修改中三年级信息技术教案.docx
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修改中三年级信息技术教案
周次
日期
内容
1
9.2-----9.8
1、信息与信息技术
2
9.9-----9.15
2、认识计算机
3
9.16----9.22
3、操作计算机
4
9.23----9.30
4、认识“我的电脑”窗口
5
10.1--10.7
国庆放假
6
10.8---10.13
5、认识键盘
7
10.14---10.20
6、操作键盘
8
10.21---10.27
7、熟悉键盘
9
10.28---11.3
8、熟悉输入法
10
11.4----11.10
9、熟悉输入法文字输入比赛
11
11.11--11.17
初识画图
12
11.18--11.24
画方形和圆形
13
11.25--12.1
画线
14
12.2--12.8
画多边形
15
12.9---12.15
复制与黏贴图像
16
12.16--12.22
调整图形
17
12.23--12.29
组合图形
18
12.30---1.5
元旦放假练习7
19
1.6---1.12
修饰图形
20
1．13--1.19
期末复习
21
1.20----1.26
期末测试
课题
15、复制与黏贴图像
教时
第1课时
日期
12月9日
教学目标：
1、学会使用“编辑”菜单中“复制（C）”和“粘贴（P）”命令复制、粘贴图形的方法。
2、使用“选定”工具、移动图形的方法。
掌握图形剪贴、复制的技巧。
3、通过尝试操作，掌握复制、粘贴图形以及翻转、旋转图形的方法，培养学生的自学能力和发现问题解决问题的能力。
重点与难点
通过尝试操作，掌握复制、粘贴图形以及翻转、旋转图形的方法，培养学生的自学能力和发现问题解决问题的能力。
教学过程
活动
板块
活动内容与呈现方式
学生活动方式
交流方式
导入
1、春天万物复苏，公园里的花儿都露出了笑脸，同学们相约去赏花，发现花儿还引来许多蝴蝶哦。
展示蝴蝶的实物图片，请同学们运用所学的画图知识画蝴蝶。
2、花园里只有一只蝴蝶显得太单调，再添上几只蝴蝶就更漂亮了，请同学们动起手来再添几只蝴蝶吧。
学生画蝴蝶
教师指名学生回答，其余学生补充
核心过
程
活动一：
自主探究，蝴蝶飞飞
（一）主题一：
添加蝴蝶。
1、请同学们用刚才的方法使用“椭圆”、“曲线”、“刷子”工具再添加1-2只蝴蝶。
2、提问：
如果需要添加相同的图形，你打算用这种方法吗？
那又该如何操作呢？
、
学生互动交流
讨论：
用这样的方法添加蝴蝶有哪些不足？
学生各叙己见
预设：
（既烦琐、又费时间）
（提示：
复制/粘贴的方法）
3、自主探究学习：
让学生看书自学，因为书上有图文并茂的操作演示，学生有能力自己学会使用“编辑”菜单中“复制（C）”和“粘贴（P）”命令复制、粘贴图形。
4、从同学们脸上喜悦的表情可以看出大家都圆满地完成了任务。
请同学们思考：
A：
你认为在进行“复制”与“粘贴”时要注意什么？
（让学生学会总结）
B：
复制一次可粘贴几次？
（学生必须通过操作才能得出结论，让学生学会学习，体验获取知识过程并享受其乐趣，而不是教师教给他们的现成结论。
通过讨论达成共识则更能加深印象。
学生第二次探究。
）
（二）主题二：
移动蝴蝶。
1、发现学生作品中移动蝴蝶的作品，并请学生做演示操作。
刚才巡视的时候，老师发现有几位同学的蝴蝶的位置很特别，我们一起来看一下。
出示图1，看着这幅画，你有什么想说的。
2、组织学生练习移动蝴蝶。
请同学们选择画面中一只蝴蝶，将它移动至花丛中。
如果有不清楚的地方，可以小组内互相帮助，或者向老师请教。
3、作品展示和评价。
把学生的作品，搜集到教师机上来。
老师向全班展示，并点评。
学生自主探究学习
小组讨论，汇报结果。
各组讨论，完成讨论坊。
演示操作
移动蝴蝶
学生交流，教师引导总结
追问：
怎样做可以一次粘贴两只、三只、或更多只蝴蝶？
预设：
（深化复制、粘贴命令，激发学生动脑思考，寻求解决问题办法。
学生第三次探究。
）
。
预设：
蝴蝶飞到了花丛中
追问：
那么该如何操作呢（移动蝴蝶至花丛中）你愿意上来示范一下吗？
（生演示操作并讲解具体的操作步骤）
作品展示和评价
核
心
过
程
活动三：
拓展提高，综合实践
1、通过画蝴蝶，老师发现同学们对复制、粘贴；移动有了更深的了解。
下面请拿出练习题，看清要求，自由选择其中的一题来完成。
2、学生操作。
小组讨论
学生自主学习，并各叙己见。
学生交流，教师总结：
在我们的生活中，不仅电脑绘画中有复制、粘贴，还有很多地方用到了它。
有了复制、粘贴，我们所画出的世界才会变得更美丽。
希望同学们课后做一个有心人，不断去探索、去发现。
总结
提升
今天这节课我们学习了什么内容？
学生各叙己见。
教师总结：
今天我们主要学习如何复制和粘贴图片。
课题
16、调整图形
教时
第1课时
日期
12月16日
教学目标：
1、进一步学习“编辑”菜单中的“复制”、“粘贴”命令的使用。
2、认识“图像”菜单中“翻转/旋转”命令、“拉伸/扭曲”命令。
学习翻转/旋转和拉伸/扭曲图形。
3、通过学生的观察、分析、创作培养学生处理信息运用信息的能力。
4、培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力；发展学生的创新思维；提高学生的审美情趣，激发学生学习计算机的兴趣。
重点与难点
认识“图像”菜单中“翻转/旋转”命令、“拉伸/扭曲”命令。
学习翻转/旋转和拉伸/扭曲图形。
教学过程
活动
板块
活动内容与呈现方式
学生活动方式
交流方式
导入
同学们，上一节课我们学习了哪些内容？
学生交流
教师指名学生回答，其余学生补充
核心过程
活动一：
讲解重点、点拨难点
1、在明确了教学任务，创设情境后，教师对一些基本的知识应作讲解。
指出“翻转/旋转”命令在“图像”菜单中。
2、出示第一个练习任务：
选取另外几只蜜蜂，分别将它们旋转“90度”、“180度”、“270度”，然后移动到花朵上。
学生互动交流
完成任务
学生各叙己见
师提示：
画图时，如果需要旋转图画中某一个图形，必须先选取这个图形后再进行旋转操作，这样图画其它部分不会发生变化。
如果未作图形选定，那么将会旋转整幅图画。
活动二：
自主探索、协作学习1、利用中央电视台大风车节目为学生创设一个情境。
明确了教学任务，创设情境后，这时就大胆地让学生尝试练习。
活动三、探究提高，综合运用
1、可以用“拉伸／扭曲”命令“变”出大小不同的蜜蜂。
2、说一说“拉伸”和“扭曲”的不同点。
学生尝试练习画大风车
同桌交流
大组交流，汇报结果。
小组合作，交流
“拉伸”和“扭曲”的不同点。
“拉伸”选项中“水平（H）”和“垂直（V）”输入框中的数值代表当前图形的比例，100%代表原来图形的大小，小于100%表示缩小，大于100%表示放大。
预设：
提示他们通过这样的渠道来解决：
1、阅读教材；2、同学之间的帮助；3、请教师给予指点。
预设：
“扭曲”选项中“水平（O）”和“垂直（E）”输入框内的数值表示将图形歪斜的角度。
如果输入的数值大于0，则图形按顺时针方向歪斜；如果输入数值小于0，则图形按逆时针方向歪斜。
核
心
过
程
活动三：
创作绘画，互评互学
1、将房间内家具、花盆摆放好。
2、画一画。
3、学生在完成教学任务后，自主创作一幅作品，充分利用本节课学习内容，创作出一幅“简单的绘画作品”然后教师引导同学从技法的运用，构图是否合理等几个方面，让同学之间展开互评。
教师选几幅好的画让全班评议。
自主创作一幅作品
同学互评，全班评议
教师引导同学从技法的运用，构图是否合理等几个方面展开互评。
指导评价方式
（1）、评价本着发展学生个性和创新精神有利原则，评价方法要灵活多样，鼓励学生创新。
（2）、评价结果的多样化，不再是单一的好或不好，而是用鼓励性活动给予肯定性评价。
总结
提升
今天这节课我们学习了调整图形，你还记得怎么做吗？
学生各叙己见。
教师利用课件，再次展示调整图形的方法。
课题
3、操作计算机
教时
第1课时
日期
9月18日
教学目标：
1、学会启动和关闭计算机。
2、了解指向单击双击右击和拖动五种基本操作。
3、养成节约能源、爱护设备的良好操作习惯。
重点与难点
学会鼠标器的单击双击右击和拖动五种基本操作。
正确完成双击和拖动的操作。
教学过程
活动
板块
活动内容与呈现方式
学生活动方式
交流方式
导入
同学们，上一节课我们学习了哪些内容？
今天我们打开计算机，看看什么是软件？
学生交流
教师指名学生回答，其余学生补充
核心过
程
活动一：
启动计算机
请同学们找到显示器的电源开关，并打开。
请同学们找到主机的电源开关，并打开。
、
学生观察，找出电源开关，开机。
预设：
学生大部分已熟悉电脑，并能开机。
教师明确正确的开机方法。
活动二：
认识电脑桌面
1、请同学们观察自己的桌面，看看桌面上包含哪些项目?
并对照教材认识各部分名称。
2、游戏“我藏了什么”
学生自主学习
同桌交流
大组交流，汇报结果。
学生进行游戏
预设：
图标开始按钮鼠标指针任务栏
教师纠正和补充
教师讲解游戏规则：
学生用手等藏起桌面上的某个部件，另一学生说出所藏起的部件。
核
心
过
程
活动三：
1、操作鼠标器
刚才我们认识了鼠标指针，你能给大家讲解它的部件吗？
教师示范鼠标器的操作
2、关闭计算机系统
我们应如何关闭计算机系统呢？
同桌交流鼠标器的各部件
学生尝试握鼠标器。
学生观察教师的演示
学生练习鼠标器的操作：
1、指向我的电脑图标并单击。
2、右击回收站图标
学生讨论并交流
预设：
鼠标器左键鼠标器右键滚轮
教师演示并巡视检查学生的练习。
教师补充：
通过计算机的开始按钮就能正常关闭计算机系统，然后关闭计算机显示器的电源。
总结
提升
今天这节课我们学习了哪些内容？
你有什么收获？
学生总结。
教师再次回顾桌面和演示鼠标器的操作。
课题
4、认识计算机
教时
第1课时
日期
9月25日
教学目标：
1、认识我的电脑窗口的标题栏菜单栏工具栏等。
2、掌握调整和关闭窗口的基本操作方法。
3、知道计算机以文件的形式存放信息，认识常见文件类别。
重点与难点
窗口的基本操作，文件类型的识别。
文件类型的意义。
教学过程
活动
板块
活动内容与呈现方式
学生活动方式
交流方式
导入
计算机有个大管家，它将信息管理得井井有条，它是谁？
揭示课题我的电脑
学生交流
教师指名学生回答，其余学生补充
核心过
程
活动一：
我的电脑窗口的组成。
请同学们打开我的电脑窗口，看看它有哪些部分组成呢？
教师讲解我的电脑窗口的组成部分。
学生打开我的电脑窗口，对照自学教材
学生互动交流
识记练习：
指位置连一连。
学生各叙己见
预设：
标题栏菜单栏工具栏和地址栏
活动二：
窗口的基本操作
1、教师演示最大化最小化和关闭窗口。
2、移动窗口
3、调整窗口大小
学生自主学习
同桌交流操作方法
练习：
打开我的电脑窗口，尝试最大、最小和关闭窗口。
学法同上
预设：
学生会最大或最小化窗口
教师巡视、纠正和补充
核
心
过
程
活动三：
文件和文件夹
打开我的电脑窗口中的本地磁盘中c向学生展示不同的文件和文件夹。
他们有何作用？
小组交流对他们的认识。
学生自主学习，同桌交流
预设：
不同的文件需不同的软件打开。
教师引导并补充：
文件名有两部分组成，主文件名和文件扩展名。
而文件夹是没有扩展名的
总结
提升
今天这节课我们认识了我的电脑学习了窗口的基本操作，识别了文件和文件夹，你还能记得它们吗？
学生回顾所学内容。
教师总结本课学习的基本知识。
课题
5、认识键盘
教时
第1课时
日期
10月11日
教学目标：
1、知道键盘分主键盘区、功能键区等四个区域。
2、掌握退格键、回车键和换挡键等键的用法。
3、了解控制键和转换键的用法
重点与难点
主键盘区和特殊控制键的作用及用法。
熟练运用主键盘输入字符。
教学过程
活动
板块
活动内容与呈现方式
学生活动方式
交流方式
导入
同学们，电脑按功能分为哪两部？
是的，鼠标和键盘是重要的输入设备，其中谁能输入字母数字符号和文字信息呢？
学生交流
教师指名学生回答，其余学生补充
核心过程
活动一：
认识键盘
实物讲解：
键盘分区
、
学生互动交流
预设：
键盘分主键盘区、功能键区、光标控制区和小键盘区。
活动二：
熟悉键
1、主键盘区
2、双字符区
3、特殊控制键
学生观察主键盘区，说说有哪些键？
同桌交流
学生观察数字键和符号键，说说他们的不同？
学生指认相应按键。
预设：
主键盘区由字母键、数字键、符号键和特殊控制键组成
教师纠正和补充
教师引导学生观察，启发思考。
同桌纠正和补充
活动三：
练习
1、完成教材实践园的练习。
2、输入字母
3、体会特殊控制键的作用。
学生练习。
学生自主练习，同桌互相纠正
学生动手操作，教师巡视并个别指导。
教师呈现相关练习：
数字键符号键字母键相互交错。
总结
提升
键盘是我们和计算机进行交流的主要输入设备之一。
键盘上的按键我们赢了解他们的分布规律，熟悉他们的功能，这样才能很好地使用他们。
学生各叙己见。
教师明确键盘的重要性和必要性。
课题
6、操作键盘
教时
第1课时
日期
10月17日
教学目标：
1、。
知道计算机各组成部分的名称和作用。
2、了解常见计算机输入和输出设备。
3、认识计算机主机箱里常用的计算机部件
重点与难点
知道计算机各组成部分的名称和作用。
了解常见计算机输入和输出设备。
认识计算机主机箱里常用的计算机部件
教学过程
活动
板块
活动内容与呈现方式
学生活动方式
交流方式
常规
性积
累
同学们，上一节课我们学习了哪些内容？
学生交流
教师指名学生回答，其余学生补充
核心过
程
活动一：
揭示课题
人们将信息处理交给谁来做？
（出示课题：
认识计算机）
、
学生互动交流
学生各叙己见
活动二：
计算机各部分的名称
1、出示图片：
这是计算机，你能说出各部分的名称吗?
2、分分类
学生自主学习
同桌交流
大组交流，汇报结果。
小组合作，交流
输出设备有?
输入设备有？
预设：
显示屏音箱鼠标键盘主机
教师纠正和补充
教师巡视和引导：
我们可以把它们分成输入设备和输出设备。
你来给他们归归类。
我们通常把它们叫做硬件，要运行还需要软件。
核
心
过
程
活动三：
主机箱里的秘密
讨论：
你认识主机箱里的部件吗？
他们有何作用？
小组合作，打开主机箱，找出相关部件
学生自主学习，同桌交流
学生动手操作，了解主机箱中各部件的名称。
教师引导并补充：
CPU:
电脑的中枢，相当于人体的大脑。
内存条和硬盘用来存放信息。
总结
提升
今天这节课我们认识了计算机的部件，你还能记得它们吗？
学生各叙己见。
教师利用课件，再次全面总结计算机的部件。
核
心
过
程
活动三：
主机箱里的秘密
讨论：
你认识主机箱里的部件吗？
他们有何作用？
小组合作，打开主机箱，找出相关部件
学生自主学习，同桌交流
学生动手操作，了解主机箱中各部件的名称。
教师引导并补充：
CPU:
电脑的中枢，相当于人体的大脑。
内存条和硬盘用来存放信息。
总结
提升
今天这节课我们认识了计算机的部件，你还能记得它们吗？
学生各叙己见。
教师利用课件，再次全面总结计算机的部件。
升级会员 