Unit 1The Changing World Topic 1Our country has developed rapidly公开课教案教学设计SB.docx
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Unit1TheChangingWorldTopic1Ourcountryhasdevelopedrapidly公开课教案教学设计SB
SectionB
Ⅰ.Materialanalysis
本课是九年级第一单元第一话题的第二课时，主活动是1a和2a。
1a通过Maria和Kangkang谈论在假期参加志愿者活动的经历，复习一般过去时和继续学习现在完成时，并引出本话题的功能意念：
表达情感。
1b主要培养学生预测听力内容的能力。
1c则侧重于检测学生的阅读理解能力。
2a部分是为学习实义动词做准备：
一是学习实义动词过去分词的形式，二是读出实义动词过去分词的正确发音。
2b既是语音训练又是语法操练。
让学生口头做替换练习的过程也是学生运用现在完成时的过程。
2c通过调查并汇报组内成员的假期生活，进一步巩固了语音语调和现在完成时，从而达到提高学生的口语表达能力和综合语言运用能力。
Ⅱ.Teachingaims
1.Knowledgeaims：
掌握本课的重点词汇和短语，继续学习现在完成时，即过去分词的构成。
掌握现在完成时的一般疑问句以及肯否定回答。
2.Skillaims:
能听懂现在完成时表达的各种活动，并作出正确判断。
能正确运用现在完成时的疑问句询问他人的事情。
能通过整合对话内容，提升综合语言运用能力，并能准确描述自己及他人的假期生活。
3.Emotionalaims:
（optional）
在学习过程中，结合小组竞赛、同伴互助等活动，培养互助进步的合作精神。
引导学生了解不同的假期生活，发扬乐于助人的传统美德。
4.Cultureawareness:
（optional）
Ⅲ.Thekeypointsanddifficultpoints
1.Keypoints:
Wordsandphrases:
shut,ever,rope,disabled,takepartin,disabledchildren’shome,learn…from…,puton,jumprope,chatonline
Sentences:
Ithinkitmakesmehappytohelpothers.
ThoughIhadnotimetotravel,Istillfeltveryhappy.
Tohelpothersmakesushappy.
A:
Haveyoubeentoanyotherplaces?
A:
Annhaschattedonline,hasn’tshe?
B:
No,Ihaven’t.B:
No,shehasn’t.
Grammar:
PresentPerfect（pastparticiple和疑问句的问答）.
2.Difficultpoints：
能巧记过去分词的构成。
能正确使用疑问句对日常活动进行问答。
Ⅳ.Learningstrategies
通过1a和1b的听力练习，提升听的语言技能。
通过1a和2b的朗读训练，能够准确、清楚地进行朗读，培养语感和自信心。
通过2b的对话练习，能够运用所学的知识传递日常生活信息。
通过2c的提升训练，能够监控和评价自己的学习，制定自己的复习计划。
感知和掌握过去分词的发音规则。
Ⅴ.Teachingaids
图片；录音机；幻灯片。
Ⅵ.Teachingprocedures
Stage
（timeperiod）
Interaction
patterns
Teacheractivity
Studentactivity
Remarks
1
Gettingstudentsreadyforlearning
（2mins）
Classactivity
Greeting.
T:
Hello,boysandgirls.Howareyou?
Ss…
T:
I’mverywell.It’safinedaytoday.Wouldyouliketochantwithme?
Greeting.
Ss:
Hello,MissTan.We’refine,thanks.Andyou?
…
Ss:
Yes,I’dlikethat…
2
Revision
（2-3mins）
Classactivity
Chantandreviewthesentencepatterns.
T:
Nowlet’sChant.
—Wherehaveyoubeen?
—IhavebeentoAfrica.
—Wherehasshebeen?
—ShehasbeentoCanada.
—Where’sMaria?
—ShehasgonetoAmerica.
Chanttogether.
提升学习兴趣。
建议一：
也可创设情境，自由交谈。
建议二：
做游戏，“QuickResponse”。
建议三：
用一张自己的照片介绍自己的假期经历。
3
Pre-listening
（2-3mins）
Classactivity
Showapictureofadisabledchildren’shometoteachthenewwords.
T:
Thispictureisadisabledchildren’shome.Haveyoueverbeenthere?
（TeachtheSstoreadthenewwords.）
Ss:
No,Ihaven’t./Yes,Ihave.（LeadtheSstoanswer）
T:
HasMariabeentothedisabledchildren’shome?
Canyouguess?
Ss:
Yes,shehas./No,shehasn’t.
…
Rememberthepronunciationandspellingofthenewwords.
Ss:
No,Ihaven’t./Yes,Ihave.（LeadtheSstoanswer）
Ss:
Yes,shehas./No,shehasn’t.
给学生创设良好的语言环境，有助于学生更好地体会并掌握新单词及新句式。
4
While-listening
（10mins）
Classactivity
Groupwork
Step1:
GettheSstoscanthestatementsin1bbeforelistening.ThenlistenandmarkTorF.Finish1b.
T:
Asweknow,MariahasbeentoCubatobeavolunteer.ButdoyouwonderwhatMariahasdonethere?
Ss:
Ofcourse.
T:
OK.Let’slistentothetapeandfinish1b.Beforelistening,youhave1minutetoread1b.ThenmarkTorF.Youcanlistentwice.
Ss…
Step2:
Listento1aagain,payattentiontothepronunciationandintonation,andthenact1aout.
…
Readthestatementsin1bbeforelistening.ThenlistenandmarkTorF.
Ss:
Ofcourse.
Ss…
Listenagain,payattentiontothepronunciationandintonationandthenpresent1a.
听力训练之前，分析题目，能更好地做出判断。
建议：
如果学生基础较差可以重新设置两个简单的问题，再将1b改为读后训练。
加强语音语调练习，有助于培养学生的语感，增强自信，特别注意一般疑问句的升调读法。
建议：
小组展示环节采用组间PK的方式，提升学生的竞争意识。
5
Post-listening
（10mins）
Groupwork
Individualwork
Individualwork
Step1:
AsktheSstounderlinethekeypointsandsolvetheproblemsbythemselves.
T:
Listentotheconversationagainandunderlinethekeypoints.Thensolvetheproblemsbyyourselves.
Nowyouhave2minutestounderlinethelanguagepoints.
Ss…
T:
OK,pleasediscusstheunderlinedwordsandexpressionsingroups.Youcanaskmeandotherstudentsforhelp.
Step2:
Finish1caccordingto1a.
T:
Nowread1acarefullyandcompletethepassagein1c.
…
T:
OK,pleaseshareyouranswerswithothers.
…
Step3:
LettheSscirclethestructureslike“have/hasdone”in1casquicklyaspossible.
T:
Nowpleasefindthestructureslike“have/hasdone”in1candcirclethem.
S1:
hastakenpartin
S2:
haslearnt
S3:
…
（TeachersshouldwritethepastparticipleontheBb.）
Readtheconversationcarefullyandunderlinethepointstheydonotunderstand.
Ss…
Read1aagainandfillintheblanksin1c.
Circlethestructureslike“have/hasdone”in1candsharethemwiththeclass.
S1:
hastakenpartin
S2:
haslearnt
S3:
…
知识点简单时，大胆放手让学生自己解决，老师可以适当的点拨。
该环节教师应提供参考资料和方法指导，以提升学生的自学能力和培养克服难关的意识。
6
Finishingtask2
（10mins）
Groupwork
Pairwork
Groupwork
Step1:
AsktheSstofillintheblanksbythemselves.Thenlistenandchecktheanswers.Payattentiontothepronunciationofthepastformsandpastparticiples.
T:
Well,now,letlookat2a.Canyoufillintheblanks?
T:
Haveyoufinishedyet?
Nowlet’schecktheanswer.
S1:
jumped
S2…
T:
Sowonderful.Nowfollowmetoreadthewords.
Ss…
T:
NowpleasediscusstherulesoftheP.P.（过去分词）
Ss…
T:
Youdidagoodjob.
Step2:
Presentthenewsentencestructures“GeneralquestionofPresentPerfect”,thenlettheSsaskandanswerwiththeirpartners.Finish2b.
T:
Nowlookatthischartandanswermyquestion.
HasAnnevercleanedtheroom?
Ss:
Yes,shehas.
T:
HasAnneverchattedonline?
Ss:
No,shehasn’t.
T:
Annhascleanedtheroom,hasn’tshe?
Ss:
Yes,shehas.
T:
Annhaschattedonline,hasn’tshe?
Ss:
No,shehasn’t.
T:
Nowlistenandpayattentiontotheintonation.
Thenaskandanswerwithyourpartners.
Ss…
Step3:
Makeasurvey.
Interviewthemembersofthegrouplike2bandtakenotes.Thenreportittoclass.Finish2c.
S1:
Haveyoueverdone…?
S2:
Yes,Ihave./No,Ihaven’t.
…
T:
Youcanreportlikethis:
Janehasdonesomefarmwork…
Finish2a.Payattentiontothepronunciationofthepastformsandpastparticiples.
S1:
jumped
S2…
Makeconversationsinpairsandfinish2b.
Ss:
Yes,shehas.
Ss:
No,shehasn’t.
Ss:
Yes,shehas.
Ss:
No,shehasn’t.
Ss…
Interviewthemembersofthegrouplike2bandtakenotes.Thenreportittoclass.Finish2c.
S1:
Haveyoueverdone…?
S2:
Yes,Ihave./No,Ihaven’t.
…
Ss:
Janehasdonesomefarmwork…
掌握构词法有助于拓展学生的词汇量。
建议一：
教师应根据实际给予不同程度的肯定与奖励,以提升学生的自主探究能力。
建议二：
教师教读时，注意强调词缀“ed”的发音。
及时的巩固训练是内化语言的有效途径。
建议一：
教师可以根据实际情况增加与生活相贴近的问答环节。
建议二：
展示环节，教师及时纠正语法小错误,语言输出是任务后的再做活动，教师要让学生独立、完整的完成任务，还应强调语言的准确性。
建议三：
小组展示时，其他同学应参与评价，这也是引导学生主动反思和调控自己学习方法的策略之一。
教师适时合理安排该部分，不仅可以提高学生的口语水平和书面表达能力，还能增强学生的自信心。
如果课堂时间有限可留此部分为课后作业。
7
SummarizingandAssigninghomework（5mins）
Classactivity
Step1:
Summarizethemaincontentofthisclassandrepeatthekeypoints.
Step2:
HMK：
Writeapassagelike2c.
Gothroughwhatyouhavelearnedwithyourteacher.Ifthereisstillsomethingyoudonotunderstand,donothesitatetoaskforhelp.
HMK：
Writeapassagelike2c.
Ⅶ.Blackboarddesign
Ourcountryhasdevelopedrapidly.
SectionB
am/is/are
go
see
clean
jump
_____
fly
do
shut
was/were
went
saw
cleaned
jumped
chatted
_____
did
_____
_____
_____
_____
_____
_____
Chatted
flown
_____
shut
takepartin,disabledchildren’shome,
learn…from…,puton,jumprope,chatonline;
Ithinkitmakesmehappytohelpothers.
ThoughIhadnotimetotravel,Istillfeltveryhappy.
Tohelpothersmakesushappy.
A:
Haveyoubeentoanyotherplaces?
B:
No,Ihaven’t.
A:
Annhaschattedonline,hasn’tshe?
B:
No,shehasn’t.
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