课的名言：
6/18
三人行，必有我师焉！
玉不琢，不可以器；人不学，不知义。
4、知识填空。
（每空1分，共4分）①请把十二地支增补完好：
子丑寅卯辰巳午未申酉（戌、亥）。
②中国书法所谓的“颜筋柳骨”是指（颜真卿、柳公权）的书法特点。
③英国女作家J.K罗.琳所著系列魔幻小说《哈利.波特》最近几年风靡全世界。
5、成语填空。
（每空1分，共5分）（天）马行空（心）猿意马（万）马齐暗（秣）马厉兵（悬）崖勒马
第二部分阅读理解阅读下边文字，回答以下问题。
（１５分）鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也；两者不可以得兼，舍鱼而取熊掌者也。
生，亦我所欲也；义，
亦我所欲也；两者不可以得兼，舍生而取义者也。
生亦我所欲，所也有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。
如令人之所欲莫甚于生，则凡能够得生者何不用也？
令人之所恶莫甚于死者，则凡能够辟患者何不用也？
由是则生而又不用也，由是则能够辟患而又不为也。
是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。
（非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳）。
6、本文的作者是（孟子）。
（１分）
7、将此段中空缺的语句填写在横线上。
（２分）
8、解词。
（２分）①故患有所不辟也辟：
通“避”，闪避②贤者能勿丧耳丧：
丢失
7/18
9、把下边的句子成代。
（４分）①两者不可以得兼，舍生而取者也。
答：
*假如两种西不可以同获取，那么我就舍弃生命而取正了。
②如令人之所欲莫甚于生，凡能够得生者何不用也？
答：
倘若人追求的西没有比生命更宝的，那么全部能用来躲避患的手段，有哪一种不可以采纳呢？
0、段以“”比（正），以“熊掌”比（生命），进而提出了（舍生而取者也的点。
1、段的点，后代生了深的影响，史上有多仁人志士把它推行的准，你出一个的案例。
（３分）答：
岳精忠国，文天祥忠守，布定信念。
《家园如梦》，回答后边。
（２４分）家园如梦夜很深，也很静。
浅浅的月光流了我的村庄，了那扇用皮蒙住的三字窗。
地梳理着窗外略薄的枝，嗓音很底，却我听得清楚那来自方的呼。
庭院里的那口古井，清楚地倒映着我曾在井旁的柳上猴的童年。
上那黑斑的麻，依旧紧紧地吊着我的心事，得像的弦。
“月光光，明晃晃，背包，学堂⋯⋯”井学会的童活如初，不过教我童的母，却已独卧寒山。
母的声音已成，但是母的血势必我的一世。
漂泊的脚步走开家园，只把愁养在井中，任何一不意的（ｙī），都有可能得我遍体痕。
8/18
屋后的荒坡上，零零落散地落了一些三月莓，它在瘠中送走一个个春夏秋冬，又迎来一个个春夏秋冬。
母我摘莓子被刺破的手指，滴着血，凝成一不褪的火，永燃在我的深。
那些吃三月莓当的甜甜的日子，是母用手一分一分地扳来的。
今年的三月，我想母会在此外的世界里我采摘三月莓。
不过母已移居黄泉，即便我将膝盖埋土，也没法短母子的距离。
等到三月莓透的候，我回趟老家，去荒坡上采摘一包三月莓，捧撒在母的。
母曾我找三月莓的眼光，擦亮一串串累累的。
屋右的古——。
孩提，父是架着的梯子，猫着腰一回又一回地爬上去我取，子很费劲，可父的上却从不落毫费劲的神态。
现在，地少了，只剩下乌七八糟的巢在，可年的父却像童年的我一，在季里一遍遍地数着巢。
又是儿孵殖的季，中，我感父佝着身子站在古前学舌一般地重复着
一、二
三、四⋯⋯”那深深陷了眼的眸子，一地注着通往山外的羊路。
屋左曲折蛇行的山路仍旧在我走出大山的作注脚，那浅浅的一行不知打上了我多少若若的脚迹。
从山村走城市，上是走一种惑，甚至是一种摧残。
山路的源是生活，山路的尽是生活。
生活就是生计亡死，造化均衡世界，能适个世界，就是家。
做个家吧，家有能力随遇而安。
无生活把自己推到哪个地点，都要用一平时心去面，松靠自己予，快只属于造快的人。
念家园，更念家园里的某些人。
我茹苦一世现在永隔幽冥的母，愿您有您的天堂；我活命又思儿念女的父，愿您有您的寄望！
在家前那堵不倒的竹笆上，我将自己攀附成一株不忘的牛，紫色的喇叭始朝向敞开着的家，芳香屋里的每一道。
9/18
家园如一件厚厚的袄，等候着每一个伶仃的漂泊者去穿；家园如一双不破的鞋，永久套在漂泊者缺暖的脚上；家园如一柄永新的伞，向来搭在漂泊者风雨兼程的肩膀上；家园如一块啃不完的饼，让漂泊者一次又一次地去增补能量；家园如一根拉不停的线，尾端总系着一个漂泊者的狂风筝。
2、给加点的字注音，依据注音填写汉字。
（4分）
①佝偻：
（gou）（lou）；②涟（yī）漪（rú）（茹）苦3、联合文意，说明“从山村走进城市，其实是走进一种迷惑，甚至是一种摧残”中的“迷惑”“摧残”的详细含义。
（2分）
答：
是繁华，是富饶，是俗世中的功名利绿，是那些不好的民风，以及五颜六色东西的影响在迷惑“我”（丰富多彩的城市生活对山里人是一种物质文明和精神文明的迷惑。
是对城市生活没法适应，对城市生活的烦忧以及对亲人的想念在摧残“我”。
4、第二段里，“辘轳上那长满黑斑的麻绠，依旧紧紧地吊着我的心事”中“我的心事”详细指什么内容？
（2分）
答：
5、文中画曲线的句子有什么含义？
（3分）
答：
6、文章运用比喻、排比结尾有什么妙处？
（3分）答：
7、文章标题表达了作者如何的思想感情？
（2分）
答：
8、读了此文，联想自己的童年，你最想对父亲母亲说几句什么话？
（５分）
答：
10/18
9、请写出三个完好的对于故土或母爱的古代诗句。
（３分）
答：
谁言寸草心,报得三春晖；少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。
第三部分教教案例剖析（１０分）阅读下边两则教课片断，写出评析。
２０、有一回，斯霞老师让小朋友写日志。
有个小朋友这样写：
昨天，有个法国阿姨，到我们学校里来观光，法国阿姨是女的，我们请她坐小汽车。
斯霞老师改到这篇日志，不由笑了。
提起红笔正想把“法国阿姨是女的”这句划掉，转念一想：
孩子唯
恐他人不知道阿姨是女的，就写上了那么一句，这正是孩子的特点，出与少儿天真、天真，在他们的知识水平易生活经历还没有达到必定程度的时候，写出这样的话，是能够谅解的。
既然这样，就不用苛刻他们。
斯霞老师感觉，只需他们不说“法国阿姨是男的”，留在文中没有什么关系。
答：
瑞士心理学家皮亚杰认为，少儿有与现代成人不一样的思想方式，少儿的思想有点近似原始人，他把这类思想方式称为“少儿—原始思想”。
我们假如用成人的思想方式去对待孩子，特别是看他们做错的事，常常会感觉不可以思议，但站在孩子的角度去看，这全部又是那么理所应当。
今日，语文新课程倡议对课文实质上也是对生活的多元解读，有的孩子的想法可能会很怪。
我们不是常说“百无禁忌”吗？
但是真的做起来有点儿难。
我还认为，只需少儿的行为不至于对社会和对他们自己产生危害，我们做老师、做家长的，都应该有足够的宽容。
宽厚的品行，宽容的精神，宽广的胸襟，不论在教课仍是平时生活中，都是一种至高境地。
斯人已去霞满天，教坛中兴看后代。
让我们以斯霞老师那样的爱心去做一个老师，让一个个孩子健壮地自由成长而不要给他们过多的约束，我想这是斯霞老师最愿意看到的吧。
２１、《妈妈的爱》教课片断：
师：
这首诗中，最让你感人的是哪一小节？
生：
最让我感人的是第二小节。
11/18
师：
你能带着自己的感觉读一读吗？
（该生试读后，其余同学评论，小组内练读。
）师：
（再指一名同学读）你读得太动人了，介绍一下经验吧。
生：
读着读着，我想到了自己的妈妈。
有一回我高烧不退，妈妈连忙送我去医院。
医生说很危险，妈妈紧紧搂着我哭了，边哭边说：
“这该怎么办，这该怎么办？
”师：
我听出来了，本来，他把自己当作了文中的角色，才读得这么好的。
同学们，想不想试一试？
答：
：
《新课程标准》重申阅读是个性化行为，应让学生在主动踊跃的思想和感情中加深体验，有所感悟和思虑，遇到感情熏陶，获取思想启示，享受审美乐趣。
本课力争表现这一理念，在充分尊敬学生主体地位，关注学生个体差别和不一样学习需要的前提下，让他们自由选择学习内容，学习方法和表达方式。
在学习活动中主动发展，形成独到的感情体验，使课文内容及所蕴涵的感情在学生心中获取延长和拓展。
第四部分写作２２、以《朋友》为题写一篇作文。
（２５分）语文试卷三（小学）
一、填空题（15分）（前9题每格0.5分,第10题1.5分）1、用以下拼音拼写出东阳的二个地名（每个字母只用一次且都用一次）。
nsheaahugusih（歌山）（画水）
2、给加点字注音，按拼音写出汉字：
东阳木雕鬼斧（hu）神工，人物花鸟，飞禽走兽，无不玲珑剔透，精巧绝lun（伦）,拥有独到的艺术风格。
3、用以下偏旁构成一个成语（每个偏旁只用一次且都用一次。
）
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各亡金刀足雨衣丰文艹（初露锋芒）
4、成语接龙：
扬眉吐（气）味相（投）机取（巧）立明（目）不暇（接）二连（三）言两（语）重心（长）语短叹。
5、填歇后语后边部分：
王婆卖瓜——（自卖自夸）。
千年铁树开了花——（难得）。
6、填警语名言：
（书山有路勤为径），学海无涯苦作舟。
（念书破万卷），下笔若有神。
7、填古诗：
众鸟高飞尽，（孤云独去闲）。
相看两不厌，（只有敬亭山）。
——李白
8、写出杜甫带“风”的两句古诗：
（细草细风岸.），（危樯独夜舟旅夜书怀）。
（风急天高猿啸哀），（渚清沙白鸟飞回.------登高）。
9、写出以下作品的作者：
《送东阳马生序》—（宋濂）《朝花夕拾》（鲁迅）《岳阳楼记》—（范仲淹）《鲁滨逊漂流记》—（笛福）
0、以下人物均出自我国四大古典名著，请选择此中的一位，写出与他有关的一个故事名称、书名和作者。
人物：
林冲诸葛亮贾宝玉孙悟空鲁智深曹操
鲁智深-拳打镇关西--施耐庵小学语文教师业务考试题
第一部分（新课标基础知识）（29分）1、（工具性和人文性的一致）是语文课程的基本特点。
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2、课程目标踊跃倡议（自主）（合作）（研究）的学习方式。
教课内容确实定，（教课方法）的选择，（评论方式）的设计，都应有助于这类学习方式的形成。
3、学生是（学习）和（发展）的主体。
语文课程一定依据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的（个体差别）和（不一样的学习需求）爱惜学生的好奇心和求知欲。
4、课程目标的总目标部分一共10条，第4条要求在发展语言能力的同时发展思想能力，（激发想象力和创建潜能）。
逐渐养成脚踏实地，（崇尚真知）的科学态度，初步掌握科学的思想方法。
5、语文学科各阶段目标分别从（识字与写字
）、（阅读）、（习作）（口语社交）四个方面提出要求。
6、语文教课要着重语言的（累积）、（感悟）和（运用），着重（基本技术）的训练，给学生打下扎实的语文基础。
7、汉语拼音教课尽可能有（兴趣性），宜以（活动）和（游戏）为主，与学说一般话、识字教课相联合。
8、阅读教课是（学生）、（教师）、（文本）之间对话的过程，阅读教课的要点是培育学生拥有（感觉）、（理解）、（赏识）和评论的能力。
第二部分：
语文知识部分
1、给以下字或词注音。
（4分）
安慰（weijie）挺秀（cangjing）潜（qian）伏戛（ga）但是止2、.请写出以下字的书写笔顺：
（2分）鼎：
目；竖折折、衡、撇、竖、衡、竖、横折。
凹：
竖、横、竖，横折折折、横。
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3、以下词语有错字吗？
把你认为有错的悔过来。
（
4分）
迫不急待穿流不息凭心而论世外桃园（川、源）再接再厉一愁莫展如愿已偿井蛙之见（厉、筹）4、写出以下词语的反义词（4分）
①热爱（仇恨）②团结（分裂）③亲密（疏远）④经验（）
5、写出以下名句的上句或下句（3分）
（1）流水不腐，户枢不蠹。
（2）（世事洞明皆学识），人情练达即文章。
（3）身无彩凤双飞翼，（心有灵犀一点通）。
6、写出杜甫千古流传的两句古诗：
（4分）
念书破万卷，下笔若有神。
（2）出师未捷身先死，长使英豪泪满襟。
7、写出以下作品的作者：
（4分）《送东阳马生序》——（宋濂）《朝花夕拾》——（鲁迅）《岳阳楼记》——（范仲淹）《鲁滨逊漂流记》——（笛福）8、以下人物均出自我国四大古典名著，请选择此中的一位，写出与他有关的一个故事名称、书名和作者。
（4分）
人物：
林冲诸葛亮贾宝玉孙悟空鲁智深曹操第三部分：
案例剖析（请环绕新课标精神剖析下边的案例）
1、一位教师给三年级的学生讲古诗，刚才板书题目，学生就开始背诵起来了。
老师说“啊，我还没讲你们就会背了，那你们会写吗？
”学生也说“会”，老师
15/18
说，“那你们来写写吧！
”这时，学生在黑板上开始一笔一划的书写，惋惜这课该学的生字他一个也不会写。
（8分）
问题一：
你认为上课一开始老师这样办理古诗的教课方法可取吗？
为什么？
答一、我感觉不可以取，学生会背古诗，说明他们想获取老师的认可和赞誉
，可老师却让他们写字，没错，这样是能够表现出老师比学生高一级，但是同时也伤害了他们的踊跃性，我敢必定许多学生不喜爱听这堂课了，就算听，内心也在想，我那么辛苦的背了，还要被你刁难。
下次不背了。
三年级的孩子是小学中的要点，他们已经会有自己的主见了。
老师一个不留意，就有可能把一个天才‘消灭’了问题二：
假如让你来讲这节课，接下去你会怎么办理呢？
答二、能够换种说法，相同是这类思路，“那你们知道这首诗是什么意思吗？
”必定有人懂有人不懂，那就恰好让老师来解说了。
解说完后再问“那边面的字都会写了吗”，再进行生字教课。
学生会背诗是件好事，老师能够把讲堂时间花在此外的部份，比方诗词的解说、生字的书写、课后的练习。
在课将要结束的时候让大家一同背诵，假如全班都会背了。
能够小组竞赛，每小组选三名，竞赛，少儿子最喜爱这类上课方式了。
一句话，不一样的说法，能够获取不一样的成效
2、这里摘录了一位老师解说《只有一个地球》的片段，请认真阅读，而后依据这段实录写出自己的评论。
师：
方才各组议论，提出了很多问题，此中有一个问题想问大家，“为何说地球是微小的？
”
生：
（念文中有关内容）固然我们看地球是宏大的，但是同茫茫宇宙对比，地球只有一颗黄豆那么大。
16/18
生：
（念文中有关内容）地球上的地面大只占此中的五分一。
：
那此外的五分之四是什么？
生：
海洋。
：
有的五分之一的地都能供人生计？
生：
不可以，因有荒漠，高峰，雪原⋯⋯：
看老写个微小的“渺”字，本来在我眼中看似然的地球，同茫茫宇宙对比，小的就仿佛一沙粒。
“君看一叶舟，出没波里。
”你可知道一叶扁舟却承着整整60人啊！
怎么，个解决了？
（6分）
第四部分：
剖析及策（14分）1、目前有许多氛围活，上得特别，但是在的背后却少了学生高量的思活。
作教你一象怎么看？
怎么？
2、一位老学生从一年起就开始写日，果学生写的日句子不通，也不会使用，有的字是字，有的根本不会写就用的画取代。
老想指学生把日写好，殊不知从何下手。
合你的教课，你是如何指学生写好日第五部分：
述（14分）合你的教课践新三目中“度、感情和价”的理解。
三目即：
知和能力，方法与程，感情度与价。
三目充分体了“以学生展本”的教育思想，同也堂教课的改革指了然方向。
落三目是教课改革中的点，也是不可以回避的要点。
知与能力是文教课最基性的目，也是学科的目，同也是程与方法，感情价的依靠，没有它，其余的目就是无源之水，无本之木。
知与能力是形的，感情价、程方法是性的目。
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经过学生的语言实践，在字、词、句、篇，听闻读写基础知识和语言能力的训练中，发展思想，并在创建情境的美感中，使学生从小遇到美的熏陶，以“美”去激发“爱”，让教育性浸透此中。
简而言之，以促使少儿知识、能力、感情、态度、价值观等整体和睦发展为主要目标。
“过程与方法”自己就存在于语文学习中间，它是一个长久渐进的过程。
“学理如筑塔，学文如聚沙。
”语文学习靠的是与日俱增，是一个从量变到质变的渐进渐变过程。
不论是知识的累积，能力的提升，仍是习惯的培育，都不可以能一蹴而就。
新课程关注学习过程就是关注学生的整个生命。
语文学科里的每一个字，不是线条简单的组合，每句话里流淌的是
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