中考阅卷心得.docx
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中考阅卷心得
中考阅卷心得
篇一：
中考阅卷心得
2015年中考语文阅卷心得
今年的中考阅卷工作已经结束，但我的心情久久不能平静！
首先感谢学校领导安排我参加今年中考语文的阅卷工作，我感到万分荣幸！
同时我也从历时近一个星期的阅卷过程中获益匪浅！
下面我将以认真负责的态度和一颗虔诚的心来汇报本次中考语文阅卷的心得，希望给自己一个交代，更希望能跟其他老师一起分享这种在收获的喜悦。
一、分工和进度:
我有幸被分配在批改现代文阅读理解小组，直接受市教育局张敬邻主任的指导和监督！
我以一颗小心翼翼和认真负责的心态来进入阅卷状态！
第一天主要是试批，速度基本在小组内控制在每人半天150份左右，我们小组共六人，在批改的过程中我们不但要细心批改而且要不断组内比对，每个成员间所批改的分数差距不得超过一分，否则必须返工！
大家不敢有丝毫疏忽，首先自己认真反复读文，思考题目，互相说说自己对文章和题目的理解，然后结合答案统一得分标准。
本着对学生、对自己负责的态度，我们直到第二天下午才敢在保证批改质量的基础上提升批改速度
二、分析所批试题、考生存在的问题:
大家都知道现代文阅读语段在现在中考语文试卷中的比例相当大。
今年第二大题阅读题共55分，分《拟态-----神奇的自然礼物》和《槐花》两个现代文语段，其中本人参与批改的《槐花》语段占分值22分。
这个语段的失与得对整张试卷的影响来说不容小觑，而对于中考考生来说属于能力题，并非平时死记硬背就可以的分，这要看你平时的基础、能力、思维技巧。
季羡林先生写的《槐花》是一篇记叙性的散文，具体涉及到第10至14共五题,其中我主要批改10、11两小题。
语段的大概内容是：
槐花在北方经常见，“我”虽然也陶醉于它的香气中，但却从来没有认真注意过这种树——因为已经看惯了。
“我”的一位印度朋友来参观北大校园时，“我”带他参观。
当他见到槐树，问道槐花的香味时，他很吃惊，赞美槐树的美。
而这位印度朋友的话使“我”想起在海德拉巴看到耸入云天的木棉树时也曾惊讶、慨叹！
我这才忽然懂得：
自己从来没有认真注意过槐树。
之后，“我”改变了对熟悉的人和事物一贯的看法。
1
本语段第一题：
文章3---15段写了两件事，请用简洁的语言分别加以概括。
（6分）明显，它主要想考察同学们在充分阅读基础上的一种概括能力，是一种常见的考法。
这看起来简单，但需要你扎实的基本功。
首先要读文章全面，读出文章的大意；其次要心细，关注文章的细节和一些特殊含义的句子，最后要对文章传达的心细有筛选和整合能力，把题目所需和你整合的答案内容相比对，把无关紧要的地方大刀阔斧的筛、删这样就做到了简洁而概括。
而很多考生随便从文中找出两件事，甚至有些学生把两件事重复着写。
更有些考生语言啰嗦，写了好长一段话，却没答点子上去！
即答非所问，不会联系上下文去寻找答案；答案抓不住要点，写得多，但得分点少。
其中第11题是一道选择题：
下面的句子是文章的原句，请选择它在文中的正确位置（）。
（3分）（我在它身上发现了许多新的以前从来没有发现的东西。
）有四处四个选项供选择。
不要小看这一题，“小小的选择题”得分率却很低，本题主要考察学生的理解能力，和逻辑思维能力，你必须读懂这句话的真正意思，而且对文章的内容要有一个整体的把握，你才能知到把它放在B处比放在c处更合理更完美！
本人在批改后的这么多天里一直思考着这个问题，发现其实他是在考察学生的体验探究能力，属于体验探究题。
还考察你细微的思维能力，做这类题目可以尝试用排除法，首先将A和D选项排除，因为这两处明显不对接，而对于A和C两个答案考生仍需反复比对，关键是这句中的“它”字实际上是指槐花而不是木棉树，所以正确答案是B。
而很多考生粗心、心急，有种剜到篮子里的就是菜的心态，导致这题选择题失分严重，十分可惜。
三、对今后教学的意见建议:
1、讲这技巧那技巧，都不如引导学生学会认真、冷静读文，文本究竟写了什么内容，它是怎么表达的，它最终想告诉读者的是什么？
都要在读文后做到心中有数。
学生不读文本就带着题目找答案，势必导致学生对考场上的文本的理解呈现支离破碎。
2、要在平时的阅读训练中重在培养学生分析概括能力以及词不离句，句不离篇；仔细推敲，按点答题，踩点得分。
尝试让学生分析题目、分数，然后组织答案。
3、我们在平时的教学中，教师可以针对不同的文体进行突破教学，引领2
学生去体会和归纳各项文体特征，特别是说明文、议论文、散文。
不要等到快考试了，手忙脚乱的给学生找捷径，效果肯定不好。
4、要对学生进行答题方法的指导，但要灵活，不可生搬硬套。
要让学生理解答案究竟为什么是这个而非那个。
老师平时讲课只对答案，学生做一百道题也是白搭。
答案究竟是怎么来的？
让学生自己归纳出来的，小组研讨，并且把自己的答案与所谓的标准答案进行比较，归纳总结
5、考生的书写尤为重要，再好的答案配上歪扭斜八的文字都很难得高分，而工整、大气的书法字，配上干净美观的卷面，首先你在印象分上已经赢了！
我认为书写分，远远不止5分！
以上是我这次中考阅卷的心得和一些浅薄的总结，希望能反省我自己的教学，也希望能帮助到大家！
我们学校有课改，有学导案，有小组合作做我们坚强的后盾，只要我们努力进取，再接再厉，相信我们的学校会更强大，我们的学生会更出色。
3
篇二：
中考阅卷工作后的一些感受
中考阅卷工作后的一些感受
新纺学校闫瑞荣
2014年中考阅卷工作已经结束，作为一名最基层的一线老师，我有幸参加了这次评卷，现在把我的一些感想写出来和大家分享。
一、公平
此次中考阅卷全部采用网上阅卷，所采用的评卷软件是非常先进的，对每一位考生很公平，基本可以杜绝错评、关系给分等对考生不公平的现象。
每份试卷都至少评2次，每道题制定出合理的给分阀值，也就是给分误差。
有些答案比较灵活的题最高2分的误差，有些较死的答案就要求零误差。
这样在评卷时，如果两个人给出的分值超出了合理误差，就会自动到了水平更高的组长那里进行三评。
组长都是挑选具有多年评卷工作经验的基层老师担任。
三评时，组长会认真对超出误差的两份给分方案进行判断，最终确定合理分值。
并且会把没有被采纳的那位评卷员叫到一起讨论交流，提高经验。
这种评卷方式最大限度的使考生成绩达到公平性。
但我个人有一些小小的看法，比如作文题，对于特别好的作文或特别差的作文，评卷教师有可能为了避免更多的产生三评卷，也就是仲裁卷，从而给出一个中等分值。
使得好作文吃亏，差作文沾光。
在过分追求评卷速度的情况下，是有这种情况产生的。
这就要求我们评卷老师要有高尚的职业道德，对好作文给出高分，差作文敢于给出低分，不怕产生仲裁卷，使学生的评价更趋于公平。
二．科学
评卷系统非常科学，每位老师的评卷速度，评卷质量，综合评价等都一目了然。
比如自评率指每个老师评价一份试卷结果被采纳的比率。
无效率指每位老师评出是卷子得分未被采纳的比率。
回评率指同一份试卷系统会按比例抽取一部分返回去让本人重评，看他两次所给的分值是否相同。
诸如此类的指标能够科学的计算出各项指标，从而从各个方面客观的评价出每位评卷老师的工作业绩，从而筛选出优秀评卷员。
从这次的评卷中我感觉对今后的教学有几点建议：
①从今年的中考题上可以看出来，数学越来越注重生活中的实际应用。
很多题特别是大题往往是从生活中提炼出来的。
所以我们今后的教学应该多训练与生活联系比较密切的题，注重学生的动手实践，才能跟上教育的发展，更好的让数学应用于生活。
②注意规范书写与规范语言。
在教学中应该强调规范教学，数学是很严谨的学术，在我们表达时一定要严谨。
比如19题，说出筝形与菱形的相同点与不同点，有同学写不同点时说：
筝形的邻边不一定相等。
这让评卷老师很为难，因为这样的表达是不准确的。
严格说应该是筝形的两组邻边相等，另两组邻边不相等。
在规范书写上，比如本来解不等式的步骤比较固定，可很多同学写的五花八门，有的只解出两个不等式的解，把公共解集表示在了数轴上，但是没有写出不等式组的解，不能得分，真的很遗憾。
其实我们心里都明白，学生们是会做的，但是没有按题意表示出不等式组的解（题中要求写出不等式组的解集）。
有的学生写解不等式竟然写成解方程组。
不等式组的解写成原方程组的解等等。
③注重做题步骤
几乎有步骤的题都是按步骤给分的。
在计算题和大题上，即使没有做出最终结果，只有中间步骤有对的都会得分，这些分数都可以说是拾回来的分数，学生们应该注意。
④书写切忌潦草
在批卷时，因为是电脑扫描，有些潦草的笔画就扫描不清楚，常常我们在分辨学生写的是7还是1，因为学生7的勾拐的似有似乎，很难辨认。
还有≤或者≥，等号写的不明显，还有负号，和分数线或者等号混在一起，让老师们看得费劲而恼火，失分在所难免。
奉劝我们的学生书写不要潦草，清清楚楚的写好。
这次评卷让我受益匪浅，不仅更好的把握了今后教学的方向和细节，更感受到了教师们高尚的职业操守，坚定了我为教育事业奉献终生的信念！
篇三：
2011中考阅卷心得体会
2011中考语文作文阅卷心得体会
吴店一中苏兆勇
备受瞩目的中考刚刚落下帷幕，紧张有序的阅卷工作便告开始，我有幸参加了今年我市中考作文的阅卷工作，经过4天的奋战，阅卷工作宣告结束。
累则累矣，但收获感悟甚丰，下面拟就中考作文如何才能出采，谈点本人粗浅的见解。
我们平时总认为夯实基础最重要，作文指导效果差，作文教学是浪费时间。
通过这次阅卷，我深刻的认识到作文教学应加强。
满分50分的作文，能写出二类以上的考生并不多。
我们不少考生，面对“，越来越好。
”和“一言一行总关情”这个很好写，有话说的作文题目，不知从哪个方面入手，甚至连题目都拟不好，更别说选材、构思、立意、行文，做到“三美”了。
作文在中考语文试卷所占比重之大是人皆共知的，其得分直接影响着中考语文成绩，一篇好的作文得分能在48分以上，而一篇较差的作文得分可能不足30分，要想使中考作文取得一个令人满意的成绩，做到以下几个方面是至关重要的：
一：
思想内容应深刻
思想内容深刻是作文得分关键。
今年我市高分作文大多是内容丰富，见解深刻的作文，考生或阐述对生活的感悟，或表达自己对生活独到的见解；而那些得分较低的考生作文，内容则显得空洞贫乏，缺少实实在在的内涵，仅仅是凑一些字数，敷衍成一篇非常乏味的“政治式论述题”。
因此考生在写作文时一定要结合自己的实际生活阅历，运用自己的眼光去深入思考、提炼作文的主
题，表达自己的生活感悟，展示自己的思想境界，写出一篇实实在在的文章，切不可蜻蜓点水一带而过，更不可架空文章。
二：
篇章结构应完整
结构完整，这是中考作文最基本的要求。
一篇未及完篇的作文，无论语言多么优美，观点如何新颖，也只能归入三类卷，所以在中考作文时一定要避免无结尾作文的出现。
如果实在没有时间，也应结合作文的开头急就一个作文结尾。
其次，中考作文一定要做到主题集中，作文应围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。
另外，作文篇幅也应控制在600~700字之间，作文太短了，会让人觉得内容单薄，太长了又会让人感到厌烦。
三：
切入角度应新颖
要想在众多的考生作文中脱颖而出，赢得阅卷老师的青睐，作文切入角度的新颖不失为一条行之有效的途径。
今年我市的中考作文不少考生写半命题作文，大部分的考生都是从题目的提示语中选择一个词语填入题中，如写生活、社会，越来越好等，这样的文题当然可以，但写的人多了，阅卷者难免会觉得乏味，如果作文语言不是很精彩，那么你的作文就很难得到高分。
但有些考生就很聪明，他们舍弃了这些考生常用的话题，而另辟蹊径，有的写心情、环境，越来越好”等，这样新颖别致的文题就很能引起阅卷老师的注意，如果言之成理或描述得当，则很容易得高分。
四：
表达形式应多变
有些学生在写作文时不懂分段，一篇作文就老三段——开头、中间、结尾，甚至全文就一段，这就使得作文显得非常呆滞，难以引起阅卷老师的重视而得不到高分。
而今年我市中考作文形式多样，从体裁上看，有记叙文，有抒情散文，有日
记体作文，还有诗歌、戏剧等。
在表现形式上，有以题记式开篇的，有以后记式结篇的，还有的将全篇分成几个小片段，每个片段冠以一个小标题，几个片段构成一个有机整体的。
这样，多变的形式为作文获得高分加上了一个有力的砝码。
因此学生在平时作文训练时应有意识的加强文体训练，多吸取别人作文的成功经验，努力使自己的作文在形式上不拘一格。
五：
语言表达应有味
语言项是作文主要采分点。
考生在平时的作文训练中，应尽量提高自己的语言表达能力，并力争形成自己的语言风格。
今年我市中考作文在语言表达上可谓异彩纷呈：
有俏皮幽默的，有老成持重的，有清新亮丽的，有古朴典雅的……优美有味的语言让阅卷老师拍案叫绝，也为作文获得高分提供有力保障。
尽管语言优美是较高要求，需长期努力训练方能得到，但我们在平时作文训练时注意提炼语言则很必要，也很有效。
语言是作文的外在表现形式，阅卷者在判你作文时首先就是看你的语言，语言不够精彩就可能失去得高分的机会，因为中考阅卷时间紧、任务重，每篇作文在阅卷者眼中停留的时间一般只有一分钟左右，在这么短的时间内，阅卷者是不可能细细琢磨推敲你的作文的，如果你的作文开头就显得很拖沓，写了一大段还没写到点子上，那么你的作文可能就要面临得低分的命运了。
因此，考生在写作文时开头应简洁，并迅速入题，尽量做到语言表达的生动精彩。
作文中间段落每段开头的语言应简洁生动，并尽量在每段开头用优美的语句概括本段内容或紧扣作文主旨。
作文的结尾更要注意锤炼语言并再扣主题，如能用画龙点睛式的句子突出中心或升华中心，则效果更好，应尽量避免使用“所以”“因此”一类的字眼作总结，因为这样很容易让人觉得你不是在写作文，而是在回答问答题。
六：
卷面书写应工整
卷面是作文的门面，卷面书写洁净工整会让人赏心悦目，能博得阅卷老师的好感；而卷面脏乱不堪的作文只能让阅卷者望而生厌，难得高分。
我市从去年开始，中考命题时就已把卷面书写列为得分项，分值为5分，由此可见对卷面书写要求之高。
今年我市考生卷面书写质量有很大程度提高，脏乱差的卷面数量大幅度减少。
但仍有为数不少的考生卷面不够整洁，乱涂乱抹，这就直接影响了他的作文得分。
当然语文考试的书写不同于书法，只要你的字迹工整，卷面整洁就可以了。
我们在平时的写作时注意养成一种良好的习惯，写作时细心些，少写或不写错别字，如遇确实要修改的地方，千万不要在错误的地方肆意涂抹，你可以用小括号把错的地方括起来再用笔在错的地方轻轻的划一条横线，这样你的卷面就不会很差了。
2011年中考数学阅卷心得
吴店一中田海俊
2011年襄阳市继续实行中考网上阅卷，学校抽调我参加了中考数学阅卷工作。
六月二十四日上午到襄阳市川惠宾馆报到，下午二点在襄阳四中听网上阅卷工作动员会，开始了为期五天的阅卷工作。
紧，这是第一感觉。
因为这次阅卷点是在襄阳四中，而我们住在川惠宾馆，两地有一段距离，所以每天都必须早早起床，对距离襄阳四中较远的市区阅卷的老师要求起的更早。
上午要求12:
00结束工作，下午13:
30开始阅卷，中午休息的时间比较少。
对于如此紧凑的生活节奏非常的不习惯，加上工作强度很大，整个人神经一直绷得紧紧的。
谨，这是第二感觉。
踏上阅卷点，先报到，领取工作证，在保卫人员的注视下进入阅卷机房，然后经过培训签一份“承诺书”，一切都是那么的严谨。
接着分发试卷和答案，阅卷老师先各自把所要批改的题目做一遍，再与答案的方法进行比较，然后由题组长讲解评分标准，再进行试批，批了一定数量以后进行讨论。
组长把我们试批时遇到的方法和情况进行统计，然后统一给出各种方法的得分点。
经过一个下午的总结我们才开始正式批改。
这次网上阅卷，评分老师只能看到被扫描的答案部分，其他无关信息一律无法看到，十分安全。
数学对后两题实行“双评”，即每道题均由两名教师评卷，如果得分超出允许的误差范围，系统会自动将试卷发给第三位老师评卷，最后由阅卷组长进一步校正。
确保了阅卷的公正性和有效性，同时更好地控制评分误差。
同时系统会自动统计你的阅卷量和无效次数。
竞，这是第三感觉。
由于在阅卷过程中实行实时、全程管理，题组长不断地量化通报阅卷教师的阅卷进度和质量，所以一方面提高了评卷速度，另一方面更是保证了评卷质量。
出去阅卷，代表的就是学校，所以时时告诫自己不容有一丝差错。
阅卷过程中，评判一个老师的工作是从工作量和无效率上来看的。
每天，都可以看到电子屏幕上哪个学校哪个老师阅卷工作得到嘉奖，可是在那种氛围下，我们需要鼓励，我们需要竞争，这样我们才会做的更好。
原本规定每天9：
30有一个15分钟的休息，午饭期间也有1个多小时进餐和休息时间。
可是，我们很多人只是吃完饭，滴几滴眼药水，又投入工作。
本次中考阅卷，对我们以后的教学工作有以下几点启发：
（1）注重答题格式。
（2）加强计算能力训练，减少计算失误。
（3）注重基础知识和基本技能的训练，比如换元法。
（4）注重数学阅读能力的提高，比如24题，由于题目较长，部分学生一看到试题就产生恐惧感，其实本题方法很简单，但学生缺乏耐性去阅读理解。
（5）注重知识的灵活运用能力的培养。
在平时的教学中应注重知识的发生过程，对于公式、定理不能只靠死记硬背，不能靠题海战，重复训练同类题，甚至是同一道题来提高他们对知识的理解，而应该强化学生自己去体会所学知识的来龙去脉，从而灵活运用。
（6）在注重双基训练的同时，加强中档难题和较难题的训练，加强利用几何变换设计的新题型的训练。
（7）要培养学生全面分析问题的能力，加强解题思路方法的训练，让学生能从众多解题方法中寻求到最优化的解题思路。
（8）注重研究中考的动向，改进教学适应中考的改革。
这次中考阅卷，时间紧，要求高，任务重，我们要为每一个考生的前途着想，来不得半点差错。
虽然工作很累，但是我们从中也积累了一些经验，受到了一些启发，对今后的教学工作有很大的帮助，因此我们认为还是非常值得的。
2011年中考语文试卷
改卷心得与教学反思
平林中学李明明
中考结束，我参加了语文改卷，忙了几天，终于有时间静下心来，结合改卷，好好反思一下一年的教学。
今年中考，大多数考生、老师对语文中考题的印象深刻，特别是作文。
可以说是几家欢喜几多愁。
前几年，语文中考题目都比较简单，我们每个班有一半的同学能得96分以上，102分以上的也有二十几个。
今年的中考难度系数加大了，在0.26左右，所以学生出了考场都说语文难。
改卷前，我看了看试卷，确实是有点难，但从试题的总体上来看，我们一年来的复习是卓有成效的。
例如，“积累与运用”中的字词书写、注音、默写、名著导读，“阅读与欣赏”中的诗词赏析和文言文阅读的题目都是我们常训练的题，几乎没有区分度。
概括新闻主要内容和口语交际，虽然不是平时做的原题，但做题方法和注意事项同学们都牢记在心，区分度也不高。
改好试卷后又问了问改基础部分的老师，以下都是学生容易失分的地方，也是区分度最高的地方，体现学生能力的地方。
一是“积累与运用”中的“成语使用”，虽然成语都是中考说明或指南上的，但进行了变形，以前是错误的，现在改成正确的，正确的改成错误的，对部分学生来说有一定的迷惑性。
“修改病句”虽
然属于中考的六种类型，但题目紧扣时代，不是我们经常见的句子，学生要有一定的耐心和细心去品读句子，才能发现句子的毛病。
二是“综合学习”，平时我们认为，这是最灵活的题、也是最容易得分的题，但今年在“综合学习”中出现了对联，受各地适应试题的影响，我们以为会出选择题目，结果给了一段话，给了上联，要求结合划线句子对下联，学生们觉得简单，直接在文中找词语“莫让年华付之流”，但对联要求比较高，除字数相同外，还要求词性大体一致，这种答案就要扣掉一分，“莫让年华付水流”才是最准确的。
另外综合学习最后一题，要求结合材料写“形象大使”具备哪些条件，部分学生受平时影响，任意发挥，就是错误的；还有的虽然是在材料中找的，但关键词找的不全，也要扣分。
三是现代文阅读，是最难的。
虽然平时对说明文训练的少，但在适应性考试后进行了强化训练，方法同学们是掌握了，由于语段难读懂，所以失分较多。
通过以上分析，我在今后的语文教学中对基础部分还要从以下几个方面提高。
1、注意复习的全面性，重视考前的热身训练，应适当的关注中考说明与复习指南，例如本次考试的书写、注音、成语使用都是这上面的变形，综合学习是中考说明样题上的模式。
2、注重默写、课外文学名著与文言文阅读等基础分，争取最大限度的得分。
3、重视现代文阅读的训练。
除了教给学生常见文体的不同答题技巧外，做一些难易程度适中的题外，对稍难的也要做一做，形成一种习惯，不要让学生一遇到难题就心里发慌。
改中考试卷时，我改的是作文。
下面着重说一说今年的作文情况。
今年的作文有两种题形，一是命题作文，题目是“一言一行总关情”；二是半命题作文，题目是“越来越好”。
湖北日报上有一篇文章评论这两个题目，说是“襄阳市最具震撼力的作文题目诞生了”。
初看这两个题目，同学们和老师们都觉得这两个题目拟得十分适合中学生写，每一位学生都觉得有话可说，有情可抒，但改了作文后，才发现同学们要想得高分却不那么容易，分析其原因主要有两方面：
一是今年作文改卷要有区分度，不再象往年一样基准分是40分，大部分在40至50分中间，没有体现出学生的真实写作水平；今年要求拉开档次，改作文要客观，是优秀作文就给高分，是差作文就给低分，不给同情分，这样有利于以后的作文教学提高力度，所以作文分数与往年相比，满分作文、一二类作文要少一些，分数普遍要稍低一些。
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