各个年龄段孩子的心理需求.docx
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各个年龄段孩子的心理需求
研究：
各年龄段孩子的心理需求！
〔一〕
人格==天生气质+后天培养〔尤其是人生前18年的家庭教养〕。
我们可以把孩子比喻成是一粒种子，这粒种子已经具有其本身的生命力以及与其生长的所有的资源，但是它只有具备生理营养才能生根发芽，具有心理营养才能有更好的长势长得粗壮茂盛。
生理营养，我相信各位家长应该没有问题，但你们理解孩子需要什么心理营养吗？
是如何需要的？
什么时间需要？
所有的孩子的营养一样的？
我们如何给？
我们自己具有这种营养吗？
假设没有怎么办？
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如今给你一张清单，这张清单上记载着如何更好地理解你的孩子的使用说明，这是特别回馈给重视孩子成长的家长，同时也是一个有价值的参考，对于读不懂自己孩子的家长是绝对有必要的，加快你对孩子的正确理解，让家庭更加平衡的生活。
在这之前，请成认自己教育确实存在一定破绽。
首先进入自己过去的所有遗留问题，从孩子0岁到如今，毫无障碍、毫不保存的回忆你教育孩子各个时期的问题，以及后期可能会碰到的问题，和如何去挽救过去因教育不当而对如今造成的影响。
作为父母，应当站在一个新的角度、一个新的高度上去准确把握孩子的心理信息，加之得当的引导的方式才能真正实现对孩子的正确引导和教育。
孩子的情感倾向你关注了吗？
孩子的主张、意见你听进了吗？
你是否带给孩子的全是有益的影响？
孩子心理的营养到底够不够用？
假设心理营养不充分，孩子表现出来的现象是什么？
主要有以下三种：
1、情绪不稳定。
2、人际关系不良。
3、行为偏向。
在中国13—15岁孩子的自杀和自残率偏高。
假设一个孩子有足够的心理营养去滋养他的生命，他的生命力就会自然而然的绽放，有良好的人际关系，也可以有力量去追随自己的梦想！
生物本性就是向上向善，努力展现自我的过程，更何况人！
一、不同年龄阶段孩子所需要的心理营养
1、0—3个月
此阶段的孩子，更多是用感官感觉来生活的。
我饿了，就需要吃到奶水；我渴了，就需要喝到水；我拉了尿了，不舒适了，其别人就需要帮我整理；我冷了热了，就需要帮我加减衣服和被子。
呵呵，我才不管其别人怎么样，他们要以我的需要为己任，全面呵护我的需要。
这个年龄阶段的心理营养需求是：
〔1〕无条件接纳。
〔2〕NO.1inlife〔生命中至重〕。
以上两个需求，谁可以完全做到呢？
答案一定是妈妈。
〔爸爸假设在过程中参与的多，也可以做到〕。
也即是，此阶段的心理营养更多是妈妈给予的。
在生养孩子后，妈妈体内就分泌两种物质，一种是荷尔蒙，在奶水中满足孩子的生理需要；另一种是本体荌，会让妈妈有满足感：
怎么看自己的孩子都是最美最伟大的，这种物质三个月后就会消失，这样来满足孩子的心理需要。
母乳是孩子最好的食物，会根据孩子的营养需求自动调节成分，能充分满足孩子的心理营养需要。
因为不是所有的妈妈都分泌这两种物质，比方发消费后抑郁症，或是有重大突发事件干扰〔如婚变〕，或其他情绪问题，这些情况的出现就会阻碍妈妈分泌出这种荷尔蒙。
男人在谈恋爱的时候也会分泌这种荷尔蒙，就是为什么“情人眼里出西施〞了。
孩子在这个时期为了满足需求，会挑选一个人作为自己的“重要别人〞，通常这个人，可以是妈妈或爸爸，但也可以不是，这视孩子自身情况所定。
有的孩子非常地敏感，非妈妈不可，一定要妈妈，其别人都无法成为“重要别人〞，有的孩子没那么敏感，可能从小交由爷爷奶奶带，就选了爷爷或奶奶作为“重要别人〞。
儿童在这个时期的这两个心理需求假设没有得到满足，他就会用一生的时间，去寻觅自己生命中的重要别人来满足自己的这个需求，也许一生未果，也许很幸运能找到。
他必需要完成这个过程的弥补，其行为可能表现为早恋，持续时间可能需要三个月。
孩子为什么会早恋？
如今的孩子早恋越来越早，越来越多，一方面说明孩子在婴儿期的需求未满足，一方面也说明如今的父母越来越繁忙了。
孩子早恋时也会分泌苯体荌，会有无条件的接纳和我是最重要的感受。
假设你的女儿刚刚恋爱，你最好是不要问她“你是要妈妈还是要他〔男朋友〕〞的问题，因为她一定会在心里说“我要他〞。
就是要问也要三个月之后再问。
有更多的人会利用良好的婚姻来满足自己的这个需要：
碰见一个爱自己接纳自己宽容自己的人，婚姻除了满足性和生命延续的过程，更多也在寻找自己一直缺失的感觉。
您可以想想我们当初恋爱时的感觉就可以，那一定是这个人就是无条件的满足我的人。
假设满足不了，可能会出现离婚或婚外情，我们都在寻觅一种感觉。
2、4个月—10个月
在生理上，这个阶段的孩子开始渐渐要学会爬行。
爬出去爬回来---主动选择分开，需要平安时自己就会爬回来。
此时心理营养是妈妈要允许他爬出去爬回来，很自然的分开，很自然的回来。
假设妈妈自己没有平安感，她在此时期最恐惧。
假设这个阶段的心理营养没有被满足，就会导致孩子有别离焦虑，例如进入幼儿园或者新环境，有异常表现；谈恋爱失恋，情绪反响大甚至自杀。
心理营养需求：
平安感。
这个平安感最大程度地来源于父母之间的良好关系。
给孩子平安感最好的方式是夫妻关系良好，当然还有重要别人是稳定可靠的。
因为父母就象大地一样。
这个时期的儿童，假设父母整天有冲突，吵架等，对孩子而言就如同是经历地裂一般的宏大恐惧。
假设得到了足够的平安感满足，就会自然安康的和母亲别离，就象孩子刚刚出生时，要剪断脐带一样〔生理别离〕，想象一下假设脐带没有剪断会怎样？
孩子就无法生存。
心理的脐带也需要剪断，这就是心理的成长。
成长，就是成为独立自主的个体。
这个过程是会自然而然发生的。
假设孩子没有足够的平安感，就会产生所谓的“别离焦虑〞。
孩子的行为表现出粘人，通常可能是因为平安感的需要没有满足。
3、10个月—16个月
孩子在生理上开始会走，父母要支持他去冒险，假设此时得到妈妈支持和照顾，孩子就会获得实际平安感和心理平安感。
孩子将来不会怕陌生人，并且愿意去探险、胆子大，但不是不要命的那种！
因为他知道哪里平安哪里危险。
4、16个月—2岁
“可怕的两岁〞，这个年龄阶段最难教养：
一面是非常的依赖，一面又非常的独立，经常说不要。
这是锻炼孩子对自己负责任的时候，不要的时候要为自己的决定去承担后果。
例如不吃饭，好，就饿你一顿，呵呵，孩子可能不会为自己的行为后果负责，我们该怎么做？
心疼孩子就放弃自己当时的决定，这就是溺爱，我们的做法是：
温顺的坚持！
这个需要力量和决心，所以这个阶段的妈妈会觉得自己特别的累，这就需要爸爸的支持！
5、2岁—3岁
稳定自我的建立。
这个阶段的孩子要形成这种认识：
我有时看不到妈妈在，但我知道妈妈的爱在。
玩的游戏是：
捉迷藏。
这个时期需要一个过渡性的重要别人出现，要求是温暖的，平安的，有毛的，柔软的，比方毛绒玩具、抱枕、小被子、衣服都可以。
这是安康心理的表现。
假设一直依赖妈妈，不分床才可怕，孩子永远在心理上长不大！
3岁前，孩子通常没有记忆。
你可以回忆一下，尽量往最小时候回忆，看一看你记得的最早的事情发生在几岁？
通常都是在3岁以后，假设你有记得3岁前的事情，请你要注意观看一下，那是什么事情了，通常来说，那一定是对你产生了宏大影响的事情，所以你才会记得。
为什么孩子3岁前根本没有记忆，是因为这个阶段，孩子与妈妈是“共生〞关系。
孩子没有“我〞的概念，把“我〞和“妈妈〞视为一体。
没有“我〞，也就没有关于“我〞的记忆。
假设妈妈〔也可以是其别人，只要这个人是孩子认定的“重要别人〞〕不见了或发惹事件，孩子就会不安。
在这个阶段里，孩子需要渐渐、渐渐地一个过程，来渐渐、渐渐地把“我〞和“妈妈〞逐渐别离，通常情况下，孩子在3岁过后，可以顺利、自然地完成这个别离过程。
你会发现，3岁前，孩子比较粘你，但是到了4岁，他就能分开你跑的远远的也不会回头。
在孩子的成长中，必需要经历这样一个逐渐别离的过程。
0岁—3岁这个阶段，假设孩子获得了被充分接纳，学会平安，懂得该分开就分开、为自己的行为负责任、有稳定自我形象的心理营养，他们就很快适应新环境，社会化速度快！
这个阶段的孩子更需要妈妈的照顾支持和帮助。
假设缺乏心理营养，一遇到给他心理营养〔也许有意也许无意〕的人，他会立即被吸引，比方早恋。
这和假设三天没喝水，见到水不管脏不脏就喝；假设七天没喝水，见到水不管有毒没毒就喝一样的道理。
平安感的来源：
〔1〕爸爸妈妈夫妻关系稳定。
即便有争吵，有冲突，要让孩子意识到父母自己有才能去解决的。
〔2〕妈妈的情绪稳定，越稳定越平安。
妈妈会处理自己的情绪。
有的妈妈会认为孩子是惹你有情绪的人，其实这不是真相，也许是其他原因〔夫妻等问题〕，孩子没有才能和责任帮助妈妈解决情绪问题！
其实人有情绪时一定是找平安的人发的，孩子在承受着社会最底层的情绪垃圾，爸爸在单位，妈妈在单位，甚至夫妻关系问题产生的情绪，如不及时疏导处理，孩子是最终的出气筒！
尤其是妈妈的情绪，孩子吸收更多，不忍心不吸收啊。
也许妈妈的焦虑成为孩子的焦虑。
6、4岁—5岁
有了“我〞的记忆，人一般有四岁以后的记忆，真正的人类出现，新我：
我是谁？
我有价值吗？
我得意吗？
此时的孩子需要从爸爸身上获取这些心理营养，所以变得跟爸爸亲近，喜欢爸爸。
如今的妈妈就很落寞，感觉自己的孩子很陌生，曾经粘成一个人似的，如今陌生了，有的妈妈就骂自己的孩子没良心，可能在心里上不适应很寂寞。
这个时期孩子需要肯定、赞美、鼓励、认同，就象鱼儿需要水一样，鱼分开水，就无法生存。
假设孩子得不到满足，就会不断的去要，就象你两天不喝水的话，你满脑子都是想水！
水！
水！
去哪里有水！
孩子也是一样，在这个时候你去告诉孩子要专心！
要认真！
他根本不会听你的。
值得注意的是，爸爸对孩子的肯定和认同，比妈妈的影响更大。
通常4岁后，孩子需要爸爸更多〔3岁前需要妈妈多〕。
有肯定、赞美、鼓励、认同的孩子长大后会变得有底气，遇到挫折时有力量去面对，是孩子心理上是守护神！
假设这一时期需求未得到满足，孩子一生都在寻求别人的肯定和认同，要找到一个“重要别人〞来弥补这一需求。
假设孩子不可以通过正面行为获得父母的肯定、认同，可能会转而用负面行为来引起父母关注，成心做出一些不被承受的叛逆行为，哪怕被父母打骂，也好过被父母忽略，被忽略的感觉是最痛苦的。
父亲对孩子的影响是：
〔1〕人生价值观，〔2〕自我概念，〔3〕性别认同。
前两项妈妈也可以代替爸爸做，但需要更多的时间，同时需要一致性表达。
性别认同只有爸爸可以做。
要对女儿表达：
我很快乐你是我的女儿〔女性认同〕女儿16岁之前称呼女儿为女儿；要对儿子表达：
你是我的好儿子，你真像我啊〔男性认同〕。
同性恋的出现固然有社会因素，但我们的家庭似乎有更大的责任啊。
爸爸对孩子的承诺是：
〔1〕孩子，需要我时，我就在你的身边，不要怕。
〔2〕孩子，我允许你犯错！
最伤害人的两个场所：
一个是战争，一个是家庭。
让孩子成为一个人，平安感的来源，妈妈很重要！
让孩子成为一个什么样的人，价值感自信心的来源，爸爸很重要！
孩子假设容易发火、行为偏向，原因大部分来源于夫妻关系恶劣，亲子关系问题包括母子、父子关系！
情绪在孩子内心深处难于消化，积累了很多情绪，也可能导致晚上睡眠不好，失眠梦多。
中国的爸爸是爱孩子的，但不一定和孩子亲近。
没有时间交流沟通，但一见面就教导！
此时关系比教导更加的重要！
孩子假设和爸爸的关系差的话，导致孩子的自我感不强！
假设处理了孩子的情绪问题，孩子的学习力、记忆力、注意力会提升20%。
孩子出了问题，也是家庭关系出了问题：
也许是夫妻关系疏远，也许是父子关系和母子关系出了问题，也许都有！
假设孩子出了问题，什么是最好的药？
-----个人时间，父母要有时间去给孩子心理营养。
目前国内根本是三岁上幼儿园，建议可以四岁上，因为一般情况下，孩子这个时候已经完成了和妈妈的别离。
假设在这个过程中的平安感需求没有得到满足，比方父母离异、频繁更换抚养人、频繁更换生活地点等，都会对孩子的平安感造成损害，同前面一样，孩子会一生寻寻觅觅，需要弥补这个需求空缺，需要的时间和童年一样，可能是三年。
行为表现上比方恋爱中总要向对方求证是否爱我，是否会分开我等等，比方失恋，有的人失恋就会自杀，那并不是因为他痴情，而是他的第二次心理创伤，源于小时候平安感的缺失，假设有人对你说“没有你我就活不了〞，那不说明他有多爱你，只说明这个人的心理不够安康。
孩子在平安感上没得到满足，长大后会产生许多关系上的问题，如人际关系，他不可以学会如何与人建立关系，如何处理人际关系，他有很多的不确定与恐惧，不可以独立。
夫妻之间婚姻的头三年磨合期，也有在寻求平安感。
主要有三方面的差异：
A夫妻价值观差异；B双方原生家庭的碰撞；C夫妻性格差异。
7、5岁---6岁
这个阶段父母要多和孩子在一起相处，起到家庭模范作用，详细包括：
①如何处理生活上的难题，方法及态度。
②如何处理人际关系。
③如何处理情绪。
这个模范可以帮助他解决：
当我碰到问题时，我怎么办？
假设我心情不好，我怎么办？
我与别人的意见不同，我怎么办？
告诉他如何管理他的情绪，如何处理他的生活中的问题，他需要学习，而这份学习来源于一个模范。
8、7岁以后
7岁以后孩子需要的心理营养是尊重、信任、自由选择。
这个时期是孩子学习的最好时期。
偶像是这个时候需要的，这个年龄的孩子去学校会把老师或学长当成典范。
他需要学习如何更好地面对这个实际，包括掌握一些技巧、方法，包括人际交往的知识等等。
假设没有得到满足，就像一些年轻人盲目地崇拜偶像，崇拜到一种病态。
也是因为童年这部分需求没有得到满足。
对于年龄更大的孩子，关键字是：
给他们选择的自由。
9、13—15岁
这个阶段是父母给孩子最后一次补充心理营养的黄金年。
因为孩子在12岁之前缺失的心理营养在13—15岁时爆发年，渴求最强烈。
父母的做法是：
〔1〕接纳他；〔2〕重视他：
花时间和他在一起；〔3〕模范：
让他有时间去模拟父母。
这样几个月，孩子就会有变化。
10、16岁以上
孩子假设超了16岁，调整需要用年来计算。
因为如今孩子不信任你，即便你想试图改变，他也会去试探你，有疑心。
假设可以有肢体接触：
拥抱是接纳最好的肢体动作，遭到回绝也要坚持！
11、25岁以后
这时需要自己给自己补充心理营养，为自己的生命去负责。
做自己的优秀父母，滋养自己！
无条件接纳自己，自己更重要，照顾好自己，肯定赞美自己！
心理营养的开展路程：
首先一个孩子需要人无条件地接纳自己，让他认为他是最重要的。
接下来他需要平安感，使到他可以独立，然后需要肯定赞美认同，到了七岁前是学习认知模范。
当然他再长大，他可以选择，需要更加多的生活上的一些才能。
假设有足够的心理营养，他自然就会有生命力去学习，学习新的东西。
假设没有,有缺失，他就不可以有成人目的。
他就会一直处于寻找的状态。
让人家去肯定他，让人家去称赞他。
他不能在他那个年龄发挥一个人的很好的生命力。
这个心理营养,能早开始最好.假设没有,也不存在晚不晚的问题，什么时候你意识到你发现了，什么时候开始都可以。
发现苗头，就从如今开始做.假设存在缺失的话，先要处理的，一定是爸爸妈妈之间的关系,或者是妈妈爸爸与孩子的关系。
然后给他称赞，肯定，告诉他，他很重要。
愿意听他说话，出现需求的时候，要满足他。
孩子一开始的心理营养必须由那个重要别人给的。
这个重要别人，第一是父母，或者，是爷爷奶奶姥姥姥爷，或者阿姨。
但是，后面两种，可不可以做到，也要看孩子的性格来决定。
至于为什么一个孩子会选爸爸妈妈为第一位的重要别人，没有理由,就象人们找对象谈恋爱一样。
而假设父母不当这个重要别人。
而孩子又不选其他的话，这个孩子就一定会有心理缺失。
家庭教育是指南针，关系着孩子在学校教育与社会教育中所吸收的能量。
对于孩子的教育，不是无奈地应对，而是积极的参与，适应发生的问题，多角度考虑这个问题，全方位地寻求解决的方法，不要想着速战速决，分配一定的时间、精力、耐心、金钱等投资你在孩子教育上的缺失。
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