高中历史选修4优质学案2第1课儒家文化创始人孔子.docx

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高中历史选修4优质学案2第1课儒家文化创始人孔子

第1课儒家文化创始人孔子

K知识

一、追求礼乐的一生

1．学习礼乐

苦研①，以传承②为己任。

2．讲学收徒

对“六经”融会贯通，开始收徒讲学，办③的成功使他闻名遐迩。

3．从政生涯

为了实现恢复④社会的理想，他试图加强⑤、削弱⑥、抑制陪臣，结果失败。

4．周游列国

率徒周游列国，宣传自己的政治主张，却没被采纳。

5．献身文化

68岁后回到鲁国，整理文化典籍、删修⑦，献身于文化教育事业。

二、开创儒家思想

1．背景

（1）春秋时期是奴隶社会向封建社会转变的时期。

（2）违背⑧行为司空见惯，人际关系紧张。

（3）孔子决心通过恢复周礼，承担传承文化和改善人际关系的社会道义。

2．内容

（1）礼的思想：

礼及周礼，主张⑨，匡正社会秩序。

（2）仁的思想：

⑩是孔子思想的核心，是处理人际关系的最高准则。

主张以⑪和礼治理社会，反对苛政。

将礼和仁结合，让礼体现仁的精神，让仁有礼的约束。

（3）中庸思想：

为了协调仁和礼，提出中庸思想。

他认为⑫，要恰到好处，和而不同。

（4）礼、仁、中庸思想是孔子创立的儒家思想的核心内容。

三、古代大教育家

1．教育对象：

孔子开创⑬，让教育对象“有教无类”。

2．教学目的：

使学生“成人”，言行合乎“忠”、“信”，终成“君子”。

3．教学方法：

因材施教。

4．编修典籍：

编修《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》。

弟子把孔子的思想整理成⑭，成为儒家经典。

四、对后世的影响

1．积极意义

（1）对中国

①政治上，成为封建政治的⑮；

②文化上，成为中国古代传统文化核心内容，有利于修身社会建设；

③教育方面，奠定中国古代教育传统，保持

。

（2）对世界

①汉以后，对亚洲，传播先进文化；

②明清后，对西方，为欧洲思想家所启发、借鉴；

③当今，世界不少学者依然推崇儒学。

2．局限性：

⑰，不平等。

K重点

孔子的思想观点及提出这些主张的背景

1．观点

（1）基本观点

①“礼”：

要求人们能够以礼来规范自己的行为，把礼作为立国立身的基础；主张“克己复礼”，这体现了孔子思想保守的一面。

②仁：

是处理人际关系的最高准则；应“节用而爱人”。

③中庸：

过犹不及”，主张处理任何事情都要不偏不倚，恰到好处；主张“和而不同”。

（2）教育思想

①创办私学，打破官方垄断办学的传统。

②“有教无类”，扩大了教育对象，促使文化、教育下移。

③“因材施教”，强调对不同性格、不同接受能力的学生采取不同的教学方法。

2．背景

春秋时期，“礼崩乐坏”，奴隶制的社会秩序受到猛烈冲击，新旧社会势力矛盾激化，人际关系紧张。

孔子主张“克己复礼”，恢复周礼的权威，改变天下大乱的局面，重建奴隶制的社会秩序。

但政治实践又使孔子认识到，形式上的礼乐必须以仁、德为根基，礼和仁必须结合起来，并以中庸之道协调礼和仁的关系，达到完美与和谐。

（2016年山东济南模拟考试）阅读材料：

材料名不正则言不顺，言不顺则事不成，事不成则礼乐不兴，礼乐不兴则刑罚不中，刑罚不中则民无所措手足。

——《论语·子路》

请回答：

（1）这反映了孔子怎样的政治主张或思想？

（2）孔子提出上述思想主张的目的是什么？

【参考答案】

（1）正名思想；强调用“周礼”规范社会秩序。

（2）目的：

用周礼所规定的名分去规范人的行为，使社会等级化、秩序化，从而改变天下大乱的局面，重建奴隶社会的秩序。

【试题解析】本题考查孔子的思想主张及目的。

第

（1）问，依据材料“名不正则言不顺”“礼乐不兴则刑罚不中”可知，孔子主张正名，强调用“周礼”规范社会秩序。

第

（2）问，结合材料及所学知识可知，其目的是用周礼所规定的名分去规范人的行为，使社会等级化、秩序化，从而改变天下大乱的局面，重建奴隶社会的秩序。

孔子的影响

1．开创了儒家学派，儒家学说后来成为中国传统社会的主流思想，对亚洲乃至世界都产生了影响。

2．孔子整理的《诗》《书》《礼》《易》《乐》（毁于秦火未能流传下来）《春秋》等典籍，是

他留给中国人民最宝贵的遗产，奠定了中国封建社会传统政治的理论基础，成为中国古代传

统文化的核心内容。

3．孔子首创私学，主张有教无类，打破了贵族垄断文化教育的局面，推动了平民教育的发展。

其因材施教等教育思想，对我国当代教育事业的发展和人才的培养有积极作用。

4．孔子思想中的“礼”、“仁”、中庸延续至今，仍然有着重要影响。

（1）孔子“礼”的思想，主张长幼有序，有助于中国尊老爱幼传统美德的传承。

（2）孔子“仁”的思想，主张“仁者，爱人”，体现了民本思想，有利于协调人际关系，促进社会和谐。

（3）孔子中庸思想中，主张“和而不同”，主张对立因素的统一与和谐，对于当今和谐社会的创建具有积极意义。

（2016年广东揭阳期末）阅读材料，回答问题。

材料一孔子想回到西周，维护奴隶制，政治上是保守主义者，有他落后的一面，但他是伟大的史学家、教育家和人道主义的倡导者，他在历史文化遗产的继承、整理和传播上有着卓越的贡献。

——据《论孔子思想》

材料二孔子在历史文化领域中有着杰出的成就，他的“爱人”“仁民”观念以及他的教育思想，表现出新兴地主阶级的进步性，他想回到西周，只是因为不敢公开反对当时还比较强大的奴隶制，这表现出他怯懦的一面。

——摘编自《略论孔子思想的阶级性》

（1）两则材料都涉及孔子在教育方面的贡献。

孔子在教育方面有何贡献？

（2）材料一、二评价孔子时，采用的相同方法是什么？

结论有何不同？

（3）综合上述材料，说明应当如何评价历史人物。

【参考答案】

（1）私人办学；推动了平民教育的发展；提出了合理的教学方法。

（2）方法：

阶级分析法、一分为二。

结论：

材料一中的孔子代表奴隶主贵族，政治上是落后的；材料二的孔子代表地主阶级，政治上是进步的。

（3）避免简单贴标签，应历史地看问题。

【试题解析】本题考查孔子的教育思想及对孔子的评价。

第

（1）问，结合所学知识从其兴办私学、推动平民教育的发展、提出合理的教学方法等来分析。

第

（2）问，第一小问，依据两则材料可知，采用的相同方法是阶级分析法、一分为二。

第二小问，材料一反映的是孔子代表奴隶主贵族，政治上是落后的；材料二反映的是孔子代表地主阶级，政治上是进步的。

第（3）问，考查对历史人物的评价方法问题，要实事求是、一分为二地进行评价。

综合评价孔子的思想

1．积极

（1）“仁”、“德政”的主张对巩固和延续封建统治，保持国家的统一和稳定起了重要作用。

（2）其仁政爱民和任用贤才、以“仁”为核心的道德规范、合理的教育思想和教学方法等，在现代社会发展中仍有很大价值。

（3）今天我们倡导的“以德治国”、“公民道德教育”、发扬中华民族优秀传统，都与儒学思想有关。

2．消极

其主要学说都是站在维护旧的统治秩序的立场上，作为封建统治思想，对人民的思想、科学的发展等产生了消极影响。

K好题

K基础

1．孔子曰：

仁者，爱人，爱有差等；墨子曰：

兼相爱，交相利，爱无差等。

造成这种分歧的根源是（）

A．二人所处的时代不同

B．代表的阶级利益不同

C．学术思想不同

D．谈论的问题不同

2．关于孔子的历史地位，钱穆曾说过：

“在孔子以前，中国历史文化当已有两千五百年以上之积累，而孔子集其大成。

”这主要是因为孔子（）

A．编撰“六经”B．著有《论语》

C．主张德治D．开创私学

3．现在，我国提倡“以德治国”，而春秋时期，孔子就提出“以德治民”的主张。

这说明（）

A．“德治”将要取代“法治”

B．对以儒家思想为核心的传统文化必须批判性继承

C．仍须遵循儒家的道德准则

D．对传统文化必须绝对予以肯定

4．齐景公向孔子请教如何为政，孔子说：

“国君要像国君的样子，臣子要像臣子的样子，父亲要像父亲的样子，儿子要像儿子的样子。

”景公高兴地说：

“对呀，要不这样，即使有很多粮食，我还能吃得着吗?

”这说明孔子提倡（）

A．仁者爱人，理解和体贴他人

B．克己复礼，人们应贵贱有序

C．政在爱民，国君要严于律己

D．仁政治国，人际关系要和谐

5．《圣迹图》是反映孔子生平事迹的连环图画。

孔子教育思想中对社会发展贡献最大的是（）

A．“有教无类”B．“因材施教”

C．“知之为知之，不知为不知”D．“温故知新”

6．孔子的学生冉有胆小怕事，遇事畏缩，孔子就教导他凡事要抓紧，要立刻去做；仲由敢作敢为，但做事鲁莽，孔子就教导他凡事要冷静，请教父兄后再去做。

这反映出孔子在教育上主张（）

A．启发诱导B．循序渐进

C．因材施教D．有教无类

7．阅读下列四幅图片，从中可以获取的信息主要有（）

①孔子在世界文化史上具有重要地位②孔子是中国古代的政治家

③孔子对中国教育的发展做出了突出贡献④孔子提出了“中庸”的主张

A．①②③

B．②③④

C．①③④

D．①②④

8．面对乱世，孔子忧心忡忡，希望以他的思想和智慧来影响春秋诸国的历史进程，但其政治理念最终破灭于现实面前。

出现这种现象的主要原因在于（）

A．孔子及其弟子都是没有实权的文人

B．孔子的主张不能帮助诸侯实现其称霸梦想

C．孔子设计的那套礼仪规范太过烦琐

D．孔子试图混淆上下等级关系而遭拒

K能力

9．阅读下列材料，回答问题。

材料一孔子聚众讲学，弟子三千。

其中不少学子“贫且贱”。

材料二孔子以四教：

文、行、忠、信。

绝四：

毋意、毋必、毋固、毋我。

所慎：

齐、战、疾。

子罕言利与命与仁。

不愤不启，举一隅而不以三隅反，则弗复也。

——《史记·孔子世家》

材料三清康煕帝为孔庙大成殿所题“万世师表”匾额：

（1）材料一反映了孔子的什么教育主张？

结合所学知识，说明孔子的教育主张和实践对当时的教育格局带来了怎样的影响？

（2）材料二反映了孔子什么样的教育思想？

（3）结合所学知识概括孔子被称为“万世师表”的主要原因。

10．阅读下列材料，回答问题。



材料一“克己复礼为仁……非礼勿视，非礼勿听，非礼勿动。

”“天下有道，则礼乐征伐自天子出；天下无道，则礼乐征伐自诸侯出。

”“为政以德，譬如北辰，居其所而众星拱之。

……子为政，焉用杀？

子欲善而民善矣。

”——《论语》

材料二孔子在两晋时被奉为“先师”；南北朝时被称为“文圣尼父”；唐玄宗则将其追谥为“文宣王”；宋真宗封孔子为“至圣文宣王”；元成宗封孔子为“大成至圣文宣王”；清代孔子被称为“大成至圣文宣王先师”。



（1）根据材料一指出孔子的主要政治观点是什么。



（2）结合材料二和所学知识，指出历代封建统治者为什么都尊崇孔子，并不断抬高孔子的地位。

K真题

11.（2014年山东卷）春秋时期，孔子兴办私学，学生来自士农工商各阶层。

这一做法（）

A．打破了贵族垄断教育的特权B．瓦解了宗法分封制度

C．动摇了周王室的统治基础D．适应了诸侯争霸战争的需要

12．（2015年天津卷•节选）阅读材料，回答问题。



材料孔子极力倡导仁人君子之道。

从理想人格的意义讲，孔子所谓的仁人君子不仅应关切个人自我道德品格修养，具备忠信、孝悌、克己、礼让、好学、知勇、仁恕等诸美德，而且更应怀抱经世济民的情怀，“老者安之，朋友信之，少者怀之”，“修己以安人”、“修己以安百姓”。

——林存光《孔子新论》

材料中，孔子心目中的“仁人君子”应具备怎样的品德？

结合所学知识，简述孔子的政治抱负。

参考答案

K知识

①《诗》《书》《礼》《乐》②礼乐文化③私学④礼治⑤君权⑥大夫权⑦《春秋》⑧周礼⑨克己复礼⑩仁⑪德⑫过犹不及⑬私学⑭《论语》⑮理论基础

文化连续性

维护等级

K好题

1．B【解析】孔子是春秋时期的思想家，他代表奴隶主贵族的利益，主张以德治民，其思想体系的核心

“仁”；墨子是战国时期墨家学派的创始人，他的思想代表了平民的利益，主张“兼爱”“非攻”。

正是因为

两者所代表的阶级利益不同，思想主张也就不同，故B正确。

2．A【解析】此题主要考查孔子的文化贡献。

材料“历史文化”“集其大成”反映的是孔子在文化方面的成就，故可知A项正确。

《论语》并非孔子所编著，而是由其弟子根据孔子言行整理而成，B错误；C、D两项与题意考查主旨不符。

3．B【解析】A、D两项的表述错误，C项与材料主旨不符。

儒家思想在我国流传了两千多年，在社会主义现代化建设的新时期，提倡“以德治国”主要是吸取儒家思想的优良传统，故B正确。

4．B【解析】孔子的言语体现了“君君、臣臣、父父、子子”的等级观念，反映出孔子想按照周礼恢复社会等级秩序，达到贵贱有序的目的。

故答案为B。

其他选项均不符合题意。

5．A【解析】四个选项都是孔子对教育事业的贡献。

设问要求的是孔子在教育上对社会发展的最大贡献。

“有教无类”是其教育的办学思想，该思想打破了“学在官府”的垄断局面，开创了古代私人讲学之风，对教育发展起决定作用，故答案选A。

6．C【解析】材料反映了孔子针对学生的不同情况，选择不同的教育方式，这体现了因材施教的教学方式，故A正确。

其他三项均符合材料。

7．A【解析】前三幅图片反映了孔子在我国及世界各地的地位，并且由“学院”“《孔子行教图》”可知，均与文化教育相关；第四幅图片则反映了孔子曾担任鲁国的高官，由此可判断①②③正确。

四幅图片都没有涉及孔子思想的具体内容，因而无法从图片中获取孔子的“中庸”思想。

故排除④。

8．B【解析】本题考查的是孔子的思想主张。

结合所学知识可知，孔子的思想不适应当时诸侯争霸的需要，因而没有能得到当权者的赏识，因此B符合题意。

9．【答案】

（1）主张：

“有教无类”的教育主张。

影响：

打破了奴隶社会“学在官府”、贵族垄断文化教育的格局，把教育对象扩大到平民子弟。

（2）启发式教学，举一反三的方法。

（3）原因：

孔子整理和修订的“六经”是中国最宝贵的遗产；孔子创立的儒家思想成为中国传统文化的主流，以仁、礼、道义为核心的儒家深层思想内涵，渗透到社会秩序和个人行为规范之中；孔子奠定了中国古代的教育传统，他在教育目标、教学内容、办学形式等方面影响了中国近两千年。

【解析】第

（1）问，第一小问，材料一“其中不少学子‘贫且贱’”反映了“有教无类”的教育主张。

第二小问，结合所学知识，从对教育格局及教育对象方面来分析。

第

（2）问，由材料二可知，孔子的教育思想是启发式教学，举一反三的方法。

第（3）问，从孔子的著作、创立的儒家思想、教育思想方面来分析。

10．【答案】

（1）政治观点：

主张维护周“礼”，即贵贱有序的等级观念；提倡“仁”，主张以德治国。



（2）原因：

孔子的思想有利于维护社会稳定，巩固政治统治；有利于缓和阶级矛盾；有利于维护国家统一。



【解析】第

（1）问，由材料一“克己复礼为仁”“为政以德，譬如北辰，居其所而众星拱之”可知，孔子的主要政治观点是维护周“礼”，主张以德治国。

第

（2）问，结合材料二及所学知识，从维护社会稳定、缓和阶级矛盾等方面来分析。

11．A【解析】本题考查孔子的教育思想，意在考查学生调动和运用知识的能力。

孔子办私学，有教无类，打破了贵族对教育的垄断，A项正确。

生产力的进步瓦解了宗法分封制，B项不正确；孔子维护周朝的统治，C项不正确；孔子的学说不适用于诸侯争霸，D项不正确。

12．【答案】注重个人自我修养；具有经世济民情怀。

改变春秋时期天下大乱的政治局面，主张“克己复礼”，匡正社会秩序。

【解析】本题考查中国古代的儒家思想，意在考查学生获取信息、处理信息和调用知识分析问题的能力。

第一小问由“不仅应关切个人自我道德品格修养……而且更应怀抱经世济民的情怀”归纳即可；第二小问，联系春秋时期的历史阶段特征并结合孔子的政治理想回答即可。