module3 unit1 She had eggs and sausages教案23.docx
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module3unit1Shehadeggsandsausages教案23
新标准英语三年级起点五年级下册
Module3Unit1Shehadeggsandsausages.教学设计
一、教学内容：
描述照片或图片中的活动情景。
二、设计理念
采用任务型教学，让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式完成教学目标。
在设计本课时从激发和保持学生的学习兴趣入手，精心创设生活化语言情景，开展丰富多彩的活动，指导学生进行语言交流，感受用英语交流的乐趣和成功感，从而培养学生用英语进行交流的能力。
三、教材分析
本课的课文情境是Daming告诉Fanfan他收到了Lingling的电子邮件，Fanfan询问邮件内容，Daming说Lingling提到了英国的食物：
Lingling昨天吃的英式早餐，吃的是鸡蛋和香肠：
午餐吃了三明治：
晚餐吃了炸鱼加炸薯条。
Fanfan想知道Lingling是否喜欢英国的食物，Daming告诉她，Lingling觉得英国的食物很美味。
四、教学目标（Teachingobjectives）
1、语言知识目标：
功能：
描述图片或照片中的情景
词汇：
全体学生能理解：
hamburger，English，breakfast，lunch，sandwich，fishandchips，traditional，dish，
学习目标语句（Sentences）：
Whatdidshehaveforbreakfast/lunch/dinner？
Shehadeggsandsausages/sandwiches/fishandchips.
能力目标：
使学生运用所学句型进行对话表演和口语交际。
激发学生学习英语的兴趣，培养学生的英语学习能力。
3、情感目标：
了解中西方的饮食习惯有所不同;教育学生养成良好的饮食习惯。
五、教学重、难点
1、重点（Teachingfocus）：
能口头运用.Whatdidshehaveforbreakfast/lunch/dinner？
来询问一日三餐。
能识别单词hamburger，English，breakfast，lunch，sandwich，fishandchips，traditional，dish，并能书写单词。
2、难点（Teachingdifficulties）：
掌握和熟练运用所学语言知识。
六、教学准备（Teachingpreparation）
pictures,video
七、教学过程
Step1课前展示热身激趣
1.Groupshow
2.PPT出示图片，师生问答。
T:
Myfvouritefoodisrice.What’syour.fvouritefood?
C:
Myfavouritefoodisnoodles.
3、老师出示另一张PPT。
师问：
ThisisDaming.ThisisTom.Whatdidtheyhavefordinner?
Doyouwanttoknow?
学生回答。
看视频，跟读并小组展示。
Step2导入新知呈现任务
T:
ThisDaming.ThisisFanfan.DaminghasgotanemailfromLingling?
WhatdidLinglinghaveforbreakfast?
（师板书）Doyouwanttoknow?
学生回答老师并说Let’slearnthenewlesson板书Module3Unit1
Step3课堂活动操练新知
1、看视频（无字幕），回答问题：
T：
WhatdidLinglinghavefordinner?
Ss：
Shehadeggsandsausages.
（师eggsandsausages.教读单词）
2、再看视频（有字幕）回答问题：
1、WhatdidLinglinghaveforlunch?
Ss：
Shehadsandwiches.
（师sandwiches，并教读单词）
2、WhatdidLinglinghavefordinner?
Ss：
Shehadfishandchips..
（师教读单词fishandchips,并告诉学生fishandchipsisatraditionalEnglishdish，然后老师并说eggsandsausages.，sandwiches，fishandchipsareEnglishfood，并板书Englishfood）
3、listenandrepeat.
跟读录音。
Step4巩固训练拓展提高
补全句子
1、WhatdidLinglinghaveforbreakfast?
Shehadeggsandsausages.
2、WhatdidLinglinghaveforlunch?
Shehadsandwiches
3、WhatdidLinglinghavefordinner?
Shehadfishandchips..
4、FishandchipsistraditionalEnglishdish.
5、I’vegotanemailfromLingling.
It’saboutEnglishfood.
Step5反馈展示提升能力
1、T:
WhowantstobeanEnglishteacher?
（指一名生当小老师，学生点名回答问题）
2、自己改错，同桌检查。
Step6总结点评激励进步
T:
Whathavewelearnedtoday?
Ss:
Wehavelearned…
T:
Whoisthewinner?
师生共同数星星。
Step7作业布置课后延伸
请学生以小组为单位展开小组调查。
每组组长负责记录组员的饮食内容，并填写下表。
下节课展示自己的调查结果。
Name
Breakfast
Lunch
Dinner
Unit 1 She had eggs and sausages说课稿
东王小学景琳
一．教材分析
本人这堂课着重尝试对学生进行英语听力的训练，讲授的是五年级起点的<新标准英语>第五册第三模块第一单元Unit 1 She had eggs and
sausages ，内容是了解英国一日三餐的饮食情况。
我将会用3P的教学模式来教学。
二．教学目标:
1．知识目标:
会说单词:
rice、cake、noodles 、meet、milk 会运用语句:
____What did she have for lunch?
_____She had sandwiches.
书写单词:
fish and chips、egg、sausage、sandwich
2．能力目标:
通过单词学习，总结读音规则，打好语音基础，培养学生的听、说、读、写的能力。
培养学生的观察能力和合作能力。
3．情感目标:
培养兴趣，激发学生学习的积极性，培养学生乐于助人的品质。
4．教学重点:
学会说句型:
What did she have for breakfast/lunch/dinner?
并会运用She had_____ 来回答。
4个新学单词。
三．说学生
五年级的学生他们已有两年的英语学习经历。
学生活泼好动，乐于参与，善于模仿，爱表现，喜欢新鲜事物，对新语言的好奇往往激起他们对英语学习的兴趣。
他们不怕犯错误，他们爱玩，爱唱，爱游戏，爱活动，还很在乎老师的激励和表扬。
四．说教法:
1．本课主要学习食物名称，并且讨论一日三餐的饮食情况。
为了让学生学习更多的单词和语句，从头至尾设计的课堂活动全部与食物有关系。
无形地让他们去喜欢英语课堂，成功地为上好本节课做好准备。
2教师先呈现I had milk for breakfast this morning. What did you have_____for breakfast?
重复几遍，让学生感知这两句话，以此来引出今天我们要学习的重点句型，学生在上学期已经学过一般过去时。
3．在新课教学阶段:
通过让学生大量的听音，培养学生的听力和语感、掌握纯正的语音、语调。
教单词阶段，反复出示图片反复听，最后教读，让学生快速记忆单词。
4．组织小组活动:
通过小组活动培养他们的听力水平和口语表达能力。
五．说学法
我采用任务型的教学法让学生在完成任务的过程中，学习新的教学内容。
我还采用了全身反应法让学生全身心投入到课堂上来。
本课让学生通过听一听，指一指，说一说，练一练，对学生进行听力能力的训练。
同时通过小组合作与交流，表演，比赛等形式，让学生在活动中感受，理解和记忆并运用语言，让学生在活动中积极参与，大胆尝试，达到学以致用的学习效果，培养学生的综合运用语言的能力。
六．教学过程
Step1 Warmp-up:
a song “boy and girl”（配上动作）
目的：
提高学生的积极性，让学生的精神能很快地集中到课堂上来。
Step2 Review（复习）
我叫学生用说唱的方式来复习meat 、noodles、 rice 、milk 、cake等上节课所学的单词。
目的：
复习巩固上节课所学的单词，用唱说的方式来复习，非常有效地让学生自如地复习单词。
Step3 New concepts
1、Teach the new words:
fish and chips、egg、sausage、sandwich用展示图片的方式逐个教，图片新颖足以引起学生的兴趣。
目的：
教学新单词，新颖的方式使学生积极去学，快乐地学。
2、 同桌互助教读单词，同桌之间一个展示图片，另外一个读出图片对应的单词。
目的：
这个pairwork既让学生加强新学知识的认识，配合图片来加深学生对单词的记忆。
3、 课文新知引入：
听录音并跟读，
目的：
通过听录音来培训学生的语感，听力。
并通过录音教学课文。
4. 根据课文角色扮演，
目的：
这个环节使同学们更熟悉课文内容，让学生亲自实践演练，感觉更深刻。
5、小组活动：
小组成员互相调查，2位学生为一组，一位同学问What did you have for lunch?
另外一位就回答。
目的：
小组活动的最大的效果就是增强小组之间的合作能力，灵活性很强，是运用知识很灵活的方式之一。
学生们非常喜欢小组活动，轻松，学习效率高。
6、 总结评价，
7、homework
1. Introduce the food to your parents，
2. Listen and copy the new words and the text for three.
七．板书设计：
Unit1 She had eggs and sausages.
———What did you have for breakfast?
———I had _______for breakfast.
fish and chips sausage sandwich egg
DearDaming,
Howareyou?
I’mverywellintheUK.
YesterdayIhadan_______________（英国早餐）.
Ihad________________forbreakfast.
Ihad___________for________.
Ihad_____________for_________.
Ilike__________（传统的）Englishdish.
Imissyou.Ihopeyouarewell.
Love
Llingling.
DearDaming,
Howareyou?
I’mverywellintheUK.
YesterdayIhadan_______________（英国早餐）.
Ihad________________forbreakfast.
Ihad___________for________.
Ihad_____________for_________.
Ilike__________（传统的）Englishdish.
Imissyou.Ihopeyouarewell.
Love
Llingling.
Module3Unit1
Shehadeggsandsausages.
教学设计
景
琳
东王中心小学
2017.3
Module3Unit1
Shehadeggsandsausages.
说课稿
景
琳
东王中心小学
2017.3
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