初一上册生物导学案.docx
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初一上册生物导学案
第四节绿色植物的呼吸作用
【学习目标】
1.描述绿色植物的呼吸作用。
2.举例说明呼吸作用的原理在农业生产日常生活的应用。
3.初步形成参与社会决策的意识,增强社会责任感。
【问题导学】
探点一:
植物的呼吸作用
一、实验探究与合作
1.探究P70“演示实验”分析解决如下问题:
(1)实验步骤2中的现象是什么?
说明了什么?
(2)实验步骤3中的现象是什么?
说明了什么?
(3)实验步骤4中的现象是什么?
说明了什么?
(4)你认为该实验必须用四个保温杯吗?
该实验这样设计有什么道理?
二、自主学习:
阅读P71最后一段与P72第一段,回答下列问题
1.由以上实验,分析,你认为呼吸作用的原料和产物分别是什么?
需要的条件呢?
用反应式表示呼吸作用的过程和实质。
2.填表并比较光合作用和呼吸作用的区别与联系,
区别
联系
场所
原料
条件
产物
能量
光合作用
呼吸作用
3.呼吸作用释放的能量有什么作用?
三、习题追踪
1.土豆、白菜堆放久了会发热,这是因为()
A.呼吸作用释放了热量B.光合作用产生了热量
C.蒸腾作用产生了热量D.以上都有可能
2.下列不能进行呼吸作用的是()
A.萌发的种子B.干燥的种子C.煮熟的种子D.吸水膨胀的种子
3.既是呼吸作用原料,又是光合作用产物的是()
A.二氧化碳和水B.有机物和氧气C.水和氧气D.水
探点二呼吸作用的应用
合作探究
植物的呼吸作用与人类生产、生活的关系非常密切。
请分析说明下列实例的原因:
1.刚刚收获的粮食,必须尽快晒干。
2.卧室内不宜放置大量花卉过夜。
3.农田淹水后要及时排涝。
4.贮藏水果、蔬菜是要保持低温。
5.萝卜贮存时间久了,为什么会糠(空心)?
【归纳整理】
【反馈检测】
1.下列关于呼吸作用的说法,不正确的是()
A.呼吸作用在光合作用条件下都能进行B.呼吸作用只在含叶绿体的细胞中进行
C.呼吸作用是分解有机物,释放能量D.呼吸作用是吸收氧气,放出二氧化碳
2.呼吸作用的意义主要在于()
A.能消耗氧气B.能分解有机物C.能释放能量D.能为生命活动提供能量
3.土壤板结不利于植物生长,其原因是()
A.缺少肥料,妨碍光合作用B.缺少水分,妨碍呼吸作用
C.缺少氧气,妨碍根的呼吸D.缺少二氧化碳,妨碍根的呼吸
4.新疆吐鲁番地区,白天光照充足,温度较高,夜间温度较低,这里生产的葡萄等水果产量高,品质好,下列说法正确的是()
A.白天阳光充足,蒸腾作用旺盛B.昼夜温差较大,白天呼吸作用旺盛
C.白天温度较高,呼吸作用旺盛D.白天光合作用强,夜间呼吸作用弱
5.根据下式回答:
(1)过程a和b分别表示植物的光合作用和呼吸作用。
(2)a、b两过程中,a过程对于维持大气中氧气和二氧化碳含量的恒定具有重要作用。
(3)当过程a大于过程b时,植物体内有机物得以积累,并使植物体表现出生长
现象。
(4)温带落叶树木过冬时,仍持续进行呼吸作用。
它所分解的物质则是通过光合
作用合成并储存在植物体内的。
第五节绿色植物在生物圈中的作用
【学习目标】
1.知道绿色植物能为所有生物提供食物和能量。
2.说明绿色植物有助于维持生物圈中的碳—氧平衡。
3.描述绿色植物在生物圈水循环中的作用。
4.形成热爱生物、关注环境的意识。
【问题导学】
探点一:
绿色植物是生物圈中的“能量转化器”
一、自主学习:
阅读课本P73第一、二自然段和P74第一自然段内容,回答下列问题。
绿色植物能够吸收,并通过作用,将它转化为贮存在中的能量,生物圈中的其他生物都或地以为食,从而获取所需要的能量,所以绿色植物是生物圈中和的组成部分。
二、共同探究:
仔细分析P73[观察思考]图2.1—16,小组讨论与探究后,解决如下问题。
1.草原上的绿色植物、兔、狐的中的生存都需要消耗,其中绿色植物的能量来源于,狐的能量来源于。
2.图中箭头越来越细,说明了什么?
箭头从太阳开始,说明了什么?
3.太阳能是如何被生物圈中的生物利用的?
探点二绿色植物是自动的“空气净化器”
一、自主学习:
认真阅读P74“自动的空气净化器”内容,完成下列问题。
1.地球上的不断地进行作用,消耗大气中的,产生的又以气体形式进入大气。
这样就使生物圈的空气中和的浓度处于相对的,简称。
2.人们对自然资源的不合理开发和利用,导致了大气中浓度增加,地球上出现了、等现象,会导致、、等后果。
二、共同探究:
观察P74图2.1—17普罗斯特勒实验,思考后共同完成下列问题。
1.实验中前两个装置内蜡烛熄灭、小白鼠死亡的原因是什么?
2.后两个装置内蜡烛能继续燃烧、植物和小白鼠能正常生活的原因是什么?
3.此实验说明绿色植物、蜡烛、小白鼠之间存在什么关系?
4.要保证后两个装置实验成功的措施是什么?
探点三绿色植物是“天然的蓄水池”
一、自主学习:
仔细阅读P75“天然的蓄水池”内容,完成下列问题。
1.绿色植物可以雨水对的冲刷,补充,绿色植物的
和对地面土壤有很好和作用。
2.植物的作用能够提高大气的湿度,增加从而促进生物圈中的。
二、共同探究:
请观察分析P75图2.1—18自然界的水循环,思考后回答下列问题。
1.生物圈中的水是怎样循环的?
2.绿色植物在水循环过程中有什么作用?
【归纳整理】
【反馈检测】
1.人体所需的下列各项不能直接由绿色植物提供的是()
A.食物B.能量C.氧气D.食盐
2.我国政府要把2008年的北京奥运会办成绿色奥运,在北京地区实施大规模的绿化工程。
绿化北京的根本目的是为了调节北京地区的()
A.气温B.空气的湿度C.氧气和二氧化碳浓度D.氧气和二氧化硫浓度
3.普罗斯特勒的实验不能说明()
A.小白鼠呼吸需要氧气B.绿色植物光合作用释放氧气
C.蜡烛燃烧会消耗氧气D.绿色植物光和作用需要水分
4.森林地区常常形成独特的“小气候”,降雨量较多,其主要原因是()
A.呼吸旺盛,产生大的水B.根系保持水土,蓄水多
C.蒸腾作用使大气湿度增大D.光合作用强,释放的水多
5.下列不会引起生物圈大气中二氧化碳浓度增加的是( )
A.森林的破坏B.珍稀动物的减少C.人口的增多D.工业产生规模扩大
6.从“狼吃羊,羊吃草”可以看出狼体内的有机物最终来源于草.
7.人们称导致全球气温变暖这一现象的作用为温室效应,导致这样效应的气体主要是
二氧化碳。
8.下列哪种做法不利于生物圈中水分平衡的保持?
()。
A.保护现有的森林和草地B.退耕还林、还草
C.大规模植树造林D.毁林烧山,建造梯田
第二章生物圈中的动物
第一节动物的主要类群1:
环节动物与节肢动物
【学习目标】
1.概述环节动物和节肢动物的主要特征。
2.尝试观察、比较、归纳的科学探究方法。
3.初步确立生物体结构与功能相适应的观点,关注动物的生活环境。
【问题导学】
探点一环节动物
一、自主学习:
认真阅读课本P80-P83页,并完成下列题:
1.动物的类群主要包括低等的动物和高等的动物.
2.像蚯蚓这样,身体由许多相似的构成的动物,叫做环节动物,常见的环节动物,除了蚯蚓之外还有。
3.通过观察和学习蚯蚓可以知道:
蚯蚓通过和的配合使身体运动,身体分节可以增强运动的性,蚯蚓没有专门的呼吸器官,它们依靠
与外界环境进行气体交换,蚯蚓的体壁能够分泌黏液,使体壁始终保持,以保持正常的,同时能减少与土壤的摩擦.
4.如何区别蚯蚓前端和后端?
在一些地方,大雨后蚯蚓常爬到地面上来,这是什么原因?
5.环节动物与人类有什么样的关系?
探点二节肢动物
一、自主学习:
仔细阅读课本81页至最后一段—83页第1自然段,回答下列问题:
1.地球上种类最多的一类动物是,常见的种类有。
2.节肢动物的主要特征是:
身体,躯体、足和触角均。
使得它们的运动更加,活动范围更加,体表有既能内部结构,又能有效的防止。
二、共同探究:
观察蝗虫标本,并结合图2.2-4共同来解决以下问题:
1.蝗虫的躯体可以分成哪几部分?
2.蝗虫的足、翅、触角各有何特点?
这对蝗虫的生活有可意义?
3.体表坚硬对蝗虫有什么意义?
4.推测蝗虫气门的作用?
【归纳整理】
【反馈检测】
第一关我夯基、我达标
1.蚯蚓刚毛的作用是( )。
A.感觉光线 B.感觉声音 C.协助运动 D.运动器官
2.蚯蚓属于下列哪一个动物门类?
( )
A.鱼类 B.环节动物 C.软体动物 D.腔肠动物
3.下列有关蚯蚓生活习性的叙述,不正确的是( )。
A.蚯蚓生活在潮湿的土壤中 B.蚯蚓白天穴居,夜间活动
C.蚯蚓以土壤中有机物为食 D.蚯蚓是杂食性动物
4.蝗虫的翅的特点是()
A.前翅革质,后翅膜质B.前翅膜质,后翅革质
C.前翅、后翅都是革质D.前翅、后翅都是膜质
第二关我综合、我提高
5.美丽的蝴蝶是常见的昆虫,小赵同学观察了蝴蝶后做了下面的描述,其中错误的是:
〔 〕
A.有两对翅;B.身体分为头、胸、腹三部分;C.有三对足;D.具有内骨骼。
6.小春同学在公园看到了一些动物,其中属于昆虫的是:
〔 〕
① ② ③ ④
A.①②;B.①②③④;C.②④;D.①②④。
7.如图所示,分别将一只蝗虫的头部,另一只蝗虫的胸部和腹部浸入水中,哪一只会死亡?
为什么?
胸部和腹部浸入水中的蝗虫会死亡。
因为气门浸入水中,蝗虫无法呼吸。
第一节动物的主要类群2:
鱼类
【学习目标】
1.概述鱼类的主要特征。
2.尝试观察、比较、归纳的科学探究方法。
3.初步确立生物体结构与功能相适应的观点,关注动物的生活环境。
【问题导学】
一、实验:
观察鲫鱼的形态、结构
1.观察鲫鱼的体色、体形,鳞片
(1)体色:
背部色,腹部色,不容易被敌害发现,这是一种保护色。
(2)体形:
呈形,能减少游泳时产生的。
(3)体表覆盖着,具有保护作用。
2.观察鱼的侧线:
轻轻捞起小鱼,观察鲫鱼的侧线,侧线有什么作用?
3.观察鲫鱼的鳍:
(1)对照课本83页,认识鱼的各种鳍。
成对存在的(偶鳍)有:
成单存在的(奇鳍)有:
(2)用镊子轻轻碰触小鱼,观察鲫鱼的运动,是什么提供了鲫鱼前进时的动力?
(3)用皮筋扎住鲫鱼的胸鳍和腹鳍,然后观察鲫鱼的运动有何变化,推断鲫鱼的胸鳍和腹鳍有什么作用?
4.触摸鱼的体表,体会一下有什么感觉。
这对鱼的生活有什么意义?
5.观察鲫鱼的鳃:
鳃的结构包括、和。
(1)鱼的口在不停的开合,它是在喝水吗?
(2)在鱼口附近的水中滴一滴红墨水,观察红墨水从何处出来.说明了什么问题?
6.观察鱼的骨骼标本,结合图2.2—7,了解鱼脊柱的构造特点。
鱼的脊柱是如何构成的?
二、鱼类的特征
1.鱼类的主要特征
(1)终生生活在中。
(2)身体呈。
(3)体表覆盖着。
(4)用呼吸。
(5)用游泳。
(6)体内有一条有许多构成的脊柱。
(7)体温随着环境的变化而,是动物。
2.除了鲫鱼外,你还知道哪些鱼类?
【归纳整理】
【反馈检测】
1.鲫鱼不容易被敌害发现,因为它的体色是()
A.背面深黑色和腹面白色B.背面灰色和腹面黑色
C.背面黑色和腹面灰色D.背面深灰黑色和腹面白色
2.“水上大世界,动物添精彩”下列只能生活在水中,用鳃呼吸、用鳍游泳的动物是()
A.蚯蚓B.草鱼C.青蛙D.猎豹
3.鱼类游泳时的动力一般来自()
A.胸鳍和腹鳍的摆动B.口不断吞水时的动力
C.躯干和尾部的摆动D.背鳍的摆动
4.侧线是哪一类动物所特有的()
A.环节动物B.昆虫C.鸟类D.鱼类
5.下列动物真正属于鱼的是()
A.甲鱼B.鳝鱼C.鲸鱼D.娃娃鱼
6.水中的氧气进入鱼体内的途径是( )
A.水→口→鳃→血液 B.水→鳃→血液
C.水→鼻→鳃→血液 D.水→口→鼻→鳃→血液
7.下列叙述中与鲫鱼适于水中生活无关的形态特征是()
A.身体分为头、躯干和尾B.身体呈梭形
C.体表有鳞片和黏液D.身体的两侧有侧线
8.鲫鱼侧线的作用是()
A.维持身体平衡B.协助运动C.测定方向和感知水流D.排泄
9.鱼鳃的组成是由()
A.鳃丝B.鳃耙、鳃弓C.鳃丝、鳃弓D.鳃丝、鳃耙、鳃弓
10.小蝗虫到池塘边玩耍,遇见鲫鱼正在无聊的吐泡泡。
鲫鱼开腔道:
“‘旱鸭子’,你敢把头没在水中一个小时吗?
”小蝗虫满不在乎地说:
“敢!
但你敢到岸上呆一个小时吗?
”鲫鱼想了想说:
“敢!
”心里却说:
“等轮到我时,你早已憋死啦!
”青蛙跑来作证。
于是小蝗虫将头深深浸入水中,一个小时后,小蝗虫安然无恙的抬起头,鲫鱼顿时傻了眼。
青蛙催促道:
“鲫鱼先生请便吧。
”鲫鱼不得已,跳到岸上,不一会儿便死了。
鲫鱼失败的原因是什么?
岸上空气中氧气含量比水中溶氧量要高的多,鲫鱼为啥还会憋死?
鲫鱼用鳃呼吸,离开了水,鳃丝贴在一起,难以获得氧气,鳃起不到作用,所以就会缺氧而死。
第一节动物的主要类群3:
鸟类
【学习目标】
1.概述鸟类的主要特征。
探究家鸽适于飞翔生活的形态、结构、生理特点。
2.尝试观察,比较,归纳的科学探究方法.
3确立生物体结构与功能相适应的观点,关注动物的生活环境.
【问题导学】
一、自主学习:
认真阅读课本P85-P88页,并仔细观察有关模式图,思考并完成下列题目:
(一)实验:
观察家鸽
1、观察家鸽的体形、翼和羽毛的特点:
家鸽的体形呈形,体表被覆,变成了翼,是家鸽的飞行器官。
2、摸摸家鸽的胸部肌肉,感受其特点。
家鸽的胸肌非常,能牵动两翼完成飞行动作:
3、观察家鸽的骨骼模型和课本插图,了解家鸽骨骼的特点:
家鸽的骨有的很,有的在一起,比较长的骨内部大多是的,这样的骨既又,有利于。
(二)家鸽的生理活动
1、家鸽的呼吸
家鸽的体内有许多与肺相通的,家鸽在飞行过程中吸气时,空气进
入进行气体交换,同时一部分空气进入暂时储存;呼气时,中的气体又进入,在肺内进行气体交换。
这样,家鸽每呼吸一次,气体次经过肺,在肺里进行次气体交换。
这样的呼吸方式叫。
这是鸟类特有的呼吸方式,它提高了气体交换的。
2、家鸽的消化
家鸽的口中牙齿,依靠坚硬的喙啄取食物。
吃进的食物经咽、食管进入暂时贮存和软化,然后进入(又叫砂囊)内经过充分研磨和初步消化,最后在内被彻底消化。
没有消化的食物残渣,在内形成粪便。
极短,粪便很快进入
而被排出体外,这样有助于减轻家鸽自身的。
(三)鸟类的特征
鸟类有角质的;前肢变成;体表被覆,具有保温作用;身体
呈形,可以减少飞行时的阻力;,可以供给充足的氧气;有的骨,有的骨;很短,能减轻体重。
二、共同探究
1.仔细观察课本P86图2.2-9图2.2-10,,探讨下列问题:
(1)家鸽的翼羽和尾羽的排列有何特点?
(2)家鸽的形态、结构特点对其飞行生活有什么意义?
(3)除家鸽外,你还知道哪些鸟类?
2.观察P87图2.2-11图2.2-12思考并讨论完成以下问题:
(1)家鸽在呼吸过程中适于飞行的特点有哪些?
(2)家鸽的消化系统中,有哪些结构特点适于空中飞行生活?
【归纳整理】
【反馈检测】
1.“双重呼吸”是家鸽特有的呼吸方式。
这种呼吸发生在家鸽( )
A.静止时B.行走时C.任何时候D.飞行时
2.下列关于鸟类的形态,结构和功能特点中,与适应飞行没有直接关系的是()
A.流线型体形B.具有坚硬的角质C.直肠短,随时排便D.胸肌发达
3.下列不是鸟类在全球分布广泛的原因()
A.双重呼吸B.有喙无齿
C.直肠很短减轻体重D.体内有脊椎骨构成的脊柱
4.下列哪项不是鸟类羽毛的功能()
A.保温B.有利于飞行
C.减轻体重D.尾羽可以保持前进方向
5.下列哪项不是家鸽外部形态中适于飞行的特点()
A身体呈流线型B.体表被覆羽毛
C.前肢变成翼D.双重呼吸
6.鱼的梭形、家鸽的流线型。
在运动时都有一定的生活意义,你认为应是减少阻力。
7.家鸽的肌胃又叫砂囊.具有较强的研磨功能和初步消化功能,这是与口中没有牙齿相适应的.
9.企鹅生活在南极冰原,野鸭可以在水中游泳,鸵鸟能奔跑,丹顶鹤可以涉水行走,它们是否都是鸟类?
为什么?
都是。
略
第一节动物的主要类群4:
哺乳类
【学习目标】
1.概述哺乳类动物的主要特征。
2.尝试观察,比较,归纳的科学探究方法.
3确立生物体结构与功能相适应的观点,关注动物的生活环境.
【问题导学】
一、自主学习:
认真阅读课本P89-P90仔细观察图2.2-14图2.2-15思考并完成以下问题:
1.牛、马、羊都属于哺乳动物,哺乳动物种类_________,生活环境_________,生活习性___________.
2.哺乳动物的主要特征是:
体表_______,具有________作用,对维持__________的恒定具有重要意义;牙齿_________,食性_______;大脑_______;_______的生殖发育特点.大大提高了的后代的_________;体内有_________;用________呼吸,体温__________。
3.与其它脊椎动物相比,哺乳动物是脊椎动物中___________________和___________最复杂的高等动物,能够适应较为复杂的,在生物圈中的分布。
4.鱼类,鸟类,哺乳类等动物的共同特点是:
身体背部都有由___________组成的________,属于动物;而环节动物,节肢动物等体内没有______属于______动物.
5.家兔的牙齿分为________和_______;神经系统的组成主要有_____________.
二、共同探究
1.仔细观察课本P89图2.2-14思考后并通过小组讨论来完成下列问题:
(1)家兔的体毛具有什么作用?
与家鸽的羽毛是否有相同作用?
(2)胎生,哺乳与卵生相比对家兔的繁殖有什么意义?
(3)膈的出现对家兔的对家兔有什么生理意义?
膈肌能收缩和舒张,改变胸腔气压,引起胸腔体积变化,从而迫使肺有节律变大变小,引起吸气和呼气,完成呼吸过程。
膈肌促进呼吸作用,增强气体交换能力,获得充足的氧气,使细胞释放更多的热量,有利于维持体温恒定。
(4)家兔的门齿、臼齿各有什么作用?
这与它的生活习性有什么关系?
(5)发达的神经系统对家兔在陆地上生活有什么意义?
2.观察P90图2.2-15想一想形态有差异生活环境也各不相同的松鼠、北极熊、骆驼、海豚,为什么都属于哺乳动物?
【归纳整理】
【反馈检测】
1.下列哪项不是哺乳动物所特有的()
A.胎生哺乳B.体腔内有膈C.体表被毛D.体温恒定
2.下列对鲸的描述不正确的是()
A.用肺呼吸B.胚胎发育在母体子宫内进行,幼体以母乳为营养物质。
C.内部器官的结构和功能与人体基本相似D.卵生,胚胎发育过程在卵内完成
3.蝙蝠不属于鸟类,而属于哺乳类,这是因为其()
A.有发达的胸肌 B、善于飞翔 C.是胎生哺乳 D.有翼
4.下列动物属于脊椎动物的是()
A.蜻蜓 B.小黄鱼 C.水蛭 D.蜈蚣
5.哺乳动物的子代成活率大大提高,其主要原因是()
A.体表被毛 B、大脑发达 C、胎生哺乳 D、活动范围广
6.下面有几种常见动物,结合所学知识,回答下列问题:
A.蚯蚓 B.蝗虫 C.鲤鱼 D.鸡 E.羊 F.蝙蝠
G.蜜蜂 H.鲸鱼 I.丹顶鹤
(1)以上属于无脊椎动物的是_ABG_ 属于脊椎动物的是_CDEFHI_
(2)用肺呼吸的动物有__DEFHI__ 进行双重呼吸的动物有_DI_
胎生哺乳的动物有_EFH_
(3)终生生活在水中,而是用鳃呼吸的动物是_G_
(4)E的牙齿分化为门齿和臼齿,其作用分别是_切断_和_磨碎_食物,这与其以植物为食的生活习惯是想适应的.
第二节动物的运动
【学习目标】
1.列举动物多种多样的运动方式。
2.说明动物的运动依赖于一定的结构。
3.说出动物运动对动物生存的意义。
4.认同动物的结构与功能的统一性。
【问题导学】
探点一:
运动的意义、运动的方式
认真阅读课本P92,仔细观察图2.2—16,思考并完成下列题目.
1.运动对动物本身的意义是:
能迅速地改变,以利于寻找,
,。
2.常见的动物运动方式是:
。
探点二:
运动基础
认真阅读课本P93-P94内容,仔细观察“观察关节的结构”的演示实验和图2.2—17.图2.2——18.图2.2—19,思考并完成下列问题。
1.哺乳动物的运动系统由、、组成。
骨连结的三种形式是、、。
2.叫关节。
人体的主要关节有。
3.
(1)视图,能够在图上写出关节各部分的名称。
(2)关节的基本结构包括____________、_____________和_____________。
关节面又分为________________和_________________。
(3)为什么关节能够既牢固又灵活?
(4)关节在运动中起作用。
4.骨骼肌包括和两部分,位于骨骼肌两端,附着在相邻的骨上。
探点三:
运动的实现
认真阅读课本P95运动的实现这一部分内容,仔细观察图2.2—20,思考并完成下列题目。
1.对照课本图,在自己的身上找出肱骨、前臂骨、肱二头肌和肱三头肌。
做屈肘、伸肘运
动,结合课本图考虑:
屈肘时肱二头肌_____________,肱三头肌__________;伸肘时
肱二头肌_____________,肱三头肌__________。
2.运动是如何实现的?
3.任何一个动作的完成,都是由、和三者协调配合,在神经系统的支配和其他系统的辅助下完成的。
【归纳整理】
【反馈检测】
1.“鹰击长空,鱼翔潜底,万类霜天竞自由”,这里描述了动物的哪些运动方式()
A.飞行、游泳B.跳跃、爬行C.飞行、爬行D.跳跃、游泳
2.运动系统的组成是()
A.骨、骨连接和肌肉B.骨、骨连接和骨骼肌