教师资格证考试《幼儿保教知识与能力》通关训练题6及答案.docx
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教师资格证考试《幼儿保教知识与能力》通关训练题6及答案
2018年教师资格证考试《幼儿保教知识与能力》通关训练题（6）
（教师版）
试卷题量：
51题试卷总分：
100分试卷限时：
120分钟测评/引用码：
9VR8Io7
一、单项选择题
1、乳牙过早丢失的主要原因为（）。
A、龋齿
B、缺碘
C、长期流涎
D、错齿
【答案】A
【解析】[名师点睛]龋齿是因牙齿经常受到口腔内酸的侵袭，使牙釉质受到腐蚀而变软变色，逐渐发展为实质缺损而形成龋
洞。
龋齿是儿童最常见的牙病，儿童会因牙痛而影响食欲、咀嚼，进而影响消化、吸收和生长发育。
有时还会引起骨髓炎、齿槽脓肿等并发症。
乳牙不仅龋患率高，而龋齿发展迅速，龋洞易空通牙髓，并发骨髓炎等疾病。
龋齿是乳牙过早丢失的主要原因。
乳牙早失，可能使恒牙萌出异常。
2、（）又被称为“区域活动”或者“区域游戏”。
A、活动区
B、建筑区
C、角色区
D、科学区
【答案】A
【解析】[名师点睛]活动区，又被称为“区域活动”或者“区域游戏”。
是指利用活动室、睡眠室、走廊及室外场地来设置各种区角，依据教育目标、幼儿的兴趣和发展需要以及主题活动发展进程，在各区角投放一定的材料，让幼儿根据自己的兴趣和意愿选择活动内容和活动方式的小组化、个体化教育活动的一种形式。
3、下列表述中正确的是（）。
A、幼儿园教育比家庭教育和社会教育更重要
B、大自然、大社会是儿童学科学的好场所，因此家庭教育和社会教育比幼儿园教育更重要
C、儿童上了幼儿园以后，家庭中的科学教育就不再重要了
D、幼儿园教育应该在各种教育力量的整合中居于主导地位
【答案】D
【解析】[名师点睛]略。
4、幼儿教师在讲“昆虫一家亲”这节课，讲到一半的时候，为了检验幼儿是否真正了解了昆虫的特征，采用将各种飞禽鸟兽混在一起的方式，鼓励幼儿找出昆虫，发现大多数幼儿并没有完全掌握昆虫特征这一科学知识后，教师改变教学策略，幼儿进一步理解这个知识。
那么教师采用的是评价方法是（）。
A、诊断性评价
B、形成性评价
C、终结性评价
D、定性评价
【答案】B
【解析】[名师点睛]形成性评价是在教育过程中持续进行的，目的在于及时地做出反馈性调节，从而调整、修改、补充活动的计划、内容和方法，使教育活动更合理、更完善地开展，促进幼儿的发展。
这类评价在教育过程中进行。
5、根据评价的主体分类，幼儿园教育评价分为（）。
A、定量评价和定性评价
B、绝对评价和相对评价
C、内部评价和外部评价
D、形成性评价和终结性评价
【答案】C
【解析】[名师点睛]定量评价、定性评价、绝对评价和相对评价都是根据评价的参照体系进行分类的。
形成性评价和终结性评价是根据评价的功能和运行的时间进行分类的。
因此，排除法得知：
内部评价和外部评价是根据评价的主体进行分类的。
内部
评价，也称自我评价，是被评者通过自我认识和分析，对照某种标准，对自己组织的活动做出判断。
由于被评者又是评价的主动参与者，所以可使评价进程成为自我认识与提高的途径，有利于改进工作，并接受评价结论。
外部评价，也称他人评价，是由有关方面人士组成评价小组，或由专门人员实施评价，对被评者某方面的实态进行评价。
6、现代教育理论认为幼儿园与家长是（）关系。
A、领导
B、伙伴
C、监督
D、从属
【答案】B
【解析】[名师点睛]家长与幼儿天然的联系使家长具有别人难以替代的优势，家长作为重要的教育力量有利于幼儿的发展，家长是教师最好的合作者；家长的配合有利于教育教学活动的顺利实施，家长是幼儿园宝贵的教育资源，所以幼儿园与家长之间是天然的伙伴关系，因此，答案为B。
7、儿童心理的研究必须从儿童心理发展的内外因和量变质变的辩证关系上来研究，这是遵循儿童心理研究的（）。
A、客观性原则
B、实践性原则
C、矛盾性原则
D、感知性原则
【答案】C
【解析】[名师点睛]矛盾性原则是指儿童心理发展也跟一切事物的运动发展一样，是一种矛盾运动，是按照矛盾法则进行的。
因此，必须从儿童心理发展的内部矛盾来研究，必须从儿童心理发展的量变和质变的辩证关系上来研究。
8、教育使人们对生活的意义的理解，对人与人、人与自然、人与社会关系的理解得到提升，使人们的道德水平得到提高，即教育使人类的生活质量全面提高。
这一作用开始发挥的起点就在学前教育，它体现了学前教育的（）。
A、个人经济效益
B、社会经济效益
C、个人精神效益
D、社会精神效益
【答案】D
【解析】[名师点睛]教育使人们对生活意义的理解，对人与人、人与自然、人与社会关系的理解得到提升，使人们的道德水平得到提高，即教育使人类的生活质量全面提高。
这一作用开始发挥的起点就在学前教育，它体现了学前教育的社会精神效益。
9、游戏是幼儿的（）。
A、自发学习
B、在教师指导下的学习
C、自我学习
D、有目的性的学习
【答案】A
【解析】[名师点睛]游戏是学前儿童的基本活动，是学前儿童喜爱的、主动的活动，是学前儿童反映现实生活的活动。
儿童每天都在自发地进行着游戏，只要他们有兴趣，无须成年人在旁边指点或引导，他们都会主动地进行游戏。
因此，游戏是幼儿自发学习的活动。
10、学前儿童能够进行最初的生活自理的年龄阶段是（）。
A、2—3岁
B、3—4岁
C、4—5岁
D、5—6岁
【答案】B
【解析】[名师点睛]学前儿童能够进行最初的生活自理的年龄阶段是3—4岁，即幼儿园小班，在这个阶段儿童表现出的发展特征是：
①生活范围扩大，幼儿3岁以后进入幼儿园，从只和亲人接触的小范围，扩大到有老师、更多同伴的新环境。
生活范围的扩大，引起了幼儿心理上的许多变化，使幼儿的认识能力、生活能力以及交往能力得到了迅速发展。
②认识依靠行动，这一阶段幼儿的认识活动往往依靠动作和行动来进行。
3—4岁幼儿的认识特点是先做再想。
他们的注意、感知、想象、语言、思维等都与动作联系在一起。
③情绪作用大，此时的幼儿情绪不稳定，很容易受外界环境的影响和周围人的感染。
④爱模仿，3—4岁幼儿模仿性很强，对成人的依赖也很大。
11、口吃是一种常见的（）。
A、心理疾病
B、言语障碍
C、行为障碍
D、精神障碍
【答案】B
【解析】[名师点睛]口吃为常见的言语障碍。
它的发生并非因发音器官或神经系统的缺陷，而是与心理状态有关。
表现为正常的语言节奏受阻，不自觉地重复某些字音或字句，发音延长或停顿，伴跺脚、摇头、挤眼、歪嘴等动作才能费力地将字迸出。
治疗幼儿口吃应从解除幼儿的心理紧张入手。
避免因说话不流畅遭到周围人的嘲笑、模仿以及家长、教师的指责或过分矫治。
大人不要当众议论其病态，或强迫他们把话说流畅，不许结巴。
这样只会适得其反，加重心理障碍。
应安慰他们，使他们有信心克服。
大人要用平静、从容、缓慢、轻柔的语调和他们说话，来感染他们，使他们说话时不着急，呼吸平稳，全身放松，特别是不去注意自己是否有结巴了。
可以多练习朗诵和唱歌。
12、提出“自然教育论”的中国古代思想家是（）。
A、孔子
B、孟子
C、王守仁
D、朱熹
【答案】C
【解析】[名师点睛]王守仁（1472—1529），中国明代最著名的思想家、哲学家、文学家和军事家。
王守仁把儿童好动喜乐的天性，视为教育儿童的基础和根本原则，是“自然教育论”的集中体现。
13、幼儿在教室里边听音乐边做动作，这种现象属于（）。
A、注意的范围
B、注意的分配
C、注意的稳定性
D、注意的转移
【答案】B
【解析】[名师点睛]注意的分配指在同一时间内，把注意分配到两种或几种不同的对象与活动上。
幼儿的注意分配能力比较
差。
注意分配能力发展的条件：
对同时进行的几种活动比较熟练，注意的分配就比较好。
因此，在活动开始之前，让幼儿熟悉活动的一些环节或某一部分，是保证复杂活动开展的重要条件。
使同时进行的两种或几种活动，在幼儿头脑中形成密切的联系。
比如学习歌舞表演时要让幼儿懂得歌词与表演动作之间的意义联系。
14、幼儿的科学教育是（），重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。
A、科学启蒙教育
B、科学知识教育
C、科学态度教育
D、科学方法教育
【答案】A
【解析】[名师点睛]本题属于对《幼儿园教育指导纲要（试行）》中五大领域中的科学领域相关知识的考查。
在《纲要》中，关于科学领域的指导要点，是这样表述的：
（1）幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望；
（2）要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣；（3）科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。
由此可见，本题A选项是正确答案。
15、下列不属于语言领域目标的是（）。
A、乐意与人交谈，讲话礼貌
B、注意倾听对方讲话，能理解日常用语
C、能清楚地说出自己想说的事
D、能主动地参与各项活动，有自信心
【答案】D
【解析】[名师点睛]本题是对《幼儿园教育指导纲要（试行）》中各领域的教育目标的考查。
《纲要》中对语言领域目标的表述为：
（1）乐意与人交谈，讲话礼貌；
（2）注意倾听对方讲话，能理解日常用语；（3）能清楚地说出自己想说的事；（4）喜欢听故事、看图书；（5）能听懂和会说普通话。
所以本题中，只有D选项不是幼儿园语言领域的教育目标。
“能主动地参与各项活动，有自信心”是关于儿童社会性发展的目标，是属于社会领域的，所以本题正确答案应该选D。
16、就狭义上理解，幼儿园环境是指（）。
A、幼儿园生活环境
B、幼儿园心理环境
C、幼儿园教育的一切外部条件
D、幼儿园内一切影响幼儿发展的因素
【答案】D
【解析】[名师点睛]对于幼儿园教育而言，广义的幼儿园环境是指幼儿园教育赖以进行的一切条件的总和。
它包括幼儿园内部小环境，又包括园外的家庭、社会、自然、文化等大环境，狭义的幼儿园环境是指在幼儿园中，对幼儿身心发展产生影响的物
质与精神的要素的总和。
17、评价幼儿园活动内容时，对活动内容的针对性、挑战性表述不准确的是（）。
A、教师在准备活动内容时，要充分把握幼儿在各领域的关键经验和应该获得的关键经验
B、教师在准备活动内容时，要关注幼儿的已有的生活经验
C、教师准备的活动内容既要符合幼儿的现有发展水平，又要高于幼儿的认知发展水平
D、教师准备的活动内容不应该走在幼儿发展的前面，而应该和幼儿的发展同步进行
【答案】D
【解析】[名师点睛]评价幼儿园活动内容时，活动内容的针对性和挑战性是指教师能否把握住各领域幼儿关键经验以及应该获得的基本经验，同时在关注幼儿现实生活经验的基础上，对幼儿已有的经验进行整合，使教育活动内容更体现出挑战性、针对性，能促进幼儿在最近发展区的水平上实现经验的提升。
D选项没有体现活动内容的挑战性特点，活动内容应该体现维果茨基的“最近发展区”原则。
18、在有关教育起源的理论中，苏联的米丁斯基、凯洛夫是（）的代表人物。
A、生物起源说
B、生存起源说
C、心理起源说
D、劳动起源说
【答案】D
【解析】[名师点睛]在教育史上关于教育的起源主要有三种不同的主张：
生物起源说、心理起源说和劳动起源说。
生物起源论者认为，人类教育起源于动物界中各类动物的生存本能活动，其主要代表人物有利托尔诺、斯宾塞、沛西·能等。
心理起源论者认为，教育起源于儿童对成人的无意识的模仿，其主要代表人物是美国教育家孟禄。
劳动起源论者则认为，教育起源于劳动，起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一，其代表人物主要是苏联的米丁斯基、凯洛夫等教育史学家和教育学家。
所以本题题干中的苏联的米丁斯基、凯洛夫是劳动起源说的代表人物，本题正确答案选D。
19、幼儿园教育评价的目的是（）。
A、了解幼儿的需要和兴趣
B、提高幼儿教师的专业素质
C、促进教育改革，提高保教质量
D、帮助管理者更好的管理幼儿园
【答案】C
【解析】[名师点睛]幼儿园教育评价的目的在于获得改进管理和保教质量的依据，促进教育改革，提高保教质量。
20、社区的自然环境和人文环境在幼儿的成长中，特别是精神的成长中有着特殊的意义，能增强其爱国的情感、对周围环境的了解等，幼儿园充分利用这一点是发挥了（）。
A、社区文化的教育性
B、社区环境的教育性
C、社区资源的文化性
D、社区环境的文化性
【答案】B
【解析】[名师点睛]幼儿园将教育扩展到社区的大背景下进行，充分利用社会环境中富有教育意义的自然和人文景观、革命历史文物、遗迹等，不仅可以扩大教育的空间，而且还丰富和深化了教育内容。
这种做法发挥了社区环境的教育性。
因此，答案为B。
21、学前儿童的骨骼特点是（）。
A、有机物多，无机物少；硬度大，弹性小
B、有机物少，无机物多；硬度大，弹性小
C、有机物少，无机物多；硬度小，弹性大
D、有机物多，无机物少；硬度小，弹性大
【答案】D
【解析】[名师点睛]与成年人相比，儿童的骨组织中含有较多的有机物和较少的无机物。
由于有机物赋予骨骼弹性，而无机物赋予骨骼硬度，所以，学前儿童的骨骼弹性大、硬度小。
22、人生最早出现的认识过程是（）。
A、感觉和知觉
B、感觉和记忆
C、知觉和记忆
D、记忆和想象
【答案】A
【解析】[名师点睛]感知觉是人类最低级的心理过程，人从一出生都具备感知觉的能力，这是人适应外部世界的重要手段。
感觉是其他一切心理现象的基础，没有感觉就没有其他一切心理现象。
感觉诞生了，其他心理现象就在感觉的基础上发展起来，感觉是其他一切心理现象的源头和“胚芽”，其他心理现象是在感觉的基础上发展、壮大和成熟起来的。
知觉是直接作用于感觉器官的事物的整体在脑中的反映，是人对感觉信息的组织和解释的过程。
例如，看到一个苹果，听到一首歌曲，闻到花香等，这些都是知觉现象。
本题选择A。
23、攻击性行为是儿童品行障碍之一，属于（）。
A、情绪障碍
B、神经症性障碍
C、一般行为偏异
D、心理疾患
【答案】C
【解析】[名师点睛]这类行为在儿童身上并不少见。
当儿童遭受挫折时，显得焦躁不安，采取打人、咬人、抓人、踢人、冲撞别人、抢夺别人的东西、掷东西以及其他类似的方式，引起别人与其争斗。
一些心理专家认为，儿童的攻击性行为是通过观察别人的攻击行为模式而学习来的，并由于这类行为所造成的环境后果而得以维持，就是说“模仿”和“强化”是儿童攻击性行为发生、发展和维持的重要机制。
还有一些心理学家则认为，攻击性行为是儿童对于挫折的反应，常常是由于儿童想要达到的行为目标受阻而引起的，是宣泄紧张、不满情绪的消极方式。
成人要以身作则，不可采用武力的方式对儿童进行教育，尤其不能在儿童情绪激动时强迫他接受教育，以暴制暴，而应转移他的注意力，当他情绪平静下来时，耐心加以引导；多给儿童成功的机会，减少挫折感；组织儿童参加多项活动。
因此攻击性行为是一般行为偏异，选择C选项。
24、在幼儿入小学后，有的新生在老师询问作业时，很轻松地说：
“我不喜欢做。
”“昨天，爸爸带我去姥姥家了，所以我没写。
”这种现象要求在幼小衔接工作中要（）。
A、帮助幼儿做好入学前的学习准备
B、培养幼儿的规则意识和任务意识
C、培养幼儿的主动性
D、培养幼儿的独立性
【答案】B
【解析】[名师点睛]幼儿入学后作业成为必须完成的任务，但由于幼儿园时期幼儿所需完成的任务性东西不多，他们一时难以确立这样的任务意识，题中反映的现象就说明了这一点。
所以，为避免这种问题，幼儿园应当注意培养幼儿的规则和任务意识，特别是在大班阶段，以做好幼小衔接工作。
25、在《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》的精神下，我国学前教育的发展要努力扩大农村学前教育资源。
各级政府要加大对农村学前教育的投入，从今年开始，国家实施推进农村学前教育项目，重点支持（）；地方各级政府要安排专门资金，重点建设农村幼儿园。
A、中小乡镇地区
B、城镇周边农村地区
C、中西部地区
D、中西部农村地区
【答案】C
【解析】[名师点睛]我国学前教育的改革和发展有一个重要趋势是努力扩大农村学前教育资源。
各地要把发展学前教育作为社会主义新农村建设的重要内容，将幼儿园作为新农村公共服务设施统一规划，优先建设，加快发展。
各级政府要加大对农村学前教育的投入，从今年开始，国家实施推进农村学前教育项目，重点支持中西部地区；地方各级政府要安排专门资金，重点建设农村幼儿园。
所以本题正确答案应该是C。
26、广义的学前教育是面向0—6、7岁的儿童实施的教育，可具体分为（）。
A、0—3岁的早期教育和3—6、7岁的幼儿教育
B、0—3岁的托儿所教育和3—6、7岁的幼儿园教育
C、0—3岁的早期教育和3—6、7岁的幼儿园教育
D、0—3岁的托儿所教育和3—6、7岁的幼儿教育
【答案】A
【解析】[名师点睛]在我国，广义的学前教育是指面向小学之前，即0—6、7岁的儿童所实施的教育，具体又可以划分为两个部分：
0—3岁的早期教育和3—6、7岁的幼儿教育。
选项中0—3岁的托儿所教育只属于早期教育的组成部分之一，除此之外早期教育还可包括早教指导机构的教育等。
而面向3—6、7岁儿童的幼儿教育也不仅仅是幼儿园教育，社会上举办的一些幼儿教育机构例如艺术培训机构等也属于幼儿教育的组成部分，所以本题最准确的答案是A。
27、根据《幼儿园工作规程》的规定，幼儿园的行政事务主要由各级教育行政部门负责监督、评估和指导。
幼儿园的师资培训、审定、考核由教育行政部门组织。
幼儿园实行（），负责幼儿园的全面工作。
A、政府负责制
B、教育部门负责制
C、法人负责制
D、园长负责制
【答案】D
【解析】[名师点睛]幼儿园的管理实行园长负责制。
在举办者和教育行政部门领导下依据《幼儿园工作规程》负责全园工作。
幼儿园可建立园务委员会，由保教、医务、财会等人员的代表以及家长代表组成，园长任园务委员会主任。
园长除具备上述要求外应具备幼儿师范学校（包括职业学校幼儿教育专业）毕业及其以上学历。
还应有一定的教育工作经验和组织管理能力，并获得幼儿园园长岗位培训合格证书。
幼儿园园长负责幼儿园的全面工作。
28、先拿出重量、质地和颜色完全相同的两块球形橡皮泥让幼儿进行重量比较，然后当着幼儿的面把其中的一块压成扁平状，这时，幼儿一般会认为球形的橡皮泥比压成扁平状的橡皮泥更重一些。
这说明幼儿的思维具有（）。
A、可逆性
B、不守恒性
C、守恒性
D、自我中心化
【答案】B
【解析】[名师点睛]先拿出重量、质地和颜色完全相同的两块球形橡皮泥让幼儿进行重量比较，然后当着幼儿的面把其中的一块压成扁平状，这时，幼儿一般会认为球形的橡皮泥比压成扁平状的橡皮泥更重一些，这说明幼儿的思维具有不守恒性。
儿童的概念是具体的、动作的，而非抽象的，思维具有不可逆性。
29、个体在不同的年龄段表现出的身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这是对儿童身心发展的（
）规律的解释。
A、差异性
B、顺序性
C、不平衡性
D、阶段性
【答案】D
【解析】[名师点睛]从题干进行分析，强调个体身心发展表现出不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，但是这种不同的表现有一个前提，那就是“在不同的年龄段”，由此可见，本题强调的是儿童身心发展是有阶段性的，在不同的阶段会有不同的发展特点和表现。
所以，本题选D。
30、教师自制一个测验——带孩子参观理发店，然后引导孩子描述观察到的事物，根据幼儿的回答对幼儿的观察力做出评价的方式属于（）。
A、标准测验法
B、教师自编测验
C、观察法
D、谈话法
【答案】B
【解析】[名师点睛]从题干“教师自制一个测验”可以得出幼儿教师采用的评价幼儿观察力的方式是教师自编测验，而不是教师直接使用已经编好的标准测验量表进行测验幼儿的发展，进而评价幼儿的发展。
观察法评价幼儿的发展指的是教师观察幼儿的各种行为表现，评价幼儿发展，而不是幼儿作为观察主体。
谈话法在本题中有涉及，但主要的评价方式是测验法。
31、幼儿最容易辨别的几何图形是（）。
A、三角形
B、圆形
C、长方形
D、半圆形
【答案】B
【解析】[名师点睛]本题考查的是儿童的形状知觉的发展特点，幼儿最容易掌握的图形是圆形。
形状知觉即一个人对物体几何形体的知觉。
3岁幼儿已初步具备根据样本找到相同的几何图形的能力，5至6岁的幼儿根据样本找到相同的几何图形的正确率会大大提高。
不同的几何图形对幼儿存在不同的难度。
幼儿初期能正确掌握圆形、正方形、三角形、长方形；幼儿中期能正确掌握圆形、正方形、三角形、长方形、半圆形、梯形；幼儿晚期能正确掌握圆形、正方形、长方形、半圆形、梯形。
在教师和家长的指导下，幼儿能适当辨认菱形、平行四边形和椭圆形。
幼儿对于大小的辨别，其正确性也依图形的形态而异：
辨别正圆、正方、等边三角形的大小时感觉比较容易；辨别椭圆、长方形、菱形、五角形的大小时感觉比较困难。
对这些形状的掌握次序要记忆清楚，选择题的常考点。
32、《幼儿园教育指导纲要（试行）》中的“组织与实施”部分，第七条指出：
教育活动的组织形式应根据需要合理安排，因时、因地、因内容、因材料灵活地运用。
这一条（）。
A、说明了幼儿园教育组织实施的根本原则
B、说明了幼儿园教育活动组织形式
C、说明了幼儿园教育活动的含义
D、说明了幼儿园教育活动的组织与实施的基本原则
【答案】B
【解析】[名师点睛]本题是对《幼儿园教育指导纲要（试行）》中第三部分“组织与实施”相关内容的考查。
在这一部分中，每一条规定都相对应地说明了幼儿园教育工作的组织与实施应注意的一个问题。
本题题干中提到了第七条，第七条指出：
教育活动的组织形式应根据需要合理安排，因时、因地、因内容、因材料灵活地运用，这是说明了幼儿园教育活动组织形式。
所以本题B选项是正确答案。
在具体的幼儿园教育实践过程中，幼儿教师在组织幼儿园活动时并没有固定的形式，而应该是根据具体情况灵活运用各种组织形式。
33、（）均是幼儿园教育评价工作的参与者。
评价过程是各方共同参与、相互支持和合作的过程。
A、幼儿园管理人员、教师和家长
B、幼儿园管理人员、教师及幼儿
C、幼儿园管理人员、幼儿及其家长
D、管理人员、教师、幼儿及其家长
【答案】D
【解析】[名师点睛]本题是对《幼儿园教育指导纲要（试行）》中关于幼儿园教育活动评价的相关内容的考查。
在“教育评价”的第二条中，表明了幼儿园教育评价的主体。
管理人员、教师、幼儿及其家长均是幼儿园教育评价工作的参与者。
评价过程是各方共同参与、相互支持和合作的过程。
幼儿园的评价体系应该是一种多层次、多主体参与的评价体系，它一改以往以管理者为主的单一评价主体的现象，这也是教育过程逐步民主化、人性化发展进程的体现，将评价变成主动参与、自我反思、自我教育、自我发展的过程。
所以本题正确答案选D。
34、（）教育是实施美育的主要途径，是对幼儿进行情感教育的最佳工具。
A、科学
B、艺术
C、文学
D、健康
【答案】B
【解析】[名师点睛]艺术教育是实施美育的主要途径，是对幼儿进行情感教育的最佳工具。
幼儿期是人的艺术才能开始显露的时期，这一时期对幼儿进行艺术教育有着事半功倍的效果。
35、在影响儿童身心发展的各因素中，（）为儿童的身心发展提供了物质前提。
A、遗传因素
B、环境因素
C、教育
D、家庭
【答案】A
【解析】[名师点睛]影响儿童身心发展的因素总结起来，主要包括三方面：
遗传因素、环境因素以及教育。
其中遗传因素也叫遗传素质，是指从上一代继承下来的生理解剖上的特点，这些遗传素质是先天的，与生俱来的，是人的身心发展的物质前提。
所以本题选A。
36、对出生头4—6个月的孩子，最好的食物和饮料是（）。
A、牛奶
B、羊奶
C、鲜果汁
D、母乳
【答案】D
【解析】[名师点睛]对于出生头4—6个月的婴儿，母乳是
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