《小水滴旅行记》大班教案1.docx

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《小水滴旅行记》大班教案1

《小水滴旅行记》大班教案

《小水滴旅行记》大班教案

《小水滴旅行记》大班教案1

教学目标：

初步感知“水蒸发”以及“水蒸气液化”等一些科学现象。

过程与方法

发现自然界的小规律，尝试用实验探索生活中的科学现象。

情感、态度与价值观

通过观察和分析活动体验科学探究的乐趣，体验生活中的乐趣。

教学重点：

理解水变成水蒸气，再从水蒸气变为水的原理。

教学难点：

掌握蒸发和液化。

教学准备：

1.课件

2.电热水壶

3.镜子若干

4.卡片

教学过程：

一、讨论话题，引出活动内容

1.师：

小朋友，你们看，裴老师手里抓着的是什么呀？

（冰），你们再观察一下，冰有怎样的变化了呢？

（水滴）

2.师：

哦，冰变成了小水滴了呀，你们在哪儿见过小水滴了呢？

（幼儿讲述）

师：

那你们知道小水滴有什么用呢？

（幼儿讲述）

3.教师小结：

小水滴在我们的生活中到处都有，我们离不开水。

裴老师还要告诉你们一个小秘密，小水滴还会变哦。

今天，老师为小朋友准备了杯子、镜子，你们用镜子的这一面盖在杯子上面，玩一玩，看一看镜子上面有什么呢？

（提前在杯子里倒上热水，把镜子盖在杯子上面）

将幼儿难以理解的科学实验转化成幼儿喜欢的游戏活动，增强幼儿学习的兴趣。

二、实验游戏，观察现象

1.小朋友玩游戏。

教师走到小朋友中间指导，引导幼儿观察镜子上面有什么变化。

2.师：

小朋友，你看到你的镜子上面有什么呢？

3.教师小结：

小水滴蒸发变成了水蒸气，那个白色的烟呀，就是水蒸气。

水蒸气越积越多，遇到冷的镜子就变成小水滴。

三、视频欣赏，探索知识

1.师：

小水滴很高兴认识大家，它有句悄悄话想和小朋友们说。

（播放录音，小水滴“小朋友，你们愿意和我一起去旅行吗？

）

师：

小朋友，你们愿意吗？

（播放《小水滴旅行记》的视频，以帮助幼儿更好的认识小水滴变化的过程。

）

根据视频内容，让幼儿进一步探索水变化的秘密。

2.师：

小水滴都带着小朋友们去过什么地方了？

3.带着小朋友们分析，根据幼儿的回答，出示图片（小水滴→水蒸气→云→雨）。

4.教师小结：

画箭头，小水滴蒸发成了水蒸气，水蒸气遇冷变成雨落下来，又变成了小水滴，就这么循环着，就是这么旅行的。

四、念儿歌，巩固知识

1.小朋友们，你们还记得我们之前学过的一首关于小水滴的儿歌吗？

让大家一起站起来念一念，可以加上可爱的小动作哦。

小水滴旅行记（自编）

小水滴，滴滴响，我们快乐去旅行。

遇见太阳，点点头，飘到蓝蓝的云朵里，

遇见风儿，弯弯腰，飞向清澈的小溪里。

小水滴，真神奇，

会蒸发，会结冰，还会变成小雨滴，

我们保护小水滴，做个环保的小朋友。

把整节课的内容融化在儿歌里，让科学知识也插上美妙的声音。

2.小朋友，我们排好队，一起到我们美丽的校园里找一找小水滴吧。

《小水滴旅行记》大班教案2

活动目标：

1、理解故事内容，了解小水滴旅行的原因及过程。

丰富词汇：

暖烘烘、三五成群、缩成一团。

（重点）

2、知道小水滴在这个旅行过程中的变化，并能有序、连贯、清楚的表述出来。

（难点）

3、对小水滴的变化过程产生兴趣，萌发初步的科学探究兴趣。

活动准备：

《小水滴旅行记》的动画和课件、小水滴图片、小水滴的旅行路线图。

活动过程：

一、提出问题，激发幼儿兴趣，引出故事。

1、提问：

“小朋友，你喜欢旅游吗？

为什么？

”

2、出示小水滴图片，猜想：

如果小水滴想去旅行，它会到哪里去旅行？

怎么去呢？

二、完整欣赏故事，引导幼儿理解故事内容，了解小水滴旅行的原因及过程。

1、提问：

小水滴都去哪里旅行了？

旅行过程中，它们发生了什么变化？

它们先变成了什么？

然后变成了什么？

最后变成了什么？

去了哪里？

2、猜想：

小水滴为什么会发生这些变化？

三、分段欣赏故事，进一步了解小水滴在旅行过程中的变化，并能用语言清楚的表述出来。

1、欣赏故事第一部分：

（1）提问：

“太阳照着小水滴，小水滴觉得怎么样？

他们的身体怎么样了？

他们变成了什么？

”

（2）理解词语：

“暖烘烘”请幼儿结合生活经验说一说“暖烘烘”是什么感觉？

2、欣赏故事第二部分

（1）提问：

“在很高的地方，小水滴觉得很冷，他们怎么样了？

又变成了什么？

”

（2）教师扮演风爷爷，幼儿扮小水滴，表演“三个一伙，五个一群，紧紧抱在一起，越抱越紧。

”

3、欣赏故事第三部分

（1）提问：

“小水滴变成白云后怎么样了？

又变成了什么？

最后回到了哪里？

”

（2）理解词语：

“缩成一团”请幼儿结合生活经验说一说什么时候“缩成一团”并用动作表演。

四、幼儿分组进行交流，通过旅行路线图，进一步了解小水滴的旅行过程。

1、“小水滴们做了一次欢乐的旅行，让我们一起把他们的旅行路线记录一下吧！

”

2、分享交流，鼓励幼儿用有序、连贯、清楚地语言进行表述。

3、游戏：

幼儿做小水滴，按顺序边表演边讲述小水滴的旅行。

4、小结：

小水滴通过太阳公公、风爷爷等的帮助在旅行过程中发生了变化，这是为什么呢？

萌发幼儿初步的科学探究兴趣。

五、活动延伸

小水滴还会到什么地方去旅行？

《小水滴旅行记》大班教案3

设计理念:

《小水滴旅行记》这个故事运用了拟人化的手法,把小水滴从静态变成了能说会动幼儿喜爱的动态形象,叙述了小水滴从水——水蒸汽——水的变化过程,故事主题明确,通俗易懂。

通过设疑,幼儿猜测,教师解疑,一步一步充分地激发幼儿的想象力和语言的表达能力。

设计思路:

活动设计成了两大部分:

第一部分:

幼儿通过直观的听、想,通过教师提问幼儿回答来理解故事的内容。

第二部分:

根据故事内容以及课件,让孩子想像自己就是一颗小水滴,在太阳公公与风爷爷的帮助下,自己的身体有了不同的变化,引导孩子运用自己的身体来表现小水滴旅行的过程,并用语言来模仿故事中角色的对话。

教育策略:

遵循“幼儿是通过自由观察,积极探索进行学习的”这一认知发展规律,为了给幼儿今后独立学习、独立思考奠定基础,本次活动运用的方法有:

倾听表述法、视听讲结合法、运用这些教学方法交替使用,互相补充,配合生动的课件、教师亲切自然的激励性语言、自由宽松的学习氛围等,初步培养幼儿对文学作品的感受力、欣赏力和理解力。

活动目标

1.理解故事内容，了解水循环变化的过程。

2.喜爱文学作品，并能用语言来模仿故事中角色的变化。

3.在游戏中激发幼儿的表现力，创造力。

重难点分析

重点：

了解水循环变化的过程。

难点：

用语言来模仿故事中角色的变化。

活动准备

PPT、故事课件

活动过程

1、谈话导入，提出旅行问题。

师：

小朋友们，你们喜欢旅行吗？

都去哪里旅行了？

今天老师也带来一位好朋友，它也想去旅行，让我们来认识认识它。

2、出示小水滴图片，激发幼儿听故事的兴趣。

师：

小朋友们认识它吗？

小水滴也想出去旅行，它该怎么去呢？

去哪里呢？

我们一起来听个故事。

3、出示课件，分段欣赏故事。

（1）第一段：

小水滴想去哪里旅行？

它怎样才能和大雁姐姐一样到天上旅行呢？

谁会帮助它呢？

下面，让我们继续欣赏故事，看看到底是谁帮助小水滴的。

（2）第二段：

是谁帮助小水滴的？

那太阳公公是怎么帮助小水滴的，小水滴变成了什么？

小水滴变成水蒸气之后又去哪了？

（3）第三段：

水蒸气飞呀飞呀，它又变成了什么？

是怎样变成云的？

变成云之后又会发生什么事情？

（4）第四段：

这一次，它们又变成了什么？

是怎么变成雨滴的？

（5）第五段：

最后，它们又变成了什么？

为什么会变成小雪花呢？

（6）教师总结：

小水滴从大海出发去旅行，经过了许多有趣的事情，

小水滴变成水蒸气，水蒸气变成云，云变成雨滴，在变成雪花，最后它们又回到了自己的家——大海。

4、师幼共同完整讲述故事，加深对小水滴的变化的过程的认识。

5、教师出示水循环的引导图，引导幼儿了解水的循环过程。

6、结合游戏，帮助幼儿理解故事，激发幼儿的表现力，创造力。

教师边讲述故事，幼儿将自己想象成小水滴，根据教师讲述的故事顺序表演小水滴的旅行过程。

教师注意引导幼儿用语言来模仿故事中角色的`对话。

教学反思：

《小水滴旅行记》这个活动它主要属于语言领域，孩子们对水又特别感兴趣，我们说自然界中的水有液态、气态和固态三种状态，在一定条件下它们又可以相互变化和循环的。

处于探索期的幼儿，对水是熟悉的，因此我设计了这堂课。

一堂课下来，我觉得整堂课中最不能缺少的就是互动，互动是活动顺利开展的动力。

幼儿之间的互动是有感情的交流，也有经验的分享，更有不同观念的碰撞与提升。

我们大班孩子都有了一定的理解能力，他们都希望自己的观点和想法被他人所接受。

我发现孩子与孩子之间的互动性较少，如果我能在讲述故事中多多关注每个孩子的表现，并把游戏参与到故事中，多与他们建立互动的空间，并对他们的表现给予及时的反馈与鼓励，在提问中，多引发孩子进行深层次的探讨和思考，孩子的积极性可能会更高，整节课上下来的效果也会更好。

所以在教学中我们应善于引导孩子，善于抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互动，那么孩子学得才会更起劲，知识掌握得也会更牢固。

活动反思：

这节是语言活动课，活动一开始，出示了小水滴的形象，通过小水滴的可爱形象来吸引幼儿对活动的兴趣。

接着，我给出一个问题：

“小水滴想去旅行，它怎么去呢?

”小朋友想出了好多好多的办法。

为了帮助孩子理解和记忆，在每一段讲述过后，我都进行提问，在提问时采取了个人和集体两种形式来回答所问的问题，这样点和面的回答使孩子都能较好地参与到活动中来。

孩子们在提问的帮助下，不断地回忆故事的内容，并且用语言进行表述，这使孩子们的语言表达能力得到了提高。

通过分段讲述，不断提问的层层递进，牢牢吸引住了孩子的注意力，同时也激发了孩子听科学故事的积极性，最后从故事中得出科学结论。

活动的最后一个环节是：

和孩子一起扮演小水滴。

这一环节下来孩子们的主动性不仅得到了充分的发挥，对故事的内容也有了深刻的理解，即感受到了活动带来的快乐，又增长了自己的知识面。

所以只要老师善于引导，善于抓住孩子的心理，那么孩子学得才会更起劲，知识掌握得也会更牢固。

《小水滴旅行记》大班教案4

活动目标：

1、理解故事内容，了解水循环变化的过程，丰富词汇暖烘烘、三五成群、缩成一团、难以忍受。

2、能根据水的循环过程，用简单的符号记录和表现水的不同形态。

3、懂得水与人们生活的关系，乐于发现生活中有关水的变化的有趣现象。

活动准备：

1、《幼儿素质发展课程多媒体教学资源包》课件11，《幼儿素质发展课程语言》CD。

2、电磁炉l个，水1瓶，记录纸（用反复对折的方法将纸平分成6格），水彩笔。

活动建议：

1、出示小水滴的手偶，激发幼儿听故事的兴趣。

2、教师讲述故事，帮助幼儿理解故事内容。

（1）欣赏第1遍故事，结合课件了解水的变化过程。

提问：

小水滴到哪里去了引导幼儿根据故事内容简单了解水的变化。

（2）欣赏第2遍故事，引导幼儿用简单的符号、标志记录水→水蒸气→云→雨→雪花→水的循环过程。

提问：

小水滴发生了什么变化为什么会有这样的变化

（3）帮助幼儿理解故事中的词语，出示汉字卡片，用新学词语和幼儿一起总结水循环变化的过程：

暖烘烘→水蒸气三五成群→云冷得缩成一团→雨冷得难以忍受→雪、光和热→小水滴。

（4）结合生活经验，了解水的作用。

提问：

水对我们的生活有哪些帮助除了人需要水，还有什么也需要水

3、教师操作实验，帮助幼儿进一步感知水遇热后的变化。

（1）点燃电磁炉，把水加热，引导幼儿发现水变成水蒸气的现象。

提问：

你发现了什么引导幼儿发现水遇热会变成水蒸气。

（2）将冷锅盖放臵于水蒸气上方，引导幼儿观察水蒸气变成小水珠的现象。

提问：

锅盖上发生了什么变化为什么引导幼儿了解水蒸气变成小水珠。

（3）回忆生活中关于水的变化的有趣现象。

提问：

生活中你在哪里见到过这种现象如：

水烧开时，水壶上方会有水蒸气，把湿衣服拿到太阳底下晒，水蒸气蒸发后衣服就会变干等等

（4）组织幼儿讨论，迁移生活经验。

提问：

什么时候水会变成冰如：

冬天地上的水会变成冰，冬天窗户上会有冰花等等。

附故事：

小水滴旅行记

我的家在大海，那里有珊瑚、水草、鱼虾和各种奇妙的动物。

一天，我在海面向四周张望，一群大雁飞来向我和我的小伙伴招手：

小水滴，快上来跟我们旅行去！

我说：

我没有翅膀，飞不上去呀。

大雁说：

太阳公公会给你帮忙的。

说完就匆匆飞远了。

第二天，太阳刚刚露头，我们就求他帮忙带我们去旅行！

太阳公公点头答应了，不一会儿就放射出万道金光，照得我们暖烘烘的，睁不开眼睛。

忽然，我们的身体变轻，慢慢地离开了大海！

我们本来以为自己长了翅膀，后来发现原来是变成水蒸气，飞到了空中。

我们继续向上飞去，很快就离开了大海，下面是一片一望无际的大地。

飞着飞着，我们越来越冷，只好三五成群地抱在一起。

这样又变回小水滴。

风爷爷带着我们在空中来回飘舞，人们给我们取名叫云，不再叫小水滴。

我们更冷了，也累得飞不动了，很想到大地上玩一玩，休息休息。

风爷爷像猜透了我们的心思，呜呜地吹了起来，我的小伙伴有的冷得缩成一团，来不及告别就落了下去。

地上的人这时慌忙地奔躲，大喊着：

下雨了！

下雨了！

冷风越刮越紧，我们冷得难以忍受。

忽然，一个小伙伴高呼：

我们变成‘小雪花’了果然，大伙儿都穿上了六角裙，随风往大地上飘去，飘到山顶、大地。

大家旅行久了，有点累，于是停了下来，都安静地睡在那里。

我们想家了，要求太阳公公送我们回家。

太阳公公说：

好！

天气暖和了，我这就带你们回家去。

说着，太阳公公就放出了光和热，又把我们变成小水滴！

我们都挤着从山上往下跑。

奇怪！

在我们离开的地方，山变得青翠，小草更加茁壮。

大伙儿从山顶、大地跑进江、河，然后闯进水库。

虽然水库没有大海那样宽阔，但是回到水库倒像是回到了自己的家，那里的水都在热烈地欢迎我们。

有一天，水库的闸门被打开，我们又告别了水库里的伙伴们，沿着江河回到了美丽的大海。

我们完成了一次欢乐的旅行。

《小水滴旅行记》大班教案5

活动目标：

1、理解故事《小水滴旅行》，知道水的不同存在状态。

2、会用自己的方式记录小水滴旅行时变化的顺序。

3、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

活动准备：

1、画笔、纸、图片

2、课件《小水滴旅行》

活动过程：

一、导出主题活动

1、教师从旅行入手介绍水滴，师：

小朋友们喜不喜欢旅行？

小水滴也很喜欢旅行，它的旅行呀很神奇很精彩，我们一起来听听它的旅行故事吧。

2、提出要求：

请在你们观看时，边听边看边想，等看完小水滴的旅行后，用你们的方式把看到的小水滴旅行给记录下来。

二、播放课件并总结

1、提问：

小水滴在旅行中去了哪里？

怎么变化了？

追问：

它是怎么变成水蒸气的？

它请太阳公公帮了什么忙？

小结：

太阳公公放出强烈的光和热，吧小水滴找的暖烘烘的，变成了水蒸气。

2、提问：

小水滴又去了哪里旅行？

变成了什么?

怎么变的？

小结：

水蒸气飞到了天上，风爷爷带着他们在空中飘来飘去，变成了白云。

3、提问：

小水滴最后去了哪里旅行？

变成了什么?

怎么变的？

4、小结：

白云越飞越慢，风爷爷吹的他们有点冷，白云们紧紧的抱在了一起，最后变成了小雨点落入了大海。

三、幼儿记录

1、你们觉得小水滴旅行的故事有趣吗？

请你们用记录的方式把小水滴的旅行画下来。

2、幼儿介绍自己的记录，小水滴去哪里旅行了？

怎么旅行的？

四、完整欣赏一遍故事

师总结：

小水滴的旅行的过程中变成了水蒸气，又从水蒸气变成了白云，白云又变成了雨滴、雪花，最后变成小水滴会到了小河里。

活动反思：

整个活动，我采用多媒体的教学方法。

利用小雨滴旅行制成课件，在这里我为孩子们提供了一个具体的、直观的物象，满足了幼儿思维具体形象的特点。

在课前我作了非常充分的准备工作，事先让孩子知道什么是记录，为了给孩子带来更直观的感受，还制作了小水滴旅行的图片。

我采用的是分段讲述的方式，给孩子们讲述了水的三态变化的全过程。

为了帮助孩子理解和记忆，在每一段讲述过后，我都进行提问，在提问时采取了个人和集体两种形式来回答所问的问题，这样点和面的回答使孩子都能较好地参与到活动中来。

孩子们在提问的帮助下，不断地回忆故事的内容，并且用语言进行表述，这使孩子们的语言表达能力得到了提高。

但这里也有不足的地方，对在每段故事没有清晰的小结；此外，每段故事讲解之后，可以完整的再播放一遍故事，造成孩子们对故事没有一个完整的影响。

最后环节中，我鼓励孩子用自己的方式讲故事记录下来，这不仅加深和巩固了幼儿对水的循环过程的理解，其实也能帮助幼儿提升逻辑思维能力及动手能力。

孩子们的展现出多种记录方式，大多数孩子并能根据自己的记录过程来讲述故事，这次的活动让孩子们感受到了活动带来的快乐，又增长了自己的知识面。

《小水滴旅行记》大班教案6

活动目标：

1、了解水的三态（气态、液态、固态）变化。

2、能安静倾听故事，并理解故事内容。

活动准备：

物质准备：

冰块、干、湿毛巾、水杯、水、电水壶、小水滴变化过程幻灯片等。

知识准备：

小朋友对于水的三态有一点点了解。

活动过程：

一、经验交流。

1、教师出示一杯水（透明的杯子装的），并提问师：

小朋友，你们看，这是什么？

幼：

是一杯水。

师：

恩。

那水会变成什么呢？

幼：

水会变成冰。

2、教师出示冰块师：

那水是怎么变成冰的呢？

（幼儿自由举手回答）

3、前些天，天上一直下雨，你们知道雨是从哪儿来的吗？

（幼儿自由举手回答）

4、教师出示干、湿毛巾师：

王老师这有两条毛巾，请你来摸一摸它们有什么区别？

幼：

一条是湿的，一条是干的。

师：

你们说，湿毛巾怎么让它变干呢？

幼：

放在太阳底下晒晒。

幼：

放在火上烤。

师：

湿毛巾变干了，原来湿毛巾上的水上哪去了？

5、小结。

刚才我们小朋友说了一些有关水的变化，水一会变成冰，一会变成水蒸气，它到底是怎么变化的呢，为什么会变化，现在请小朋友来听听这个《小水滴旅行记》的故事，听完以后你也许会明白了。

（第一环节让幼儿了解水是会变化的，并根据经验讲述水的变化形式。

）

二、欣赏故事，理解内容，初步了解水的三态变化。

1、教师完整讲述故事，幼儿安静倾听师：

故事听完了，告诉我小水滴是怎样旅行的？

2、教师提问，帮助理解故事师：

一开始，小水滴们想做什么？

它们是怎么对大海妈妈说的？

师：

太阳公公是怎样帮助小水滴的？

小水滴变成了什么？

师：

小水滴飞啊飞啊，感觉冷了，它们三个一伙，五个一群抱在一起，变成了什么？

师：

小水滴的身体变沉了，它又变成了什么？

为什么会变成雪花？

师：

小水滴在旅行过程中一共经历了几次变化？

3、看小水滴变化幻灯片。

师：

现在让我们一起来看看小水滴在旅行过程中的变化情况吧4．总结通过这个故事，我们小朋友知道了水在不同的条件下会发生变化，也就是水的三态变化过程。

可是对于水到底在什么条件下变什么，具体应该还很模糊，老师来做几个实验，让你们更清楚的了解水的三态变化。

（第二环节让幼儿通过故事来了解水的三态变化）

三、做实验，让幼儿直观了解水的三态变化。

1、教师做实验，幼儿仔细观察。

师：

现在，让我们一起通过实验的方式来看看水到底是怎样变化的。

教师把一块冰块投进一杯开水中，幼儿发现冰块很快就没了，杯子里的水上升了。

然后再把那杯水再放进电水壶烧，水烧开时有热气冒出来，热气遇到冷玻璃，又变成了小水滴。

再把水放进冷冻室，水又会变成冰。

2、师：

小朋友，你们刚才看清楚水的变化过程了吗？

3、教师小结：

水会随着温度的变化而改变它原来的样子，水在很冷的时候会结成冰，冰遇热又变成了水，水再加热，就会变成水蒸气，水蒸气遇到冷又会变成水。

活动反思：

刚开始时，我把这个活动主要定位在语言领域，而且想以自主阅读的形式来让幼儿学习这个故事，后来听了一位老师的这节课，她也把这活动定位在了语言、科学，听完后，我总觉得小朋友应该对故事内容理解的不透彻，而且对于水的三态（液态、固态、气态）也是稀里糊涂，根本不能通过这个故事来理解水的三态变化。

也有老师也说别的班级就这节课也用的自主阅读的形式来上，但是效果不理想，而且要把它定位在科学领域来上是相当困难，要对幼儿做大量的知识铺垫。

他们建议我主要定位在语言领域。

我左思右想，想挖掘一下故事，语言也不优美，也算不上经典，也难上。

后来经师傅提点，说还是定位在科学、语言，因为这个活动本身就属于"我身边的科学"这一大主题，还是上成科学为主比较顺当，于是我才决心以科学为主，师傅给了我一些建议后，自己设计教案，把每一句要说的话，小朋友可能产生的反应都想了一下，有的都写下来了。

尤其是那些引导语和过渡语，我想了很多，总觉得不太好，写了改，改了又改，就想使自己的课堂语言简练又能让幼儿听明白。

在一开始，我先出示一杯水，让小朋友想水会变成什么，然后顺着他们说到的展开我早已准备好的问题，在第一环节时，幼儿发言不积极，可能和我引导语、设计的问题有关。

接着引出故事《小水滴旅行记》，让幼儿安静倾听。

然后通过回答我提的问题帮助他们理解故事内容。

因为我的问题有些不好回答，幼儿没反应，所以我当时把准备好的一个问题分解成了几个，于是就给人很啰嗦的感觉，语言就不精炼了。

在第二环节的最后，我就是预测到幼儿可能还不理解小水滴在故事中的几次变化过程，所以根据故事我制作了一个简单的幻灯片。

幼儿在欣赏幻灯片时很开心，可是不知他们是否真的通过看幻灯片理解小水滴旅行过程中的变化了。

所以我设计了第三个环节，让幼儿再次理解水的三态变化，通过看老师做实验的方式，让他们更直观、更清楚理解。

在做实验时，幼儿很兴奋，很好奇，好像一下子把他们的求知欲全释放出来了，四十多双明亮的眼睛都盯着我。

我想孩子们通过这个活动，应该对于水的三态变化有一定的了解了，但是一开始他们对于这个《小水滴旅行记》的故事内容应该没能好好了解。

因为一开始他们还不太明白水的三态变化知识。

《小水滴旅行记》大班教案7

活动目标：

1、欣赏科学童话《小水滴旅行记》，理解故事内容，了解水的循环过程。

2、根据故事内容，尝试用简单的图形表现出小水滴旅行的过程。

3、乐意参与小水滴游戏活动。

活动准备：

幼儿用书人手一册，实物展示仪一台，电视机；白纸、蜡笔每人一份。

活动过程：

一、通过谜语，引出小水滴。

二、欣赏科学童话《小水滴旅行记》，初步了解故事内容。

1、你们知道小水滴是从哪里来，要到哪里去吗？

2、教师讲述故事，提问：

请你说说，故事里说了些什么？

三、教师引导幼儿边看书，边听教师讲故事。

1、通过提问，使幼儿进一步了解故事内容。

（1）这是一篇科学童话故事，请你说说故事里有谁？

（2）小水滴从哪里来？

流到哪些地方？

后来又到哪里去了？

（3）小水滴在大海里，高兴吗？

后来小水滴变成了什么？

2、组织幼儿讨论：

你喜欢《小水滴旅行记》这个故事吗