教师教学理解的力心得.docx
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教师教学理解的力心得
教师教学理解力心得
篇一：
学习了给教师的一百条新建议心得体会给教师的一百条新建议学习心得体会有一个事实在全世界大致相同，当教师不是赚钱的营生，教师要发财是不可能的。
教师为适应当前社会的迅捷变化，面临许多挑战，如知识结构的变化，观念的更新，教学技术的改进，新型教学手段的尝试，师生间代沟的拉大，日益难以应付的杂事，以及快节奏的工作方式等等。
都在强烈地捶打着教师的身心，为应付这些变化，教师必须付出代价，而付出代价往往因为无法获得可见收益，使教（转自：
wWw.cDfDs.千池锝范文网:
教师教学理解力心得）师疲惫不堪。
通过学习了给教师的一百条新建议，使我明白了许多道理，了解了许多做法，受益菲浅，我有以下肤浅体会。
一、教师实在是一个很好的职业，因为你面对的孩子就是最美好的事物，他们有着纯真的心灵，诚实的态度，自然的感情，善良的愿望，如果不能捕捉到那些美，那你就辜负了造化的赐予。
一个享受现世幸福的人，就要对美好事物保持高度的敏锐，这样你才会发自内心地爱孩子，并因为爱而满心欢喜。
对教师而言，享受生活有着天生的有利条件，只要我们打开所有的感官，每天给自己一小段闲暇，那平素里再平凡不过的点点滴滴，只要你静下心来细细地品味，都有无限风光蕴含其中，其实，妨碍教师享受生活的是教师自己，如果不能阻止自己卷入纷争之中，如果不能时时去寻求生活的真谛，如果不能训练自己的感官以发现生活的美，那么我
们只能被生活抛弃，一旦我们被生活抛弃，那么我们也必须被我们所教的孩子们鄙视。
二、教师要有赤子之心其实，学历是不能作为知识分子的判断标准的，学历可能只是成为一名知识分子的阶梯，而真正决定这个人是否是知识分子，关键是看他的工作是否与知识的创造发现、传播等活动有关。
在与知识相关的工作中，创造者、发现者，传播者之间是没有什么高下之分的，都是“知识流水线”的一个环节。
而什么样的知识分子有最硬的和最大的勇气呢？
就是那些忘记了世俗的种种欲念的人，那些视权贵与功利如粪土的人。
我认为要做一个真正的知识分子，一个昂着高贵的头颅的知识分子，就要有一颗“赤子之心”。
三、教师要继续学习在日常生活中，有很多条理由支持教师可以不学习，但支持教师应继续学习的理由似乎只有一条，哪就是，教师如果不学习则不能胜任现在的工作，如果不能胜任现在的工作，那么工作量就没有了，现有的知识也无用了，我原以为，教师的任务就是传递给学生既有的知识就可以了，其实，现在的局面却全然不同，以至于许多人对学校教育提出质凝来之于知识的变化，而学校却缺乏应对之术，如果教师不能经常地更新知识结构，不能对新知识保持长久的好奇与敏锐，就有可能被学生看不起，而且，教师的魅力在于通过活化了
的知识的积淀所形成的诸多良好的品质、个性、修养、风度、气质等对人尊重的态度，以及对真理的追求与敬畏。
一旦教师停止了学习，他的工作如同机械的运动，在机械枯燥的活动中教师会觉得生活无意义，所以，能胜任现在的工作是作继续学习的唯一重要理由。
因此，要实现真正的学习，首先要有正确的学习动机，真正的学习并不是一个人关起门来苦读或如古人那样需要悬梁刺股地读死书和死读书，真正的学习是借助于有效的表达和倾听，他能很好的表达自己的想法，并以开放的心灵容纳自己的想法，真正的学习是生命的源泉，因为创新才是真正的学习的本质特点，其实，每个教师都可以成为创新者，因为创新的源头不在专家，而在我们第一线的教师。
真正的学习是一个探寻的过程，这个过程中，人们往往不是一下子就掌握了真理，而是从犯错误的深刻教训中，获得许许多多比知识本身更多也更精彩的体验，甚至可以说，学习就是不断地尝试错误的过程。
四、要学会倾听我们每天都在听，可是不一定在倾听，听与倾听不同，听是一种生理过程，是“声波在耳膜上的震动和电化脉冲从内耳向大脑中枢听力系统的信号，传递”。
听是一种心理游戏，不一定入心，而倾听则不同，是入耳又入心的生命活动，只有人类才会倾听，倾听是很累人的一种身心活动，学会倾听是十分重要的，因为倾听是交流的第一技巧，不但是一种
技巧，而且是一种美德，倾听还是一种你个人能力的综合表现，是对你个人的注意力、记忆力、理解力、想象力、思考力等等这类智力因素的挑战和训练。
总之，通过这次学习了给教师的一百新建议，使我深深的认识到，人不学会落后，刀不磨会生锈，正如一个教育家所说“一个看客（看客指不想学习的人）可以毁了他自己，一群看客可以毁了一所学校，一代看客可以毁了一个民族”。
所以，一个人不坚持长期的学习是不行的。
只有坚持长期不懈的学习，才会有美好的明天。
篇二：
“大问题”教学心得2017生命化教育“大问题”教学培训心得中兴小学邱佳玉2017-12-16本周五的早上，我搭乘地铁到深圳市云顶学校，参加2017生命化教育“大问题”教学的培训，这次培训给我留下了深刻的印象，使我对“大问题”教学更进一步的认识。
一、问题，让学习发生听黄爱华老师的《认识三角形》的这节课，他先是与学生建立关系，在教师与学生、学生与新学知识之间的关系融洽时融入课堂中。
接下来他提出本课教学的核心问题：
认识三角形》的这节课，他先是与学生建立关系，在教师与学生、学生与新学知识之间的关系融洽时融入课堂中。
接下来他提出本课教学的核心问题》的这一节课，生活中，已经有了12时计时法，为什么还要用24小时计时法？
这个问题是学生课前深入研究的问题，期待学生能列举出生活中平时常见、生动的事例来说明两种计时法的区别，联系以及生产生活中的运用，然后以“你喜欢哪种计时法？
”在学生中展开讨论，体会两种计时法各有的好处。
这样的教学让课堂是向要本真，始终思考孩子的经验视界进行智慧对话。
使教育成为一种有意义的分享和美的感受。
对这次活动，我也对自己发问：
以后，我要怎样把“大问题”教学带到教学实践中去，不断完善课堂教学。
篇三：
优秀教师学习魏书生教育思想心得体会范文免费分享创新优秀教师学习魏书生教育思想心得体会范文学习魏书生的教育思想，使我感触很深，启发很大，现将自己的点滴体会总结如下：
一、学习魏书生的精神魏书生不是一般的教育家，他立志献身教育事业，有一种忘我精神，他想着全体学生，要把所有的学生教好才甘心。
有一个学生没有教好心里也不安。
他把学生看得比自己重要，自己可以忍受生活上的种种不便，种种困难，目的是把这些学生一个一个地教育成才。
这是一个真正的共产主义者的精神，也可以说是宗教家的精神：
就是牺牲自己，拯救别人。
这种精神值得我们学习。
二、了解魏书生的思想魏书生的思想是真真切切地从引导学生怎样做人开始。
他主张人们之间的基本关系应该是互助的关系，而不是互斗的关系，因而处理人际关系的基本原则应该是与人为善的，互相谅解的。
在遇到矛盾、解决具体问题时，则应坚持“正面引导，搞心理穿透”，而不搞“互相碰撞”。
每个人对自己应本着“宁让别人负我，不可我负别人”的精神，坚持进行“自我心理调节”。
这样，人就可以以活得轻松一些，人际关系也就会更协调。
他本着教学是教师为学生服务，切实从实际出发，坚持民主的、商量的办法，针对学生实际，通过训练过程，达到三个方面的开发，即知识、能力和智力的开发。
他在教学实践中把学生看成是自己的助手，在他的班级里有多少名学生，就有多少名副班主任，每个学生都是助手而不是对手。
久而久之，他就只有助手而没有对手，从而有力地调动了学生的主动性和积极性。
他还主张发展学生个性，让学生“为发展长处而学”。
在教学实践中，他主张“强化过程，淡化结果”，不是简单的搞分数控制。
魏书生的这些教育思想都体现他的那些既具有规律性又是很规范化的具体措施中。
在他所教的班级中，制定的法规就有30多项，语文教学中的34件事，都精心地按时间顺序做了周到的安排，在班级里做到了“事事有人管，人人有事做，时时有事干”。
三、研讨魏书生的教学风格
免费分享创新魏书生站在时代的高度，探索科学规律，形成了自己独特的教学风格。
魏书生把塑造自我、改造自我、完善自我、作为教学的基点，潜心钻研，着力摸索，从全面了解学生真正的思想入手，力求把人生观教育融汇在自己的教学中，渗透在听说读写训练中。
魏书生充分发挥了语文学科“文以载道”的功能，抓了思想教育，同时又充分发挥了“文以载智”的功能，开发了学生智力，培养了学生观察力、分析力、理解力，带领学生在科学的海洋里遨游。
他的教学过程真正体现了“文道”统一。
在教学过程中，魏书生抓了四个过程，即提高认识——激发兴趣——教给方法——培养习惯，在教学过程中他强调以法治语文教学，减少随意性。
他建立了计划系统，按计划行事，使学生有法可依，有章可循，将事、时、人三者落到实处。
他归纳出与语文教学有直接或间接关系的、不能放弃的事，制成具体规范化的措施，规定了做事的人，做事的时间，做事的方法。
资料来源：
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篇四：
特殊教育培训心得“国培计划”2017——特殊教育骨干教师培训学习心得体会
（二）贵州省黔南州特殊教育学校吴显艳学习时间总是过得太快，又是三天的学习时光匆匆而逝，带给我新的收获、新的体会。
由于教育对象的特殊性，在特校开展校本研修的重要性不言而喻，但如何开展却是让人有无从入手之感。
乐山特校的周副校长关于“校本研修”的讲座，从理论到实践为我们提示了今后开展校本研修的切入点和开展形式。
周校长尤其强调了校本研修中的同伴互助以及聋人教师的培养，这对我工作的新建特校，很有借鉴意义。
10月25日下午，我们参观了乐山市特殊教育学校。
校园布局合理，校园文化建设从大处着眼，小处着手，从校门到公寓楼、食堂、教学楼无不体现出设计的精妙；从校园宣传栏到每个班的班级文化，都体现出浓厚而温馨的特教元素。
到校时正是课外活动时间，学生们自发地在操场进行体育锻炼和娱乐活动，整个校园呈现出活泼生动又井然有序的局面。
校园教学区和生活区连成一体又相对独立，既便于学生生活又利于教师管理。
教室功能划分很细，听觉训练室、言语训练室、康复训练室、律动室等特教功能教室一应俱全。
学校的艺术教育落到实处，让学生通过艺术表演这个舞台展示自己的同时，还向外界宣传了学校。
学生在这样的校园里学习和生活，能够学有所长，学有所用，使自己的生活质量得到很大的提升。
26日晚，这次参训的两个班级进行了一次座谈会，在会上不仅认识了来自全国18个省份的特教同仁，了解了各地特校的办学现状，还有幸聆听了云南曲靖、山东新泰等特校教学和管理的经验交流。
各省虽然省情不同，各特校办学各有特色，然而我们的教育对象却是相同的，这样的交流互通有无，相互学习，尤其是新学校的老师能从老学校汲取办学经验。
华东师大张福娟教授的“个案研究”专题，非常细致地论述了个案研究的研究对象和具体的研究方式，研究报告的写法，这些为我们特教老师进行教学科研开辟了一条新的道路。
确实，每个学期的教学总结总是如出一辙，缺乏新意，这样的总结对于教育教学质量的提高没有实质性的帮助。
而对于学生的个案研究，既能有针对性的对学生进行教育训练，又能提升教师科研的素养，正是一举多得的好事，应该在每所特殊教育学校推广个案研究的方法。
随着学习的深入，越来越感到自己特教知识储备的不足，以后自己要多加强业务学习和经验交流，并把学到的特教知识和技能更好地运用到教育教学中去。
“国培计划”2017——特殊教育骨干教师培训学习心得体会
（一）贵州省黔南州特殊教育学校吴显艳“国培计划”是我国一个大规模、高层次、高要求的教师培训工程，具有示范引领、促进改革的重大意义和价值，能够参加这样一次高水平的特殊教育骨干教师培训，于我来说是一次非常难得的学习机会。
虽然才是短短三天学习，却带给我前所未有的感触和震撼。
平时在教学中感到聋孩子普遍理解力差，学习能力弱，学过的知识不成体
系，学得快，忘得更快，让我很是困惑却总结不出原因。
辽宁师范大学的袁茵教授关于“听障学生认知和语言发展与教育”的讲座，让我明白听障孩子在同年龄同环境条件下与健全孩子认知发展上的差距，以及我们特校教师该怎样针对聋孩子这样的特点进行教育。
袁教授用专业的术语，活泼生动的案例为我们娓娓道来，既解答了我心中的困惑，又引导我以后该怎样去遵循听障儿童认知发展的规律进行教学和语言训练，以达到最佳教育效果。
张杨老师的讲座让我们认识到“沟通与交往”课程的重要性，以及聋校开展“沟通与交往”可以通过多渠道、多种方式进行，拓宽了我校今后课程开设上的思路。
由于我们的教育对象是特殊儿童，故而特校教师更易出现心理问题。
徐建奇副教授针对特校教师职业倦怠和常见的心理问题，教我们怎样拥有健康的心理，即正确认识自己、认识他人；悦纳自己、悦纳他人，把自我成长与他人共同成长融合起来。
“一个老师教学水平低会对学生的发展有影响，但远远不如教师心理不健康对学生的影响大。
”这句话值得我们每一个特教老师深思。
张文京教授的讲座《个别化教育与教学》向我们展示了具体的个别化教育计划和执行结果，让我们明白个别化教育的重要性。
张教授给我感触更深的是：
个别化教育与教学》向我们展示了具体的个别化教育计划和执行结果，让我们明白个别化教育的重要性。
张教授给我感触更深的是》给了我很深的感触，肖老师从特殊教育第一线老师的视角，以聋教育中的关键问题——沟通问题为切入点，用许多现实的课堂实录和案例，揭示了聋校课堂沟通的原因和规律，并根据自己的教学经验总结出可操作的应对策略。
在肖老师的讲座上，我还聆听到来自其他省份的特教老师的精彩发言，这些发言针对聋校沟通问题提出了许多可行性的意见，为我今后的教育教学上解决与聋生的沟通问题提供了实质性的帮助。
作为一个涉足特教时间不足三年的教师，这三天的培训为我打开了一扇门，让我开阔视野，为我今后几天的学习和以后更好地从事特教工作打下了良好的基础。
省特殊教育学校科研骨干教师培训心得体会4月20-27日，我有幸参加了江苏省特殊教育学校科研骨干教师培训学习。
在此非常感谢学校给我提供再学习、再提高的机会。
为期7天的培训，聆听了很多专家老师富有见地的讲座，与特教的同行们共同探讨了自己在开展教育科学研究中的困惑、获得的经验，使我对教育科研有了更进一步的了解。
下面来谈谈我的一些成长感悟：
一、认清了开展教育科研的必要性和重要性，转变了观念。
曾经，我和大多数一线教师一样，也非常害怕做课题。
觉得教育科研与我无关，觉得这是专业的教育科研人员的事。
虽然也尝试着在做一些课题，但更多时候是为了完成一些“任务”、为了评职称。
科研兴校是近年来普通中小学校比较时髦和流行的话题，也是很多学校加强内涵建设、提升办学质量的重要措施和成功的经验。
然而，特殊教育学校在这方面总体上还比较落后。
丁勇书记关于《科研兴校——特教学校发展的必由之路》报告跟我们交流三个问题：
科研兴校——特教学校发展的必由之路》报告跟我们交流三个问题》的讲座、让我看到了，其实课题就在我们身边。
特别作为特殊教育学校的一线教师，我们的教育科研活动与专家学者的专业理论研究是不同的，我们进行教育科研必须结合自身的特点，从实际出发，实事求是。
我们开展教育研究的问题或者说方向应该来源于自己或班级德育、教育教学工作之中，比较具体的应用性问题。
总而言之，我们特殊教育教师教育科研课题的“源头活水”就是自己的教育生活——在日新月异的教育实践中发现问题，在丰富多彩的问题中选择课题，我们的研究就应该从点滴开始。
三、梳理了开展教育科研的过程、内容与方法，找到了门路。
完成了选题，明确了研究的方向，那么接下来该怎样制订课题实施计划、撰写开题报告？
怎样实施课题，进行过程管理？
这些疑惑，江苏省教育规划领导小组办公室蔡守龙主任、残疾人事业发展研究所何侃教授、李泽慧教授为我们进行了较为完整的解答。
特别是蔡守龙主任关于《教育规划课题的设计与论证》的讲座，从重新审视和调整研究方案、课题研究内容的分解与细化、确定研究工作的推进策略三大步骤，阐述了在制订课题实施计划、撰写开题报告后的课题研究启动阶段我们该做些什么，使我对如何开展“教育科研”的认识逐步清晰。
通过专家们系统的梳理，我感觉自己跳出了狭碍的教育科研观，进一步理解了“什么是学校教育科研”，明确了教育科研的定义，了解了“教育科研如何选题”、“教育科研的三大原则”、“如何设计学校教育科研的课题”、“课题设计的内容包括什么”、“课题设计的要求”等内容，让我清晰了开展课题我该做些什么、怎么做，找到了做课题的门路，为我今后开展教育科研指明了方向。
四、明确了教育科研论文的写作要求，理清了思路。
撰写学科论文，是每个教师的一种追求。
因为通过撰写论文，能促使教师去总结教学经验，探索科学的教学规律，寻找最佳的教学方法，从而提高自己的教学能力和教学质量。
一直以来，研究论文的写作是我的薄弱环节，有很多想法，但是写起来总是感觉不到位、不清晰。
听了谈秀菁教授关于《教育研究论文撰写》、《撰写教育研究方案》的讲座，使我对研究论文该如何撰写有一些清晰的了解。
要想写出有好的论文离不开两点：
教育规划课题的设计与论证》的讲座，从重新审视和调整研究方案、课题研究内容的分解与细化、确定研究工作的推进策略三大步骤，阐述了在制订课题实施计划、撰写开题报告后的课题研究启动阶段我们该做些什么，使我对如何开展“教育科研”的认识逐步清晰。
通过专家们系统的梳理，我感觉自己跳出了狭碍的教育科研观，进一步理解了“什么是学校教育科研”，明确了教育科研的定义，了解了“教育科研如何选题”、“教育科研的三大原则”、“如何设计学校教育科研的课题”、“课题设计的内容包括什么”、“课题设计的要求”等内容，让我清晰了开展课题我该做些什么、怎么做，找到了做课题的门路，为我今后开展教育科研指明了方向。
四、明确了教育科研论文的写作要求，理清了思路。
撰写学科论文，是每个教师的一种追求。
因为通过撰写论文，能促使教师去总结教学经验，探索科学的教学规律，寻找最佳的教学方法，从而提高自己的教学能力和教学质量。
一直以来，研究论文的写作是我的薄弱环节，有很多想法，但是写起来总是感觉不到位、不清晰。
听了谈秀菁教授关于《教育研究论文撰写》、《撰写教育研究方案》的讲座，使我对研究论文该如何撰写有一些清晰的了解。
要想写出有好的论文离不开两点》的讲座后，在脑中不断浮现的，引起我思考的问题。
近年来，特殊学校在教学理念、教材、教学模式、教学手段等方面，盲目搬用普校语文教改的做法，严重脱离大多数聋学生实际，不适应聋学生的承受力程度，课堂教学的功利色彩，结果收效甚微。
在传统教育价值观的影响下，无论在课程的设置，教学内容的选择，教学方法的使用不同程度地忽视残障学生的创新能力培养，长期以来，学生始终处于被动的接受训练的地位，学校的课堂教学也已被异化为应付考试的训练，缺乏主动参与、合
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